3. TECNOLOGIA
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente
y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una
palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio,
que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo). Aunque hay
muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para
referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula,
Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes
a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la
familiarización con las tecnologías más importantes.
La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter
abrumadoramente comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los
más prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo
que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la
tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las
crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos
materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace
uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del
creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.
Definición
En primera aproximación, la tecnología es el conjunto de saberes, conocimientos,
habilidades y destrezas interrelacionados con procedimientos para la construcción y uso
de artefactos naturales o artificiales que permitan transformar el medio para cubrir
anhelos, deseos, necesidades, y compulsiones humanas. Esta definición es insuficiente
por lo cual hay que analizar las funciones, finalidades y los aspectos epistemológicos de la
tecnología.
Funciones de las tecnologías
En la prehistoria, las tecnologías han sido usadas para satisfacer necesidades esenciales
(alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del
mundo natural y social), y en la historia también para obtener placeres corporales y
estéticos (deportes, música, hedonismo en todas sus formas) y como medios para
satisfacer deseos (simbolización de estatus, fabricación de armas y toda la gama de
medios artificiales usados para persuadir y dominar a las personas).
Función estética de los objetos tecnológicos
Más allá de la indispensable adecuación entre forma y función técnica, se busca
la belleza a través de las formas, colores y texturas. Entre dos productos de
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4. iguales prestaciones técnicas y precios, cualquier usuario elegirá seguramente al
que encuentre más bello. A veces, caso de las prendas de vestir, la belleza puede
primar sobre las consideraciones prácticas. Frecuentemente compramos
ropa bonita aunque sepamos que sus ocultos detalles de confección no son
óptimos, o que su duración será breve debido a los materiales usados. Las ropas
son el rubro tecnólogico de máxima venta en el planeta porque son la cara que
mostramos a las demás personas y condicionan la manera en que nos
relacionamos con ellas.
Función simbólica de los objetos tecnológicos
Cuando la función principal de los objetos tecnológicos es la simbólica, no satisfacen las
necesidades básicas de las personas y se convierten en medios para establecer estatus
social y relaciones de poder.
Las joyas hechas de metales y piedras preciosas no impactan tanto por su belleza (muchas
veces comparable al de una imitación barata) como por ser claros indicadores de la
riqueza de sus dueños. Las ropas costosas de primera marca han sido tradicionalmente
indicadores del estatus social de sus portadores. En la América colonial, por ejemplo, se
castigaba con azotes al esclavo o liberto africano que usaba ropas españolas por
pretender ser lo que no es.
El caso más destacado y frecuente de objetos tecnológicos fabricados por su función
simbólica es el de los grandes edificios: catedrales, palacios, rascacielos gigantes. Están
diseñados para empequeñecer a los que están en su interior (caso de los amplios atrios y
altísimos techos de las catedrales), deslumbrar con exhibiciones de lujo (caso de los
palacios), infundir asombro y humildad (caso de los grandes rascacielos). No es casual que
los terroristas del 11 de septiembre de 2001 eligieran como blanco principal de sus
ataques a las Torres Gemelas de Nueva York, sede de la Organización Mundial de
Comercio y símbolo del principal centro del poderío económico estadounidense.
El Proyecto Apolo fue lanzado por el Presidente John F. Kennedy en el clímax de la Guerra
Fría, cuando EEUU estaba aparentemente perdiendo la carrera espacial frente a los rusos,
para demostrar al mundo la inteligencia, riqueza, poderío y capacidad tecnológica de los
EEUU. Con las pirámides de Egipto, es el más costoso ejemplo del uso simbólico de las
tecnologías.
Métodos de las tecnologías
Las tecnologías usan, en general, métodos diferentes del científico, aunque
la experimentación es también usado por las ciencias. Los métodos difieren según se
trate de tecnologías de producción artesanalo industrial de artefactos, de prestación
de servicios, de realización u organización de tareas de cualquier tipo.
Un método común a todas las tecnologías de fabricación es el uso de herramientas e
instrumentos para la construcción de artefactos. Las tecnologías de prestación de
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5. servicios, como el sistema de suministro eléctrico hacen uso de instalaciones
complejas a cargo de personal especializado.
Tipos de tecnología
La palabra tecnología hace referencia al conjunto de nociones técnicas, aplicadas al diseño y
construcción de productos y servicios, de acuerdo a las necesidades humanas.
Podemos clasificar a la tecnología de la manera detallada a continuación:
TECNOLOGÍA FIJA: la característica sobresaliente reside en el hecho de que no es
posible utilizarla para la realización de otro bien o servicio. Por otra parte, la tecnología fija es
aquella que no cambia de manera continua. Por ejemplo, las refinerías de petróleo.
TECNOLOGÍA FLEXIBLE: término utilizado para referirse
al conocimiento técnico
y a los elementos físicos con los que es posible elaborar otros productos o servicios. Es por ello,
que puede ser observada de acuerdo a una variedad de formalidades. Ejemplos de tecnología
flexible son: las industrias de medicamentos y alimenticia.
