Presentación upaep 2012

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El emprendizaje solidario es una propuesta que tiene como objetivo aumentar la efectividad a la hora de emprender. Tiene un enfoque social y se comparten 10 principios que describen el liderazgo bajo el enfoque del emprendizaje solidario.

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Presentación upaep 2012

  1. 1. EMPRENDIZAJE SOLIDARIO Alejandro Cheyne G.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  2. 2. I. JOVEN EMPRENDEDOR#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  3. 3. JOVEN#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  4. 4. “El tiempo de un descubrimiento particularmente intenso del propio yo y del propio proyecto de vida” Juan Pablo II • No quiere ser reconocido • Desea participar de la simplemente como un construcción de la sociedad. factor de producción o una mercancía en el mercado laboral. • Vive en un contexto de • Reconoce su “mucha riqueza y poca responsabilidad social. eliminación de la pobreza” (Ramirez, S). • Busca un mayor• Siente “mucho materialismo reconocimiento de su hedonista con poca dignidad. espiritualidad” #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  5. 5. Vulnerable• “el desempleo abierto entre los jóvenes de América Latina y el Caribe alcanza 16% mientras que en los adultos esa tasa es de 5%”. OIT.• “dos de cada tres jóvenes trabajan en actividades informales” OIT.• Perspectiva baja de ingresos en el mercado laboral.• Alto deseo por migrar al extranjero.• Posibilidad de vincularse a la economía ilícita. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  6. 6. Sueño Emprendedor#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  7. 7. • “Alguien que entra a un negocio a tiempo de formar o cambiar sustancialmente, el centro nervioso del negocio”. Shefsky.• “Aborda la aventura de un negocio, lo organiza, busca capital para financiarlo y asume todo o la mayor parte del riesgo”. Silva• “Con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsible y efectiva” Ley 1014.• “Ser emprendedores no es para ellos una alternativa más, sino el camino que ya han decidido tomar, todo un proyecto de vida” Arroyo, I. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  8. 8. Sueño emprendedor es diferente a la competencia emprendedora#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  9. 9. Dijo el primer pollito Dijo el cuarto pollito con una sonrisita: con un suspiro de pena: "¡Ojalá pudiera hallar "¡Ojalá pudiera hallar un gordo gusanito!“ una hoja bien tiernita!“ Dijo el segundo pollito Dijo el quinto pollitocon gesto de cansancio: con un gemido muy débil: "¡Ojalá pudiera hallar "¡Ojalá pudiera hallar un insecto rellenito!“ una piedra de gravilla!" Dijo el tercer pollito "Ved aquí -dijo la madre,con un pequeño chillido: desde el verdor del jardín-, "¡Ojalá pudiera hallar si queréis el desayuno, maíz bien amarillo!" debéis venir a escarbar.“ Cinco Pollitos. Tomado de la obra de William Bennet#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  10. 10. Emprendimiento#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  11. 11. • Es para todos : “all human beings are entrepreneurs but only some lucky ones have found out” Yunus.• Es un derecho: “is a universal right that extends beyond geographic boundaries, languages, and cultures” Ruhe.• Es una obligación: ”imposes new levels of responsibility on us personally and new levels of risk taking on the economy as a whole” Schramm. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  12. 12. Entrepreneurial Capitalism ( Schramm)Se requiere un nuevo capitalismo en donde el emprendimiento es su eje estratégico. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  13. 13. II. EMPRENDIMIENTO PARA POCOS#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  14. 14. La convocatoria es abierta para todos, pero quienes tienen probabilidad de éxito son muy pocos. De acuerdo con la OIT los jóvenes latinoamericanos que alcanzan su proyecto emprendedor son de sectores medios y altos en la pirámide social.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  15. 15. Educación para pocos“Sólo uno de cada nueve trabajadores colombianos hacursado estudios terciarios” (Banco Mundial).Incremento de la demanda frente a una mayorrestricción presupuestal de los gobiernos.La lógica empresarial del sector privado no permitesubsidiar la educación. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  16. 16. Educación a dos velocidades y masificadaDesarrollo educativo heterogéneo.(local, regional, nacional e internacional).No se ofrece una educación de acuerdo con lasingularidad de cada persona.Se refleja en la estructura de ingresos de laspersonas.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  17. 17. Acceso tecnológico para pocosDiferencia por la capacidad de uso y apropiación de las tecnologías. Tecnorricos y Tecnopobres El acceso al conocimiento, la eliminación de barreras geográficas y espaciales no es igual para todos los jóvenes. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  18. 