Cuaderno de ejercicios de caligrafía 
A. Leticia Salcedo Ruiz 
Santillana
El cuaderno de ejercicios de caligrafía Las aventuras de Lía y Grafos es una obra colectiva 
creada y diseñada en el Depar...
El cuaderno de ejercicios de caligrafía Las aventuras de Lía y Grafos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguien...
Presentación 
© Santillana 
La escritura, en especial la de letra cursiva, requiere destrezas en 
la ejecución de trazos y...
Metodología 
© Santillana 
Las diferentes etapas de madurez de los niños y las niñas deben 
ser respetadas y estimuladas. ...
Moja un gis y raya la hoja como tú quieras. 
© Santillana 5
Moja tu dedo índice con pintura y llena la hoja con tu huella. 
© Santillana 6
Escoge un gis y raya toda la hoja. 
© Santillana 7
Escoge una crayola y traza líneas horizontales. 
© Santillana 8
Escoge una crayola y traza líneas verticales. 
© Santillana 9
Ahora traza líneas inclinadas, de arriba abajo. Utiliza la crayola del color que más te guste. 
© Santillana 10
Traza líneas inclinadas de abajo hacia arriba sin despegar la crayola. 
© Santillana 11
Coloca la crayola sobre la cruz y repasa nueve veces el círculo. 
© Santillana 12
Traza con crayola círculos cada vez más pequeños. 
© Santillana 13
Remarca las ondas. Cambia el color de la crayola para cada línea. 
© Santillana 14
Remarca las líneas con diferentes colores de crayola. 
© Santillana 15
Remarca las ondas. Cambia el color de la crayola para cada línea. 
© Santillana 16
Remarca con crayola la espiral. Recuerda comenzar en la cruz. 
© Santillana 17
Remarca la espiral con el color de crayola que más te guste. 
© Santillana 18
Remarca el óvalo ocho veces con crayola. 
© Santillana 19
Esta espiral es ovalada; remárcala con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 20
Remarca la espiral de dentro hacia fuera hasta completar el globo. Utiliza plumín o pluma de gel. 
© Santillana 21
Repasa la espiral con plumín o pluma de gel. Fíjate en el punto de inicio. 
© Santillana 22
Dale color al tren con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 23
Traza líneas verticales y horizontales con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 24
¿Puedes trazar líneas inclinadas sin despegar el plumín? ¡Inténtalo! 
© Santillana 25
Repasa los óvalos diez veces con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 26
Repasa las líneas siete veces con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 27
Repasa con plumín o pluma de gel. Fíjate en el punto de inicio. 
© Santillana 28
Repasa cinco veces cada línea con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 29
Con plumín o pluma de gel repasa tres veces cada círculo. 
© Santillana 30
Repasa cuatro veces con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 31
Repasa cinco veces con plumín o pluma de gel. 
© Santillana 32
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CALIGRAFÍA EN PRIMARIA

  1. 1. Cuaderno de ejercicios de caligrafía A. Leticia Salcedo Ruiz Santillana
  2. 2. El cuaderno de ejercicios de caligrafía Las aventuras de Lía y Grafos es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Antonio Moreno Paniagua. AUTORA-A. Leticia Salcedo Ruiz Santillana
  3. 3. El cuaderno de ejercicios de caligrafía Las aventuras de Lía y Grafos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Edición: Marcela Azpeitia Conde. Asistente editorial: María del Carmen Hernández Falcón. Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez. Coordinación de arte: Francisco Rivera Rodríguez. Coordinación de autoedición: Óscar Tapia Márquez. Diseño de portada e interiores: Gabriela Rodríguez Cruz. Diagramación: Gabriela Rodríguez Cruz, Angélica Ramírez Guevara y Graciela Reynoso Rodríguez. Ilustración: Elizabeth Viveros Sandoval. Digitalización y retoque: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y Arturo Linares Suárez. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón y Manuel Zea Atenco. D.R. © 2002 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100 México, D.F. ISBN: 970-29-0194-4 Primera edición: diciembre de 2002 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México