TECNOLOGÍA BLANDA : el término engloba a los conocimientos de planificación,
administración y comercialización, dejando de lado al saber técnico al respecto. Se denomina
blanda ya que hace referencia a información no tangible, en contraposición con la tecnología
dura, que sí lo es.
TECNOLOGÍA DURA: término que se utiliza para designar a los saberse
exclusivamente técnicos, aplicados a la producción de maquinarias, productos, materiales, etc.
TECNOLOGÍA DE EQUIPO: para este tipo de tecnología se presentan dos significados.
a) tecnología de equipo entendida como el conjunto de reglas, procedimientos, destrezas y
conocimiento empírico aplicado a la producción, utilización y mantenimiento de maquinarias.
b) tecnología de equipo entendida como aquella en la que el desarrollo de la misma es realizado
por quien produce el equipo o maquinaria. Incluye a las industrias textiles, plásticas, etc.
TECNOLOGÍA DE OPERACIÓN: aquí la tecnología es el resultado de la observación y la aplicación
de lo contemplado durante años. Es decir, es aquella producida luego de un proceso de evolución.
Habitualmente es afectada por las tecnologías de proceso y de equipo.
TECNOLOGÍA DE PRODUCTO: engloba a todos aquellos procedimientos, características
específicas, reglas y técnicas, utilizadas en la fabricación de un producto o servicio. Es decir,
incluye habilidades manuales y conocimientos teóricos aplicados a un bien determinado.
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6. TECNOLOGÍA LIMPIA: es aquella que al ser utilizada no produce modificaciones en el ambiente. Es
decir, la tecnología limpia se basa en el uso racional y equilibrado de los recursos, de manera que
no afecten a los sistemas naturales.
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10. LA COMPUTADORA
Una computadora o computador (del inglés computer y este del latín computare -'calcular'),
también denominada ordenador (del francés ordinateur, y este del latín ordinator), es una
máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil. Una
computadora es una colección de circuitos integrados y otros componentes relacionados que
pueden ejecutar con exactitud, rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o
automáticamente por otro programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones
que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en función a una amplia gama de aplicaciones
prácticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de
programación y al que lo realiza se le llama programador. La computadora además de la rutina o
programa informático, necesita de datos específicos (a estos datos, en conjunto, se les conoce
como "Input" en inglés o de entrada) que deben ser suministrados, y que son requeridos al
momento de la ejecución, para proporcionar el producto final del procesamiento de datos, que
recibe el nombre de "output" o de salida. La información puede ser entonces utilizada,
reinterpretada, copiada, transferida, o retransmitida a otra(s) persona(s), computadora(s) o
componente(s) electrónico(s) local o remotamente usando diferentes sistemas de
telecomunicación, que puede ser grabada, salvada o almacenada en algún tipo de dispositivo o
unidad de almacenamiento.
La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares, como la calculadora no
programable, es que es una máquina de propósito general, es decir, puede realizar tareas muy
diversas, de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programación y el hardware.
Ilustración 1
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11. TELEFONIA MOVIL
El teléfono móvil es un dispositivo inalámbrico electrónico para acceder y utilizar los servicios de
la red de telefonía móvil. Se denomina también celular en la mayoría de países latinoamericanos
debido a que el servicio funciona mediante una red de celdas, donde cada antena repetidora de
señal es una célula, si bien también existen redes telefónicas móviles.
A partir del siglo XXI, los teléfonos móviles han adquirido funcionalidades que van mucho más allá
de limitarse solo a llamar, traducir o enviar mensajes de texto, se puede decir que se han
unificado (no sustituido) con distintos dispositivos tales como PDA, cámara de fotos, agenda
electrónica, reloj despertador, calculadora, microproyector, GPS o reproductor multimedia, así
como poder realizar una multitud de acciones en un dispositivo pequeño y portátil que lleva
prácticamente todo el mundo de países desarrollados. A este tipo de evolución del teléfono móvil
se le conoce como teléfono inteligente (o teléfono autómata).
La primera red comercial automática fue la de NTT de Japón en 1974 y seguido por la NMT, que
funcionaba en simultáneo en Suecia, Dinamarca, Noruega y Finlandia en 1981 usando teléfonos
de Ericsson y Mobira (el ancestro de Nokia). Arabia Saudita también usaba la NMT y la puso en
operación un mes antes que los países nórdicos. El primer antecedente respecto al teléfono móvil
en Estados Unidos es de la compañía Motorola, con su modelo DynaTAC 8000X. El modelo fue
diseñado por el ingeniero de Motorola Rudy Krolopp en 1983. El modelo pesaba poco menos de
un kilo y tenía un valor de casi 4000 dólares estadounidenses. Krolopp se incorporaría
posteriormente al equipo de investigación y desarrollo de Motorola liderado por Martin Cooper.
