1Año de la Integración Nacional y Reconocimiento deNuestra DiversidadUniversidad Nacional Daniel AlcidesCarriónFACULTAD DE...
2INDICECAPITULO I ...........................................................................................................
3INTRODUCCIONEl sistema de desarrollo dominante, con sus políticas neoliberales y enfoquesmercadocéntricoscontribuye a agr...
4CAPITULO IPROBLEMAS AMBIENTALES1. LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES?Las actividades económicas se b...
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6CAPITULO IIPROCESOS DE CAMBIO SOCIALA escala planetaria, el ser humano está poniendo en peligro su vida a causa del modo ...
7Los problemas ambientales se presentan tanto en el nivel nacional como en elinternacional,sin que se puedan resolver, a c...
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12biocéntricas (la teoría Gaia, por ejemplo) elcambio climático no sería un problema, pues aúnen condiciones biofísica muy...
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14c) El impacto en la organización social y la cultura:Estructura social,Educación,Redes de apoyo social,Organización polí...
15FUENTES DE INFORMACIONDuarte, C. et. al. (2007) Cambio global. Impacto de la actividad humana sobreelsistema Tierra, Mad...
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Problemas ambientales y procesos de cambio social en el mundo moderno

  1. 1. 1Año de la Integración Nacional y Reconocimiento deNuestra DiversidadUniversidad Nacional Daniel AlcidesCarriónFACULTAD DE INGENIERÍAESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTALSEDE-OXAPAMPA____________________________________________________________“PROBLEMAS AMBIENTALES Y PROCESOS DECAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO MODERNO”ASIGNATURA:SOCIOLOGIA AMBIENTALDOCENTE:RICARDO PRIVAT GOMESALUMNO:ARTEAGA YANCE, YAN AXEL EKKENSEMESTRE:XOXAPAMPA, NOVIEMBRE DEL 2012
  2. 2. 2INDICECAPITULO I .................................................................................................................................... 41. LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES? ........................ 42. PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES ....................................................................... 5CAPITULO II ................................................................................................................................... 6A. RASGOS GLOBALES DE LA CRISIS SOCIAL Y AMBIENTAL................................................ 7CAPITULO III .................................................................................................................................. 91. LAS CAUSAS..................................................................................................................... 112. LAS CONSECUENCIAS: EL IMPACTO SOCIAL DEL CAMBIO CLIMÁTICO ......................... 11a) El impacto en la población como base sociodemográfica: ....................................... 13b) El impacto en la base económica de la sociedad:...................................................... 13c) El impacto en la organización social y la cultura:...................................................... 14FUENTES DE INFORMACION........................................................................................................ 15
  3. 3. 3INTRODUCCIONEl sistema de desarrollo dominante, con sus políticas neoliberales y enfoquesmercadocéntricoscontribuye a agravar los problemas socio-ambientales, bajo un contexto de laglobalización delmercado. Por eso, la preocupación por el manejo sustentable del ambiente, haceimperiosa la necesidad deestructurar una educación ambiental que forme e informe acerca de estaproblemática. En este sentido, laeducación ambiental viene a constituir el proceso educativo que seocupa de la relación del ser humanocon su ambiente (natural y artificial) y consigo mismo, así como lasconsecuencias de esta relación.
  4. 4. 4CAPITULO IPROBLEMAS AMBIENTALES1. LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ¿QUIÉNES SON LOS RESPONSABLES?Las actividades económicas se basan en el trabajo de las personas, pero estas actividadesmuchas veces generan problemas en la naturaleza que repercuten en las sociedades, a estosproblemas se los llama ambientales.Los problemas ambientales se derivan de la forma en que las sociedades tomanlos elementosque necesita de la naturaleza, transformándola. Las consecuencias que se generan sonmuchas: extinción de especies, contaminación del agua, erosión de los suelos, etc.Pero, ¿quiénes son los responsables? Hay distintos actores sociales, personas, el Estado,empresas, etc.- que participan en la generación o en el control de los problemas.Si nos referimos por ejemplo, a la contaminación del aire por emisión de gases (monóxido decarbono) de los automotores, podemos decir que los responsables son por un lado laspersonas que no tienen en condiciones sus sistemas de escape y el estado nacional, provincialo municipal que no tiene controles efectivos, para que esto no suceda.
