Vivimos en una era marcada por los cambios y las transformaciones en todas las áreas de la vida humana, en la cultura, la economía, el pensamiento, la política, la sociedad, la tecnología. Estos cambios han impactado también sobre las ciencias, que han debido resignar los cotos disciplinarios típicos del siglo XX para abrirse al diálogo y a la complementación de saberes provenientes de otras ciencias a fin de encontrar explicación a los nuevos fenómenos. En ese camino se han ido desarrollando áreas del conocimiento que se alimentan del abordaje multidisciplinario y ocupan espacios de saber inéditos hasta hace pocas décadas. Sobre uno de esos recortes multidisciplinares es que se han construido las Ciencias de la Comunicación, con el objetivo de analizar, explicar e interpretar fenómenos sociales nuevos. En este proceso, el estudio de la comunicación ha ido evolucionando desde posiciones funcionalistas, propias del estudio de los efectos de los medios, hacia posturas críticas fuertemente marcadas por el cuestionamiento político, y de allí a una concepción “neutra” de los fenómenos comunicativos de la mano de las teorías de la información.1 Desde hace varios años, el estudio de la comunicación se sitúa en este cambio de paradigma que lo lleva a enfrentar una transformación epistemológica ampliando su objeto más allá de la instrumentalización de los medios, dotándolos de materialidad cultural, histórica y social y descubriendo en la cultura su naturaleza comunicacional. Sin duda, dos elementos que caracterizan a nuestro tiempo son el carácter central y omnipresente en la cultura de los medios de comunicación y la aparición de nuevas tecnologías que generan nuevas formas de comunicación, nuevos modos de expresión, nuevas sensibilidades y nuevos lenguajes. Ambos elementos revisten la calidad de manifestarse con una altísima penetración en nuestras sociedades alcanzando a todos los niveles sociales, a todos los espacios geográficos y a todas las culturas. Por lo tanto estos factores no pueden estar ausentes en la formación de los jóvenes a la hora de abordar la relación entre los medios de comunicación social, la relaciones de poder en las que se encuentran inmersos, el vínculo entre medios, tecnología y sociedad, el lenguaje y la producción mediática y su impacto en la globalización cultural. Pero no es solo en esto que se resume la importancia de la comunicación como disciplina de análisis, ya que más allá de las luces protagónicas de los medios masivos y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, hay un conjunto de fenómenos que desde hace varios años vienen siendo abordados por las Ciencias de la Comunicación, entre los cuales cabe destacar el encuentro y el diálogo intercultural, la generación de nuevos actores sociales, la visibilidad de nuevas identidades, la importancia de los flujos de comunicación en el funcionamiento de las organizaciones, la aplicación de las técnicas de comunicación en el escenario económico....

1. Medios de Comunicación
Masiva
Prof. Víctor Chavarría Contreras

2. Medios de
Comunicación Masiva
♦ Prensa escrita
♦ Televisión
♦ Radio
♦ Internet
♦ Publicidad y Propaganda

3. Funciones de los Medios de
Comunicación Masiva
♦ Informar
♦ Educar
♦ Formar opinión
♦ Entretener

4. Medios de Comunicación Masiva
Receptor Colectivo

5. El periodismo escrito alcanza, por
su forma, a un menor número de
personas que los otros medios de
comunicación.
La prensa escrita

6. La prensa escrita
Géneros periodísticos:
INFORMATIVO Se fundamenta en las noticias y
en los reportajes objetivos.
DE OPINIÓN Constituyen el planteamiento
personal de quien lo escribe
sobre un tema de actualidad.
Ejemplo: Editoriales, comentarios,
cartas al director, la crítica de
espectáculos.

7. Estructura de un texto noticioso
Epígrafe o antetítulo
TITULAR
Bajada del título
Lead o entradilla
¿Qué, quién, cuándo, dónde, cómo?
Cuerpo de la noticia
Datos en orden descendente de detalles

8. Epígrafe o
antetítulo
Título
Cuerpo
Bajada de
título

9. La televisión
Su finalidad es:
Informar Entretener Orientar
la opinión

10. La televisión
Goza de una gran difusión y de mayor
relevancia en la sociedad, en comparación con
los otros medios, pues ha modificado conductas
sociales, costumbres familiares y estructuras de
pensamiento.

