Este documento describe las experiencias de la Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería (UESEVI) de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas y Energía de la Universidad Politécnica de Madrid. La UESEVI utiliza herramientas como el emprendimiento social y el aprendizaje servicio para enseñar conceptos de ética y valores de manera práctica. El documento detalla varios proyectos realizados por estudiantes como parte de asignaturas sobre ética e ingeniería. Los resultados

1. Experiencias de
emprendimiento
social en el marco de
la enseñanza sobre
ética y valores en la
ingenieríaDOMINGO A. MARTÍN SÁNCHEZ
ANA GARCÍA LASO
E.T.S.I. MINAS Y ENERGÍA, UPM
UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL, ÉTICA Y VALORES EN LA INGENIERÍA
SEMINARIO
INTERNACIONAL
ECONOMÍA Y VALORES
19 febrero 2015

2. ÍNDICE
• INNOVACIÓN SOCIAL
– HERRAMIENTAS DE INNOVACIÓN SOCIAL
–EMPRENDIMIENTO SOCIAL
–APRENDIZAJE SERVICIO
• UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO
SOCIAL, ÉTICA Y VALORES EN LA
INGENIERÍA
–RESULTADOS
–CONCLUSIONES
2/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

3. innovación SOCIAL

4. innovación
4/50
innovación
SOCIAL (I)
http://dschool.stanford.edu/
innovación = invención x comercialización
(Edward B, Roberts)

5. Algunas definiciones de...
5/50
innovación
SOCIAL (II)
Antenna para la Innovación Social. Jennifer Goodman y David Murillo. ESADE, 2011
• Innovación Social =
– una solución novedosa a un problema social que resulta más
eficaz, eficiente, sostenible o justa que las soluciones existentes y
en la cual el valor creado beneficia principalmente a la sociedad
en su conjunto y no a individuos concretos.
(Stanford Center for Social Innovation en 2008)
– Cualquier creación o mejora de productos y servicios, reinvención
de procesos de negocio, creación de nuevos mercados o cambio en
el uso de los canales de distribución que cubra necesidades
sociales o medioambientales.
(Fundación de la Innovación, Bankinter, 2009)
– aquellas iniciativas que tienen como objetivo participar en los
retos económicos, éticos o medioambientales actuales.
(ESADE, 2013)

6. Principales variables de la
innovación social
6/50
innovación
SOCIAL (Iii)
Antenna para la Innovación Social. Jennifer Goodman y David Murillo. ESADE, 2011
• Transformación social e impacto
• Colaboración intersectorial
• Sostenibilidad económica y viabilidad a largo plazo
• Innovación
• Escalabilidad y replicación

7. Fuentes de innovación social
7/50
innovación
SOCIAL (iV)
Antenna para la Innovación Social. Jennifer Goodman y David Murillo. ESADE, 2011
Las innovaciones sociales pueden proceder
de diversas fuentes: las personas, los
movimientos y las organizaciones.

8. e.t.s.i. minas y energía (UPM)
Unidad de emprendimiento
social, ÉTICA Y VALORES EN
LA INGENIERÍA (uesevi)

9. En una Escuela de Ingeniería
en la que se buscan
resultados y soluciones
prácticas,
la ÉTICA y los VALORES
deben entrar por el mismo
camino.
Uesevi
9/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

10. • 2006 una iniciativa innovadora en el seno de la (ETSIME-UPM) decide
introducir unas enseñanzas de carácter transversal.
o Promover el análisis.
o Debate sobre la ética y los valores.
• Seguir el objetivo primordial de la universidad:
o Engendrar y transformar al hombre.
o Formar profesional técnico, científico y humano.
o Fomentar la inteligencia crítica.
• Diseño PERMITE AUNAR:
o Enseñanza de forma práctica conceptos teóricos.
o Conceptos humanistas (ética, los valores y derivados).
• Es un proceso:
o Novedoso
o Rico en matices
o Diverso en iniciativas (asignaturas, proyectos externos y actividades)
o No exento de dificultades.
contexto
Uesevi CONTEXTO
(I)
10/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

11. Uesevi contexto (iI)
Factores
que han
permitido
SU
evolución
11/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

12. Herramientas para
la innovación
SOCIAL (uesevi)

13. innovación social -> herramientas
13/50
HERRAMIENTAS DE
innovación SOCIAL (I)
• La innovación social tiene que ver con los
procesos, mecanismos y resultados de las
actividades.
• Para llevar a cabo las actividades se necesitan:
– Cualidades especiales de los individuos que ponen en
marcha los proyectos.
– Métodos de actuación.
• Desde la UESEVI utilizamos
fundamentalmente:
– El Emprendimiento Social
– El Aprendizaje servicio
Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

