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FORMACION EN VALORES 
PLAN DE FORMACION DE ALUMNOS 
¡Cuán despreciable es el hombre si no 
Se eleva por encima de las cosas humanas! 
SÉNECA, Quaestiones Naturales 
(1,pref. 4) 
Temporalización: 2 sesiones 
OBJETIVOS: 
1. Que el alumno sepa aceptar la propia “verdad interior”, es decir que sea capaz 
de aceptarse tal como es, es decir ese fondo de inautenticidad que todos 
llevamos dentro, que se traduce en errores, que si no son aceptados, nunca nos 
libraremos de ellos. 
2. Que el alumno desde la aceptación, que no significa necesariamente que no 
existan limitaciones y errores, sepa programar y diseñar con serenidad los 
cambios y las mejoras que nos permitan ser coherentes con lo que pensamos. 
3. Que el alumno tome conciencia de lo que es y de sus más preciadas y 
relevantes aptitudes, lo cual potenciará su esfuerzo y disposición para la lucha a 
la hora de alcanzar los ideales que se ha propuesto. 
4. Ayudar al alumno a reflexionar serenamente, con mirada limpia y profunda, sus 
afectos, sentimientos y actitudes, a fin de llevarle a la paz y al equilibrio 
emocional. Buscando el perfeccionamiento individual que, como alguien ha 
dicho, “no consiste e hacer cosas extraordinarias, sino en hacer bien las cosas 
ordinarias”. 
INTRODUCCIÓN DEL PROFESOR: 
La sociedad del bienestar, es una sociedad, en cierta medida enferma, de la 
cual emerge el hombre light1; un sujeto que lleva por bandera una tetralogía 
nihilista: hedonismo - consumismo - permisividad - relatividad. Todos ellos 
enhebrados por el materialismo. Un individuo así se parece mucho a los 
denominados productos light de nuestros días: comidas sin calorías y sin grasas, 
cerveza sin alcohol, azúcar sin glucosa, tabaco sin nicotina ……..y un hombre sin 
sustancia, sin contenido, entregado al dinero, al poder, al éxito y al gozo ilimitado y 
sin restricciones. 
1 Resumen del prologo del libro: “EL hombre light” de Enrique Rojas. 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
El hombre light carece de referentes, tiene un gran vacío moral y no es feliz. 
Est es lo grave, aun teniendo materialmente casi todo. Esto lleva a una vida con un 
final triste y pesimista. 
Vamos a intentar dar solución a éste diagnóstico realizado por el Profesor 
Enrique Rojas. Como bien el dice, frente a la cultura del instante está la solidez de 
un pensamiento humanista; frente a la ausencia de vínculos, el compromiso con los 
ideales. Se atraviesa así un itinerario que va de al inutilidad de la existencia a la 
búsqueda de un sentido a través de al coherencia y del compromiso con los demás. 
Hay que conseguir un ser humano que quiere saber lo que es bueno y lo que 
es malo; que se apoya en el progreso, pero que no se entrega a la cultura de la 
vida fácil, en que cualquier motivación tiene como fin el bienestar, un determinado 
nivel de vida o placer sin más. Sabiendo que no hay verdadero progreso humano si 
éste no se desarrolla con un fondo moral. 
¿Cuál es el perfil psicológico del hombre light? ¿Cómo podría quedar 
definido? Se trata de un hombre relativamente bien informado, pero con escasa 
educación humana, entregado al pragmatismo, por una parte, y a bastantes tópicos 
por otra. Todo le interesa, pero de una manera superficial; no es capaz de hacer la 
síntesis de aquello que percibe, y, en consecuencia, se ha ido convirtiendo en un 
sujeto trivial, ligero, frívolo, que lo acepta todo, pero que carece de unos criterios 
sólidos de conducta. 
Las grandes transformaciones sufridas por la sociedad en los últimos años 
son, al principio, contempladas con sorpresa, luego con una progresiva indiferencia 
o, en otros casos, como la necesidad de aceptar lo inevitable. La nueva epidemia 
de crisis y rupturas conyugales, el drama de las drogas, la marginación de tantos 
jóvenes, el paro laboral y otros hechos de la vida cotidiana se admiten sin más, 
como algo que está ahí y contra lo que no se puede hacer nada. De aquí va 
surgiendo el hombre light, que entre otras tiene las siguientes características: 
· Pensamiento débil 
· Convicciones sin firmeza 
· Incapaz de comprometerse 
· Indiferencia 
· Como norma de conducta: lo que se lleva. 
· Su ética se fundamenta en la estadística, sustituyendo ala conciencia. 
· Su moral, repleta de neutralidad, falta de compromiso y subjetividad, queda 
relegada a la intimidad. 
· Es frío, no cree en casi nada, sus opiniones son cambiantes y ha desertado de 
los valores transcendentes, etc. 
Esto hace del hombre más vulnerable, indefenso, fácilmente manipulable. Se 
han hecho muchas concesiones sobre cuestiones esenciales, y el esfuerzo ya no 
apunta a la formación de un individuo más humano, culto, espiritual, sino hacia la 
búsqueda del placer y el bienestar a toda costa, además del dinero. 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
ACTIVIDAD DEL ALUMNO: 
Lectura individual del documento “autenticidad”, señalando las 
características específicas de un joven que vive la unidad de vida, que es 
coherente. 