18. Emprendimiento por necesidad (muchos) y por oportunidad (pocos) La alta tasa de creación de empresa refleja un autoempleo forzoso.Es muy baja la creación con un emprendimiento planeado y estratégico fruto de nuevas oportunidades. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  19. 19. Emprendimiento sostenible para pocosEn Bogotá: “predominan el 99% las microempresas y pymes, las grandes solo con el 1%, sinembargo, las grandes concentran el 89% de los activos empresariales”. “ se liquidan cerca de 16.000 empresas” #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  20. 20. Externalidades del emprendimiento• “cities must attract smart, entrepreneurial people, second, cities must possess an infrastructure that supports creative, risk – taking behavior” (Glaeser, E.)• Debe existir una política clara de las autoridades locales para apoyar a los emprendedores.• Se requiere normas e instituciones sólidas que le puedan ofrecer garantías a los emprendedores. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  21. 21. “las empresas con alto potencial están aflorando donde nadie las busca – en Beirut más que en Boston, en Ciudad del Cabo en vez de Silicon Valley – y con personas que históricamente han estado fuera de la estructura del poder económico” Habiby, A. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  22. 22. III. EMPRENDIZAJE “Aprender a emprender desde el mismo comienzo de la vida” Gonzalez, G.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  23. 23. No se puede !!!“perhaps the most useful purpose an educationin entrepreneurship can accomplish is to weedout those who lack the right DNA”.Field, A.Gray, P. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  24. 24. Si se puede !!!!• “There is no entrepreneurship gene… entrepreneurship can be learned”. Nueno, P.• Se debe preparar a la persona “antes de que llegue la oportunidad, involucra aumentar su conocimiento y habilidad de su negocio”• “Sin importar su coeficiente intelectual, su patrón genético, sus capacidades e incapacidades físicas, el orden de nacimiento de sus hermanos o género” #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  25. 25. Es una obligación !!!!! “If universities fail to change in the way theyprepare students for an entrepreneurial cultureand in the way they share their inventions and innovations, they will lose their authority and credibility as economic contributors”. Schramm,C. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  26. 26. COMO LOGRAR EL EMPRENDIZAJE ?#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  27. 27. El Labrador y sus Hijos EsopoUn labrador, en su lecho de muerte, quiso que sus hijosaprendieran a cultivar. Los llamó y les dijo:–Queridos hijos. Ha llegado mi hora de dejar este mundo.Buscad lo que he escondido en la viña y veréis.Los hijos, creyendo que el labrador había escondido allí algúntesoro, se pusieron a revolver todo el suelo de la viña.Cuando ya no quedaba rincón por revisar se dieron cuenta deque allí no había nada. Sin embargo, la viña, tan bienremovida, dio esa vez muchísimos más frutos.Para los hombres el trabajo es su mejor tesoro. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  28. 28. Contexto del Emprendizaje• Consolidación del comercio internacional• Nueva concepción de tiempo y espacio• Innovación permanente• Redefinición del Estado• La única certeza es la alta velocidad del cambio permanente. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  29. 29. No existe un sustento teórico fuerte “entrepreneurship education means different things to different people“ (European Commission), sin embargo Si existe un acuerdo sobre lo fundamental del emprendizaje.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  30. 30. • Debe aprovechar sin temor estrategias pedagógicas innovadoras. • El emprendedor aprende permanentemente de todo lo que lo rodea. • Sus experiencias sometidas a un proceso de interpretación y valoración se convierten en una oportunidad de aprendizaje. • Requiere de una mediación pedagógica desde la familia, amigos, centros de formación, etc. • Desaparece el límite entre los programas educativos formales e informales. • No se puede limitar a crear empresas con énfasis en herramientas.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  31. 31. • Centrado en el alumno con una mayor preocupación por el aprendizaje más que en la enseñanza.• Búsqueda permanente por perfeccionar al alumno.• Alta complejidad.• Realidad propia de cada programa de emprendizaje.• Pertinencia y coherencia.• Construcción permanente de la base teórica. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  32. 32. Innovación en el emprendizaje ? En la educación por ser un servicio no se puedeesperar exclusivamente resultados de la innovación tangibles. “la innovación no tiene que ser exclusivamentetécnica ni siquiera tiene que ser una cosa” Drucker, P. Lo realmente valioso de la innovación es su capacidad para agregar valor al programa !!! #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  33. 33. “When we don´t Know what to do, we do more of what we know”Bolman, L, Deal, T.