Retos y Oportunidades para España

1. La información en la economía del
conocimiento:
Retos y oportunidades para
España
Integrantes:
• Lucero Vaccaro
• Fiorella Rodriguez
• Mayra Alvarado
• Juan Carlos Melgar

2. Información y Conocimiento
 Castel(1997): La sociedad de la información es el estadio de desarrollo social, sus miembros, ya sean
ciudadanos, empresas y/o administraciones públicas obtienen y comparten información, desde
cualquier lugar, en la forma que se quiera, en grandes cantidades y a coste muy bajo.
 Oxley et al. (2008): Muchas veces se confunden los términos de conocimiento e información, hasta
logran ser usadas con el mismo significado.
 Cuando la información se utiliza de manera inteligente se convierte en conocimiento.
 Shapiro; Varian (1999): El valor de una información y su transformación en un producto es lo que le
da su precio.
 La OCDE, define a la economía del conocimiento como aquella que se basa en la producción,
distribución y uso del conocimiento y la información, la cual tiene una elevada dependencia de
disponibilidad de información y altos niveles de cualificación de sus trabajadores.
 Kok (2004): Las economías del conocimiento, la información y el saber acumulado tienen un papel
importante en enriquecer del sistema productivo.

3. ¿COMO MEDIR LA ECONOMIA DEL
CONOCIMIENTO?
Los Indicadores sintéticos permiten obtener el potencial de uso de información y el
conocimiento en un país como ejemplo tenemos a:
• NETWORKED READINESS; recoge los perfiles sobre preparación tecnológicas de más de
140 países.
• GLOBAL INNOVATION INDEX (principal pilar de la economía del conocimiento)
• INDICE DE DESARROLLO TIC; INCLUYE DATOS DE MAS DE 150 PAISES SOBRE SU NIVEL DE
DESARROLLO TIC.
El enfoque con indicadores sintéticos nos da una medida del potencial de generación y difusión
del conocimiento.

4. Medición a través de instrumentos
contables
 A través de los instrumentos contables, realizados con el empleo de recursos humanos con
alto grado de calificación profesional, según la perspectiva de estos datos, países con alto
grado de desarrollo se inclinan mas a las actividades del conocimiento.
 Lo contrario sucede en España donde los sectores de alta tecnología tienen un alto pero en el
PIB.
 En cuanto a la utilización efectiva del conocimiento en las actividades de producción
económica esta empezando a realizarse mediante lo que se denomina “contabilidad del
conocimiento”.
 La complejidad y los requisitos de información necesarios para la creación de una cuenta
satélite hacen que hasta el momento, su utilización sea limitada y que Holanda sea pionera en
cuanto a la economía del conocimiento.

5.  Las actividades que utilizan
capital humana con estudios
superiores y TLC son la
educación, la administración
publica y los sectores
financieros.
 Las Capacidades de los
recursos humanos dan valor a
su conocimiento, lo que
genera un bajo crecimiento
de la productividad.
 Por lo tanto, es lo mejor
orientar hacia el conocimiento
aquellos sectores poco
intensivos.

6. Conclusiones y recomendaciones para una
utilización efectiva del conocimiento
 La economía del conocimiento es la utilización de información de valor en las actividades,
este representa un nuevo modelo económico sostenible que ayuda a la crisis actual.
 El punto de vista de la contabilidad ha producido un notable aumento del conocimiento en
la economía española, es necesario medidas que incrementan el peso del factor
conocimiento.
 Desde la perspectiva de los indicadores sintéticos, los resultados ni sin muy positivos en el
ámbito industrial. Otras medidas que pueden influir positivamente en la mejora de este
indicador, y al conocimiento en particular.
 De acuerdo con Drucker(2001), el conocimiento tiene características diferenciales:
acumulable, no tiene fronteras y es fácil de fracasar en el emprendimiento ya que es similar.

7.  La educación es el pilar básico del desarrollo de una economía del conocimiento. Los indicadores
sintéticos muestran que en España se percibe una baja calidad, y que las empresas inviertan poco
en la formación de sus empleados, parece necesario fomentar la generación como trabajadores del
conocimiento, es decir, trabajadores cuyos conocimientos teóricos se adquieren a través de una
educación de calidad.
Dentro de los indicadores
relativos, las estadísticas ponen
de relieve que la universidad no
actúa con eficiencia en las tareas
de difusión de la información y
del conocimiento
Dentro de los indicadores
relativos, las estadísticas ponen
de relieve que la universidad no
actúa con eficiencia en las tareas
de difusión de la información y
del conocimiento