3. ACERCA DEL VALOR Proviene de la moral, filosofía, psicología, y desde luego la religión. El hombre es el que pone el valor a las cosas para sostenerse a si mismo. Nietzsche Tarea de la educación moral es la de poner y crear valores que llenen el sentido humano que el mismo realiza. La finalidad del valor se orienta a la perfeccion y el sentido humanode la vida humana y la perfección de la vida en general. Lange y Herman, creen que el contenido valoral se materializa en la cosa, acción o realización que ha sido cargada del significado humano. Scheller, considera que los valores son “cualidades” que atraen al hombre y éste debido al “sentimiento de valor” que lleva dentro de sí se siente llamado hacia él.
4. A continuación se presenta el Sistema de Clasificación de Valores adaptado y complementado de Bolaño, para tener una visión de cómo ha ido evolucionando desde Aristóteles hasta la actualidad.
5. V A L O R E S Justicia, sabiduría, valentía, continencia ARISTOTELES Amor. Veracidad, sinceridad, lealtad, fidelidad, confianza, modestia, humildad, paciencia CRISTIANOS Amor al lejano, virtud pródiga, personalidad NITZCHENIANOS Aristotélicos, cristianos, nitzchenianos HERMANIANOS Económicos: Utilidad, trabajo Estéticos: hermosura, disfrute, cultura Intelectuales: fuerza, nobleza, señorío, fortaleza Sociales: unidad, altruísmo Religiosos: Dios, comunión, salvación, donación, renuncia a lo terreno E. SPRANGER Estéticos, éticos, antropocéntricos y religiosos. Teocéntricos y religiosos S. KIERKEGARD Operativos, conceptuales C. MORRIS Y CARL ROGER
6. V A L O R E S Virtud Paz Comprensión Caridad Convivencia Pulcritud Comunicación Salud Intimidad Deber Religión Superación Conquista Estética Humor Derecho Economía Política Personalidad ALEJANDRO KORN Y JULIO CESAR ARROYABE
7. V A L O R E S Parentesco, salubridad, manutención, lealtad, recreación, diario, educación, patrimonial, producción, religioso, seguridad, jurídico, administración, procedencia CIBERNETICA SOCIAL Lo bueno, lo vital, lo ético, lo agradable, lo útil JACK CURTIS Y MANL FURFEY Terrenos, trascendentes FRANCISCO CABALLERO Obediencia, autoridad, castigo, necesidad, ley, placer, autoestima, gratificación, bondad, orden, regla, acuerdo, democracia, participación, sociabilidad, justicia, dignidad, individualidad JEAN PIAGET Y L. KOLBERG
8. El Valor es una manera de apreciar las cosas, las acciones, las realizaciones; bajo la dimensión de sus bondades y que tienen como finalidad, la de sostener al hombre, llenando de sentido y significación humana, tanto la vida humana como la vida en general. Tomás Emilio Bolaño
9. ORIGEN DEL VALOR DESDE UNA FILOSOFIA DE LA MORAL Cañón: es solamente el concepto de vida que hace posible el concepto de valor, por lo que si la promueve es considerada como buena, y si la amenaza es considerada como mala. Guía de las acciones. Pensamiento y razón orientadores del valor, en el orden de la felicidad. Conocimiento conceptual Preferencia por acciones de sobrevivencia, la vida como valor. Sensaciones de placer y de dolor, descubridores del valor. Código automático de Valores
10. ORIGEN Y DESARROLLO DEL VALOR DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOTERAPEUTICA Roger, define el valor como “la tendencia que tiene cualquier ser viviente a mostrar preferencia por el medio de sus acciones, por un objeto u objetivo más que por otros: Valores Operativos. Valores Conceptuales: se entienden como la preferencia del individuo por un objeto simbolizado.
