Yo discrimino
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Este documento presenta un resumen de un tema sobre discriminación en el aula. Explica conceptos clave como discriminación, integración e inclusión. También describe un ejemplo de discriminación que la autora experimentó durante un viaje de intercambio a Alemania, donde notó diferencias en el color de piel, idioma y costumbres. El documento concluye que la diversidad enriquece al mundo, mientras que la intolerancia nos empobrece, y que todos podemos sufrir discriminación, por lo que debemos concientizar a las personas a través de nuestros act
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La igualdad
Este documento discute el concepto de igualdad y su relación con la educación. Explora cómo la igualdad ha sido entendida a lo largo de la historia y cómo los discursos actuales sobre educación y pobreza a menudo reemplazan la noción de igualdad por la de equidad, representando a los niños pobres como "carentes" en lugar de capaces. Finalmente, argumenta que para lograr una educación inclusiva, debemos partir del principio de igualdad y concebir a todos los estudiantes como sujetos con el potencial de aprender.
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Resolucion de conflictos.
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Reproducción del sistema
Este documento critica el sistema educativo chileno desde la teoría de la reproducción de Bourdieu y Passeron. Argumenta que el sistema actual reproduce las desigualdades sociales y culturales en lugar de romper con ellas. Propone que los educadores deben crear un espíritu crítico en los estudiantes y luchar desde dentro del sistema para reformularlo y terminar con la reproducción de las relaciones de poder. Concluye que es necesario un cambio radical del sistema para implementar una educación más igualitaria e integradora.
Educación inclusiva y sus posibilidades
foro Permanente CVE: Diálogo sobre educacion inclusiva y sus pobilidades. Invitado: Eduardo de la Vega (Argentina) .
Noviembre de 2011.
Cali- Colombia.
subcomisión de educación Inclusiva.
Comisión Vallecaucana por la Educación.
La Educación Prohibida (Análisis Documental)
El documento resume una película documental que critica la educación tradicional por ser estática y centrada en los contenidos en lugar del aprendizaje y el desarrollo del estudiante. Argumenta que la educación actual no ha cambiado tan rápido como la sociedad y que se enfoca más en formar trabajadores útiles para el sistema que en formar personas libres e independientes. Propone una educación centrada en el estudiante, la libertad y el aprendizaje a través de la experiencia en lugar de la memorización.
la prevención de conflictos
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Proyecto integración
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Tema 3 2015 la igualdad como premisa del acto educativo
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El documento discute los retos que plantea considerar la educación como un derecho universal. Algunos de estos retos son lidiar con la diversidad del alumnado, combatir las desigualdades, y promover una educación igual para todos a pesar de las diferencias individuales. El autor propone que la escuela debería enfrentar la diversidad natural entre los estudiantes de manera reflexiva y crítica, preservando la individualidad de cada uno.
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Este documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo las variables que determinan la diversidad, los prejuicios, la discriminación, los estereotipos, la educación intercultural y multicultural, y los valores del pluralismo y relativismo cultural. Aborda cómo las aulas actualmente son más diversas y cómo enfrentar desafíos como los prejuicios y la discriminación para crear un ambiente de inclusión y respeto por las diferencias.
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Este documento presenta el proyecto MAT-KIDS, el cual busca generar herramientas innovadoras para mejorar la convivencia escolar en el Colegio Venecia. El proyecto se enfocará en los estudiantes del ciclo I de la sede A, donde se ha evidenciado mala convivencia y casos de bullying. MAT-KIDS tiene como objetivo concientizar a los estudiantes, obtener apoyo de padres y maestros, y realizar actividades de integración para promover el respeto entre los estudiantes.
Paper: análisis personal de la obra cartas a quien pretende enseñar.
Este documento analiza los puntos clave de la interacción entre profesores y estudiantes en la educación básica según el libro "Cartas para quien pretende enseñar" de Paulo Freire. Discute que los profesores deben comprometerse con la educación y aprender junto con los estudiantes. También explora cómo los profesores pueden abordar las dificultades de aprendizaje individuales y problemas personales de los estudiantes. El documento concluye que la relación entre teoría y práctica es esencial para que los
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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