Este documento presenta información sobre los textos personales, incluyendo su definición, características y clasificación. Los textos personales se utilizan para expresar el estado de ánimo y la perspectiva del emisor. Se clasifican en textos personales históricos como autobiografías, diarios y memorias, textos escolares como apuntes y bitácoras, y textos familiares como anécdotas, cartas y mensajes electrónicos.

1. TEXTOS PERSONALES
BLOQUE V
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
EL ESTUDIANTE ES COMPETENTE CUANDO UTILIZA LA FUNCIÓN
EMOTIVA Y LA FUNCIÓN APELATIVA EN LA REDACCIÓN DE
TEXTOS PERSONALES, QUE EXPRESEN CONNATIVAMENTE SU
CONTEXTO COTIDIANO.
Por Ángeles Montes de Oca

2. TEXTOS PERSONALES
 Son generados con el propósito de destacar la expresividad y el estado de ánimo del
emisor.
 Son de carácter privado, es decir, usados por la persona que los crea ( un diario personal,
una bitácora, apuntes de clase).
 Pueden ser dirigidos a otras personas con las que se mantiene una relación cercana
(familiar o amistad) Es el caso de las cartas, los recados, los correos electrónicos.
 En ellos se narran o describen hechos cotidianos, experiencias íntimas o sucesos
trascendentes para el que escribe.
 Se usa un lenguaje impregnado de emociones, estados de ánimo, deseos y necesidades
(función emotiva, a veces activa la función poética).
 A veces el enunciador busca una reacción por parte del enunciatario o receptor del texto.
Se exhorta, invita, ordena, persuade, para que el destinatario del texto (enunciador) lleve
a cabo una acción. ( Función apelativa).

3. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS
PERSONALES
Características Externas:
 Estructura variable. Hay libertad de organizar ideas; puede escribirse
en prosa y/o verso. Se puede dividir en párrafos, columnas, etc.
 Extensión libre. Va desde una simple línea, como en el caso de los
recados y correos electrónicos; ocupar unos párrafos, o ser un escrito de
varias páginas, incluso un libro en el caso de la autobiografías.
 Presentación y organización. Distribución del contenido; formalidad o
informalidad. Una carta comercial u oficial lleva una estructura básica;
el recado o la carta personal no.
 Imágenes adicionales. Puede llevar dibujos, subrayados, colores para
reforzar el contenido, es el ejemplo de los apuntes de clase.

4. CARACTERÍSTICAS INTERNAS
Características internas:
 Subjetividad, rasgo que tiene que ver con la forma personal de percibir
la realidad; lo íntimo y propio de cada individuo: sentimientos, dudas,
experiencias.
 Lenguaje cotidiano. Se escriben en lenguaje coloquial, con expresiones
connotativas “estaba como boca de lobo” en lugar de “estaba obscuro”.
Las palabras van de acuerdo con la edad, contexto, se usan vocativos
diminutivos (abuelita, Danielita, Tita, etc.)
 Uso de la primera persona del singular. (yo, me, mi contigo)
 Sintaxis simple. Estructura de oraciones simples, sin complejidad o
rebuscamiento, pero con posibilidad de usar adjetivos.
 Uso de prototipos textuales. Puede haber narración y descripción.
 Funciones del lenguaje dominantes: emotivo, apelativo y en algunos
textos como los escolares, también encontramos la función referencial.

5. OBJETIVIDAD/SUBJETIVIDAD
 LA OBJETIVIDAD EMPLEA
 Un lenguaje directo
 Pocos adjetivos
 Verbos en modo indicativo ( enuncia hechos de manera real y objetiva: te amo , fui a
tu casa)
 Predomina la función referencial
 Sintaxis enunciativa (Estuve ayer en tu casa)
LA SUBJETIVIDAD EMPLEA
 Un lenguaje indirecto
 Variedad de Adjetivos
 Verbos en modo subjuntivo (acciones posibles, de deseo, de duda (hubiera
preferido, desearía tenerte a mi lado.
 Sintaxis exclamativa, interrogativa dubitativa
 Mayo énfasis en la función emotiva y poética


6. CLASIFICAS LOS TEXTOS
PERSONALES
BLOQUE VI
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
EL ESTUDIANTE ES COMPETENTE CUANDO
EMPLEA LA CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS
PERSONALES COMO PARTE FUNDAMENTAL
PARA EMITIR E INTERPRETAR MENSAJES DE
MANERA ASERTIVA EN LOS ÁMBITOS
PERSONAL, FAMILIAR, ESCOLAR, SOCIAL Y
CULTURAL.