11. Desarrollo valoral según Carl Roger (1964) Los otros son fuente de valor. Valores rígidos y fijos. Internacionalización de valores para conservar la estimación de los otros aún cuando discrepe con ellos. Valores conceptuales. Adultez El yo, fuente organísmica de valor Valor flexible y cambiante. Sensaciones de placer, criterio de valor. Valores operativos. Infancia
12. Fuentes de valores. Adaptado de Roger, C. (1964) Amigos, compañeros, camaradas AMISTAD Sacerdotes, religiosos IGLESIA Maestros, profesores, instructores ESCUELA Vecinos, gentes AMBIENTE Representantes de gobierno, policías y militares ESTADO Publicidad, radio, televisión, cine, video, prensa, revistas MEDIOS DE COMUNICACIÓN Padres, tíos, abuelos, hermanos FAMILIA
13. ORIGEN Y DESARROLLO DEL VALOR DESDE UNA PERSPECTIVA DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO DEFINICIONES Jean Piaget.- Realismo moral: Los actos del individuo se juzgan en virtud de sus consecuencias y no en razón de sus intereses. Relativismo moral: juzga los actos según sus intenciones. Kohlberg: “Los niños construyen sus propios valores morales, de acuerdo con sus principios y no como un simple hecho de internalización de las normas de sus padres o iguales”.
14. DESARROLLO VALORAL DESDE LA CAPACIDAD DE ASUMIR FUNCIONES SEGÚN R. L. SELEMAN Siguiendo la escuela piagetana explica que el origen y desarrollo del valor y por consiguiente del desarrollo moral, se dan en el momento en que el individuo es capaz de comprender el punto de vista.
15. Yo realista Nosotros relativistas Evitar castigos Recibir aprobación Convivencia Experiencia Pensamiento Jean Piaget Yo Placer Yo convencional Yo conciencia Nosotros -contrato Evitar castigo Recibir recompensa Convivencia social Experiencia Pensamientoi Vida L. Kohlberg Yo centrado en mi mismo Yo centrado en los demás Yo conciente de mi descentración Regulación de la convivencia Función vital R. L. Seleman Cuadro reductivo de las teorías sobre el origen y desarrollo del valor Yo, Organísmico, Operativos Los otros, Conceptuales Mantenimiento Mejoría Actualización Organismo Carl Roger C. Morris Código automático, Sensaciones Conocimiento, Razón Sobrevivencia Vida Ayn Rand C. Cañón FUENTE FIN ORIGEN AUTORES
16. Síntesis del origen del valor Operativos Conceptuales Yo sensitivo Yo racional Yo social Sobrevivir. Mantener, mejorar y actualizar la vida en un nivel de felicidad Necesidad de conservar la vida TIPOS FUENTES FIN ORIGEN
18. Distracción salud, Educación Tarea de trabajo social y de animación sociocultural Diversión, deleite, alegría Acción de divertir, alegrar, deleitar Ezequiel Ander Egg Desarrollo del individuo y del grupo Desarrollo físico, Mental, Moral Acción Cualquier actividad voluntaria Código de educación del estado de California Descanso liberación Recuperación de fuerzas, exteriorización de la personalidad. Información. Servicio a otros Descanso Libertad Diversión esparcimiento fuera de la ocupación laboral, profesional y de trabajo Luis Alfonso Lodoño Descanso Descansar del trabajo normal, de la seriedad, de la responsabilidad de la rutina Placer, felicidad descanso Actividad no laboral Georges y Achiles Theodorson EFECTOS VALORES CONCEPTUALES VALORES OPERATIVOS CONCEPTO AUTORES
19. Desarrollo Cohesión Colectiviza Uso creativo de tiempo libre Educación integral. Desarrollo intelectual, cultural, emocional, psíquico Emocional Convivencia Necesidad básica. Derecho fundamental. Medio educativo integral y de bienestar. Uso creativo del tiempo libre Plan Nacional de Recreación de Colombia Valor social Valor personal Participación individual, grupal y social Placer satisfacción Actividades, experiencias voluntarias en tiempo libre similar al ocio Richard Krause Identidad individual identidad social Desarrollo integral Hábitos sanos. Actitudes Solidarias, realización valores humanos Gozo Participación conciente y voluntaria en actividades recreativas Alberto Gómez Juárez Desarrollo Desarrollo de la personalidad Participación Descanso Diverión Participación Actividades durante el tiempo libre Ley de Educación Física, Deporte y Recreación del Perú EFECTOS VALORES CONCEPTUALES VALORES OPERATIVOS CONCEPTO AUTORES