11. El lenguaje televisivo
Las características del lenguaje televisivo están
determinadas por su naturaleza visual y auditiva
Lenguaje visual o de las imágenes
(lenguaje del cine)
Lenguaje auditivo verbal y no verbal
(lenguaje radiofónico)
Lenguaje periodístico dado por las informaciones
(noticias, reportajes, etc.)

12. El mensaje televisivo
Recursos para hacer más efectiva la
comunicación e información
Imagen
Palabra
Música y efectos sonoros

13. El mensaje televisivo
• Imagen
La utilización de la imagen es fundamental para
completar la información periodística entregada, pues le
da credibilidad al mostrar los momentos precisos en que
ocurren los hechos como también cierta dramatización,
que provoca en el televidente una reacción social y
personal frente a lo que está viendo. Debido a esto,
muchas veces las imágenes pueden ser más importantes
que el lenguaje verbal que informa y describe los hechos.

14. El mensaje televisivo
• Imagen
En el caso de los programas de entretención, las
imágenes favorecen el espectáculo, tornándolo más
atractivo; en los programas de orientación (reportajes),
las imágenes provocan en el receptor una reacción que
tiene que ver más con sus problemas sociales y
personales, pues ellas lo enfrentan a realidades,
personas y situaciones concretas que lo reflejan.

15. El mensaje televisivo
• Palabra
Siendo la imagen el recurso con mayor fuerza en el
mensaje televisivo, el lenguaje verbal cumple la
función de acompañamiento, pues refuerza, valora,
comenta e interpreta las imágenes.

16. El mensaje televisivo
El lenguaje televisivo verbal debe ser:
Conciso: entregar información en pocas palabras, evitando
reiteraciones innecesarias
Claro y preciso: debe ser de fácil comprensión para
todo telespectador
Amplio: debe evitar el lenguaje muy especializado, pues los
contenidos deben estar dirigidos a todos los
telespectadores
Dinámico: lenguaje ágil y con entonaciones diversas para
no provocar cansancio y distracción

17. El mensaje televisivo
• Música y efectos sonoros
Sirven de acompañamiento a las imágenes,
provocando en el receptor reacciones
emocionales diversas, según su finalidad. Las
señales sonoras y la música deben ser
atractivas, repetitivas y sugerentes para captar la
atención del televidente.

18. La televisión
Los géneros televisivos
De entretención
De formación
De información

19. Géneros televisivos:
La televisión
DE ENTRETENCIÓN Son programas cuyo fin es distraer al
telespectador. Entre estos están las
series, teleseries, películas, programas de
música y baile, deportes, concursos y
espectáculos en general.
DE INFORMACIÓN Son esencialmente los programas de
noticia, las ruedas de prensa, debates,
informativos especiales, reportajes, etc.

20. Géneros televisivos:
La televisión
DE FORMACIÓN Son programas que orientan, informan y
amplían aspectos de la cultura del país
como también internacional. Algunos son:
reportajes de salud, realidades sociales,
aspectos histórico-culturales, debates,
entrevistas a especialistas, etc.

21. Las teleseries
Son un género televisivo de gran popularidad y cuya
finalidad es entretener. Se caracterizan por ser una
narración cinematográfica adaptada para la televisión,
pero que utiliza los mismos recursos técnicos que el
cine. Esta narración es extensa y se entrega por
capítulos de una hora, aproximadamente, que se
exhiben diariamente o semanalmente en los horarios
de mayor audiencia.

22. Las teleseries
La teleserie tiene su origen en las seriales radiofónicas
y en los folletines. Sus contenidos pueden estar
basados en novelas, obras teatrales o guiones
creados especialmente para un canal de televisión.
Los argumentos explotan aspectos de la vida real,
tanto en sus conflictos como en sus personajes, lo que
provoca en los receptores una identificación concreta
con su vida y sus circunstancias.

23. Las teleseries
Características estructurales de una teleserie
La teleserie desarrolla un
argumento narrativo
contiene
Conflicto Se desarrolla en un
proceso lento mediante
Suspenso e Intriga

24. La radio
Es el medio de comunicación que transmite a través
del sonido. Combina el lenguaje oral con la música y
otros efectos sonoros. Su función primordial es
informar, entretener y orientar. Es un medio que se
caracteriza por la compañía que ofrece a cualquier
hora del día y por su inmediatez y espontaneidad.

