Guia 3 soldados en la primera guerra

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Guia 3 soldados en la primera guerra

  1. 1. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comLa rivalidad entre las potencias arrastró la guerra a un nivelde agresión nunca antes imaginado. Se crearon nuevasarmas: granadas, lanzallamas, tanques y el gas, con estastecnologías aumentaron las muertes.La guerra de posiciones o también conocida como guerrade trincheras pasó a ser la forma de enfrentarse por variosaños.Encuadre CurricularCurso: Primero MedioUnidad: La Primera Guerra Mundial y elmundo de Entreguerras.Subunidad: Primera Guerra Mundial.CMO: - Fases de la Primera Guerra Mundial.- La vida de los soldados en los frentesde batalla.Objetivos específicos:1-Identificar las fases de la Primear GuerraMundial.2-Analizar la vida de los soldados en lastrincheras.Objetivos Procedimentales:1-Análisis de Fuentes Primarias.Tiempo: 90 minutosMapas De Progreso1-Sociedad en perspectiva Histórica (N5):Reconoce que en los procesos históricosexisten relaciones de influencia entre lasdimensiones políticas, económicas, culturalesy sociales.2-Democracia y Desarrollo (N5):Valora la democracia como la forma deorganización política que mejor asegura elrespeto de los derechos humanos, y laexistencia de un sistema internacional que losresguarda.*Las guías se enmarcan como trabajocomplementario a las clases enpresentación power point alojadas ennuestra página:www.recusrsosdehistoria.wordprees.comGUÍA DEL ALUMNO N°3FASES DE LA GRAN GUERRA¡Estimado Profesor si ya leísteel Guión del Profesor puedescontinuar!Responder en el espacio dado y con tus palabras lassiguientes preguntas:1-¿Qué entiendes por Trincheras?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2- ¿Qué condiciones de vida tenían los soldados en lastrincheras?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1
  2. 2. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comComo hemos estudiado el desarrollo de laguerra fue por fases:La primera fase es conocida como la Guerra demovimientos, cuyo principal objetivo de lapotencia alemana era sorprender a susadversarios.La segunda fase es conocida como la Guerra dePosiciones o Guerra de Trincheras, se cambió laforma de enfrentamiento principalmenteadquiere un carácter “defensivo” en donde lastropas se protegen mediante trincheras ofortificaciones que impidan el avance enemigo.Estimado alumno debes leeratentamente las INDICACIONES ylas ACTIVIDADES, cualquier dudadebes recurrir al profesor.2ACTIVIDAD N°1: “Fases de la Guerra”Objetivo: Identificar las principalescaracterísticas de las fases de la Primera GuerraMundial.Indicaciones:Para la siguiente actividad reúnete con uncompañero.1- Debes utilizar como material de apoyo lapresentación power point (ppt) n°3 “Lossoldados en la primera guerra mundial” que seencuentra en la plataformawww.recurosdehistoria.wordpress.com, en lasección “Recursos Didácticos”, también puedescon la autorización del profesor ir a imprimirmaterial alusivo al tema desde las siguientespáginas web:http://claseshistoria.com/1guerramundial/fases.htmhttp://www.historiasiglo20.org/HM/1-2a.htm2-Debes completar los siguientes cuadros con lasprincipales características de las fases de laguerra.Si tienes dudas recuerda que tu profesor tepuede ayudar y guiar en el trabajoAmbiente HistóricoVocabulario*Trincheras: Zanja defensiva que permite disparar acubierto del enemigo. (Fuente: Diccionario RAE)
  3. 3. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comA continuación deben completar el siguiente cuadro de las fases de laPrimera Guerra Mundial, recuerden que pueden ayudarse con el libro de laasignatura, de los sitios web www.claseshistoria.com, www.historiasiglo20.org .FasesFechas en que sedesarrollanCaracterísticasprincipalesPrincipales batallas1. Guerra demovimientos2. Guerra detrincheras3. Fin de laGuerra1.13