7. 1. TEXTOS PERSONALES HISTÓRICOS
 Son aquellos que relatan hechos o
acontecimientos vividos por alguna
persona en determinado momento de su
existencia. Dan a conocer detalles,
circunstancias y personajes que
intervinieron La estructura es de carácter
cronológico, es decir, en relación al
tiempo:


8. 1.1 AUTOBIOGRAFÍA
 Es un texto donde el autor da a conocer aspectos de su persona,
así como su historia, la época y el ambiente en el que vivió y las
personas con las que convivió. Este es un fragmento de la
autobiografía del escritor chileno Pablo Neruda:
 “Durante grandes años compartí mi vida con el mar. No fui navegante, sino observador
intransigente de las alternativas del océano. Me apasionaron las olas en sí mismas, me
aterraron y me ensimismaron los voluntariosos maremotos y marejadas del océano
chileno. Me hice experto en cetáceos, en caracolas, en mareas, en zoófitos, en medusas,
en peces de toda la pecería marina. Admiré la tridacna gigante, ostión devorador, y
recogí en California los spondylus, góticos y nevados, o la oreja de mar que tiene todo el
arco iris en su concha de nácar. Largo tiempo viví junto al mar en Ceilán, y saqué con
los pescadores los elementos marinos más extraños y fosforescentes. Por ultimo, me
vine a vivir en la costa de mi patria, frente a las grandes espumas de Isla Negra. Aquí
los inviernos transcurren con un espacio poblado hasta el infinito por el férreo mar y
por las nubes que lo cubren.
 Neruda, Pablo. Para nacer he nacido, Bruguera,
 4ta. Edición. España, 1986. p.p. 274-275

9. 1.2 DIARIO
 Es un texto donde se habla de las vivencias personales;
acontecimientos ocurridos día a día. Se escribe para uno
mismo por lo que permite conocernos internamente. Uno
de los diarios más famosos es el escrito por una niña de 12
años llamada Ana Frank, quien da testimonio del trato que
sufrieron los judíos por parte del nazismo durante la
segunda guerra mundial:
2 de junio de 1942
Espero poder confiártelo todo como aún no lo he podido hacer con nadie, y espero queseas
para mí un gran apoyo.
28 de setiembre de 1942 (Añadido)
Hasta ahora has sido para mí un gran apoyo, y también Kitty, a quien escribo
regularmente. Esta manera de escribir en mi diario me agrada mucho más y ahora me
cuesta esperar cada vez a que llegue el momento para sentarme a escribir en ti. ¡Estoy
tan contenta de haberte traído conmigo!
Fragmento del Diario de Ana Frank

10. 1.3 MEMORIA
 Es un tipo de texto personal en el que un enunciador da a conocer lo
que ha realizado desde tiempo atrás, sin ahondar en detalles. Las
memorias hablan de un período específico y pueden estar escritos
por el protagonista o por una tercera persona:
(Fragmento)
“Yo salí de la universidad con un grupo de compañeros. Llegamos a la Plaza
de las Tres Culturas y comenzó a lloviznar. Se formaron contingentes y yo iba
con una pancarta de mi escuela que decía: “Facultad de Derecho, Presente”.
Había otras: “La sangre de nuestros hermanos no habrá sido en vano”. Yo
estaba sentada en las gradas frente al Chihuahua cuando vi las luces de
bengala y en unos cuantos segundos empecé a oír lo que más tarde supe era el
tableteo de las ametralladoras”.
Ana Ignacia Rodríguez, Nacha, del Comité de Lucha de la Facultad de Leyes, UNAM.
Poniatowska, Elena. La noche de Tlatelolco, Ediciones Era, México, 2001, p. 178.

11. 1.4 CUADERNO DE VIAJE
 Es útil para hacer la relación de nuestro itinerario,
describir lugares, personas y hechos. Permiten
conocer a las personas, tradiciones, manifestaciones
culturales y lugares históricos durante una travesía:
“Llegamos al aeropuerto de Huatulco a las 13:30, un horario d primera, y de
ahí directo al Hotel Spain, en el Paseo de Chahué. La primera tarde salimos a
comer al centro de La Crucecita, el principal pueblo de Huatulco, donde
disfrutamos una sopa de mariscos, tostadas de cazón, algunos cocteles y un
delicioso jugo de piña...”

12. 2. TEXTOS ESCOLARES
 Son los textos personales que se redactan en las
clases para registrar información relacionada con
alguna asignatura o tarea específica. Se clasifican en:

13. TEXTOS ESCOLARES
 2.1 APUNTES DE CLASE
 Son información importante de cada asignatura que pueden ser
enriquecidos por dibujos, organizadores gráficos, recortes.
 Es adecuado utilizar dos tintas para destacar temas, subtemas,
unidades, definiciones. El marcatextos o colores ayudan a visualizar
mejor la información importante cuando estudies para los exámenes.
 Anotar los conceptos o ideas claves de manera clara, breve y precisa.
Hacer resumen y anotar preguntas pendientes sobre el tema para
investigar.