Una vez leído y estudiado, el documento anterior, comparar con las 
características del “hombre light” propuesto pro Enrique Rojas, y que se han 
explicitado en la primera parte el desarrollo de la sesión. 
El profesor modera el debate y establece el paralelismo entre dichas 
actitudes. 
ACTIVIDAD DEL ALUMNO: 
Una vez establecidas las características del hombre auténtico, coherente, y 
que vive una unidad de vida. El alumno contestara el cuestionario (ANEXO II), y 
reflexionara sobre los resultados obtenidos. 
Para complementar el autoanálisis, objetivo de la actividad anterior, el 
alumno podrá realizar un estudio de los diferentes rasgos de su personalidad, 
contestando el cuestionario sobre personalidad (ANEXO III). 
ACTIVIDAD DEL PROFESOR: 
Cómo síntesis se le entrega al alumno, el decálogo de la madurez (ANEXO 
IV), a la vez que el profesor va comentando dichos puntos. 
Puede servir de ayuda al profesor para preparar esta sesión, el estudio 
detenido, del artículo de Enrique Rojas “Indices de Madurez” (Anexo V). 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
ANEXO I 
AUTENTICIDAD 
Aceptación de sí mismo, veracidad, integridad, autoestima, honradez, 
identidad personal. 
Según la etimología es auténtico el que tiene las riendas de su ser, posee 
iniciativa y no nos falla, sino que es coherente y nos enriquece con su modo de ser 
estable y sincero. 
Para poseer este tipo de soberanía y firmeza, el hombre de aceptarse a sí 
mismo con todo cuanto implica; acoger su vida como un don, recibir y asumir como 
propias una existencia y unas condiciones de vida que no ha elegido: cualidades, 
familia, sexo, nación …. Esta vida recibida hemos de aceptarla con todas sus 
implicaciones: la necesidad de configurarla por nuestra cuenta, orientarla hacia el 
ideal adecuado, crear vida de comunidad, realizar toda una serie de valores que 
nos instan a darles vida…..Si correspondemos a esta llamada de los valores, nos 
hacemos responsables. 
Esta vida que asumimos responsablemente tenemos que configurarla paso a 
paso. Para ello necesitamos poner en juego nuestras potencias (inteligencia, 
voluntad, sentimiento, sentido, imaginación..) y aplicarlas a las posibilidades de 
acción que nos ofrece la sociedad en torno. Un joven actual que tenga las 
condiciones exigidas para pilotar un avión (agudeza sensorial, capacidad 
intelectual, salud adecuada) acude a una secuela aeronáutica para recibir una serie 
de posibilidades (conocimientos y técnicas) y acaba realizando su sueño de volar 
que fue vedado en épocas pasadas apersonas mejor dotadas. Esas posibilidades le 
fueron transmitidas a nuestra sociedad por las generaciones anteriores. Para ser 
auténticos, debemos asumir el pasado (la parte de lo ya sido que nos ofrece 
posibilidades a los hombres del presente), y proyectar el futuro (la parte del 
porvenir que puede ser diseñado desde el presente). 
Una de las posibilidades que recibimos del pasado es un amplio 
conocimiento de lo que somos. Somos seres de “encuentro”, vivimos como 
personas, no desarrollamos y perfeccionamos creando diversos tipos de encuentro: 
encuentro con las demás personas, las instituciones, el lenguaje, el paisaje, las 
obras culturales, el Ser Supremo. En estos modos de encuentro se ilumina lo que 
somos y lo que estamos llamados a ser. Nos descubrimos como seres dinámicos, 
que están siempre en camino hacia su plena realización como personas. Somos 
verdaderas personas y nos mostramos como tales cuando realizamos nuestra 
vocación y misión en la vida. Nos sentimos llamados a realizar algo valioso, algo 
que nos desarrolla plenamente. Esta meta que debemos lograr es nuestro ideal . 
Un ideal es una fuerza motriz, una idea que encarna un gran valor, que nos atrae 
fuertemente e impulsa así nuestra vida y le da sentido. Al orientarse hacia un ideal 
auténtico, el hombre supera la apatía, la banalidad, la entrega a los diferentes 
vértigos, es decir: ala fuerza de gravitación de los instintos dejados a solas, y gana 
entusiasmo, afán de vivir en plenitud. 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
La vida que hemos de realizar alberga energías diversas: impulsos 
instintivos y fuerzas espirituales. Cuando las coordina el hombre y armoniza, el 
hombre adquiere la capacidad de vivir de forma intensa y equilibrada a la par. El 
hombre que consigue esta integración armónica se siente en paz, consigo mismo, y 
se ve capacitado para desarrollarse cabalmente como persona. De ahí se deriva su 
gran autoestima y confianza en si mismo. Al ver su casa en orden, no rehuye 
abrirse a los demás con sinceridad y veracidad, y reflexionar sobre su misma vida 
sin la menor inhibición. No teme ir hasta el final en la búsqueda de su razón de 
existir, del sentido de su vida, del ideal que debe presidir su existencia. Se torna 
reflexivo y responsable. 