  4. 4. Presentación © Santillana La escritura, en especial la de letra cursiva, requiere destrezas en la ejecución de trazos y coordinación de mano y dedos; es decir, para dominar este tipo de letra es necesario entrenar procesos ca-da vez más complejos. Con frecuencia se cree que los ejercicios de coordinación visomo-triz son la única preparación que el niño y la niña de nivel prees-colar necesitan para aprender a leer y escribir. Ahora se sabe que esto no es suficiente, pues el educando requiere un ambiente al-fabetizado para lograr con éxito el inicio de este aprendizaje, que perdura toda la vida. El cuaderno Las aventuras de Lía y Grafos tiene como propósito desarrollar la motricidad fina para facilitar a los educandos la reali-zación de trazos y grafismos continuos, necesarios para ejecutar la letra cursiva. Las aventuras de Lía y Grafos inicia con actividades de garabateo e incrementa el grado de dificultad de los trazos en cuanto a espacio, dirección y tamaño de las figuras, hasta lograr el trazo de las voca-les en diferentes dimensiones y con distintos instrumentos, de tal modo que los educandos dominen con naturalidad un movimiento cada vez más coordinado. La escritura y la lectura son procesos mentales complejos en los que intervienen diversas funciones mentales como la atención, el análisis, la comprensión y la imaginación, entre otros. Para aprender a escribir, el educando tiene que sentir la necesidad de hacerlo, y para conseguir la mecanización de las grafías es funda-mental que no decaiga su interés a causa de las repeticiones que supone la ejercitación motriz. Los elementos gráficos —dibujos, láminas, cuentos con imáge-nes y textos, viñetas con secuencias temporales— son un buen instrumento para que los educandos descubran y recreen el len-guaje. La imagen estimula la anticipación y la capacidad de inter-pretar. Por ello, en el cuaderno Las aventuras de Lía y Grafos se presentan cuatro historias cuyos protagonistas son precisamente Lía y Grafos, una niña y un niño que necesitan perseverar para do-minar el uso de algunos juguetes. El cuaderno Las aventuras de Lía y Grafos viene con un cua-derno anexo, Historias de Lía y Grafos, en el que la educadora, papá, mamá o algún otro adulto cercano al educando escribe las historias tal como las cuenta el niño o la niña para acercarlos a un ambiente alfabetizado. Así, la escritura se aborda de manera más integral sin excluir su función comunicativa. Las aventuras de Lía y Grafos constituye un apoyo a las educado-ras y padres de familia que se preocupan día a día por brindar a los pequeños un material que considere los niveles de madurez. Este material didáctico estimula el aprendizaje de la letra cursiva de forma fácil y divertida, y al mismo tiempo ofrece una propuesta comunicativa del lenguaje oral y escrito. Estos materiales se acompañan de una Guía para la educadora, que sirve para conocer más los procesos visomotrices, la aplica-ción de este cuaderno y las posibilidades de acercamiento a la lectura y la escritura que ofrece el cuaderno Historias de Lía y Grafos. Además esta guía ofrece una amplia variedad de juegos y actividades relacionados con los procesos cognitivos y mo-trices que intervienen en la adquisición de la lectura y escritura. Esperamos que su aplicación sea de la más alta utilidad.