  5. 5. 52. PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALESEntre los principales problemas ambientales destacan los siguientes:El cambio climático: de seguro que ya sabes qué es el efecto invernadero, ¿verdad?Entonces no hay mucha ciencia tras la explicación de que es el cambio climático. Setrata de una de las tantas consecuencias que trae consigo el efecto invernadero y,como indica el nombre, se trata de un desbalance en el clima del planeta.Adelgazamiento de la capa de ozono: ¿quién nunca escuchó hablar sobre la capa deozono o sobre el agujero de la capa de ozono? Pues también existe un adelgazamientode esta capa que trae consecuencias similares a las del agujero, las cuales incluyencáncer de piel, de cataratas oculares y otras enfermedades; los cultivos se venafectados por la radiación ultravioleta y losglaciares se derriten rápidamente.Recordemos, como ya dijimos antes, que para evitar problemas con la capa de ozono“hay que reducir a cero el uso de clorofluorocarbonos y de fungicidas de suelo”.Pérdida de biodiversidad: nuestro planeta es muy rico en biodiversidad. Existenmillones de especies de animales y plantas, pero muchas de estas especies se hanextinguido y otras tantas van por el mismo camino. Se trata, probablemente, del únicoproblema ambiental que no es reversible, ya que cuando una especie se extingue nohay nada que se pueda hacer al respecto, al menos que exista algún proceso deingeniera genética para clonar los miembros de dicha especie, pero de momento no sesabe nada al respecto. Algún consejos útiles para proteger la biodiversidad incluyen elno comprar animales en miras de extinción (o en peligro), comprar mascotas comunescomo perros o gatos, ahorrar tanto en electricidad como en agua, mantener elambiente lo más limpio y posible y sobretodo informar al resto de la gente paracolaborar entre todos.
  6. 6. 6CAPITULO IIPROCESOS DE CAMBIO SOCIALA escala planetaria, el ser humano está poniendo en peligro su vida a causa del modo en quesedesarrollan sus relaciones con el medio ambiente.La sociedad es un mundo de grandes desequilibrios e injusticias, en la que riqueza y lujo(deminorías) se codean con la pobreza y miseria más cruda (de mayorías), el proceso deapropiación,producción y consumo, y el crecimiento explosivo poblacional agravan la situaciónde la propiabiosfera que está siendo degradada.La actual crisis ecológica –provocada por el impacto de las actividades humanas y elmodelo devida occidental– se unen a otros síntomas desestabilizadores, como son lasfracturaseconómicas –con fuertes desigualdades mundiales en las condiciones de vida desushabitantes–, sociales –expresadas en exclusiones de distinto signo– y culturales –xenofobiavinculada a la idea dominante de unas culturas sobre otras–. Aun en los espacios delplanetadonde no hay conflictos armados, aparecen múltiples indicadores de un cierto tipo deguerra,una guerra del ser humano contra su entorno y contra sí mismo (Hernández, Ferriz,Herrero,González, Morán, Brasero et.al., 2010).Por eso, las formas de vivir, pensar, producir, valorar, utilizar, contaminar son el reflejohistóricode un determinado nivel de desarrollo socio-histórico, con dinámica propia, el cual esaprendido,compartido, transmitido socio-culturalmente, según las necesidades e intereses delser humanoabarca todas las acciones humanas: modos de pensar, sistemas de valores ysímbolos, costumbres,religión, instituciones, organizaciones, economía, comercio eintercambio, producción, educación,legislación, entre muchos otros aspectos de la acciónhumana, por ende, de la creación de cultura.(Martínez, 2007b).