El hombre que se comporta de esta forma es fiel a sí mismo, alas 
condiciones y exigencias de su ser, visto en todo su alcance como un nudo de 
relaciones, un “campo de realidad” ó “ámbito”. Esta fidelidad inspira una actitud de 
honradez . La honradez es un valor. Ser honrado es una virtud, un modo de 
comportarse que asume ese valor y facilita así la realización del gran ideal de la 
vida humana, que es crear formas elevadas de unidad, vale decir: de encuentro. La 
persona honrada es coherente con su vocación de ser comunitario; no hace nada 
que perturbe la convivencia porque su canon de conducta es el respeto. El hombre 
es honrado, es decir, honorable, cuando armoniza las palabras con los hechos, es 
como debe ser, actúa como debe de actuar, elige en virtud del ideal que orienta su 
vida y no a impulsos de sus intereses particulares, es fiable y creíble, tiene “palabra 
de honor” y, consiguientemente, inspira confianza. 
Esa coherencia básica confiere a la persona su condición de auténtica; la 
aleja de toda falsedad, incoherencia y doblez, y le confiere una sólida identidad. 
Tenemos identidad cuando somos idénticos a lo que debemos ser. “Es todo un 
hombre”, se dice de alguien que se manifiesta como un ser humano cabal, pleno, 
íntegro. Y lo es cuando vive abierto generosamente a los demás y crea con esta 
apertura ámbitos de libertad, comunicación, comprensión y ayuda. 
Vemos con nitidez que toda actitud humana, para ser una virtud, debe 
orientarse hacia la unidad de vida, el amor verdadero. Si soy honrado, auténtico, 
veraz y franco, pero me expreso de forma imprudente o agresiva, no actúo 
virtuosamente porque pongo en peligro la unidad. 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
ANEXO II 
CUESTIONARIO SOBRE COHERENCIA 
Por lo visto en dicho documento, para realmente ser coherente y maduro, es 
imprescindible conocernos a nosotros mismos, para ello te propongo que te 
formules una serie de preguntas que te lleven a la reflexión, una reflexión activa y 
dinámica que te sirva de acicate para mantener un esfuerzo bien orientado, 
perseverante y entusiasta para el perfeccionamiento de ti mismo y de las obras que 
emprendas. 
Preguntas para la reflexión, te ayudará escribirlas y pensar posteriormente 
en ellas, intentando analizar su coherencia interna: 
1. ¿Cuáles son los ideales que conforman mi deber ser, mi guía interior, mi 
cuadro de referencia, interno, por los que merece la pena luchar durante mi 
existencia? 
2. En qué medida me esfuerzo por alcanzar esos ideales y pongo constancia 
y tesón, sin dejarme arrastrar por el desaliento? 
3. ¿Qué estoy haciendo ahora y qué pienso hacer en adelante para aumentar 
el potencial de mis aptitudes y conocimientos de manera integral? 
4. ¿Soy consciente de qué únicamente yo soy responsable de mis éxitos y de 
mis fracasos y de que la única actitud inteligente y práctica es amueblar la 
mente con pensamientos positivos y sembrar en el corazón y en la 
voluntad esperanza y confianza, incluso cuando parezca todo perdido? 
5. ¿Ejerzo verdadero control y dominio sobre mis palabras y mis actos? 
6. ¿He descubierto ya mis cualidades negativas, mis limitaciones, carencias y 
defectos? Las pondré por escrito. Sacarlas a la luz es ya el comienzo de la 
victoria. 
7. Una vez detectadas, aisladas controladas esas actitudes y cualidades 
negativas, ¿las analizo con calma, seguridad y confianza y establezco un 
plan de acción para convertirlas en positivas y servirme de su potencial, 
canalizándolas e la manera más razonable para que no se conviertan en un 
obstáculo en mi vida? 
8. ¿He llegado ya a la firme convicción de que la autocompasión, el 
derrotismo, el hacer de todo un drama y culpar a otros de mis carencias y 
errores son la prueba más evidente de inmadurez y de ineficacia? 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
ANEXO III 
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD 
Puntuar del 0 al 10 
Mantengo mi actividad a pesar de las dificultades 
Sobrellevo bien las situaciones nuevas 
Me considero una persona optimista 
ESTABILIDAD Suelo tener el mismo estado de ánimo 
EMOCIONAL Ante los contratiempos me mantengo sereno 
Las penas las supero pronto 
Valoro los pros y contras de las cosas 
Persisto con las actividades difíciles. 