  5. 5. Metodología © Santillana Las diferentes etapas de madurez de los niños y las niñas deben ser respetadas y estimuladas. La expresión gráfica comienza con el trazo sin control y paulatinamente se adquiere mayor precisión en su coordinación y movimiento. Una de las tareas del educador es proporcionar materiales adecua-dos para facilitar la evolución de cada una de estas etapas. En la última, se inicia una educación metódica y se instalan hábitos mo-trices para la actividad gráfica, en particular para la escritura. Para obtener mejores resultados es recomendable que antes de tra-bajar el cuaderno se ejecuten los trazos en el pizarrón para que los educandos observen la direccionalidad de los mismos. Después, el niño y la niña deben repasar con el dedo índice la muestra del cua-derno para continuar la ejecución del trazo. Los primeros ejercicios abarcan toda la página y paulatinamente se reduce el espacio. La intención es brindar seguridad en los trazos, los cuales serán conscientes y lentos al principio del cuaderno, e inconscientes y rápidos al final. Para obtener resultados satisfactorios en la ejecución de los ejerci-cios se sugiere: Cuidar que los niños y niñas tengan una postura correcta al escribir: ambos pies en el piso, la espalda derecha y la ma-no que no escribe sobre la mesa. Leer las instrucciones en voz alta. Indicar a los educandos cómo tomar el instrumento de tra-bajo correctamente, entre los dedos pulgar y medio, con el índice encima del instrumento. Cuidar la colocación del cuaderno; ligeramente inclinado ha-cia la izquierda, si el educando es diestro, y hacia abajo si es zurdo. Observar que los educandos realicen los trazos continuos, que repasen las figuras en gris y tracen las necesarias para termi-nar el último renglón. Explicar que la cruz indica el punto de inicio y la flecha, la dirección adecuada. Brindar a los niños y las niñas confianza y oportunidad de equivocarse. Procurar no borrar los trazos del educando, ni exhibir errores ni aciertos; a todos se les debe motivar. Si el niño o niña cumple su tarea es posible valorar su esfuerzo con observaciones positivas. Motivar a los niños y las niñas para que interpreten y expre-sen en voz alta lo que sucede en las historias: de qué personajes se trata, qué ocurre al principio, qué pasa después, cómo finaliza. Invitar a los niños y niñas a trabajar con el cuaderno Historias de Lía y Grafos una vez terminados los ejercicios de la historia correspondiente que se identifica por el color del margen. Invitar a algún niño o niña a contar toda la historia. De esta forma se estimula el lenguaje que posteriormente se convertirá en letras. Motivarlos a escribir y a pensar para desarrollar su imagina-ción y creatividad. Un último consejo: nunca obligue a un niño o niña, siem-
  6. 6. Moja un gis y raya la hoja como tú quieras. © Santillana 5
  7. 7. Moja tu dedo índice con pintura y llena la hoja con tu huella. © Santillana 6
  8. 8. Escoge un gis y raya toda la hoja. © Santillana 7
  9. 9. Escoge una crayola y traza líneas horizontales. © Santillana 8
  10. 10. Escoge una crayola y traza líneas verticales. © Santillana 9
  11. 11. Ahora traza líneas inclinadas, de arriba abajo. Utiliza la crayola del color que más te guste. © Santillana 10
  12. 12. Traza líneas inclinadas de abajo hacia arriba sin despegar la crayola. © Santillana 11
  13. 13. Coloca la crayola sobre la cruz y repasa nueve veces el círculo. © Santillana 12
  14. 14. Traza con crayola círculos cada vez más pequeños. © Santillana 13
  15. 15. Remarca las ondas. Cambia el color de la crayola para cada línea. © Santillana 14
  16. 16. Remarca las líneas con diferentes colores de crayola. © Santillana 15
  17. 17. Remarca las ondas. Cambia el color de la crayola para cada línea. © Santillana 16
  18. 18. Remarca con crayola la espiral. Recuerda comenzar en la cruz. © Santillana 17
  19. 19. Remarca la espiral con el color de crayola que más te guste. © Santillana 18
  20. 20. Remarca el óvalo ocho veces con crayola. © Santillana 19
  21. 21. Esta espiral es ovalada; remárcala con plumín o pluma de gel. © Santillana 20
  22. 22. Remarca la espiral de dentro hacia fuera hasta completar el globo. Utiliza plumín o pluma de gel. © Santillana 21
  23. 23. Repasa la espiral con plumín o pluma de gel. Fíjate en el punto de inicio. © Santillana 22
  24. 24. Dale color al tren con plumín o pluma de gel. © Santillana 23
  25. 25. Traza líneas verticales y horizontales con plumín o pluma de gel. © Santillana 24
  26. 26. ¿Puedes trazar líneas inclinadas sin despegar el plumín? ¡Inténtalo! © Santillana 25
  27. 27. Repasa los óvalos diez veces con plumín o pluma de gel. © Santillana 26
  28. 28. Repasa las líneas siete veces con plumín o pluma de gel. © Santillana 27
  29. 29. Repasa con plumín o pluma de gel. Fíjate en el punto de inicio. © Santillana 28
  30. 30. Repasa cinco veces cada línea con plumín o pluma de gel. © Santillana 29
  31. 31. Con plumín o pluma de gel repasa tres veces cada círculo. © Santillana 30
  32. 32. Repasa cuatro veces con plumín o pluma de gel. © Santillana 31
  33. 33. Repasa cinco veces con plumín o pluma de gel. © Santillana 32

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