contexto y cultura

1. UNIDAD 2: LOS DESAFÍOS Y RETOS DE
NUESTRO TIEMPO
Tema 1: LOS RETOS DE LA PROFESION
Tema 2: NUEVOS DESAFIOS DEL TRABAJO
SOCIAL
UNIVERSIDAD ESTATAL DE
MILAGRO
CONTEXTO Y CULTURA
Ing. Olga Alicia Mayanza Paucar. Msc

2. UNIDAD 2: LOS DESAFÍOS Y RETOS DE
NUESTRO TIEMPO
Tema 1: LOS RETOS DE LA PROFESIÓN
Subtema 1: La renovación de los ámbitos profesionales
Subtema 2: La intromisión profesional
Subtema 3: Análisis del Rol y de las Funciones del Trabajador Social
Subtema 4: El trabajador social y la ética
TEMA 2: NUEVOS DESAFIOS DEL TRABAJO SOCIAL
SUBTEMA 1: FAMILIA EN PROCESO DE CAMBIO

3. OBJETIVO
Conocer el rol del Trabajador Social, desarrollando nuevas
competencias que aporten a la formación profesional y laboral,
gestionando la ética y los valores humanísticos.

4. ACTIVIDAD DE INICIO
• Actividad de participación de todos los estudiantes en lluvia de Ideas.-
Restos que pueden tener las profesión

5. Subtema 1:La renovación de los ámbitos profesionales
En primer lugar, el Trabajo social debe demostrar la
utilidad de su formación práctica, redefiniendo y
mejorando el proceso de contraste y
retroalimentación continua entre el sistema
universitario de prácticas y el ejercicio profesional.
debe también integrar una renovación
clara de los contenidos teóricos y
metodológicos del Trabajo social
una delimitación clara de las
competencias, funciones y ámbitos
profesionales del trabajo social
asumir los límites y ventajas de un
mercado laboral comunitario
En segundo lugar, se une la aparición de nuevos
campos de trabajo, especialmente abiertos tras la
aprobación de la Ley de Dependencia, el
crecimiento de la Iniciativa social privada, o el
desarrollo de campos como la Mediación (social,
familiar, intercultural
la necesidad de que esta redefinición
corporativa, sea sometida a un proceso
paralelo de renovación teórica y de
coherencia metodológica

6. LOS NUEVOS CAMPOS DE TRABAJO
Pese al elevado número de
profesionales cualificados en Trabajo
social, sus campos de trabajo no
siempre responden a los ámbitos de
formación, a las áreas específicas de
intervención ya los modelos
metodológicos enseñados en la
Universidad.
En el campo educativo, se pueden proponer la
actuación ante las necesidades sociales derivadas de la
educación temprana, en la ayuda a la incorporación
educativa, en el control y prevención del absentismo
escolar, en la integración social de alumnos
inmigrantes en situación de riesgos
En el campo de la Dependencia, podemos
encontrar nuevos modelos de gestión de casos, de
diseño de protocolos de gestión administrativa de
prestaciones, de elaboración de guías y bases de
datos
En el campo de la Mediación, se asiste al
desarrollo, bajo la dirección del postgrado
universitario, de nuevos ámbitos de trabajo con
familias, con comunidades locales y con sectores
culturales
https://noticiasinternetdedicado.com/index.php/2019/08/26/tu-marca-personal-en-el-
ambito-profesional-parte-i/

7. Subtema 2: La intromisión profesional
Incide en el papel formativo de las prácticas
profesionales como elemento de afianzamiento del perfil
profesional del Trabajo social, frente a disciplinas afines
en contenidos o cercanas en cuanto a campos de
intervención social.Los ámbitos de ejercicio profesional exceden o limitan, en
muchos casos, la formación recibida, las aspiraciones
profesionales y las competencias establecidas
la evolución universitaria, muestra los limites
corporativos: la diversidad de perfiles profesionales, de
funciones realizadas y de áreas de actividades.
La incorporación a la Universidad de los estudios de
Asistentes sociales como Escuelas universitarias de
Trabajo social, identifica la profesión no solo de manera
nominativa, sino que perfila legalmente una serie de
teorías, métodos y competencias propias
https://elpais.com/economia/2019/12/26/actualidad/1577353530_840636.html
http://iborrodriguez.com/cuestion-de-confianza-intromision-profesional/

8. CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y DESTREZAS ANTE LA INTROMISIÓN PROFESIONAL
1.Dotar al futuro profesional de un modelo metodológico comprobado
empíricamente, y de desarrollo coherente en los niveles micro y macrosocial.
2. Formar al alumno en una serie de instrumentos de análisis, para que de manera
autónoma y critica, sea capaz planificar, desarrollar, ejecutar, revisar y evaluar la
práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, y
comunidades y con otros profesionales.
3. Formarle en técnicas de apoyo social y personal en situaciones de riesgo por
exclusión.
4.Conseguir que el alumno ser capaz de administrar y ser responsable, con
supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.
5. Demostrar la competencia profesional necesaria en el ejercicio del trabajo social.