14. emprendimiento
SOCIAL

15. Un poco de historia
15/50
EMPRENDI
MIENTO
SOCIAL (I)
Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

16. Contexto-definición
16/50
EMPRENDIMIE
NTO SOCIAL (II)
Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

17. definición:
17/50
EMPRENDIMIE
NTO SOCIAL (iii)
Emprendimiento Social:
•Tipo específico de emprendimiento que busca
soluciones innovadoras para problemas sociales de
una región o una comunidad.
•Es llevado a cabo a través de la acción directa de
organizaciones sin ánimo de lucro, empresas u
organismos gubernamentales.
•Los ‘emprendedores sociales’ actúan con el armazón
jurídico-económico del emprendimiento de negocios
generador de valor. De esta forma, se consigue la
sostenibilidad financiera que permite alcanzar
equilibrios nuevos y estables, así como un beneficio
social sostenible. (A. García Laso)
Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

18. APRENDIZAJE
SERVICIO

19. Un poco de historia
APRENDIZAJE
SERVICIO (I)
Investigación e innovación educativa. Tecnológico de Monterey
• No es algo nuevo en el sentido histórico: programas de
extensión universitaria de 1860, pragmatismo
filosófico de John Dewey de las primeras décadas del
siglo XX, y las iniciativas de organización basadas en los
campus y comunidades del movimiento de 1960 en
favor de los derechos civiles.
• El término aprendizaje-servicio (service-learning)
apareció por primera vez en el trabajo de Sigmon y
William Ramsey en el Southern Regional Education
Board en 1967 (Giles and Eyler, 1994).
19/50

20. definición
APRENDIZAJE
SERVICIO (ii)
Centro Promotor de Aprendizaje Servicio de Cataluña
El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que
combina procesos de aprendizaje y de servicio a la
comunidad en un solo proyecto bien articulado donde
los participantes aprenden al trabajar en necesidades
reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
(Roser Batlle)
20/50

21. John Dewey (1859-1952)
APRENDIZAJE
SERVICIO (iIi)
Investigación e innovación educativa. Tecnológico de Monterey
• Que el alumno tenga una situación de experiencia auténtica,
es decir, que exista una actividad continua en la que esté
interesado por sí mismo.
• Que surja un problema auténtico dentro de esta situación
como un estímulo para el pensamiento.
• Que el alumno posea la información y haga las observaciones
necesarias para tratarlo.
• Que las soluciones sugeridas le hagan ver que es el
responsable de desarrollarlas de un modo ordenado.
• Que el alumno tenga la oportunidad y la ocasión de
comprobar sus ideas por su aplicación, de aclarar su sentido
y de descubrir por sí mismo su validez.
21/50

22. etapas y fases de un proyecto
APRENDIZAJE
SERVICIO (IV)
Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería 22/40

23. descripción de laS
ACTIVIDADES DE
LA uesevi

24. ACTIVIDADES
DE LA UESEVI
24/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

25. COMPETENCIAS
SOCIALES
aquellas que van más allá de la
titulación o rama específica, y
que tratan de formar a los
alumnos en una serie de
conocimientos y valores, que les
permitan actuar como
ciudadanos comprometidos con
las personas, y sobre los bienes
comunes que formarán su
escenario de PROFESIÓN
(Medioambiente y Sociedad).
COMPETENCIAS
SOCIALES
25/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

26. PROYECTO
MENTOR Y
PROYECTO

27. • 5ª edición (curso 2014-15)
• Estructura en cuatro niveles
– Estudiantes de nuevo ingreso
– Mentores
– Profesores tutores
– Coordinador
• Medios de difusión:
– Redes sociales para captar
a los mentores
– Información personalizada
para los mentorizados
Proyecto mentor:
PROYECTO
MENTOR (i)
27/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

28. estructura del Proyecto mentor:
PROYECTO
MENTOR (Ii)
DEMENTORES
28/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

29. actividades del proyecto mentor:PROYECTO
MENTOR (Iii)
ACTIVIDAD ESTIMACIÓN DE TIEMPO
CAPTACIÓN DE MENTORIZADOS
Periodo de matricula 4
Jornada de bienvenida 2
MENTORIZACIÓN
10 reuniones con mentorizados 10
4 reuniones con tutor y coordinador 4
FORMACIÓN
Conociendo a los protagonistas 4
Inteligencia emocional 8
Habilidades sociales y gestión emocional 10
Técnicas de comunicación 8
Gestión de trabajo en equipo 8
FORMACIÓN OPCIONAL
10 sesiones de coaching (Escuela Europea de Coaching) 10
DEDICACIÓN HORAS 68
29/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

30. • Texto
• Textos
difusión de actividades:
PROYECTO
MENTOR (Iv)
30/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

31. formación:
PROYECTO
MENTOR (v)
31/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

