1. I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br /> Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 7<br />TEMPERATURA Y CLIMA<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />Explicar los cambios usuales de la dirección del viento junto a la costa.<br />MARCO TEÓRICO:<br />2514600629285Durante el día, la tierra calienta el aire. Este aire caliente se eleva atrayendo la brisa del mar. Durante la noche la tierra pierde calor, entonces esta mas caliente el agua, el aire que tiene encima se eleva, la brisa invierte su dirección, soplando desde la costa hacia el mar.<br />MATERIALES: <br />1 cubeta de agua.<br />1 cubeta de tierra vegetal.<br />2 termómetros.<br />Luz solar.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Introduzca un termómetro en la tierra y el otro en el agua.<br />luego coloque los recipientes bajo el sol.<br />RESULTADO:<br />Al colocar los recipientes al sol la temperatura de la tierra y el agua aumentan<br />CUESTIONARIO:<br />¿Compara la temperatura de los termómetros que le pertenece a cada cubeta?<br />La cubeta con agua estuvo primero a 2ºc y al colocarla al sol obtuvo como resultado 5ºc. lo mismo sucede con la cubeta con tierra<br />¿Por qué crees que ocurre este fenómeno? <br />Porque sabemos que todo elemento expuesto a los rayos solares tienden a calentarse<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 8<br />EL PRINCIPIO DE LOS GLACIARES<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />Explicar la formación de glaciares.<br />MARCO TEÓRICO:<br />El glaciar es una gruesa masa de hielo que se origina en la superficie terrestre por acumulación, compactación y recristalización de la nieve, mostrando evidencias de flujo en el pasado o en la actualidad. Su existencia es posible cuando la precipitación anual de nieve supera la evaporada en verano, por lo cual la mayoría se encuentra en zonas cercanas a los polos, aunque existen en otras zonas montañosas. El proceso del crecimiento y establecimiento del glaciar se llama glaciación. Consta de tres partes: cabecera o circo, lengua y valle o zona de ablación.<br />Un 10% de la Tierra está cubierto de glaciares, que almacenan unos 33 millones de km3 de agua dulce, mientras que durante las glaciaciones se extendían por zonas de baja altitud y en todas latitudes.<br />Los glaciares fluyen por el contacto entre dos hielos. Si existe una presión grande contra el hielo, este se funde un poco, después se congela de nuevo cuando la presión se reduce. <br />Este continúo derretirse y helarse puede hacer que un glaciar se desplace varios centímetros al día.<br />228600095885<br />MATERIALES: <br />2 cubitos de hielo.<br />Guantes.<br />PROCEDIMIENTO:<br />Con ayuda de los guantes apriete los dos cubos por una de sus caras.<br />RESULTADO:<br />OBSERVAMOS QUE EL HIELO SOMETIDO A MÁS PRESION DE FUNDE MÁS RÁPIDO<br />CUESTIONARIO:<br /> 1. ¿Qué observaste?Que al mantener un hielo presionado ya sea por cualquiera de sus caras siempre se va a derretir más rápido que otro que no esté sometido a la misma fuerza.<br />¿Por qué al aumentar la presión entre los 2 cubos de hielo disminuye el punto de fusión? <br />En el hielo, dependiendo de las condiciones de presión y temperatura, es posible que adopten diferentes formas de ordenarse. <br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 9<br />EXPERIMENTOS CON EL AGUA<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />Observar los estados del agua<br />MATERIALES: <br />6 cubos de hielo.<br />1 cucharada de sal<br />Termómetro.<br />Mechero.<br />Plastilina<br />Botella de plástico.<br />Tapón.<br />PROCEDIMIENTO:<br />ENFRIAR EL HIELO:<br />Coloca 6 cubos en un deposito y mide su temperatura (debe ser de 0º C)<br />Echa una cucharada de sal sobre los cubos de hielos.<br />Toma otra vez la temperatura y verás … <br />EL SUBMARIMISTA EN LA BOTELLA:<br />Pon plastilina en el agujero de un capuchón de bolígrafo, de manera que quede el aire atrapado en él. Cuando esta lleno de aire, flota.<br />Llena completamente una botella de plástico y, con cuidado, pon a flotar en capuchón con la plastilina.