9. LA BÚSQUEDA DE LA INTERRELACIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA
1. ¿el alumno ha adquirido la experiencia
directa en trabajo social en los lugares
donde se desarrolla, siendo capaz de
distinguir la naturaleza jurídica y social de
los mismos?
2. ¿demuestra la capacidad profesional de
interactuación con personas, familias,
grupos, organizaciones y comunidades, a
través del uso de los métodos y modelos
propios del Trabajo social, bajo tutela
profesional y supervisión?
3. ¿es capaz además de desarrollar y
exponerlas destrezas necesarias para la
creación de una relación de trabajo social
profesional?
4. ¿posee la competencia para evaluar
profesionalmente las situaciones
sociales, individuales o colectivas,
ordenando, tratando y analizando la
información de manera sistemática?
5. ¿conoce los cauces de participación y
opinión de los usuarios, los conceptos
teóricos básicos de la profesión, los datos
de la investigación necesarios, las normas
legales esenciales y los procedimientos
institucionales concretos?
https://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo-libre-de-regal%C3%ADas-teor%C3%ADa-y-
pr%C3%A1ctica-image39471336

10. LA BÚSQUEDA DE LA INTERRELACIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA
6. ¿tiene capacidad para valorar las situaciones
de riesgo social y evitar o solucionar conflictos
surgidos en el marco de la actuación profesional?
7. ¿conoce las formas de diseño, implementación
y evaluación de proyectos de intervención social
de la profesión, a nivel micro y macrosocial?
8. ,.demuestra capacidad de toma de decisiones
fundamentadas y adecuadas?. ¿demuestra también
responsabilidad profesional en el desarrollo de las
tareas encomendadas?. ;es capaz de reflexionar sobre
su comportamiento, su actividad y su profesión,
adaptándose a las situaciones cambiantes?
9. -conoce y ejercita los roles y
funciones propias del ejercicio del
Trabajo social, así como sus
obligaciones y derechos
profesionales?
10. ;puede evaluar la eficacia y
eficiencia de los procesos de
investigación e intervención social que
diseña e implementa?
https://claudiarossiblog.wordpress.com/2015/10/18/de-la-teoria-a-la-practica-disenando-
una-narrativa-digital/

11. Subtema 3: Análisis del Rol y de las Funciones del Trabajador Social
ROLES DEL TRABAJADOR/A SOCIAL
Proveedor
de servicios
Consultor-
asesor-
orientador
Investigador Planificador
Identificad
or de
situacione
s
Reformador
de las
instituciones
Informador
Evaluador
Educador
Animador-
facilitador-
movilizador-
concientiza
do

12. FUNCIONES DEL TRABAJADOR/A SOCIAL
•Función educadora
•Función de investigación
•Función de planificación
•Función organización
•Función de promoción
•Función de administración

13. Subtema 4: El trabajador social y la ética
El Trabajo Social interviene en espacios en los que la
presencia de fenómenos relacionados con la
vulnerabilidad, la exclusión y la desprotección, otorgan un
lugar preferente a la reflexión en torno al respeto de los
valores y criterios ético presentes en el ejercicio de la
profesión.
Ética es el estudio de la moral, son normas de
comportamiento que sigue la gente en referencia a lo que
es correcto o incorrecto. Este termino se suele usar de
manera equivalente a moral, para referirse a reglas
(normas de conductas
https://www.tiqal.com/ejemplos-de-etica-empresarial/

14. LA CONDUCTA ÉTICA EN EL TRABAJADOR SOCIAL
•Va dirigida a defender
•El respeto a la
autodeterminación
•El apoderamiento de la
clientela
•La terminación de la
intervención cuando esta no se
justifica
•Para que es necesaria la ética
•Para asegurar que la misión,
metas y objetivos de una
profesión se cumplan
•Para garantizar los derechos de
los (as) miembros de la
profesión
•Para garantizar los derechos de
las personas
•Identificar el
problema
•Repasar guías
éticas
•Conocer leyes
regulaciones
•Consultar
•Evaluar
alternativas
•Enumerar
consecuencias
•Tomar acción
Pasos para tomar
una decisión ética