  4. 4. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comEstimado alumno debes leeratentamente las INDICACIONES ylas ACTIVIDADES, cualquier dudadebes recurrir al profesor.Existen una serie de cartas encontradas luegode la Primera Guerra Mundial en donde lossoldados de las distintas potencias enfrentadasdejaban sus testimonios de las situaciones quevivían a diario en las trincheras. Describían laspésimas condiciones de vida, la espera infinitapara poder terminar la guerra que todos enun principio esperaban con tanto anhelo peroque al pasar del tiempo solo querían su fin.Pues bien ahora ¡VAMOS A TRABAJAR!VocabularioTestimonio: Declaración que hace una persona parademostrar o asegurar un hecho.Anhelo: Deseo apasionado de conseguir alguna cosa.Fuente: RAEACTIVIDAD N°2: Testimonios de Soldados.Objetivo: Comparar y Analizar la vida de los soldados enla Primera Guerra Mundial a partir de diferentes fuentesescritasIndicaciones:1- Reúnete con un compañero para la siguienteactividad2- Deben leer atentamente el recuadro ¡Para sabermás!3- Lean las fuentes primarias que encontraran en lasiguiente página.4- Deberán seleccionar dos fuentes y responderpreguntas según el análisis.5- Por último deben comentar a sus compañeros elanálisis realizado a los documentos.¡Gracias a los testimonios que han dejado personas que vivieron antes que nosotros!………………..cartas, testamentos,discursos, leyes, constituciones entre otros y con el paso del tiempo se han transformado en TEXTOS HISTORICOS, esdecir fuentes que nos permiten saber qué paso, cuándo paso, porqué paso. Por eso es muy importante que aprendasa LEER y a ANALIZAR los documentos históricos.A continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir para realizar un correcto análisis4Ambiente Histórico
  5. 5. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comA continuación te presentamos una serie de pasos que debes seguir pararealizar un correcto análisis.Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principalesPaso 1: Debes leer el documento de manera general para familiarizarte con él. Luego realizar unasegunda lectura y subraya los aspectos más importantes e ideas principales.Paso 2: Identificar ¿quién es el autor?, ¿dónde fue escrito?, ¿cuándo fue escrito?, ¿cuál es sunaturaleza?, identifica ¿cuál es la intención del autor, a ¿quién va dirigido?Pasó 3: identificar su contexto histórico: ¿qué sucedía en ese momento?Paso 4: establecer las ideas principales del textoPaso 5: Realizar un comentario sobre el texto, que no es lo mismo que PARAFRASEAR, es decirrepetir lo que dice el documento y también debes cuidar no desviarte de la idea principalPaso 6: una vez que has identificado las ideas principales, identificado su contexto, los motivos delautor debes preguntarte ¿estás de acuerdo con lo que el autor señala?, ¿te parece objetivo su relato?Paso 7: Para finalizar debes establecer una breve conclusión de manera escritaHorror en las trincheras."Fuera, con los pies inmediatamente enterrados, sacudo trozos de barro glacial que me pesan en las manos...Retomo mi marcha, las piernas abiertas, atravesando la tierra blanda de los desprendimientos, sondeandoprudentemente el fango que tapa los hoyos. Y pese a todo, a veces, el sitio hacia el que lanzado mi impulso sehunde, el barro aspira mi pierna, la agarra, la paraliza; debo hacer un gran esfuerzo para liberarla. Del fondo delagujero que se ha llenado en seguida de agua, mi pie saca un lío de cables en el que reconozca la línea telefónica.Justamente ahí aparece el telefonista encargado de reparar las líneas, trae la cara contraída por las agujas heladasde la lluvia: "¡Vaya desbarajuste! ¡No se ha conservado nada ahí dentro! ¡Sólo hay barro y cadáveres!". Si,cadáveres. Los muertos en los combates de otoño, que habían sido enterrados someramente en el parapeto,aparecen a trozos en los desprendimientos de tierra" Paul TuffrauCarnets dun combattantEn: Histoire Première, 1880-1945, Naissance du monde contemporain52.12.1¡¡¡¡¡¡Para Saber Más!!!!!