Tanto Cooper como Krolopp aparecen como propietarios de la patente original. A partir del
DynaTAC 8000X, Motorola desarrollaría nuevos modelos como el Motorola MicroTAC, lanzado en
1989, y el Motorola StarTAC, lanzado en 1996 al mercado. Básicamente podemos distinguir en el
planeta dos tipos de redes de telefonía móvil, la existencia de las mismas es fundamental para
que podamos llevar a cabo el uso de nuestro teléfono celular, para que naveguemos en Internet o
para que enviemos mensajes de texto como lo hacemos habitualmente. La primera red es la Red
de Telefonía móvil de tipo analógica (TMA), la misma establece la comunicación mediante señales
vocales analógicas, tanto en el tramo radioeléctrico como en el tramo terrestre; la primera
versión de la misma funcionó en la banda radioeléctrica de los 450 MHz, luego trabajaría en la
banda de los 900 MHz, en países como España, esta red fue retirada el 31 de diciembre de 2003.
Luego tenemos la red de telefonía móvil digital, aquí ya la comunicación se lleva a cabo mediante
señales digitales, esto nos permite optimizar el aprovechamiento de las bandas de
radiofrecuencia como la calidad de la transmisión de las señales. El exponente más significativo
que esta red posee actualmente es el GSM y su tercera generación UMTS, ambos funcionan en las
bandas de 850/900 MHz, en el 2004, llegó a alcanzar los 100 millones de usuarios. Martin Cooper
fue el pionero en esta tecnología, a él se le considera como "el padre de la telefonía celular" al
introducir el primer radioteléfono, en 1973, en Estados Unidos, mientras trabajaba para
Motorola; pero no fue hasta 1979 cuando aparecieron los primeros sistemas comerciales en
Tokio, Japón por la compañía NTT.
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12. Tecnologia Electronica
En la diversidad de tareas que puede desarrollar un ingeniero en electronica están las de
especificar, normalizar, proyectar, construir y ensayar componentes (en el rango de frecuencias
desde continua hasta gigahertz) que conforman un sistema electrónico. Para ello es necesario
tener conocimiento acabado no sólo de los principios de funcionamiento de los elementos,sino la
forma de construcción, los materiales y el “saber como” comúnmente utilizado en la industria.
Tecnologia Electronica cumple una función integradora de los conocimientos adquiridos en las
asignaturas de Física, Química, Dispositivos Electrónicos, Teoría de Circuitos I y Medidas
Electrónicas I. Además es conocido que para todo equipo o sistema electrónico aparte de su
calidad tiene un papel preponderante la confiabilidad del mismo como también los costos
involucrados. Así mismo no solo necesarios los conocimientos técnicos sino formar a los
estudiantes de Ingenieria Electrónica en los principios éticos que debe cumplir un profesional
íntegro.
El cursado de esta asignatura permitirá lograr:
Comprender los conceptos básicos del cálculo, construcción verificación y confiabilidad de los
diversos componentes que conforman un equipo o sistema electrónico.
Comparar el comportamiento de los componentes de la misma especie entre si y con otros de
distintos tipo.
Utilizar la información provista por los fabricantes.
Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas tecnológicos concretos zonales y
nacionales.
Tomar conciencia de la responsabilidad de
ser un profesional íntegro.
Ilustración 2
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13. Tecnologia educativa
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la
enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas
que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la
tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los
objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.
Evolución
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América
en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como
enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o
tecnología crítica de la enseñanza.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico con una técnica
que lo caracteriza o bien con herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos
utiliza cierta técnica que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la acepta,
se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el refresco, todos estos pasos son
técnicas.
Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas
didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los
contenidos, pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca encontrar
métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos,
desde el punto de vista del método heurístico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las
necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación
para la salud. Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología
educativa de maneras apropiadas porque es una manera de apuntar a la mejora de la calidad en
la educación.
Tecnología educativa apropiada y crítica
La conceptualización de Tecnología Educativa, que se presenta antes, muchas veces es aplicada de
modo descontextualizado, sobre todo ello ocurre en las propuestas educativas de los países del
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14. sur del mundo, hoy con las TIC. Desde la década de los 90 el concepto de «Tecnología Educativa
Apropiada y Crítica», rescatando por un lado, todos los movimientos que nacen en los 80 en
Inglaterra que incorporan estas líneas y, la revalorización de los recursos no convencionales para
la educación, desde los artesanales, cotidianos, que no requieren alto equipamiento o
infraestructura, hasta los electronificados más actuales y sofisticados, que hoy son ya más
baratos, muchos se consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del Open source, o
sea con muchas facilidades.1
Lo «apropiado» además da cuenta de los rasgos de apropiación en términos de aprendizaje y
socioculturalmente, para no solo aterrizarlos a los contextos locales (en síntesis con los
globales:"glocales") sino capitalizar la memoria colectiva de los pueblos, en sus valores y
comportamientos. Al referirse a la "crítica" se apela a la Teoría Crítica, reconociendo que la
realidad como la interpretación del mundo, la persona y la vida, no se inscriben ya más en
paradigmas lineales y reducidos, sino, que debe rescatar para su entendimiento y aplicación de
conceptos, artefactos, etc.
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