TOTAL: 
Duermo bien aún teniendo problemas 
No me preocupo por cosas sin importancia 
Suelo tomarme las cosas con calma 
ANSIEDAD Mi estómago no se resiente de los problemas 
Cuando lo pretendo, consigo relajarme 
El futuro no me preocupa en exceso 
Considero que “al mal tiempo buena cara” 
Los problemas no aumentan mi tensión 
TOTAL: 
Si me amonestan, consigo guardar las formas 
Aunque los problemas se sumen, los controlo 
Consigo apaciguarme cuando me siento muy irritado 
No me perturban demasiado las cosas que me ocurren 
AUTOCON- En las discusiones procuro mostrarme razonable 
TROL No suelo llorar cuando me irrito 
Sé esperar para conseguir algo 
De mis cuestiones personales no suelo hablar 
TOTAL: 
Me siento agusto hablando con la gente 
Me gusta relacionarme con los compañeros de trabajo 
Prefiero los trabajos en grupo 
Procuro escuchar a los demás 
SOCIABI- En mi tiempo libre busco compañía 
LIDAD Siempre he tenido un grupo de amigos 
Digo lo que pienso procurando no molestar 
Suelo disculpar los fallos de los demás 
TOTAL: 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
Puntuar del 0 al 
10 
Tomo las decisiones por mi cuenta 
Me gusta llevar a cabo mis ideas 
Las críticas de la gente no suelen influirme 
AUTONOMÍA No me importa lo que opinen de mí 
Prefiero arreglar mis problemas yo solo/a 
Hago lo que pienso 
No me gusta que me digan lo que debo hacer 
Me responsabilizo de mis actuaciones 
TOTAL: 
Siempre consigo expresar mis opiniones 
Me gusta plantearme mis propios objetivos 
Llevo mis ideas hasta sus últimas consecuencias 
Frecuentemente tomo decisiones 
INICIATIVA Procuro que los demás sigan mis ideas 
No espero que me resuelvan las cosas 
En el grupo se suele hacer lo que yo digo 
No me importa ejercer la autoridad 
TOTAL: 
Emprender cosas nuevas me entusiasma 
Ante opciones diversas, me decido pronto 
Estoy dispuesto a cambiar por mejorar las cosas 
ACTITUD Ante errores corrijo mis actuaciones 
ANTE EL CAMBIO Si me proponen cosas interesantes cambio mis planes 
Me gusta cambiar de actividad con cierta frecuencia 
Ante algún problema intento algo distinto a lo anterior 
No me importa cambiar mis hábitos de vida 
TOTAL: 
Cuando quiero algo no paro hasta que lo consigo 
Las dificultades laborales las enfrento bien 
Intento esforzarme para llegar lejos 
ACTITUD Me gusta acabar bien las tareas 
ANTE ÉL El trabajo me estimula en otros aspectos de mi vida 
TRABAJO Reflexionar ayuda a conseguir mejores resultados 
Todas las experiencias pueden ser interesantes 
Procuro formarme y estar actualizado en mi trabajo 
TOTAL: 
Las puntuaciones mostrarán el grado de acuerdo o desacuerdo con las afirmaciones 
contenidas en los ítems, de forma que: 0 = Desacuerdo total 
10 = Totalmente de acuerdo 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
VALORACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 
CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD 
ESCASA/O 
(0-27) 
MEDIA/O 
(28-53) 
ALTA/O 
(54-80) 
ESTABILIDAD 
EMOCIONAL 
ANSIEDAD 
AUTOCONTROL 
SOCIABILIDAD 
AUTONOMÍA 
INICIATIVA 
TENDENCIA AL 
CAMBIO 
ADECUACIÓN DE 
ACTITUDES ANTE 
EL TRABAJO 
INSERTAR LA PROPIA PUNTUACIÓN EN EL 
INTERVALO CORRESPONDIENTE PARA CADA 
FACTOR. ELLO PERMITIRÁ REFLEXIONAR SOBRE 
LOS FACTORES DE MAYOR O MENOR RELEVANCIA. 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
ANEXO IV 
DECALOGO DE LA PERSONA MADURA Y FELIZ 
1. Es autosuficiente, se siente entusiasmada consigo misma y no le preocupa el 
rechazo de los demás. Siendo consciente de sus defectos y virtudes, y con afán 
de mejorar. 
2. No teme a lo desconocido, admite los cambios de buen grado y saca el máximo 
provecho a los fracasos, que sabe capitalizar para lograr mayores éxitos. 
3. Encuentra un sentido a su existencia, guiándose de sus propios sentimientos y 
criterio interior. En caso de duda se sabe aconsejar por las personas adecuadas. 
4. No pierde el tiempo en lamentaciones inútiles, ni culpa a los demás de sus 
propios fracasos. 
5. Ha aprendido a pensar en positivo y no permite que las preocupaciones y 
pensamientos angustiosos inhiban su capacidad de acción, es inmune a los 
celos y al qué dirán. Se alegra del éxito de los demás y rechaza la competitividad 
y las comparaciones. 
6. Se mantiene con serenidad y calma tanto exterior como interiormente. Su trato, 
su compañía, su presencia, transmiten una clara sensación de paz y bienestar. 
7. Utiliza el pasado sólo en la medida en que le puede servir para vivir con mayor 
plenitud y felicidad el presente, y piensa en el futuro como próximos presentes 
que vivirá cuando lleguen. 
8. Cuida su cuerpo y se esfuerza por mantenerlo vigoroso, ágil y sano. La salud 
física favorece la salud mental y psíquica, la alegría y el sentido del humor. 
Desdramatiza y trata de ver siempre el lado bueno en las situaciones 
problemáticas. 
9. Cree en el ser humano, comprende sus miserias e intenta descubrir en el interior 
de cada uno sus virtudes ocultas, su riqueza interior más preciada, sus valores. 
Sabe que por sí mismo no puede acabar con el odio, la violencia, el hambre, la 
injusticia social y demás plagas que azotan a la humanidad, pero entrega su 
vida, su tiempo y sus ilusiones con tal dedicación como si en sus manos 
estuviera el lograrlo. 