<br />Enrosca fuerte el tapón y presiona la botella: el capuchón se sumerge como un buzo. Sin embargo, al soltar la botella, el capuchón volverá a subir a la superficie.<br />RESULTADO:<br />EN EL PROCEDIMIENTO1: los cubos de hielo se mantienen con su misma temperatura.<br />EN EL PROCEDIMIENTO2: el capuchón flota pero al presionar la botella el capuchón se sumerge<br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué ha ocurrido en el primer procedimiento? La temperatura del hielo al agregarle sal no disminuye se mantiene en cero grados<br />¿Por qué el hielo necesita calor para hundirse?<br />Porque el hielo es materia y si una sustancia quiere cambiar a otro estado esta debe pasar con cambios y estos cambios solo se dan gracias al calor<br />¿Cuál es la razón por la que el capuchón se hunde como un buzo? <br />Es que el agua entra y hace que el aire se comprima y no permite que el capuchón flote, si no por el contrario provoca que se hunda.<br />I.E. “Nuestra Señora del Rosario” Área: CTA- Física<br /> Chiclayo Laboratorio de física <br /> Quinto grado<br />Capacidad de área: Indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA Nº 10<br />COMO MEDIR LA HUMEDAD CON UNA LATA UN TERMOMETRO Y HIELO PICADO<br />APRENDIZAJE ESPERADO:<br />Como medir la humedad con una lata un termómetro y hielo picado.<br />MARCO TEÓRICO:<br />La humedad relativa es la humedad que contiene una masa de aire, en relación con la máxima humedad absoluta que podría admitir sin producirse condensación, conservando las mismas condiciones de temperatura y presión atmosférica. Esta es la forma más habitual de expresar la humedad ambiental. Se expresa en tanto por ciento. <br />MATERIALES: <br />1 recipiente metálico<br />Agua <br />Termómetro<br />Hielo picado<br />PROCEDIMIENTO:<br />Toma un recipiente metálico y añade agua a temperatura ambiente.<br />Mide su temperatura.<br />Añade pequeños trozos y remueve con suavidad.<br />RESULTADO:<br />SUGERENCIAS:<br />Observa con atención la lata hasta que aparezca gotas diminutivas en el exterior de la lata.<br />CUESTIONARIO:<br />¿Qué observaste? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............<br />.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” AREA: CTA-FISICA<br /> CHICLAYO LABORATORIO DE FISICA <br /> QUINTO GRADO<br />CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación<br />EXPERIENCIAS 11: AISLANTES TÉRMICOS<br />APREDIZAJE ESPERADO:<br />Investigar la capacidad aislante de algunos materiales.<br />MATERIALES:<br />Cubitos de hielo(del mismo tamaño)<br />Platos pequeños <br />Papel de periódico<br />Plástico para envolver alimentos<br />Papel de aluminio<br />Trozo de tela<br />PROCEDIMIENTO:<br />En un plato pequeño colocaremos un cubito de hielo, que nos servirá de control;en los otros platos colocaremos cubitos del mismo tamaño envueltos en diferentes materiales (platico, papel de periódico, etc.)<br />Al cabo de unas tres horas el cubito de control se habrá convertido en agua, en ese momento destapamos los otros y observamos el contenido de cada plato.<br />RESULTADOS:<br />RESPONDE:<br />¿Cuál es el peor aislante?<br />……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” AREA: CTA-FISICA<br /> CHICLAYO LABORATORIO DE FISICA <br /> QUINTO GRADO<br />CAPACIDAD DE AREA: indagación y experimentación<br />EXPERIENCIA 12: EQUILIBRIO TÉRMICO<br />APREDIZAJE ESPERADO:<br />Como se alcanza el equilibrio térmico cuando se ponen en contacto 2 sistemas a distinta temperatura.<br />MATERIALES:<br />2 Recipientes de vidrio<br />Agua caliente y agua fría<br />2 termómetros<br />PROCEDIMIENTO:<br />En primer lugar vamos a calentar agua en un recipiente grande , hasta unos 50 a 60ºC aproximadamente. Después vamos a medir esta temperatura con el termómetro.<br />En segundo lugar vamos a preparar un matraz con agua a temperatura ambiente .mide la temperatura con otro termómetro.<br />Introduce el matraz en el interior del agua caliente, con un termómetro en cada recipiente.<br />RESULTADOS:<br />CUESTONARIO:<br />¿QUÉ FUE LO MÁS IMPORTANTE QUE OBSERVASTE?<br />………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............<br />