20. Desarrollo de actitudes individuales y sociales Fraternidad Empleo de la capacidad física, estímulo emocional Satisfacción, crear, servir, triunfar, encontrar belleza Actividad desinteresada que se realiza en horas libres George Butler Cualidades cívicas Autorrealización Oportunidad de prestar servicios Propicia descansos y belleza Sensaciones de triunfo Emplea la mente Estar con otros, descansar, alegría, compañía, conversar, cooperar, competir, experiencias Fruto de un deseo interior George Butler Desarrollo Desarrollo de la personalidad Participación Acción libre “como si” gratitud Acción libre ejecutada “como si” y sentida fuera de la vida corriente sin interés material Johan Huizinga Educación Descanso Socialización Educación permanente, integral. Descanso dinámico. Renovación físico, intelectual, espiritual,. Integración. Solidaridad. Transformación Satisfacción Experiencia de satisfacción física, psíquica y cultural OEA EFECTOS VALORES CONCEPTUALES VALORES OPERATIVOS CONCEPTO AUTORES
21. Oportunidad de recreo Satisfacción interna Cualquier ocupación voluntaria en tiempo libre Ethel Bauser madeiros Libertad, Satisfacción, Sociabilidad, Solidaridad, Cooperación Actividad funcional libre y voluntaria Jairo Aníbal Niño Mejorará la calidad de vida Libertad Personalización Ser Satisfacción Creatividad Participación Valor unificador y central de la sociedad Cor Westland Valor social Valor personal Enriquecimiento creativo Percepción de valores sociales y personales Placer Satisfacción Actividad escogida voluntariamente por su satisfacción Lupe Aguilar Educación para lalibertad Honestidad, Empatía, Autonomía, Disciplina, intelectual Tolerancia, compa- ñerismo, cratividad, competencia, concentración, cambio de experiencias Actividad de ocio que educa para la libertad Lenea Gaelzer EFECTOS VALORES CONCEPTUALES VALORES OPERATIVOS CONCEPTO AUTORES
26. CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Son autotélicas Son apropiativas Son de descanso Son creativas Forman la personalidad Liberan la espontaneidad Son sicomotoras
28. El principio del valor genera la tendencia de los valores operativos; el raciocinio y reflexión del ser humano de su realidad genera los valores conceptuales. Y una de las tendencias automáticas presentes en cada ser humano es la Recreación, que se presenta como el antídoto a una serie de situaciones que se han generado en los tiempos modernos, como podemos ver a continuación: VALORES
29. H O M B R E Necesidad de Conservación Mantenimiento de la Vida VALORES Principio Valores Operativos RAZONA REFLEXIONA Comportamientos Y Fines Valores Conceptuales TENDENCIA AUTOMATICA DEL HOMBRE RECREACION Respuesta a: Automatización Aburrimiento Soledad Violencia Terrorismo Sedentarismo Desempleo
30. La Recreación es un fenómeno social que promueve muy importantes valores de superación en el ser humano que a su vez le satisfacen urgentes necesidades. Es por esto que como profesionales de esta área debemos promover la difusión de estos valores en beneficio de la colectividad. RECREACION
31. RECREACION Promueve valores de: Superación Conquista de lo Personal Comunicación Promoción vida social Buen humor Descanso Salud física Salud mental FENOMENO SOCIAL Satisface Necesidades: Emocionales Sociales Intelectuales Físicas DEBEMOS CONOCER Necesidad, deseo e intereses de los participantes Para identificar valores pertinentes y ubicarlos como objetivos concretos en programas, planes y políticas de recreación de instituciones, municipios y del país. TAREA DE LOS PROFESIONALES DE RECREACION Promover superación y difusión de estos valores Para mejorar calidad de vida y desarrollo integral de los participantes y la comunidad
32. Lupe Aguilar (1985) dice “La recreación la conforman una serie de actividades escogidas voluntariamente, ya sea por satisfacción, placer o enriquecimiento creativo derivado y que se percibe de ella al practicarla, ciertos valores sociales y personales” Personalmente me gusta esta definición, primero por haber conocido recientemente a su autora y segundo por que me permitió entender que a través de la recreación una persona percibe satisfacción y placer; y además se enriquece interiormente pues desarrolla en su interior un sinnúmero de valores sociales y personales. COMENTARIO FINAL