  6. 6. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comCarta de un soldado inglés: 5/2/ 18Cariño Mío:«Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que tellevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)Quizá te gustara saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dijeantes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto ya ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano siAlemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto deuna vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimosmeses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la granmayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabarcomo sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo mequeda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confían en mí para quecontribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene yme da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe niuno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí.Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza,desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, seabueno o malo (...)»En: http://www.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles.htmExtracto de una carta de Henrry Lamin«El ejército alemán llegó a eso de las cinco de la mañana. Fueron momentos de máxima tensión durante una hora ymedia. Te cuento. Le ganamos. Nunca se acercó a nuestras trincheras. Eran unos doscientos, un grupo de asaltoescogido… Traían fuego líquido, bombas, de todo. Sufrimos veinte bajas y mataron al capitán, un buen tipo»Carta de un soldado francés. Verdún, marzo 1916.En: Time de la gran guerra a la gran depresión.6
  7. 7. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comLuego de haber leído los documentos elige dos y responde:71- Identificar autor,¿dónde y cuándo fueescrito?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Documento elegido: _____________________________________________3- Analizar su contextohistórico* ¿Quésucedía en esemomento?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2-Realizar con tuspropias palabras uncomentario deldocumento.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.3*Contexto histórico: circunstancias que rodean unhecho.Fuente Historia del Mundo Contemporáneo.
  8. 8. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.com8Documento elegido: _____________________________________________1- Identificar autor,¿dónde y cuándo fueescrito?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3- Analizar su contextohistórico* ¿Quésucedía en esemomento?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2- Realizar con tuspropias palabras uncomentario deldocumento.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________*Contexto histórico: circunstancias que rodean unhecho.Fuente Historia del Mundo Contemporáneo.
  9. 9. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comRúbricas de autoevaluación.Actividad 1 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignasCRITERIOSPUNTAJELogrado Medianamente No LogradoLogrado3 2 11-Identifiqué las principalescaracterísticas de las fases de la guerra.2-Reconocí que los procesos históricostienen múltiples causas.Actividad 2 Lee detenidamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te asignasCRITERIOSPUNTAJELogrado Medianamente logrado No Logrado3 2 11. Logro Analizar documentos escritos.2. Entendí el mensaje transmitido porel autor9Estimado Alumno ahora debes responder de manera HONESTA y objetivamente cuanto hasaprendido o si has logrado los objetivos planteados con el desarrollo de la guía didáctica, para esodebes marcar con una X el circulo que corresponde a cada puntaje que tu crees lograste en cadacriterio el mínimo es 1 y el máximo es 3, al finalizar debes sumar tus puntos y completar el recuadrode puntaje total.Puntaje Obtenido: Nota:Puntaje Obtenido: Nota:
  10. 10. Autores: Mónica Aravena y Nicolle Reyes/ http://recursosdehistoria.wordprees.comRecomendados para profundizar loscontenidos Película: Senderos de Gloria de Standey Kubrick, 1957 Video:http://www.youtube.com/watch?v=heBGl75P92M&feature=related Sitio Web: http://wwar1.blogspot.com/ Además en nuestra página podrás encontrar esquemas,presentaciones en power point alusivas al tema:www.recursosdehistoria.wordpress.comHenry Lamin.Henry Lamin (1987- ?) fue un soldado del ejército británicoque luchó en el frente occidental europeo durante laPrimera Guerra Mundial. Sin duda, pudo haber sido unomás entre tantos otros. Pero en 2007 empezó a convertirseen un personaje popular gracias a la publicación en un blogde sus cartas enviadas desde el campo de batalla, noventaaños después de ser escritas. Su nieto Bill el artífice de sufama en internet.En : Historia Time Siglo XX10

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