“the practice of looking to the corporate market to recruit business school leaders is becoming prevalent. A large number of institutions are already led by executives or by professors whose careers began at companies” Almeida, E. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  34. 34. IV. PROPUESTA EMPRENDIZAJE SOLIDARIO#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  35. 35. SOLIDARIDAD#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  36. 36. El Oso y los Viajeros Esopo Dos viajeros iban juntos por la carretera cuando de repente apareció un oso. Uno de ellos corrió hacia un árbol de la vera del camino, trepó a las ramas y se ocultó. El otro no era tan ágil como su compañero y, como no pudo escaparse, se arrojó al suelo y fingió estar muerto. El oso se le acercó y lo olfateó, pero el viajero se quedó muy quieto y contuvo el aliento, pues dicen que un oso no toca un cadáver. El oso lo tomó por un cadáver y se alejó. Cuando pasó el peligro, el viajero del árbol bajó y preguntó al otro qué le había susurrado el oso cuando le acercó la boca a la oreja. El otro respondió: Me aconsejó que nunca más viajara con un amigo que te abandona ante la primera señal de peligro.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  37. 37. • Amistad de Aristóteles : por interés, por placer y por excelencia (“los que desean el bien a sus amigos por ellos mismos”).• Santo Tomás considera la amistad connatural al hombre y le permite integrarse a la sociedad.• Carlos Gnocchi (“el hombre debe salir de su individualidad para convertirse en persona”).• Romo (“ alcanzar tus metas es prioridad, pero es prioridad también que analices cómo puedes hacer que por medio de tus acciones tu mundo sea mejor”). #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  38. 38. SOLIDARIDAD BAJO LA PERSPECTIVA DE LA DOCTRINA SOCIAL#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  39. 39. • León XIII (1891) : importancia de la concordia “que engendra en las cosas hermosura y orden” y fraternidad “verdadero amor de hermanos” con el derecho natural de la asociación.• Pio XI (1931) : destaca la magnificiencia del hombre y defiende la justicia social (“que prohíbe que una clase excluya a la otra de la participación de los beneficios”).• Juan XXIII (1961): defiende la socialización (“progresivo multiplicarse de las relaciones de convivencia”), lo cual permite la solidaridad no solo entre los hombres sino también entre las naciones. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  40. 40. • Pablo VI (1967): promueve la solidaridad universal para reducir las diferencias en el progreso.• Juan Pablo II : recuerda que los pueblos deben unirse para construir un camino (1987) y debe empezar en la familia sin que se limite a los bienes materiales sino por el contrario debe estar dirigida a la integridad del hombre(1991).• Benedicto XVI (2009): recuerda la solidaridad como requisito fundamental para el funcionamiento de la economía capitalista. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  41. 41. Se puede incorporar la solidaridad en el emprendizaje?• Emprendedor Individualista • Ser inclusivo• Joven Superhéroe • Reconoce el concepto de vida social del emprendedor• No se compromete con la • Desarrollar sensibilidad en los búsqueda de la justicia emprendedores social• Autarquía • Interdependencia• Imponer • Construir #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  42. 42. Propuesta Liderazgo solidario +10#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  43. 43. Liderazgo en el Emprendizaje Solidario#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  44. 44. • Formación :“ so whilst many managers in other fields, both public and private may have received extensive training, ranging from in – house courses to MBAs, manager – academics generally have not” Deem, R.• Construir una agenda.• Operacionalizar la conceptualización realizada con resultados (“if words were food, nobody would go hungry”)The Economist.• Asumir el riesgo de ser relevado (“let´s face it, to lead in to live dangerously”).Heifetz, R. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  45. 45. +1 Consolidar alianzas y relaciones externas El emprendizaje solidario exige abundantes recursos #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  46. 46. • Alianza Público – Privada “el gobierno no puede construir ecosistemas de forma autónoma. Sólo el sector privado tiene la motivación y la perspectiva para desarrollar mercados sustentables y rentables” Isenberg, D. Caso. Barcelona Activa, Bogotá Emprende.• Alianzas regionales de programas de emprendimiento• Redes en donde las ideas y acuerdos se multiplican Caso. Red latinoamericana de emprendimiento #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  47. 47. +2 Garantizar la atracción de los futuros emprendedores El emprendizaje solidario busca atraer a los mejores y/o a todos#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  48. 48. • Hacer compatible el deseo de la excelencia con la premisa de que el acceso al emprendizaje es para todos.• “every dollar that goes to enroll students who do not really requiere aid diminishes access and equity for those who have moderate and high levels of financial need” Long, B.