10. Está motivado y alentado por los valores humanos más altos y de rango 
superior, en su constante búsqueda de la verdad, la justicia, la generosidad, la 
bondad y la belleza. 
MADUREZ. COHERENCIA
FORMACION EN VALORES 
OBSERVACIONES DEL PROFESOR: 
MADUREZ. COHERENCIA

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  • 1. FORMACION EN VALORES PLAN DE FORMACION DE ALUMNOS ¡Cuán despreciable es el hombre si no Se eleva por encima de las cosas humanas! SÉNECA, Quaestiones Naturales (1,pref. 4) Temporalización: 2 sesiones OBJETIVOS: 1. Que el alumno sepa aceptar la propia “verdad interior”, es decir que sea capaz de aceptarse tal como es, es decir ese fondo de inautenticidad que todos llevamos dentro, que se traduce en errores, que si no son aceptados, nunca nos libraremos de ellos. 2. Que el alumno desde la aceptación, que no significa necesariamente que no existan limitaciones y errores, sepa programar y diseñar con serenidad los cambios y las mejoras que nos permitan ser coherentes con lo que pensamos. 3. Que el alumno tome conciencia de lo que es y de sus más preciadas y relevantes aptitudes, lo cual potenciará su esfuerzo y disposición para la lucha a la hora de alcanzar los ideales que se ha propuesto. 4. Ayudar al alumno a reflexionar serenamente, con mirada limpia y profunda, sus afectos, sentimientos y actitudes, a fin de llevarle a la paz y al equilibrio emocional. Buscando el perfeccionamiento individual que, como alguien ha dicho, “no consiste e hacer cosas extraordinarias, sino en hacer bien las cosas ordinarias”. INTRODUCCIÓN DEL PROFESOR: La sociedad del bienestar, es una sociedad, en cierta medida enferma, de la cual emerge el hombre light1; un sujeto que lleva por bandera una tetralogía nihilista: hedonismo - consumismo - permisividad - relatividad. Todos ellos enhebrados por el materialismo. Un individuo así se parece mucho a los denominados productos light de nuestros días: comidas sin calorías y sin grasas, cerveza sin alcohol, azúcar sin glucosa, tabaco sin nicotina ……..y un hombre sin sustancia, sin contenido, entregado al dinero, al poder, al éxito y al gozo ilimitado y sin restricciones. 1 Resumen del prologo del libro: “EL hombre light” de Enrique Rojas. MADUREZ. COHERENCIA
  • 2. FORMACION EN VALORES El hombre light carece de referentes, tiene un gran vacío moral y no es feliz. Est es lo grave, aun teniendo materialmente casi todo. Esto lleva a una vida con un final triste y pesimista. Vamos a intentar dar solución a éste diagnóstico realizado por el Profesor Enrique Rojas. Como bien el dice, frente a la cultura del instante está la solidez de un pensamiento humanista; frente a la ausencia de vínculos, el compromiso con los ideales. Se atraviesa así un itinerario que va de al inutilidad de la existencia a la búsqueda de un sentido a través de al coherencia y del compromiso con los demás. Hay que conseguir un ser humano que quiere saber lo que es bueno y lo que es malo; que se apoya en el progreso, pero que no se entrega a la cultura de la vida fácil, en que cualquier motivación tiene como fin el bienestar, un determinado nivel de vida o placer sin más. Sabiendo que no hay verdadero progreso humano si éste no se desarrolla con un fondo moral. ¿Cuál es el perfil psicológico del hombre light? ¿Cómo podría quedar definido? Se trata de un hombre relativamente bien informado, pero con escasa educación humana, entregado al pragmatismo, por una parte, y a bastantes tópicos por otra. Todo le interesa, pero de una manera superficial; no es capaz de hacer la síntesis de aquello que percibe, y, en consecuencia, se ha ido convirtiendo en un sujeto trivial, ligero, frívolo, que lo acepta todo, pero que carece de unos criterios sólidos de conducta. Las grandes transformaciones sufridas por la sociedad en los últimos años son, al principio, contempladas con sorpresa, luego con una progresiva indiferencia o, en otros casos, como la necesidad de aceptar lo inevitable. La nueva epidemia de crisis y rupturas conyugales, el drama de las drogas, la marginación de tantos jóvenes, el paro laboral y otros hechos de la vida cotidiana se admiten sin más, como algo que está ahí y contra lo que no se puede hacer nada. De aquí va surgiendo el hombre light, que entre otras tiene las siguientes características: · Pensamiento débil · Convicciones sin firmeza · Incapaz de comprometerse · Indiferencia · Como norma de conducta: lo que se lleva. · Su ética se fundamenta en la estadística, sustituyendo ala conciencia. · Su moral, repleta de neutralidad, falta de compromiso y subjetividad, queda relegada a la intimidad. · Es frío, no cree en casi nada, sus opiniones son cambiantes y ha desertado de los valores transcendentes, etc. Esto hace del hombre más vulnerable, indefenso, fácilmente manipulable. Se han hecho muchas concesiones sobre cuestiones esenciales, y el esfuerzo ya no apunta a la formación de un individuo más humano, culto, espiritual, sino hacia la búsqueda del placer y el bienestar a toda costa, además del dinero. MADUREZ. COHERENCIA
