Guía para la implementación de la Lectoescritura en infantes.

1. ¿Qué es la pre-escritura?
Son actividades (trazos) que los niños(as) deben
realizar y mecanizar antes de ponerse en contacto con
la escritura (letras, palabras), dichas actividades
ayudaran a preparar a los niños y niñas para que puedan
escribir de mejor manera con mayor facilidad
requiriendo para ello previa madurez en la atención de
la coordinación viso manual y orientación espacial.
La Pre-escritura
Los niños y niñas empiezan su escritura desde muy tempranas edades,
respondiendo a la necesidad de simbolización y representación gráfica
del Mundo, para lo cual se debe crear un ambiente que rodee a los
estudiantes de estímulos y les lleve a la preescritura desde la tarea de
coger bien el lápiz o reproducir trazos y letras.

2. ¿Por qué es importante la pre-
escritura?
Porque permitirá que los niños y niñas realicen de mejor
manera y con mayor facilidad las actividades que impliquen
a posterior la escritura, de modo que las y los docentes
prepararemos a los mismos desde el momento de coger el
lápiz y trabajar con él, coordinar los movimientos, así como
también manejar espacios en la hoja de papel, realizar
varios trazos en diferentes direcciones para que con éxito
desarrollen sus aprendizajes de la escritura.

3. Actividades anteriores a la pre-
escritura.
Antes de la realización de la pre-escritura es importante y necesario conocer
que se debe realizar ejercicios previos como:
Ejercitar manos y dedos:
- Mover los dedos como si tocara un instrumento :piano, guitarra, flauta,, juegos
mímicos como: agarrar, soltar, golpear, acariciar, desatar entre otros.
- Con el dedo índice hacer rodar sobre el pulgar una bolita hecha de plastilina
- Juegos de sombra, utilizando la mano y dedos para representar animales u
otros.
- Manipular títeres digitales.
- Exprimir esponjas.
Ejercicios de rasgado
- Recorte de trozos de papel con los dedos.
- Rasgado de líneas rectas, curvas, quebradas.
- Rasgado siguiendo el contorno de una figura.

4. Actividades anteriores a la pre-
escritura.
Ensartado
- Ensartado de cuentas o fideos en cuerda o cordón firme
Pasado o bordado
- Pasado en forma de hilván utilizando cordón grueso sobre
material que con agujeros indique líneas rectas, verticales y
horizontales.
- Pasado en forma de hilván utilizando cordón sobre material que
represente siluetas de diferentes figuras.
Ejercicios de punzado.
- Perforación del papel o material didáctico con lápiz o punzón.
- Punzado con lápiz en un espacio libre, sin límites.
- Punzado dentro de un contorno.

5. Realización de actividades con el lápiz.
Expresión corporal con el lápiz en su propio cuerpo,
deslizar, sostener, rotar con las manos y dedos.
-Encontrar sonidos con el lápiz y trabajar ritmos.
-Pasar y repasar el lápiz por los distintos niveles del
espacio.
-Garabatear libremente con el lápiz.
-Seguir o imitar con lápices de punta gruesa.
-Unir puntos en el espacio en distintas direcciones.
Al igual que la utilización de materiales recomendados
para realizar varias actividades como: pintura de
dedos, plastilina, materiales de grafo motricidad.

6. Aspectos básicos para la pre-
escritura
La pre-escritura es la fase de iniciación y ejercitación de trazos desde los
más simples hasta los más complejos mediante actividades y ejercicios
adecuados adaptándolos a las dificultades que manifiesten los infantes, y
previniendo las mismas posteriores al aprendizaje de la escritura.
La pre-escritura requiere de la maduración motriz y perceptiva de los
infantes que los ayudara al posterior aprendizaje de otras formas de
expresión como lo es la escritura sin grandes esfuerzos ni rechazos, ya que
estarán preparados y podrán enfrentarse a la misma.
Para la realización de actividades es muy importante tomar en cuenta tres
aspectos básicos:
1.- Entrada de la pinza digital sea de la mano derecha o de la mano izquierda.
2.- La coordinación de ojos-manos, tener bien habilitado este aspecto de la
coordinación óculo-manual.

