1. ÁREA EN LA QUE SE DESARROLLA EL PROYECTO
Título del proyecto Escriba el título del proyecto.
Eje temático Eje pedagógico, hace referencia a las áreas con las que se relaciona.
Herramienta de
presentación
Escriba el software y herramientas (TIC) que utilizara en el proyecto.
Caracterización de la
Institución Educativa
Nombre y descripción general de la institución (ubicación de la institución
en el municipio, población beneficiaria de la institución, caracterización de
la población, niveles escolares, y programas académicos de la institución).
Nombre de la(s)
participante(s)
Junto al nombre debe aparecer el cargo colaborativo.
Correo(s) electrónico(s)
Nicho de mercado A quien va dirigido -
Problema y/o Competencia a fortalecer
Describa el problema o competencia específica a fortalecer a la cual que darán solución utilizando
una propuesta interesante con apoyo del TIC. (Robótica, Sonomática, Comunicaciones, Astronomía,
Video Juegos ,Matemáticas)
Impacto de la propuesta en la Institución Educativa
Describe en un párrafo como afecta a la institución la problemática detectada y su posible solución.
Este es un espacio para contextualizar el ejercicio.
Justificación de la propuesta
Escriba un texto en el cual aplique porque es importante resolver el problema en cuestión, la
importancia de este asunto en las actividades de gestión académica o administrativa y la intención
que tiene con el proyecto.
En general, la justificación debe resolver la siguiente pregunta: ¿qué es y para qué es el proyecto? El
lector debe formarse una idea global de la propuesta de solo leer la justificación.
Objetivo General
Escribe el objetivo general del proyecto, es decir, la meta que se aspira lograr con la inclusión de las
TICS en la ejecución del proyecto. Recuerden que un objetivo específico o general debe resolver las
siguientes tres preguntas: ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿para qué?
Objetivo(s) Específico(s)
Escriba los objetivos específicos, es decir, los pasos o las metas parciales para lograr el objetivo
general. Recuerde que estos objetivos deben articularse con las actividades planeadas.
La sintaxis de los objetivos debe estar bien elaborada, con fecha límite.
Referentes conceptuales
Este apartado comprende una síntesis de los elementos teóricos abordados en las jornadas de
formación, la consulta realizada por las estudiantes o los aspectos derivados de las lecturas sugeridas,
que a su vez, soportan el uso pedagógico y administrativo de las TIC en las instituciones generales.
Es importante hacer referenciación del tipo de investigación a la cual se acogieron, incluyendo la
teoría de investigación, las referencias académicas. Se debe clasificar la investigación como
cuantitativa, cualitativa o mixta. Además se deben evidenciar los pasos de la investigación:
observación, cuestionamiento, hipótesis, predicción, experimentación y resultado.

2. Análisis
Fortalezas
Son los elementos que evaluamos como capacidades positivas que
ayudarían a lograr el objetivo.
Debilidades Son oportunidades de mejora.
Oportunidades Actividades para fortalecer las debilidades.
Amenazas Posibles problemas y su respectiva solución.
Proyecto de Investigación
Competencias Generales
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Referentes Curriculares
Ejemplo:
Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción
de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la
democracia y buscar la paz.
Ejemplo:
Pensamiento espacial y sistemas geométricos ejemplos tomado de los
lineamientos de matemáticas, los cuales son procesos de pensamiento.
Ejemplo:
Un eje referido a los procesos de construcción de sistemas de
significación.
Competencia
Comunicativa/Habilidades
Hablar
Escuchar
Leer
Escribir
Estándares de
Competencias
Saber hacer El saber hacer se refiere a lo procedimental.
Ser El ser ala actitudinal.
Saber El saber se refiere a los procesos cognitivos.
Ámbitos de la Gestión
Administrativa
y financiera
Académica o
curricular
Directiva
Comunidad
Actividades
Se presenta una descripción detallada de las actividades y de la asignación de las tareas a los
responsables para cada período de tiempo, los recursos o materiales implementados para cada
actividad. A partir de la realización de las actividades, se generan productos específicos a los que
denominaremos evidencias y registros del proyecto. A continuación se presenta un cuadro ejemplo
para la elaboración del cronograma:

3. Fecha
Descripción de la
actividad
Recursos Responsable
Evidencias del proyecto
Cree una carpeta llamada producto donde incluya las muestras de los trabajos realizados por la
ejecución del proyecto por las estudiantes utilizando las TIC.
Registro del proyecto
Cree una carpeta llamado registro donde incluya el registro de la implementación del proyecto (Se
implementan registros visuales, audios, o materiales audiovisuales, como evidencia del proceso)
(Máximo 6 fotos y videos, de 3 min de duración).
Bibliografía – Cibergrafía
Se reseñan todas las fuentes bibliográficas utilizadas en la realización del proyecto, teniendo en
cuentas las normas académicas para realizar una bibliografía. Estas incluyen textos, enciclopedias,
herramientas multimediales, páginas web, reseñas, información de personas, entre otras.
 Cite de esta manera para páginas de internet consultadas:
 Eduteka. Taxonomía de Bloom para la era digital. De
http.eduteka.org/taxonomíabloomdigital.php página consultada en diciembre del
2009.
 Cite de esta manera para libros consultados:
 Carr, wilfred y kemmis, Steve (1988). Teoría critica de la enseñanza: la investigación-
acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez roca.
 Cite de esta manera para artículos de revista consultado:
 House, ernie R. (1992) gran política. Cuadernos de pedagogía, 202, 51-57