25. El lenguaje radiofónico
El lenguaje radiofónico es eminentemente oral, pues
sus mensajes están destinados a ser escuchados.
Este hecho le atribuye una característica especial: su
fugacidad, es decir, no poseer una permanencia en el
tiempo. Debido a esto, la radio debe repetir sus
mensajes o recurrir a elementos sonoros que
mantengan la atención del oyente.

26. Música
Efectos sonoros
La radio
Características
del lenguaje radiofónico
Verbales No verbales
Concisión
Claridad
Dinamismo

27. La radio
Características verbales
a) La concisión: los mensajes radiofónicos deben ser breves
y precisos para evitar el cansancio del auditor.
b) La claridad: el mensaje debe ser claro y sencillo y han de
transmitirse con una correcta pronunciación y una
entonación expresiva que mantenga la atención del oyente.
c) El dinamismo: la agilidad y rapidez oral mantienen la
atención del oyente, lo que requiere una preparación previa
de los mensajes radiofónicos.

28. La radio
Características no verbales
a) La música: cumple un rol fundamental, ya que puede ser
usada tanto para ser escuchada y gozada por el oyente, como
para marcar cambios de programa, ambientar mensajes
verbales, atraer la atención del auditor, introducir secciones y
destacar distintas emisoras.
b) Los efectos sonoros: son aquellos que reemplazan sonidos
naturales (animales, fenómenos atmosféricos, de la vida
cotidiana, etc.) con el fin de ambientar determinados espacios
radiales.

29. La Publicidad
Es un sistema de comunicación que tiene como fin persuadir de
algo al receptor. También podemos decir que es una actividad
propia d la Economía, pues las empresas la emplean como un
medio importante para su quehacer comercial.
Es un conjunto de técnicas y métodos que permiten la
comunicación entre el anunciante que vende o presta servicios
con el receptor social al que está destinado. Su finalidad es
informar, persuadir e incitar a los receptores a consumir.

30. La Propaganda
Al igual que la publicidad, también es un sistema de comunicación
que emplea técnicas y métodos para persuadir al receptor, pero
se diferencia por su contenido ideológico. Mientras la publicidad
pretende incitar al consumo de productos y bienes, la propaganda
intenta conseguir del receptor una adhesión a una determinada
ideología.
Buscan crear en el receptor una determinada conciencia social,
fomentar l prevención o promocionar una determinada
candidatura política (propaganda electoral)

31. El receptor de la publicidad
La publicidad intenta llegar al receptor para persuadirlo a comprar
u obtener algún servicio. Está orientada a convertir a su receptor
en consumidor.
Para lograr este objetivo, la publicidad se sirve de la psicología
para conocer bien quién es su destinatario y cómo debe
presentarle los productos para que los adquiera. Por lo tanto el
publicista debe saber explotar necesidades y anhelos humanos
materiales, sentimentales y espirituales de su receptor. También
debe asegurarle que, con la adquisición y productor y bienes, el
receptor cumplirá sus anhelos y necesidades más preciados:
autoestima, poder, seducción, juventud, sensualidad, éxito,
felicidad, etc.

32. Estereotipos
Corresponden a una idea simplificada de la realidad,
que se mantiene y reproduce, casi sin variación, entre
los miembros de un grupo social. Implica una visión
uniforme de determinado grupo, que excluye las
diferencias individuales entre sus integrantes, por lo
tanto manifiestan intolerancia ante la diversidad y son
una manifestación de diversos prejuicios.

33. Estereotipos
• Sociales: incluyen los diferentes niveles socioeconómicos (ricos,
de clase media, pobres)
• Étnicos: se relacionan con las distintas etnias (gitanos, judíos,
mapuches, anglosajones)
• Sexistas: implican las características de cada sexo (mujeres,
hombres)
• Etarios: apuntan a los distintos grupos relacionados por edad
(niños, jóvenes, adultos, ancianos, etc.)

34. Estereotipos

35. Estereotipos

36. Estereotipos

37. Estereotipos

38. Estereotipos