• Número óptimo de admitidos en el emprendizaje solidario (ingresos y flujo de caja frente a la calidad del emprendizaje.• Caso Uniminuto #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  49. 49. +3 Asegurar la retención y maximizar el talento de los estudiantes Se requiere de un programa de orientación psicopedagógica#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  50. 50. • Es para la vida más que para la solución de un problema en particular del emprendedor.• Debe evitar ser reactiva para ser preventiva e incluso convertirse en unmedio para la formación integral.• Es participativa con la colaboración de todos los actores (orientador, formador, familia, etc.)• Libre, en todo tiempo y lugar en donde se encuentre el emprendedor.Caso : Deserción Uniempresarial frente al 45% nacional. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  51. 51. +4 Fortalecer a los formadoresSe debe contar con un equipo de formadores comprometido con los procesos de emprendizaje.#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  52. 52. • Se están realizando inversiones cuantiosas para atraer y mantener a los formadores. Caso China.• El formador transmite la totalidad de su ser con sus debilidades / fortalezas e historia docente, por tanto debe involucrarse en un proceso de madurez pedagógica.• El emprendizaje requiere de formadores formales (“con personas mejor formadas con grados académicos más altos” Ascun ) e informales (“they learn from others, including mentors, models and teachers”Macpherson, M.).• “En el caso de los artirtas el dedicarse a enseñar está considerado como una ocupación menor o socorrida cuando no directamente un fracaso” Sanchez, A. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  53. 53. +5 Consolidar el proceso de internacionalización “ Es una oportunidad para el diálogo de los saberes y para el encuentro de las culturas” Ascun #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  54. 54. • En emprendizaje todos quisieran ser como Silicon Valley o Babson College, pero no se puede trasladar un modelo.“with translation, concepts of local societies aresuppressed and disappear. Witharticulation, however, concepts of local societies arepreserved” Ding – Tzann, LII.• Antes la internacionalización era para un grupo de privilegiados ahora es para todos, es decir se debe favorecer la solidaridad. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  55. 55. • “Mientras en China e India le ponen alfombra roja a las universidades de Estados Unidos y Europa, para que abran sucursales en sus territorios y compitan con las universidades locales, la mayoría de los países latinoamericanos ponen todo tipo de trabas para las universidades extranjeras” Oppenheimer, A.• Caso : Thompson Rivers University en donde se ha creado un reconocimiento (global citizenship distinction) a partir de un conjunto de competencias mínimas. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  56. 56. +6 Fortalecer el equipo de trabajo de alto rendimiento“ You can not make your leadership team great.But you can put in place conditions that increase the chances that it will become great” Wageman, R. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  57. 57. • El supuesto que los mejores colaboradores desean y saben trabajar en equipo no es cierto.• Articulación del proyecto de vida personal con su proyecto profesional y el proyecto del programa de emprendizaje solidario es muy complejo.• La apertura al cambio no es una opción para los programas de emprendizaje.• El programa debe articular sus objetivos y estrategias con el ímpetu emprendedor de sus estudiantes. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  58. 58. • El cambio requiere cambio en las personas. (“academics who no longer see themselves as change agents, but rather as victims, will inevitably communicate this attitude to their students”)Meyer, L.• “Instead of managing business risk to minimize or avoid failure, the focus here in on maximizing success” Komisar, R.• Caso : Empresarios por la Educación. Su misión como movimiento empresarial es “generar condiciones de equidad, a través del mejoramiento de la gestión del sistema educativo y de la calidad de la educación básica (grados 0-11), en alianza con el sector educativo y con actores relevantes de la sociedad civil” (www.fundacionexe.org.co) #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  59. 59. +7 Desarrollar un programa de formación por competenciasEvitar el modelo tradicional de sumatoria de contenidos#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  60. 60. Compromiso por desarrollar competencias a todos los futurosemprendedores sin importar la brecha existente en el momento de ingreso al programa• Autonomía : Cada emprendedordebe tener la capacidad real de tomar sus decisiones.• Dinamismo: “capacidad para cerrar confiablemente la brecha entre la intención y el resultado” Mertens, L.• Responsabilidad Social : cuestionan al emprendedor sobre su función tanto individual como social en el contexto.