14. 2. TEXTOS ESCOLARES
2.2 BITÁCORA
Es un escrito en el que quedan asentados el desarrollo y avance
de una clase, actividad, investigación o programa. Se lleva en una
libreta especial. En la primera página se anotan los datos del
alumno, de la materia y la escuela. Después de la clase, conviene
que se anoten los momentos importantes de la clase y algunos
comentarios:
Fecha: 3 de octubre de 2011
“Realizamos ejercicios para identificar los componentes de los textos personales en
nuestro libro. Me gané una participación para el parcial. Tengo que repasar los
prototipos textuales porque no recordaba que la argumentación es uno de ellos”.
La tarea fue la realización de algunos textos distribuidos por la profesora.

15. 2. TEXTOS ESCOLARES
 2.3 Agenda
 Auxilia en la organización de nuestras actividades
diarias. Está distribuida por mes, día y hora. Evitan
el olvido de tareas o presentación de exámenes

16. 2. TEXTOS ESCOLARES
 2.4 Cuaderno de Trabajo
 Contiene prácticas y ejercicios de aplicación que
apoyan la parte teórica de las asignaturas:
 Cuaderno de prácticas o de trabajo de química, física,
redacción.

17. 3. TEXTOS FAMILIARES
 Están relacionados con la comunicación cotidiana;
son sencillos e informales. Se escriben en cualquier
papel o en hojas especiales. Se utiliza el vocativo en
diminutivo (Pablito, abuelita, Tita, Mikechita).
 Hay textos breves como los recados, donde se cortan
las palabras “ k t parece mañana en m house”.
 Basados en situaciones familiares, amigos o personas
cercanas y de confianza.

18. 3.1 LA ANÉCDOTA
 Es un relato breve y único que da a conocer un
suceso ocurrido a una persona, son graciosos,
entretenidos, pero no son chistes. Son hechos reales
acontecidos a personas reales y comúnmente se
cuentan de manera oral:
 “Yo estaba por comenzar el partido de basquetbol y nuestro equipo no se completaba.
Bueno estábamos los cinco titulares, pero ninguno en la banca. No era posible jugar los
cuarenta minutos sin un jugador de cambio; cómo reaccionar ante alguna fractura, un
expulsado, o simplemente por la rotación que tiene este deporte en la cancha. En eso
llegó Juancho, el morenito de la calle 7, su amplio parecido a Michael Jordan llamó la
atención, nosotros lo metimos de cachirul en el equipo, lo registramos y todo bien.
Cuando entró de cambio, el buen Juancho no pudo encestar una sola canasta en los
nueve minutos que estuvo sobre la duela. “Lástima de rostro”, le gritaba el ramillete de
admiradoras que teníamos”.

19. 3.2 LA CARTA
 Funciona como medio de comunicación entre dos
sujetos o instituciones para tratar asuntos
personales, comerciales, administrativos o de otra
índole. Se clasifican en personales, comerciales,
oficiales.
 Las cartas oficiales y comerciales tienen una
estructura propia:
 1. Membrete 4. cuerpo de la carta
 2. lugar y fecha 5. despedida
 3. destinatario 6. Nombre y firma
 7. referencias finales
•

20. 3.2 LA CARTA

21. LA CARTA PERSONAL
Funciona como medio de comunicación entre personas con
que se tiene un trato cercano o familiar. Es de carácter
privado y se estructura de la siguiente manera:
 Fecha y lugar
 Destinatario
 Saludo o vocativo
 Entrada
 Desarrollo
 Despedida
 Nombre y firma del que escribe
 Posdata

22. 3.3 MENSAJE ELECTRÓNICO
 Texto digital procesado por máquinas o servidores
electrónicos que es enviado por una persona a otra o
a centenares de ellas en forma simultánea. Su
ventaja es que no se usa papel para el escrito. Sus
elementos:
 1. enunciador 2. enunciatario
 3. texto (corto, sintético; puede tener datos adjuntos
como textos, video e imágenes)
 4. firma de quien lo envía.

23. 3.4 RECADO
 Texto personal breve, donde se emplea un lenguaje
cotidiano y familiar. Medio útil y rápido para dar un
mensaje que no puede hacerse en forma oral:
“Dany, no olvides cerrar la puerta con llave; te veo más
tarde.
Besos
Your mom”

24. Para Consultar
LIBROS DE TEXTO
 Sánchez Amador, María de la paz, Taller de Lectura y
Redacción 1, Ed. Nueva Imagen.
 Quintero Jara, Carlos. Taller de Lectura y Redacción I.
Ed. Santillas bachillerato. Méxixo, 2009.
 Ruiz García Ma. Teresa. Taller de lectura y Redacción I.
Ed. Esfinge, México, 2009.
 SITIOS DE CONSULTA:
 http://www.guerrapublishing.com/pdfs/GP0019SampleDescr
iption.pdf
 http://serviciosva.itesm.mx/cvr/redaccion/categorias.htm