Presentación del grupo de Senda Varillas García, Sara Gonzalo Mayo, Patricia Garrido Álvarez, Patricia Benito López y Alba López-Varela Gonzalez para TIC.

2. Se trata de un proyecto colaborativo del área de Ed.musical y
abierto al resto de maestros que apoyen el beneficio de
cantar en el aula.
Se ayudan de las TIC para trabajar dicha área y motivar al
alumnado.
Cada profesor que colabora en el trabajo edita sus
entradas, en las que adjuntan el video de la actuación de
sus alumnos además de la letra y partitura de la canción y su
traducción si su lengua no es la castellana.

3. •
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Utilizar el conocimiento de la técnica vocal básica en el análisis de
producciones artísticas propias y ajenas.
Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales, audiovisuales
e informáticos) para conocer sus propiedades y posibilidades de
utilización con fines expresivos, comunicativos y lúdicos.
Utilizar la voz y cuerpo como instrumentos de representación y
comunicación musical.
Respetar las elaboraciones artísticas de los demás.
Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias y disfrutar
con su realización.

4. •
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Valorar el trabajo colaborativo como parte de un producto final.
Fomentar la curiosidad tecnológica de nuestros alumnos y el
intercambio de información.
Comprender las posibilidades del sonido, la imagen y la voz, como
elementos de representación y utilizarlas para la expresar
ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en
situaciones de comunicación.
Fomentar en nuestros alumnos el “Tratamiento de la información”
y la “Competencia digital”.
Trabajar la competencia básica “Aprender a aprender”.

5. En el proyecto colaborativo Kantaconmigo participan más de
50 colegios de todas las partes de España
(Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco, Cataluña, Comunidad
Valenciana, Baleares, Murcia, Andalucía, Canarias, Castilla la
Mancha, Madrid y Castilla y León), un colegio de Ecuador y otro de
Argentina.
El blog Kantaconmigo permanece activo durante todo el curso.
Libremente, el profesorado participante determina en qué
momento y qué canción decide compartir en el blog

6. La mayoría de los centros que forman parte del proyecto utilizan los
siguientes recursos:
1. BLOGGER, con él se ha creado el blog principal del proyecto
además de los de los centros escolares participantes.
2. CÁMARAS DE VÍDEO Y DE SONIDO.
3. PROGRAMAS DE EDICIÓN DE VÍDEO, SONIDO E IMAGEN, junto a
muchos de los vídeos publican la imagen con la partitura y/o la
letra de la canción.

7. Además el centro escolar que formó dicho trabajo hace uso de la
red social TWITTER para ofrecer información inmediata sobre lo que
publican en el blog o sucesos relacionados con ellos, como por
ejemplo:

8. Este es un reconocimiento en forma de peonza
que ha recibido dosproyectoss colaborativos;
realizados en los blog educativos(kantaconmigo y Flauteka)
premiados con los IV Premios Espiral. Fueron premiados con
la peonza de plata 2012.

9. Se trata de un reconocimiente o premio que han recibido al que llaman “
las peonzas viajeras “que recorren diferentes colegios .
El jueves 26 de septiembre de 2013 llegaron desde el CEIP Ignacio Zuloaga
de Madrid, pasarán con ellos un tiempo hasta que sean recibidas por el
CEIP Nuestra Señora de la Fuencisla donde acabaran un recorrido de
muchos kilómetros y un par de años . la fotografía muestra las peonzas
viajeras a la llegada al centro.
Estas son “platita “ y
“broncita”

10. “El 22 de Noviembre, coincidiendo con la celebración de Sta Cecilia (patrona
de la música), algunos alumnos del CEIP Ciudad de Jaén, acompañados de
Carlos, su profesor de música, visitaron el CEIP Ntra Sra de la Fuencisla
acompañados de las 2 peonzas viajeras.”
EL RECORRIDO DEL PREMIO QUE PASAN POR
LOS 50 CENTROS EDUCATIVOS ENTRE ESPAÑA Y SUDAMERICA

http://lapeonzaviajera.blogspot.com.es/

11. “Ya se ha convocado la quinta edición de los premios
Espiral de Edublogs. La Asociación Espiral busca así
promocionar el uso educativo de los blogs en el aula. Para
ello otorga tres premios, peonza dorada, peonza de plata y
peonza de bronce, en cada una de las diversas
categorías, que, a grandes rasgos, son: Blogs de alumnos
(en distintas categorías según el nivel educativo), Blogs
Colectivos de profesores, Blogs de Asesoramiento y
Formación, Blogs de Asociaciones de Familias, Blogs de
Bibliotecas Escolares, Blogs de Centros Educativos y Blogs
de Profesores individualmente.”
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BhBTlEy23tA

12. El resultado de este blog ha sido muy favorable, ya que alcanza los
objetivos esperados.
La gran difusión entre distintos centros del proyecto ayuda a que los
profesores de muchos colegios puedan utilizar para su disfrute las
actividades de ésta web.
Es bastante útil para apoyo en la enseñanza ya que, ayuda a los
alumnos a aprender divirtiéndose.

13. El hecho de que la web tiene también participación en redes sociales
ayuda mucho en la difusión del mismo y a darse a conocer incluso en
varios países.

14. Tenemos una opinión bastante positiva de este proyecto ya que tiene
multitud de puntos fuertes como:
· Buena coordinación de los 50 centros participantes.
· Correcta estructura del blog. Impacto visual.
· Llevan a la práctica sus ideas.Trabajo.
· Para los niños no se queda en un simple trabajo de
clase sino en una actividad entretenida en el que
interaccionan con el resto.

15. Aunque como todo nada es perfecto y también tiene sus puntos
débiles como pueden ser:
· La baja calidad de algunos de los vídeos.
· Escasa información dentro del blog de la historia del
proyecto al igual que de formas de contactar con
ellos.