  7. 7. 7Los problemas ambientales se presentan tanto en el nivel nacional como en elinternacional,sin que se puedan resolver, a causa de que los intereses de pocos, estánantepuestos a las necesidadesde todos. Además, éstos se manifiestan de manera trascendentey general, como por ejemplo:el deterioro de la capa de ozono, el efecto de invernadero, elcambio climático, sin que sea tangibleel problema para la población y sin la debidaparticipación activa y decisiva de la comunidad antesus problemas.El actual modelo de desarrollo dominante da prioridad a una economía insustentable einjustasocialmente, que nos lleva a una crisis de vida en la ecoesfera. El deterioro socio-ambiental debereplantear la vinculación de la sociedad con su entorno natural, mediante undesarrollo sustentable,y reconocer la existencia de límites al desarrollo social, al crecimientoeconómico (productivo) ya la explotación (abuso) de los ecosistemas, dado el estado actual dela tecnología, la organizaciónsocial y la capacidad de la biosfera para absorber los efectos delas actividades humanas.A. RASGOS GLOBALES DE LA CRISIS SOCIAL Y AMBIENTALEl estilo de vida humano es muy destructivo de las relaciones sociedad-biosfera.La idea aristotélica de lo humano y sus actividades separadas de lo natural, es decir, elconcepto antropocéntricopredominante en la relación especie humana-naturaleza.El enfoque mercado-céntrico, su forma de dar valor a las cosas y su énfasis en laganancia.Crecimiento continuo e ilimitado, basado en una economía de libre mercado(desregularizada), que abusa delos ecosistemas y seres humanos.Estilo de vida irracional (superproducción, sobreconsumo y derroche) para pocas(os) yrelaciones socialesinjustas para las mayorías (limitación productiva, carencias en elconsumo, abstención).Individualidad e inviolabilidad de los derechos de propiedad privada, en detrimento dela colectividad social ylo ambiental.Inconsciencia de la unidad del ecosistema planetario que niega la interdependenciaecológica y económica enel mundo.Deterioro de las fuentes de energías fósiles, no renovables cuyos impactos económicosobliga no sólo a ahorrarlos,sino a la búsqueda de alternativas limpias y renovables.Desarrollo tecnológico y social abre una brecha entre dos sectores: el mundodesarrollado (rico) y el mundoen desarrollo (pobre), mediante relaciones asimétricas,intercambios desiguales e injustos en lo económico y lotecnológico, en las que eldesequilibrio repercute en el ambiente y la sociedad.Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros, sinoqueconstituyen elementos que se relacionan entre sí y configuran una realidad diferente a lasimple acumulaciónde todos ellos. No podemos limitarnos a percibir esta crisis como unconflicto entre determinadosplanteamientos sobre el mundo y sobre la vida, de manerainadecuada (Beck, 2004).Una política educativa integral es difícil de aplicar porque necesita del poder político(interesesinternos y externos) para ponerse en práctica, a causa de que esta crisis hadespertado la necesidadde superar viejos paradigmas y mitos. Aquí, la educación tiene unimportante papel que jugar,en la promoción de un aprendizaje innovador caracterizado por laanticipación y la participaciónque permita no sólo comprender, sino, también, implicarse enaquello que queremos entender (Fien,Scott y Tilbury, 1999).
  8. 8. 8El cambio social incluye aspectos como el éxito o fracaso de diversos sistemas políticos yfenómenos como la globalización, la democratización, el desarrollo y el crecimientoeconómico. Es decir: el cambio social consiste en la evolución de las sociedades, desdecambios a gran escala hasta pequeñas alteraciones. El estudio del cambio social sueleconsiderarse una rama de la sociología, pero también atañe a las ciencias políticas,económicas, a la antropología y a muchas otras ciencias sociales.El cambio social remite a los pilares mismos de las instituciones sociales, por lo tanto estambién un cambio de tipo económico, político y cultural. Uno de los elementoscontemporáneos más importantes para entender el cambio social está en relación con losmovimientos sociales; donde se puede generar un cambio "desde abajo" (autodeterminaciónde los pueblos) o "desde arriba" (cambios impulsados por las élites o invasores).Otros conceptos relacionados con el cambio social son la modernidad, la capacidad de cambio,la innovación, su difusión, y en general en todas las ciencias sociales sobre cuestiones dedesarrollo como Desarrollo sostenible.Según el Proyecto de Investigación para el Cambio Social Mundial (Global SocialChangeResearch Project): El proceso de cambio social, político y económico es muy complejo.Por ejemplo, la geografía puede incidir sobre el hecho de si una civilización desarrolla un grancentro o varios centros más pequeños. De modo similar, la presencia o ausencia de personasconcretas puede ser determinante del camino que tome una sociedad. En consecuencia, lasformas concretas que adopte una sociedad y los caminos concretos por los que discurra, porejemplo en cuanto a desarrollo, no serán iguales si tomamos como ejemplo diferentessociedades.