  • 3. FORMACION EN VALORES ACTIVIDAD DEL ALUMNO: Lectura individual del documento “autenticidad”, señalando las características específicas de un joven que vive la unidad de vida, que es coherente. Una vez leído y estudiado, el documento anterior, comparar con las características del “hombre light” propuesto pro Enrique Rojas, y que se han explicitado en la primera parte el desarrollo de la sesión. El profesor modera el debate y establece el paralelismo entre dichas actitudes. ACTIVIDAD DEL ALUMNO: Una vez establecidas las características del hombre auténtico, coherente, y que vive una unidad de vida. El alumno contestara el cuestionario (ANEXO II), y reflexionara sobre los resultados obtenidos. Para complementar el autoanálisis, objetivo de la actividad anterior, el alumno podrá realizar un estudio de los diferentes rasgos de su personalidad, contestando el cuestionario sobre personalidad (ANEXO III). ACTIVIDAD DEL PROFESOR: Cómo síntesis se le entrega al alumno, el decálogo de la madurez (ANEXO IV), a la vez que el profesor va comentando dichos puntos. Puede servir de ayuda al profesor para preparar esta sesión, el estudio detenido, del artículo de Enrique Rojas “Indices de Madurez” (Anexo V). MADUREZ. COHERENCIA
  • 4. FORMACION EN VALORES ANEXO I AUTENTICIDAD Aceptación de sí mismo, veracidad, integridad, autoestima, honradez, identidad personal. Según la etimología es auténtico el que tiene las riendas de su ser, posee iniciativa y no nos falla, sino que es coherente y nos enriquece con su modo de ser estable y sincero. Para poseer este tipo de soberanía y firmeza, el hombre de aceptarse a sí mismo con todo cuanto implica; acoger su vida como un don, recibir y asumir como propias una existencia y unas condiciones de vida que no ha elegido: cualidades, familia, sexo, nación …. Esta vida recibida hemos de aceptarla con todas sus implicaciones: la necesidad de configurarla por nuestra cuenta, orientarla hacia el ideal adecuado, crear vida de comunidad, realizar toda una serie de valores que nos instan a darles vida…..Si correspondemos a esta llamada de los valores, nos hacemos responsables. Esta vida que asumimos responsablemente tenemos que configurarla paso a paso. Para ello necesitamos poner en juego nuestras potencias (inteligencia, voluntad, sentimiento, sentido, imaginación..) y aplicarlas a las posibilidades de acción que nos ofrece la sociedad en torno. Un joven actual que tenga las condiciones exigidas para pilotar un avión (agudeza sensorial, capacidad intelectual, salud adecuada) acude a una secuela aeronáutica para recibir una serie de posibilidades (conocimientos y técnicas) y acaba realizando su sueño de volar que fue vedado en épocas pasadas apersonas mejor dotadas. Esas posibilidades le fueron transmitidas a nuestra sociedad por las generaciones anteriores. Para ser auténticos, debemos asumir el pasado (la parte de lo ya sido que nos ofrece posibilidades a los hombres del presente), y proyectar el futuro (la parte del porvenir que puede ser diseñado desde el presente). Una de las posibilidades que recibimos del pasado es un amplio conocimiento de lo que somos. Somos seres de “encuentro”, vivimos como personas, no desarrollamos y perfeccionamos creando diversos tipos de encuentro: encuentro con las demás personas, las instituciones, el lenguaje, el paisaje, las obras culturales, el Ser Supremo. En estos modos de encuentro se ilumina lo que somos y lo que estamos llamados a ser. Nos descubrimos como seres dinámicos, que están siempre en camino hacia su plena realización como personas. Somos verdaderas personas y nos mostramos como tales cuando realizamos nuestra vocación y misión en la vida. Nos sentimos llamados a realizar algo valioso, algo que nos desarrolla plenamente. Esta meta que debemos lograr es nuestro ideal . Un ideal es una fuerza motriz, una idea que encarna un gran valor, que nos atrae fuertemente e impulsa así nuestra vida y le da sentido. Al orientarse hacia un ideal auténtico, el hombre supera la apatía, la banalidad, la entrega a los diferentes vértigos, es decir: ala fuerza de gravitación de los instintos dejados a solas, y gana entusiasmo, afán de vivir en plenitud. MADUREZ. COHERENCIA