32. atención psicológica:
PROYECTO
MENTOR (vi)
32/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

33. • Alumnos de cursos superiores
(notable/sobresaliente) ayudan a los compañeros
de cursos inferiores a preparar las asignaturas
propuestas:
– Proporcionan refuerzo académico
– Tutelado por los profesores
• Beneficios:
– Profesores: clases de refuerzo sobre sus materias
(tasa de aprobado, tasa de abandono)
– Monitores: reconocimiento de créditos,
competencia social
– Monitorizados: tutorías por iguales, refuerzo en el
estudio
Proyecto monitor: (PROYECTO
PILOTO)
PROYECTO
MoniTOR (I)
33/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

34. • Química
– Nivelación
– Formulación inorgánica
• Cálculo I
– Repaso de conceptos
– Realización de problemas
• Expresión gráfica
– Apoyo en clases regladas de problemas y de CAD
– Ayudar al profesor a resolver dudas en clases
regladas
Asignaturas que participan en el
Proyecto monitor:
PROYECTO
MoniTOR (iI)
34/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

35. Ética en la ciencia y la
ingeniería
(emprendimiento social)

36. Planificación curso ética y valores
Ética en la ciencia y en
la ingeniería (I)
36/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

37. •3 Proyectos de emprendimiento social
– Todos ellos relacionados con las actividades y
el funcionamiento de la ETSIME.
•Sendos trabajos han logrado reflejar los
contenidos y las competencias del curso
– Al estar en las “primeras líneas” de la Escuela
– Han sido capaces de ofrecer propuestas de
calidad
resultados curso ética y valores
(2013-14)
Ética en la ciencia y en
la ingeniería (iI)
37/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

38. • Los trabajos se presentaron ante la Dirección del
Centro
–Casa del Alumno  EN EJECUCIÓN
–Mentoring  LLEVADO A CABO COMO PROYECTO
MONITOR
–Banco de proyectos
resultados curso ética y valores
(2013-14)
Ética en la ciencia y en
la ingeniería (iiI)
38/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

39. Proyectos grupo 1 y grupo 2,
curso (2013-14)
Ética en la ciencia y en
la ingeniería (IV)
39/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

40. Proyecto grupo 3, curso (2013-14)
Ética en la ciencia y en
la ingeniería (V)
40/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

41. Hacia el
emprendimiento social:
práctica de aprendizaje
servicio

42. Planificación curso ética y valores
Aprendizaje servicio (I)
42/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

43. Aprendizaje servicio (iI)
Preparación del Proyecto curso
(2013-14)
43/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

44. Aprendizaje servicio
(iiI)Presentación del Proyecto curso
(2013-14)
44/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

45. Aprendizaje servicio (Iv)Proyecto: ya no tengo miedo a los
ratones: informática y
compromiso social curso (2013-
14)
45/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

46. Aprendizaje servicio (v)
Proyecto: cocina2, cocina y
compromiso social curso (2013-
14)
46/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

47. Aprendizaje servicio (vI)
Proyecto: luces y acción:
electricidad y compromiso social
curso (2013-14)
47/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

48. uesevi: resultados y
conclusiones

49. • Índice de satisfacción encuestas: 4,3 / 5
• Cooperación intercentros.
– CIEMAT, FGP, F Ana Bella (mujeres maltratadas), Ashoka.
– Escuela Europea de Coaching, Fundación Caja de Ingenieros.
– Fundación Tomillo, Colegio de Religiosas María Inmaculada
• Cooperación del personal: de 4 a 12 miembros:
10 PDI y 2 PAS
• Aumento de alumnos que cursan las
actividades:
– De 150 alumnos mentorizados a 350 en la última edición.
– Ética y APS: >70 alumnos frente a los 12 de otros años
RESULTADOS
resultado
s
49/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

50. • La tecnología, en conexión con el progreso científico, es la principal
fuerza que produce el cambio en la humanidad.
• Necesidad de programas completos que introduzcan las dimensiones
éticas en la formación de los ingenieros.
– Esta necesidad mas evidente desde que las empresas (agentes
innovadores) adoptan RSC
• El estudiante de ingeniería, principal protagonista del desarrollo del
futuro inmediato, cuenta con ciertas limitaciones con criterios
éticos:
– Lejanía de su formación técnica con respecto a estos temas.
• La universidad como laboratorio vivo de sostenibilidad
conclusione
s
CONCLUSIONES
50/50Unidad de Emprendimiento Social, Ética y Valores en la Ingeniería

51. Muchas gracias
domingoalfonso.martin@upm.es
ana.garcia.laso@upm.es
www.minasyenergia.upm.es/uesevi
Unidad de Emprendimiento Social, ética y valores en la ingeniería