XIV Seminario de Didáctica de la Historia / PUCV
Cristián Adrián Villegas Dianta
Universidad de las Américas
2015
Más información: http://www.e-historia.cl/
http://www.e-historia.cl/e-historia/articulo-e-historia-construccion-oda-2-0-para-el-aprendizaje-de-la-historia/
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Construcción de secuencias digitales de aprendizaje mediante la web 2.0 para historia y ciencias sociales
1. Construcción de secuencias
digitales de aprendizaje
mediante la web 2.0 para
historia y ciencias sociales
XIV Seminario de Didáctica de la Historia / PUCV
Cristián Adrián Villegas Dianta
Universidad de las Américas
2015
2. 1. Introducción a los objetos digitales
2. Datos investigativos
3. Propuesta de construcción
4. Conclusiones
CAPÍTULO 1 2 3 4
INTRODUCCIÓN
INDICE
1
CAP
3. Recursos unitarios autocontenidos
Formato digital (estandarizado)
Pueden usarse en el proceso E-A
Reutilizables
Combinables
CAPÍTULO 1 2 3 4
INTRODUCCIÓN
¿QUÉ SON LOS OBJETOS DIGITALES?
1
CAP
4. 1992: Wayne Hodgins y la
«lógica» de Lego
1998: L’ Allier y su precisión:
objetivo, contenido y evaluación
1999: Wiley plantea que no
recogen el contexto
CAPÍTULO 1 2 3 4
INTRODUCCIÓN
SU ORIGEN
1
CAP
5. Falta de personalización
Falta de contextualización y «localización»
Deben ser catalogados o funcionar bajo estándares
Construidos con programas especializados
CAPÍTULO 1 2 3 4
INTRODUCCIÓN
SUS PROBLEMAS
1
CAP
6. Trabajar con la web 2.0
Tener foco pedagógico
Autocontenibles pero combinables
Pérdida importancia estándar
Posibles de contextualizar
Con premisas didácticas
CAPÍTULO 1 2 3 4
INTRODUCCIÓN
NUESTRA PROPUESTA
1
CAP
7. Participantes:
Estudiantes pedagogía en historia
Universidad de las Américas
Universidad del Pacífico
Curso Informática Educativa
2012-2013
CAPÍTULO 1 2 3 4
DATOS INVESTIGATIVOS
PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
2
CAP
8. CAPÍTULO 1 2 3 4
DATOS INVESTIGATIVOS
PROPUESTA INICIAL MODELO 2012-13
2
CAP
9. CAPÍTULO 1 2 3 4
DATOS INVESTIGATIVOS
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
2
CAP
Falta más interacción al contenido
Ausencia activación y actividad
Integración TIC
Aplicación didáctica
Posibilidad combinación
-
-+
+
+
10. CAPÍTULO 1 2 3 4
DATOS INVESTIGATIVOS
EJEMPLOS 2012-2013
2
CAP
11. CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO REFORMULADO
3
CAP
12. 1. PRESENTACIÓN
Bienvenida y contextualización histórica
Elementos curriculares
Guiones de trabajo
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
13. 2. ACTIVACIÓN
Actividad breve (y reconocible)
Insumo digital
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
14. 3. CONTENIDOS
Segmentado
Multimedial e interactivo
Acotado y didáctico
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
15. 4. ACTIVIDAD
Actividades generales (contenido)
Actividad central (metodología/habilidad/actitud)
Rúbrica evaluación
Tutoriales y ejemplos
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
16. 5. EVALUACIÓN
Digital
Autoinstruccional
Diversa
Multidimensional
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
17. 6. CIERRE
Síntesis histórica
Metacognición (preguntas y/o autoevaluación)
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
18. 7. ELEMENTO INNOVADOR
Profundización disciplinaria
Realidad aumentada y QR
Herramientas web 2.0
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
19. CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
¿y… si juntamos las piezas?
20. SECUENCIA DIGITAL
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
Presentación
Activación
Contenido
Actividad
Evaluación
Cierre
Innovación
21. INTERFAZ:
Elemento unificador
Menú
Metáfora
CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EL MODELO
3
CAP
22. CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
EJEMPLOS 2014
3
CAP
23. CAPÍTULO 1 2 3 4
PROPUESTA DE CONSTRUCCIÓN
BONUS EJEMPLO 2014
3
CAP
Construcción desde educación básica (UDLA 2014):
24. Necesidad de respaldo
Creatividad en base a destinatarios
Reformulación rol docente
Necesidad de interacción
Ventajas web 2.0
Facilidad de construcción
Didáctica de la historia y TIC-TAC
CAPÍTULO 1 2 3 4
CONCLUSIONES
REFLEXIÓN ANTE LA EXPERIENCIA
4
CAP