LA COMUNICACIÓN MASIVA
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Estos medios comprenden cuatro canales emisores yconductores de mensaje
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CRITICA NEOMARXISTA
En la sociedad industrial asigna un rol fundamental a los medios masivos
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sociólogosLe da importancia a los medios masivos de la comunicación, pues
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LO IMPRESO
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RADIO
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TELEVISIÓN
Constituye un fenómeno capaz de emitir,
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PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA TV
La programación
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LA VIDEO TECNOLOGÍA
Para el desarrollo de destrezas como la relación parcial.
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PROGRAMACIÓN PRO-SOCIAL
Busca invadir mas en habito de las creencias y
modificar ciertas opiniones en su audiencia
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PERSPECTIVA DOMINANTE
Asume que el acto
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Unidad iv

  1. 1. LA COMUNICACIÓN MASIVA Los medios masivos de comunicación encarnan una peculiaridad de la época en que vivimos y su desarrollo a sido paralelo al de la sociedad. Acompañados de la constante innovación tecnológica, de la elevación del nivel cultural económico, así como cambios que persigue la civilización contemporánea
  2. 2. Estos medios comprenden cuatro canales emisores yconductores de mensaje Televisió n Radio Prensa Cine El medio masivo de comunicación, se designa al proceso que cada uno de estos canales utiliza para producir, seleccionar y trasmitir mensaje así como al de ofrecer respuestas al público al reproducir la retroalimentación.
  3. 3. Otras características de la comunicación masiva Se requiere de vigilancia financiera Personal humano Especializado en diversas áreasDirigido a un publico numeroso (masivo) Pueden llegar a cualquier persona
  4. 4. CRITICA NEOMARXISTA En la sociedad industrial asigna un rol fundamental a los medios masivos Para Marcuse Funciona a base de manejar y crear falsas necesidades de entretenimiento, ocio, información y consumo
  5. 5. Para los sociólogosLe da importancia a los medios masivos de la comunicación, pues lo consideran como estímulo para el cambio de las sociedades en desarrollo , al proporcionar modelos de conducta y valores sociales
  6. 6. LO IMPRESO Gutenber g Invento la imprenta de en Maguncia En la transición de la Edad Media y Renacimiento
  7. 7. Periodism oTiene por objeto la información de aspectos de interés general cuya repetitividad es periódica Tipos de periodismoIdeológico o político: contener y difundir las corrientes ideológicas de un sistema así como sus divergencias Informativo: Publica especialmente el mundo de las noticias, el periodista presenta imparcialmente y con la verdad Interpretativo: Ofrece artículos, editoriales, comentarios y criticas para explicar hechos y plasmar ideas de fondo Sensacional ista: Informa sucesos trágicos y escándalos de todo tipo Especializado : Su información se refiere a un tema concreto. Se dirige a un público determinado que le interesa
  8. 8. RADIO Reproduce los sonidos y las señales unidas por las ondas hertzianas Emisora- ondas- radiorreceptor
  9. 9. TELEVISIÓN Constituye un fenómeno capaz de emitir, señales audiovisuales y visibles a través del tiempo y espacio. Puede ser observada en las regiones más distantes con tan solo unos minutos de diferencia
  10. 10. PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA TV La programación educativa puede ejercer una estimulación intelectual positiva en los receptores educandos Facilita el desarrollo de ciertas habilidades mentales en los niños que de otra manera nos serian estimuladas El uso sistemático de la programación educativa contribuye a desarrollar ciertas habilidades de razonamiento
  11. 11. LA VIDEO TECNOLOGÍA Para el desarrollo de destrezas como la relación parcial. Las inferencias de lo particular a lo general. Contextualización de vocabulario. Almacenamiento de información nueva.
  12. 12. PROGRAMACIÓN PRO-SOCIAL Busca invadir mas en habito de las creencias y modificar ciertas opiniones en su audiencia Limites: -Alto costo -Provocar efectos pocos durables -Requiere fuerte reforzamiento - Constituye siempre un evento especial de la programación cotidiana de la TV - Los efectos de programas instructivos no son homogéneos y el impacto de la programación pro-social es poco duradero
  13. 13. PERSPECTIVA DOMINANTE Asume que el acto desenvolvimiento de la tecnología moderna no pudo haber sido otra manera y considerar que el desarrollo se debe a innovaciones técnicas, como si la técnica fuera el motor de su propio Desenvolvimiento Con esta perspectiva, el papel de la educación consiste con preparar en las nuevas generaciones para saber usar las nuevas tecnologías

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