  • 5. FORMACION EN VALORES La vida que hemos de realizar alberga energías diversas: impulsos instintivos y fuerzas espirituales. Cuando las coordina el hombre y armoniza, el hombre adquiere la capacidad de vivir de forma intensa y equilibrada a la par. El hombre que consigue esta integración armónica se siente en paz, consigo mismo, y se ve capacitado para desarrollarse cabalmente como persona. De ahí se deriva su gran autoestima y confianza en si mismo. Al ver su casa en orden, no rehuye abrirse a los demás con sinceridad y veracidad, y reflexionar sobre su misma vida sin la menor inhibición. No teme ir hasta el final en la búsqueda de su razón de existir, del sentido de su vida, del ideal que debe presidir su existencia. Se torna reflexivo y responsable. El hombre que se comporta de esta forma es fiel a sí mismo, alas condiciones y exigencias de su ser, visto en todo su alcance como un nudo de relaciones, un “campo de realidad” ó “ámbito”. Esta fidelidad inspira una actitud de honradez . La honradez es un valor. Ser honrado es una virtud, un modo de comportarse que asume ese valor y facilita así la realización del gran ideal de la vida humana, que es crear formas elevadas de unidad, vale decir: de encuentro. La persona honrada es coherente con su vocación de ser comunitario; no hace nada que perturbe la convivencia porque su canon de conducta es el respeto. El hombre es honrado, es decir, honorable, cuando armoniza las palabras con los hechos, es como debe ser, actúa como debe de actuar, elige en virtud del ideal que orienta su vida y no a impulsos de sus intereses particulares, es fiable y creíble, tiene “palabra de honor” y, consiguientemente, inspira confianza. Esa coherencia básica confiere a la persona su condición de auténtica; la aleja de toda falsedad, incoherencia y doblez, y le confiere una sólida identidad. Tenemos identidad cuando somos idénticos a lo que debemos ser. “Es todo un hombre”, se dice de alguien que se manifiesta como un ser humano cabal, pleno, íntegro. Y lo es cuando vive abierto generosamente a los demás y crea con esta apertura ámbitos de libertad, comunicación, comprensión y ayuda. Vemos con nitidez que toda actitud humana, para ser una virtud, debe orientarse hacia la unidad de vida, el amor verdadero. Si soy honrado, auténtico, veraz y franco, pero me expreso de forma imprudente o agresiva, no actúo virtuosamente porque pongo en peligro la unidad. MADUREZ. COHERENCIA
  • 6. FORMACION EN VALORES ANEXO II CUESTIONARIO SOBRE COHERENCIA Por lo visto en dicho documento, para realmente ser coherente y maduro, es imprescindible conocernos a nosotros mismos, para ello te propongo que te formules una serie de preguntas que te lleven a la reflexión, una reflexión activa y dinámica que te sirva de acicate para mantener un esfuerzo bien orientado, perseverante y entusiasta para el perfeccionamiento de ti mismo y de las obras que emprendas. Preguntas para la reflexión, te ayudará escribirlas y pensar posteriormente en ellas, intentando analizar su coherencia interna: 1. ¿Cuáles son los ideales que conforman mi deber ser, mi guía interior, mi cuadro de referencia, interno, por los que merece la pena luchar durante mi existencia? 2. En qué medida me esfuerzo por alcanzar esos ideales y pongo constancia y tesón, sin dejarme arrastrar por el desaliento? 3. ¿Qué estoy haciendo ahora y qué pienso hacer en adelante para aumentar el potencial de mis aptitudes y conocimientos de manera integral? 4. ¿Soy consciente de qué únicamente yo soy responsable de mis éxitos y de mis fracasos y de que la única actitud inteligente y práctica es amueblar la mente con pensamientos positivos y sembrar en el corazón y en la voluntad esperanza y confianza, incluso cuando parezca todo perdido? 5. ¿Ejerzo verdadero control y dominio sobre mis palabras y mis actos? 6. ¿He descubierto ya mis cualidades negativas, mis limitaciones, carencias y defectos? Las pondré por escrito. Sacarlas a la luz es ya el comienzo de la victoria. 7. Una vez detectadas, aisladas controladas esas actitudes y cualidades negativas, ¿las analizo con calma, seguridad y confianza y establezco un plan de acción para convertirlas en positivas y servirme de su potencial, canalizándolas e la manera más razonable para que no se conviertan en un obstáculo en mi vida? 8. ¿He llegado ya a la firme convicción de que la autocompasión, el derrotismo, el hacer de todo un drama y culpar a otros de mis carencias y errores son la prueba más evidente de inmadurez y de ineficacia? MADUREZ. COHERENCIA
  • 7. FORMACION EN VALORES ANEXO III CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD Puntuar del 0 al 10 Mantengo mi actividad a pesar de las dificultades Sobrellevo bien las situaciones nuevas Me considero una persona optimista ESTABILIDAD Suelo tener el mismo estado de ánimo EMOCIONAL Ante los contratiempos me mantengo sereno Las penas las supero pronto Valoro los pros y contras de las cosas Persisto con las actividades difíciles. TOTAL: Duermo bien aún teniendo problemas No me preocupo por cosas sin importancia Suelo tomarme las cosas con calma ANSIEDAD Mi estómago no se resiente de los problemas Cuando lo pretendo, consigo relajarme El futuro no me preocupa en exceso Considero que “al mal tiempo buena cara” Los problemas no aumentan mi tensión TOTAL: Si me amonestan, consigo guardar las formas Aunque los problemas se sumen, los controlo Consigo apaciguarme cuando me siento muy irritado No me perturban demasiado las cosas que me ocurren AUTOCON- En las discusiones procuro mostrarme razonable TROL No suelo llorar cuando me irrito Sé esperar para conseguir algo De mis cuestiones personales no suelo hablar TOTAL: Me siento agusto hablando con la gente Me gusta relacionarme con los compañeros de trabajo Prefiero los trabajos en grupo Procuro escuchar a los demás SOCIABI- En mi tiempo libre busco compañía LIDAD Siempre he tenido un grupo de amigos Digo lo que pienso procurando no molestar Suelo disculpar los fallos de los demás TOTAL: MADUREZ. COHERENCIA