15. • Respetar el derecho a la autodeterminación
• Promover el derecho a la participación
• Tratar a cada persona como un todo
• Identificar y desarrollar sus fortalezas
El principio de Derechos
Humanos y Dignidad
Humana
• Desafiar a la discriminación negativa
• Reconocer la diversidad
• Distribuir los recursos equitativamente
• Oponerse a las políticas y acciones injustas
• Trabajar en solidaridad
El principio de Justicia
Social
https://paradigmamedia.org/derechos-humanos-y-
dignidad/
https://www.cedeal.org/post/20-de-febrero-
d%C3%ADa-mundial-de-la-justicia-social

16. CÓDIGO DE ÉTICA DEL TRABAJADOR(A) SOCIAL
• Portavoces de aquellas situaciones que puedan afectar a personas, grupos y países
• Fomentar el desarrollo de políticas públicas y programas necesarios
• Enfatiza en la diversidad o en creación de servicios para los poblaciones de otras cultura
• Están comprometidos con el desarrollo de las personas, las comunidades y el ambiente
• Velar por los derechos de las personas y promover el desarrollo
• Facilitara la información para la participación de las políticas sociales e institucionales.
Trabajador social y
la sociedad
• Desempeña las funciones en el más alto nivel de competencia.
• Brindar información real de las calificaciones.
• No incurrir en prácticas discriminatorias ni abusivas contra los individuos a quienes
preste servicios.
• Estar alerta y hacer frente a las influencias o presiones ajenas que puedan afectar
la objetividad y discreción profesional.
• No utilizar su pasión para obtener beneficios personales.
• Participar activamente en actividades del colegio de trabajadores sociales y mantener la
cuota al día.
Trabajador (a)
social como
Profesional:

17. CÓDIGO DE ÉTICA DEL TRABAJADOR(A) SOCIAL
• Considerar los objetivos de la investigación y su utilidad para la sociedad y los individuos.
• Pedir consentimiento a los participantes.
• Proteger la privacidad y dignidad.
• Discutir los casos solo con personas legítimamente relacionadas con el bienestar del cliente.
Trabajador (a) social
como profesional
investigación
• Servir con dedicación, lealtad y firmeza
• no utilizar la relación profesional para obtener beneficios personales.
• No incurrir en prácticas discriminatorias por ninguna razón.
• Rehusar encomiendas que confluyan con el bienestar del cliente.
• Ofrecer la cliente información correcta sobre los servicios disponibles y advertirle de sus
derechos, deberes oportunidades y riesgos
• Gestionar asesoramientos de sus superiores o colegas cuando sea necesario
• Solicitar se le releve de atender un caso cuando existan razones personales o de otra
índole que puedan interferir con el servicio
Trabajador (a)
social y la
clientela:

18. CÓDIGO DE ÉTICA DEL TRABAJADOR(A) SOCIAL
• Establecer relaciones con sus compañeros sobre bases de respeto y
consideración.
• Respetar las opiniones y ejecutorias de sus compañeros.
• Utilizar cauces apropiados cuando vaya a expresar un juicio negativo.
• Abstenerse de manifestarse públicamente en forma lesiva sobre sus
compañeros.
• Respetar las confidencias que reciba de sus compañeros en la relación
profesional.
• Cuando se sustituye un compañero actuar de forma que no lesione la
reputación de dicho colega.
• No obtener puestos ni ascensos a cota de hacer daño a los intereses de
otros compañeros
• Establecer las condiciones de supervisión y evaluar con justicia,
consideración y equidad.
• Compartir las evaluaciones con los empleados, supervisados y estudiantes.
• Proveer los medios necesarios para el mejoramiento profesional continuo.
• Prohíbe el hostigamiento sexual, verbal o físico entre compañeros.
Trabajadores (a)
sociales, sus
compañeros de
profesión y
de trabajo
https://www.freepik.es/vector-
gratis/companeros-trabajo-que-mantienen-
distanciamiento-social-oficina-
reuniones_8685784.htm

19. ACTIVIDAD DE
DESARROLLO
Describir y argumentar sobre los roles y funciones del
Trabajador Social. Adjunto encontrará el link:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DW5ygJIazq2_-
w2kxCrp30BhI1r0CztA1ze_X59h-8E/edit?usp=sharing

