Este documento discute cómo desarrollar el hábito de la lectura en los niños de sexto grado. Sugiere leer en voz alta regularmente para modelar la lectura, hablar de la importancia de leer y contar historias de personas que tuvieron problemas por no saber leer. También recomienda seleccionar textos que sean significativos para los niños y que se puedan relacionar con sus experiencias de la vida real. Con la práctica diaria de lectura en voz alta y la selección de materiales relevantes, los niños desar

1. HAGAMOS UNA REFLEXION
¿Qué hábitos tenemos?
¿Cómo nos habituamos a las actividades que realizamos cotidianamente?
¿A qué se habitúan con mayor facilidad los niños?
¿Cuántos de nosotros tenemos el hábito de leer?
¿Cómo logramos ese habito?
¿Cómo hemos estado enseñando a los alumnos a habituarse en la lectura?
¿Cómo podemos desarrollar el hábito de lectura en los niños de sexto grado?
¿Qué hacer a partir de este momento?
MOMENTO DE COMPARTIR ESTRATEGIAS

2. Perspectiva del docente hacia la lectura
Lerner (1995) señala que el futuro de la educación está en
manos de aquel que tiene como proyecto formarse como
maestro. Para contribuir a su formación deberá leer y escribir,
intercambiar ideas con otros lectores, hacer uso de la escritura
como medio para aprender y organizar lo que aprende. Deberá,
además, valorar el significado de la preparación permanente
como vía para consolidar su aprendizaje

3. Estrategia de lectura
Para habituar a los niños en la lectura es necesario leer.
 Primero hablar de la importancia de leer y escribir, hablar de vivencias, historias de personas que tuvieron problemas por no
saber leer.
 Leer el cuento de “Mariquilla la Pelá” y reflexionar sobre el contenido del texto.
 Hacer una invitación a la lectura de los libros de texto y de la biblioteca de aula y escolar
 Quizás un poco forzado y un poco por obligación lo van hacer al principio, pero con nuestro ejemplo diario de lectura de
textos en voz alta, los niños se irán interesando. Solo esperaremos a que los niños poco a poco se enganchen y se cautiven con
la lectura, porque tienen que leer por gusto.
 En los inicios del hábito lector se precisa leer textos que sean afines con los esquemas conceptuales, o fortalecer los
prerrequisitos para la lectura del texto.
 Retomar las estrategias, modalidades y momentos de la lectura
 Retomar también la lectura en voz alta ya que muchos comprenden el texto leído en silencio pero su lectura en voz alta no es
fluida
 El punto de partida de la lectura de textos que resulten significativos para la apropiación de saberes y se puedan relacionar
con las situaciones cotidianas que suceden en su espacio (el lugar mas triste, las casas de cartón, Sadako y las mil grullas de
papel, El diario de grey …)
 La lectura es mucho más fácil y rápida cuando el alumno encuentra significativo el texto, pues esta significatividad es la base
de su aprendizaje y del mejoramiento de su práctica educativa
 El entrenamiento diario de los alumnos en la lectura lograremos habituarlos.