7. Aspectos básicos para la pre-escritura
3.- Ubicar a los niños y niñas en un plano grafico de una hoja de papel en
donde escriba, estimular el espacio grafico parte primeramente con una hoja
grande, luego mediana, y pequeña, en la hoja grande iniciar con pincel grande
y grueso de izquierda a derecha, lo cual le ayuda a acercarse al control del
lápiz y familiarizarse con el acto de escribir.
El acto de pintar con el pincel de izquierda a derecha, arriba-abajo, da un
marco de referencia a los niños y niñas para adquirir el conocimiento del
espacio que puede utilizar, la combinación de colores, mantener la
concentración, convirtiéndose en un acto lúdico de atención y coordinación el
cual hay que estimularles permanentemente a los pequeños.
Puesto que la escritura misma es un lenguaje que debe ser aprendida es sus
etapas iniciales y que una vez automatizadas pasan a constituir un medio de
expresión y desarrollo personal constituyendo a ser un eficiente mediador
del aprendizaje que facilita al alumno a la organización, retención y
recuperación de información.

8. Técnicas grafo plásticas
Las técnicas grafo-plásticas son estrategias que se utilizan para desarrollar
la motricidad fina, con el importante objetivo de preparar a los infantes a
un mejor proceso de aprendizaje y un buen desarrollo de la pre-escritura.
Entre las técnicas grafo plásticas más importantes están:
-El rasgado consiste en cortar con los dedos índice y pulgar papeles largos
y finos.
-El trozado consiste en cortar papeles pequeños utilizando los dedos índice
y pulgar.
-El arrugado consiste en arrugar papel de diferentes colores formando
bolitas.
-El cortado consiste en cortar tiras de papel o figuras impresas utilizando
tijeras o los dedos de la mano.
-El dibujo consiste en trazar figuras sobre una superficie de papel.
-El armado consiste en transformar creativamente un objeto o elemento en
otro de diferente significado y uso.

9. Técnicas grafo plásticas
-La dactilopintura (dactilografía) se basa en trazos simples que se
realizan con la palma de la mano, el puño, la yema de los dedos, las
uñas impregnadas en pintura.
-El modelado consiste en transformar la masa (arcilla, plastilina,
mazapán) en objetos cotidianos o poco comunes utilizando la
imaginación.
-El ensartado que consiste en introducir un hilo a través de
diferentes objetos con orificios (fideos, mullos, cuentas, sorbetes)
-El punzado consiste en pulsar con un objeto de punta roma el
contorno de la silueta de una figura para luego extraerla y pegarla
sobre una hoja de papel.
-El soplado consiste en colocar gotas de pintura sobre una hoja de
papel para luego proceder a soplar cada gota hasta extenderla bien.

10. Actividades cotidianas
Existe gran variedad de actividades cotidianas que los niños y niñas
pueden realizar tanto en el jardín como en la escuela como:
- Realizar recetas de cocina junto a los niños y niñas, dejando que puedan
manipular los ingredientes y sentir textura.
- Hacer que los infantes recojan los objetos o juguetes que han utilizado
con la finalidad de ejercitar la destreza manual.
- Enseñar a los niños y niñas a marcar números en un teléfono, peinarse o
lavarse los dientes.
- Realizar juegos en base a gestos faciales.
- Realizar actividades en las que los infantes manipulen y jueguen con
agua y arena.
- Permitirles, vestirse y desvestirse solos.
- Dejar que los niños aten los cordones de sus zapatos.
- Permitirles ayudar a doblar prendas de vestir.
- Con el uso de un limpión, realizar la limpieza de espacios anchos y
angostos.
- Realizar canciones que implique el movimiento fino de dedos.

11. La función del padre en el
desarrollo de la lectoescritura
• Dedicarle tiempo a la lectura crea un vínculo entre usted y su hijo que perdurará para
siempre.
• Lo importante es que usted demuestre entusiasmo sobre el libro que está leyendo
Puede escoger libros de no ficción: sobre personajes o lugares famosos, o sobre cómo funcionan
las cosas, así también como cuentos de ficción.
Si no ve a su hijo todos los días, trate de coordinar un horario habitual para leer un libro
• Cuente historias sobre cuando usted era joven
• Cante canciones infantiles o publicidades.
• Lean y hablen sobre las señales de tránsito, los nombres de los productos en los recipientes
de alimentos, etc.
• Pregúntele a su hijo acerca de su día. Conversar con adultos ayuda a los niños a aprender
palabras nuevas y a practicar cómo crear una narración; ambas actividades se relacionan con
mejorar las destrezas de lectura.
• Miren libros de fotografía o arte y comenten las imágenes.
• Cuando esté dedicado a algún proyecto hogareño, describa lo que está haciendo.
• Participe a su hijo en tareas de escritura cotidianas como hacer listas de compras, notas de
agradecimiento.
• Invente juegos donde haya que usar letras, palabras o resolución de problemas.
• Use el lenguaje con el que se sienta más cómodo. Las destrezas de lectura se transfieren de
un idioma a otro, y usted se sentirá más cómodo jugando con palabras y lenguaje en su propia
lengua