20. TEMA 2: NUEVOS DESAFÍOS DEL TRABAJO
SOCIAL
Subtema 1: Familia en proceso de cambio
"La familia, en su composición y estructura, ha
estado desde el inicio sometida a cambios
significativos basados en los cambios
personales y sociales referidos al
conocimiento, a las tradiciones, a las visiones
filosóficas a los condicionamientos económicos
y a los jurídicos”
https://issuu.com/editorialgrupo5/docs/libreto_trabajo_social_en_el_espacio_europeo_super

21. •Concepción
etimológica de la
familia
• La palabra Familia proviene del latín familiae, que significa “grupo de siervos y esclavos
patrimonio del jefe de la gens” En concepto de otros, la palabra se derivada del término
famŭlus, que significa “siervo, esclavo”, o incluso del latín fames (hambre) “Conjunto de
personas que se alimentan juntas en la misma casa y a los que un padre de familias
tiene la obligación de alimentar”
•Concepto
genérico de la
familia
• “la familia ha sido el lugar primordial donde se comparten y gestionan los riesgos
sociales de sus miembros”
• “el conjunto de individuos que viven alrededor de un mismo lugar…”
• “La familia se define como el conjunto de individuos que viven alrededor de un mismo
hogar”

22. Funciones básicas a las que responde la familia
•La protección psicosocial de sus miembros: engendra nuevas personas y
responde por el desarrollo integral de todos los miembros.
•La inserción del individuo en la cultura y su transmisión, lo que se conoce
como socialización
El conocimiento integral y coherente de la familia considera tanto sus
aspectos generales como particulares, respecto a sus tres perspectivas
básicas:
Estructural: Hace referencia a las formas de unión de la pareja, tamaño,
personas incluidas, parentesco, evolución histórica, etc.
Interaccional o funcional: es lo relativo a las formas de relacionarse el hombre
y la mujer, comunicación, distribución de roles, afecto, cohesión,
adaptabilidad.
Evolutiva: ciclo vital o modelo evolutivo, propuesta moderna desde el enfoque
sistémico.
https://asaong.org/2015/08/21/

23. Tipología
tradicional
Nuclear
conformada por sus progenitores
(padre, madre e hijos) que viven bajo
el mismo techo
Extensa
familias de varias generaciones que
viven en un mismo hogar,
comúnmente se le conoce como tres
generaciones
Nuevas
formas de
estructura
familiar
Monoparental
está compuesta por un solo progenitor
(varón o mujer) y uno o varios hijos
Poli genética o
reconstruida
la fecundación in vitro consiste en la
ayuda a las parejas que no pueden
concebir normalmente los hijos
Familia
homosexual
una relación estable entre dos
personas del mismo sexo.
https://www.neuroespai.com/tipos-de-familia/

24. Preguntas y respuestas acerca de la clase del día de hoy.
CIERRE

25. BIBLIOGRAFÍA
• GÓMEZ, E. O., & GUARDIOLA, V. J. V. (2014). HACIA UN CONCEPTO INTERDISCIPLINARIO
DE LA FAMILIA EN LA GLOBALIZACIÓN. JUSTICIA JURIS, 10(1), 11-20.
• HEALY, K. (2001). TRABAJO SOCIAL: PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS. EDICIONES
MORATA.
• HERNÁNDEZ, J. (2016). TRABAJO SOCIAL TEORÍA Y PRÁCTICA. UNIVERSIDAD PÚBLICA
DE NAVARRA. ALFAOMEGA.
• SANTA, F., RUBIO, E., JUÁREZ, A., MARTÍN, J., & PANIAGUA, R. (2007). APRENDIENDO LA
PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL: GUÍA DE SUPERVISIÓN PARA ESTUDIANTES. MADRID:
UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS.
• SMALE, G. G., TUSON, G., & STATHAM, D. (2003). PROBLEMAS SOCIALES Y TRABAJO
SOCIAL: HACIA LA INCLUSIÓN Y EL CAMBIO SOCIAL. EDICIONES MORATA.
• TEJADA DIAZ RAFAEL. (2012). LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LOS
CONTEXTOS UNIVERSITARIOS. : MAR ABIERTO, 1 EJEMPLAR DISPONIBLE EN BIBLIOTECA
• VELÁSQUEZ, Á. M. Q. (1997). TRABAJO SOCIAL Y PROCESOS FAMILIARES.
LUMEN/HUMANITAS.