  9. 9. 9CAPITULO IIIIMPACTO SOCIAL DEL CAMBIO CLIMATICOHasta hace unos cuantos siglos, las sociedades humanas fueron un factor insignificante en lasdinámicas de cambio ambiental del planeta. Con la excepción de la desaparición de mega-fauna durante el Cuaternario o de los efectos de la colonización en la biota (Steffen et al 2004;Crosby 1986), el impacto de los cambios ambientales inducidos por la sociedad había sido localy regional. A partir del siglo XVI se registró una serie de transformaciones, tales comoesquemas positivistas e instrumentales de pensamiento, innovaciones tecnológicas, y nuevosmecanismos de apropiación de recursos naturales y humanos.Como resultado de esto ha crecido exponencialmente la demanda total y per cápita derecursos naturales. Se ha acabado en los últimos 50 años con 40% de las reservas de petróleodel planeta. Alrededor de 47-50% de los recursos pesqueros conocidos está completamenteagotado. La humanidad se ha apropiado de más de la mitad del agua accesible (Steffen etal 2004). Y se han emitido contaminantes como los gases de efecto invernadero, que de haberpromediado alrededor de 280 ppm (partes por millón) entre 1000-1750, ascendieron a 368ppm en el año 2000 (IPCC 2001). La magnitud e intensidad en los ritmos de extracción derecursos, emisión de desechos y alteración de la diversidad biológica del planeta se ilustra enel siguiente Cuadro.
  10. 10. 10Formas selectas de transformación social decomponentes ambientales: cronologías del cambioPorcentajes de cambio desde el 10,000 a.c. hasta mediados de 1980 Fechas de PorcentajesCarácter de la transformación 25% 50% 75%Área deforestada 1700 1850 1915Diversidad de vertebrados terrestres 1790 1880 1910Extracción de agua 1925 1955 1975Tamaño de la población 1850 1950 1970Emisiones de carbono 1815 1920 1960Emisiones de sulfuro 1940 1960 1970Emisiones de fósforo 1955 1975 1980Emisiones de nitrógeno 1970 1975 1980Emisiones de plomo 1920 1950 1965Producción de tetraclorido de carbono 1950 1960 1970Fuente: Kates. et.al (1990, Cuadro 1-3A, traducción de la autora).Se ha registrado por tanto una transformación tal en la estructura y funcionamiento delsistema terrestre, que se están amenazando los procesos y componentes bióticos y abióticosen que se sustenta la viabilidad de la humanidad como especie. Aquí aparece el primer y granreto conceptual y político con cuando menos tres componentes:a. entender el alcance de la actual y transformación del sistema terrestre y reconocerque los cambios son irreversibles en ámbitos fundamentales para la existenciahumana, tales como la pérdida de diversidad biológica, o la transformación del sistemaclimático terrestre;b. aceptar que estamos ante un proceso inédito en varios sentidos. Incidimosglobalmente en casi todos los ciclos biogeoquímicos de que dependemos paranuestras actividades económicas y para nuestra existencia (del agua, del carbono, delnitrógeno). Al emitir sustancias como los gases de efecto invernadero (GEI) porejemplo, generamos modificaciones en el cambio y la variabilidad climáticos queinteractúan de manera no lineal; se constituyen en presiones tales en los sistemasambientales y sociales que, superado un umbral, los conducen a nuevos estados (IPCC2001, Steffen et al 2004). El cambio y la variabilidad climáticos están permitiendo porejemplo, que insectos que necesitan calor (anofeles) o dos estaciones calurosas paracompletar su ciclo de vida (garrapatas transmisoras de encefalitis), puedan extendersea zonas otrora frías, o completar su ciclo de vida en una estación. Los cambios incidenya, entre otras, en la salud de la población.c. Las referidas transformaciones nos plantean infinidad de incertidumbres. No sabemospor ejemplo como interactúan todos los cambios que estamos generando; siconducimos ya a la tierra a un nuevo estado en que la permanencia de la humanidadno es posible (Steffen et al 2004, Crutzen y Ramanathan 2003, Cox y Nacicenovic2003). La pregunta obligada es la de si no tendríamos que, incluso en medio de laincertidumbre, buscar estrategias para cuando menos detener los cambios.