  • 8. FORMACION EN VALORES Puntuar del 0 al 10 Tomo las decisiones por mi cuenta Me gusta llevar a cabo mis ideas Las críticas de la gente no suelen influirme AUTONOMÍA No me importa lo que opinen de mí Prefiero arreglar mis problemas yo solo/a Hago lo que pienso No me gusta que me digan lo que debo hacer Me responsabilizo de mis actuaciones TOTAL: Siempre consigo expresar mis opiniones Me gusta plantearme mis propios objetivos Llevo mis ideas hasta sus últimas consecuencias Frecuentemente tomo decisiones INICIATIVA Procuro que los demás sigan mis ideas No espero que me resuelvan las cosas En el grupo se suele hacer lo que yo digo No me importa ejercer la autoridad TOTAL: Emprender cosas nuevas me entusiasma Ante opciones diversas, me decido pronto Estoy dispuesto a cambiar por mejorar las cosas ACTITUD Ante errores corrijo mis actuaciones ANTE EL CAMBIO Si me proponen cosas interesantes cambio mis planes Me gusta cambiar de actividad con cierta frecuencia Ante algún problema intento algo distinto a lo anterior No me importa cambiar mis hábitos de vida TOTAL: Cuando quiero algo no paro hasta que lo consigo Las dificultades laborales las enfrento bien Intento esforzarme para llegar lejos ACTITUD Me gusta acabar bien las tareas ANTE ÉL El trabajo me estimula en otros aspectos de mi vida TRABAJO Reflexionar ayuda a conseguir mejores resultados Todas las experiencias pueden ser interesantes Procuro formarme y estar actualizado en mi trabajo TOTAL: Las puntuaciones mostrarán el grado de acuerdo o desacuerdo con las afirmaciones contenidas en los ítems, de forma que: 0 = Desacuerdo total 10 = Totalmente de acuerdo MADUREZ. COHERENCIA
  • 9. FORMACION EN VALORES VALORACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD ESCASA/O (0-27) MEDIA/O (28-53) ALTA/O (54-80) ESTABILIDAD EMOCIONAL ANSIEDAD AUTOCONTROL SOCIABILIDAD AUTONOMÍA INICIATIVA TENDENCIA AL CAMBIO ADECUACIÓN DE ACTITUDES ANTE EL TRABAJO INSERTAR LA PROPIA PUNTUACIÓN EN EL INTERVALO CORRESPONDIENTE PARA CADA FACTOR. ELLO PERMITIRÁ REFLEXIONAR SOBRE LOS FACTORES DE MAYOR O MENOR RELEVANCIA. MADUREZ. COHERENCIA
  • 10. FORMACION EN VALORES ANEXO IV DECALOGO DE LA PERSONA MADURA Y FELIZ 1. Es autosuficiente, se siente entusiasmada consigo misma y no le preocupa el rechazo de los demás. Siendo consciente de sus defectos y virtudes, y con afán de mejorar. 2. No teme a lo desconocido, admite los cambios de buen grado y saca el máximo provecho a los fracasos, que sabe capitalizar para lograr mayores éxitos. 3. Encuentra un sentido a su existencia, guiándose de sus propios sentimientos y criterio interior. En caso de duda se sabe aconsejar por las personas adecuadas. 4. No pierde el tiempo en lamentaciones inútiles, ni culpa a los demás de sus propios fracasos. 5. Ha aprendido a pensar en positivo y no permite que las preocupaciones y pensamientos angustiosos inhiban su capacidad de acción, es inmune a los celos y al qué dirán. Se alegra del éxito de los demás y rechaza la competitividad y las comparaciones. 6. Se mantiene con serenidad y calma tanto exterior como interiormente. Su trato, su compañía, su presencia, transmiten una clara sensación de paz y bienestar. 7. Utiliza el pasado sólo en la medida en que le puede servir para vivir con mayor plenitud y felicidad el presente, y piensa en el futuro como próximos presentes que vivirá cuando lleguen. 8. Cuida su cuerpo y se esfuerza por mantenerlo vigoroso, ágil y sano. La salud física favorece la salud mental y psíquica, la alegría y el sentido del humor. Desdramatiza y trata de ver siempre el lado bueno en las situaciones problemáticas. 9. Cree en el ser humano, comprende sus miserias e intenta descubrir en el interior de cada uno sus virtudes ocultas, su riqueza interior más preciada, sus valores. Sabe que por sí mismo no puede acabar con el odio, la violencia, el hambre, la injusticia social y demás plagas que azotan a la humanidad, pero entrega su vida, su tiempo y sus ilusiones con tal dedicación como si en sus manos estuviera el lograrlo. 10. Está motivado y alentado por los valores humanos más altos y de rango superior, en su constante búsqueda de la verdad, la justicia, la generosidad, la bondad y la belleza. MADUREZ. COHERENCIA
  • 11. FORMACION EN VALORES OBSERVACIONES DEL PROFESOR: MADUREZ. COHERENCIA