Este documento describe los aspectos básicos de organización y funcionamiento de los centros bilingües en España. Explica que estos centros promueven la adquisición de competencias lingüísticas en dos idiomas mediante el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas. También detalla los criterios para la impartición de asignaturas, la evaluación, y las funciones del profesorado de lenguas y áreas no lingüísticas.

1. IES PAY ARIAS CENTRO BILINGÜE IES PAY ARIAS CENTRO BILINGÜE ASPECTOS BÁSICOS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTROS BILINGÜES Antonia Román Hernández

3. NUESTROS DOCUMENTOS DE REFERENCIA Plan de Fomento del Plurilingüísmo de la Conserjería de Educación www.juntadeandalucia.es/averroes/plurilinguismo/ Marco Común de Referencia Europeo http://cvc.cervantes.es/obref/marco/ El Portfolio Europeo de las Lenguas http://cvc.cervantes.es/obref/marco/ Orientaciones para la elaboración del Currículo Integrado y para el profesorado de ANL

4. Criterios generales de actuación en los Centros (art 3) Información a la Comunidad Educativa por parte del equipo directivo. Si no hay vacantes para el grupo bilingüe, se procederá a un sorteo público. La designación del profesorado que imparte el ANL dependerá de las competencias lingüísticas de los docentes, tendiendo al nivel B1.

8. Evaluación (art 9) Para la evaluación de las áreas lingüísticas se tendrán en cuenta que las recomendaciones recogidas en el MRE y en el PEL .

9. Evaluación Para la evaluación de las áreas no lingüísticas se tendrán en cuenta que los contenidos del área no lingüística primarán sobre las producciones lingüísticas en la Lengua 2 . La competencia comunicativa en la Lengua 2 es un valor añadido que ha de ser recompensado y la falta de fluidez en dicha lengua no debe penalizarse. Se prestará especial atención al desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado y a su avance en la producción de estrategias compensatorias de comunicación . Se consignará asimismo el desarrollo de otras habilidades de tipo cognitivo que hayan incrementado su interés por otras lenguas y culturas.

10. Los Libros de Escolaridad de Enseñanza Básica y de Calificaciones del Bachillerato del alumnado que haya cursado las enseñanzas en un Centro Bilingüe serán diligenciados por el Secretario o la Secretaria del Centro, con el visto bueno del Director o Directora Certificación del alumnado. El alumno o la alumna ________________________ ha cursado en el Centro ________________________(1) la enseñanza bilingüe en la etapa educativa__________ (2) En _______________ a ___ de ________ de _________ Vº Bº El Secretario o la Secretaria . El Director o la Directora El alumno o la alumna____________________ ha cursado en el Centro _____________________(1) la enseñanza bilingüe en la etapa educativa _____________________ (2) En __________ a ___ de ________ de _________ Vº Bº El Secretario/a . El Director/a

14. DESARROLLO DE NUESTRO PROYECTO FORMACIÓN METODOLOGÍA AICLE INTEGRACIÓN AL / ANL DISEÑO DE MATERIALES CAL COORDINACIÓN

15. Profesorado ANL: Lingüística . Asistencia a cursos CAL y Cursos That´s English. Apoyo de las Auxiliares de conversación. Metodológica Participación en el Plan de Formación y en Grupos de Trabajo, FASE I FO FORMACIÓN Coordinadora: Metodológica. Asistencia a cursos de formación

16. FORMACIÓN A MEDIDA Plan de Formación en Centros: “Implantación del Modelo Bilingüe en el IES Pay Arias.” Grupo de Trabajo: “Elaboración de materiales para ANL.” Grupo de Trabajo: “Elaboración del Currículum Integrado de las Lenguas” Proyecto para elaboración de materiales curriculares: “Edición de videos con subtítulos para ANL.”

17. ADECUACIÓN DEL CENTRO: Dependencias Creación del Aula Bilingüe. Dotación Bibliografía de consulta para profesores . Tablón para exposiciones de trabajos y noticias. Biblioteca: Comics, Revistas, Periódicos... 2 Ordenadores 1 impresora

18. Página Web Creación de la Sección “Proyecto Bilingüe”

19. IInformaci Información sobre los CAL

20. BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE RECURSOS TIC

21. CREACIÓN DE UN BLOG

23. ¿Cómo elaboramos un proyecto CLIL? Selección de temas

25. Modelo Currículum integrado

28. DISEÑO, ADAPTACIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIALES

29. BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS AUTÉNTICOS Y COMPLEMENTARIOS Portales Didácticos Portales Didácticos Portales Didácticos (1) (2) (3) Búsqueda avanzada en google Búsqueda avanzada en Google ( ppt ) ( pdf ) Búsqueda en Slideshare Búsqueda de Videos y Audio Materiales didácticos Materiales auténticos Materiales Complementarios