  11. 11. 11El cambio –incluyendo el climático- es algo consustancial al planeta Tierra, que, a lolargo desus miles de millones de años de historia, ha experimentado cambiosmucho más intensos(Duarte et. al. 2007). Sin embargo, hay dos características delcambio climático actual que haceque los impactos biofísicos y sociales globalesasociados sean únicos en la historia del planeta:la rapidez e intensidad con la queeste cambio está teniendo lugar, en espacios de tiempo tancortos para la evolucióndel Planeta como décadas; y la actividad humana como motor detodos estoscambios.Sin catastrofismo, pero con realismo, los siguientes datos básicos del PanelIntergubernamentalsobre Cambio Climático (IPCC, 2007) sitúan la dimensión delproblema: si en 650.000 años laconcentración de CO2 (gas de efecto invernadero)ha oscilado entre 200 y 280 partes pormillón (ppm) actualmente está en 379 ppmy -lo que es más grave- crece muy rápidamente (en50 años puede llegar a 500ppm). La concentración de metano ha oscilado en los últimos11.500 años entre550 y 750 partes por billón (ppb), y ahora está en 1.777 ppb, el cambio másrápidoen, al menos, 80.000 años. El ritmo actual de aumento de gases de efectoinvernadero no tiene precedentes en, al menos, 20.000 años. Pero además, aunqueparásemoshoy mismo de emitir esos gases (lo cual no es el caso: el Protocolo deKioto requiere disminuirlas emisiones de CO2 en 2012, un 5.2% respecto a 1990),tardaría la atmósfera centenares deaños (si no más, pues hay incertidumbre alrespecto) en volver a los niveles previos a laindustrialización.Como resultado de ello, la temperatura global de la Tierra ha aumentado ya0,7º C en el últimosiglo, y se asume (IPCC, 2007) como bastante inevitable unincremento de 2º C a final de siglo;de hecho, la lucha contra el cambio climático sedirige –como analizaremos más adelante- a nosuperar esa cifra. Algunas de lasteorías más radicales prevén un aumento muy superior; elpropio informe IPCC,conservador por su naturaleza consensual, advierte de una posible subidahasta el4,5º C, elevando otros científicos (Chris Field, Universidad de Stanford, EE.UU.) lacifra a11,5º C de aquí a final de siglo.1. LAS CAUSASLa evolución y variabilidad del clima históricamente se ha debido a causasnaturales. Sinembargo, el cambio climático actual se define precisamente en razóna sus causas sociales: lamasiva emisión de gases efecto invernadero (CO2,metano, óxidos de nitrógeno) sobre todopor la combustión de energía fósil(petróleo y otros) en los últimos 150 años, es decir, desde elinicio de laindustrialización hasta nuestros días.El petróleo, el gas natural y el carbón son las principales fuentes energéticasprimariascausantes del efecto invernadero (calentamiento atmosférico). Eldesarrollo industrial(sistemas de producción) y social (consumo, estilos de vida, lamasiva movilidad de bienes yservicios, el transporte) se ha basado en un modeloenergético de fósiles e intensivo (Pardo2001; Pérez Arriaga et. al. 2005). Sóloconsiderando las dos últimas décadas, el consumoenergético mundial ha crecidomás de un 30%, y se prevé un crecimiento del 53 % de aquí al2030, 83% de lacual es de combustibles fósiles. Todo ello sin considerar que la tercera parte delahumanidad sigue sin tener ningún acceso a la electricidad, y que para calentarse ycocinar el40 % de la población mundial sólo puede contar con lumbre de leña ocon bostas.2. LAS CONSECUENCIAS: EL IMPACTO SOCIAL DEL CAMBIO CLIMÁTICOLa preocupación por el cambio climático es de carácter antropocéntrico; es decir,interesacontrolar sus efectos perversos sobre todo para la humanidad (y todo loque la humanidadaprecia, por ejemplo actualmente ciertos aspectos de laNaturaleza). Desde perspectivas