• Articulación : Reducir el divorcio tradicional entre la academia y la empresa que consideraba la teoría y la práctica como vías paralelas.• Construcción de ventajas : Genéricas, específicas y nucleares.• Desarrollables y observables. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  61. 61. +8 Diseñar e implementar pautas de un Buen GobiernoAgregar valor al programa de emprendizaje a través de prácticas de buen gobierno#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  62. 62. • Ejercicio sabio de la autoridad a favor del bien común. (“A take – charge, authoritarian reflex – I have the answers, follow me, or the opposite reflex of Pal Egalitarian – you have the answers and I am here to support you”) JENTZ, b. WOFFORD,J.• Ética y transparencia en los programas : Código de Ética y evitar la corrupción (“all the areas in the field of planning and management are likely to be affected by phenomena of corruption, namely: information systems, the building of schools, recruitment, promotion (including systems of incentives) and appointment of teachers, the supply and distribution of equipment and textbooks, the allocation of specific allowances (fellowships, subventions to the private sector, etc.), examinations and diplomas, out-of-school activities, etc.”) Hallak, J. Poison, M.• Vocación de servicio : (“el jefe no desempeña su papel sino cuando proclama no su voluntad, sino el bien colectivo, y cuando es guiado no por el interés privado, sino por el interés general”) Courtois, G.• Rendición de cuentas : Se debe presentar ante todos los actores del proceso y la comunidad en general un balance de los logros obtenidos frente a los retos establecidos sin utilizar la autonomía como disculpara para no hacerlo.Caso : Universidad del Rosario 1653. Gobierno y solidaridad. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  63. 63. +9 Incorporar Tecnología e Innovación Potencializa los talentos del hombre#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  64. 64. “Aplicación exitosa en la formación de los profesores, el aprendizaje de losestudiantes, el seguimiento de su desempeño académico; y en la mejora de la relación profesor alumno, en el marco de las actividades normales” Beneitone, P.• Los programas de emprendizaje en su mayoría están asociados al esquema tradicional presencial.• Analfabetismo tecnológico : “el problema no es de infraestructura tecnológica sino de proyecto pedagógico “Kaplun, M.• “the challenges of learning the content and skills necessary to function as a 21st century citizen are heightened if English is not a person´s first language” US Department of Education.• Infoxicación: el exceso de información frente a la imposibilidad del hombre para realizar su respectivo análisis, genera una sensación de angustia denunciada por el autor Enrique Dans.Caso : Empresa Tecaccess ( fundada por Debra Ruh e inspirada por la enfermedad desu hija con el Síndrome de Down ) demostró como las personas con algún grado dediscapacidad pueden gracias a la tecnología ofrecer su talento en el mercado laboral. #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  65. 65. +10 Asegurar la auto sostenibilidad“ in comparison to the historic stability of thesector, higher education institutions are now operating in a context of greater uncertainty, reduced financial flexibility and increased competitive pressures” Moody´s Investor#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  66. 66. • “in uncertain times, cash is king, and those • Los recursos (financieros, infra e info (mostly mature) firms that have fat margins estructura, entre otros ) deben estar alineados and strong cash flow will have a definite edge con la misión y visión del programa de over firms that are in critical phases of their emprendizaje, de lo contrario el propósito investment cycle, especially start-ups that superior es solo un sueño. are burning rather than breeding cash” The Economist• “I accept how tired we are of being asked to • Generar consensos : (“Decisions by consensus. do more with less. I know how much we all does not mean that everyone has to agree but want to focus on our students rather than that there is “substantial unity” about what to our finances” Chabotar, K. do… This principle encourages respect for the minority, openness to new information, and serious consultation” Chabotar, K. • La función social de la educación como• Considerar a los futuros emprendedores respuesta a la desigualdad es contundente (“la simplemente como clientes de una empresa educación es el principal medio que permite a (“allows students to become adultos y menores marginados económica y customers, academics to become service socialmente salir de la pobreza y participar providers and pedagogical development to plenamente en sus comunidades”) Consejo satisfy economic skills needs) Gibbs, P. Económico y Social. Naciones Unidas.Caso : Ley 30 en Colombia #emprendizaje @alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com
  67. 67. Reflexiones Finales..#emprendizaje@alejandrocheyne www.alejandrocheyne.com

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