  12. 12. 12biocéntricas (la teoría Gaia, por ejemplo) elcambio climático no sería un problema, pues aúnen condiciones biofísica muydiferentes, la Tierra seguiría existiendo.Por tanto, el cambio climático, por encima de otras consideraciones, es unhecho social, puestoque tiene sus causas en gran medida en las actividadeshumanas, y porque además son lassociedades globales y específicas, así como laspersonas que componen esas sociedades,quienes finalmente van a sufrir susconsecuencias directa o indirectamente a través del cambiodel medio biogeofísico.Es un hecho social también por razón de que su solución (o resolución) no puedehacerse por lanaturaleza, por el medioambiente, sino por la sociedad.El análisis del impacto social delcambio climático es así un área relevante nosólo como ejercicio académico, sino tambiéncomo información imprescindible parasu gestión.Como punto de partida de ese análisis, conviene tener en cuenta que elcambio climáticoafecta a la globalidad del planeta: a todos sus ecosistemas y atodas sus sociedades, incluyendolas generaciones futuras. Por esta razón, lassoluciones parciales únicamente suponen un aliviomomentáneo para la crisisgeneral. Sólo la sociedad como un todo mundial va a poder ofrecersolucionestotales para la crisis medioambiental global.Es casi una obviedad recordar que las sociedades están en constantecambio, aunque enocasiones sea más evolucionista (lento) y en otras másrevolucionario (rápido). La velocidad delcambio en las sociedades es un factorclave para el análisis del impacto social, sobre todo en loreferido a su interrelacióncon el medio biogeofísico, ya que gran parte del problema deldenominado cambioclimático, se está produciendo por la fuerte velocidad del cambio social enlassociedades contemporáneas (el aumento de la demanda de energía y de recursosbásicos,por ejemplo), lo cual produce presiones sobre el medio biogeofísico, cuyasposibilidades derenovación de los recursos y, sobre todo, de “integración” de losresiduos tóxicos y peligrosos,requieren un tiempo mucho mayor y una velocidad dela presión menor. El siguiente cuadro essólo una muestra de esa presión.El análisis del impacto social del cambio climático requiere distinguir entre losefectos y lasconsecuencias sociales, es decir entre los impactos directos y losresultados, que incluyen losimpactos indirectos y las sinergias (Pardo, 2002).Dentro de las dificultades que conlleva prevercualquier asunto futuro, es másabordable la identificación de los efectos, aunque, aún con susdificultades ycautelas, se precisa identificar las interrelaciones que permitan diagnosticar las
  13. 13. 13posibles consecuencias sociales del cambio global. El impacto o consecuenciassociales delcambio global en definitiva es lo que va a resultar de las interaccionesentre los cambios en elmedio biofísico y los cambios en el medio social concreto.Sin embargo, esas interacciones casi nunca son directas, pues están también —yprincipalmente— mediadas por las diversas esferas de la actividad social, entre lasque seencuentran la organización social (economía, las relaciones sociales, lasnormas y valores…) y latecnología.El medio social o ecosistema social, como sistema de interrelaciones para lavida humana,incluye todas las esferas relevantes de la sociedad, en concreto:• La población como base demográfica y su sistema de poblamiento del territorio.• La base económica de esa sociedad.• La cultura en sentido profundo del término (antropológico), es decir, las formasde organización de la sociedad; los logros culturales materiales (la tecnología, porejemplo) y no-materiales (simbólicos).Todo ello en una interrelación con su base biofísica suministradora de recursos parasusubsistencia, bien sea material (alimentos…) y de valores (belleza de unpaisaje…). Por ello, elimpacto social del cambio climático incluye, al menos, lossiguientes aspectos:a) El impacto en la población como base sociodemográfica:En la esperanza de vida de esa población, centrando ésta en la salud,En su capacidad de reproducción biológica y en el equilibrio de su estructurasocial,centrándonos en su crecimiento, edad y sexo,En los procesos migratorios que el cambio climático generab) El impacto en la base económica de la sociedad:Riesgos a la subsistencia económica de esa sociedad y a los usos del territorio,enparticular sobre el sistema de poblamiento humano,Renta económica y estatus social,Empleo,Tecnologia
  14. 14. 14c) El impacto en la organización social y la cultura:Estructura social,Educación,Redes de apoyo social,Organización política y social. Sistemas de gobernanza y democracia,Normas y valores sociales.Niveles de conflictividad social y/o cohesión social. Seguridad.Patrimonio culturalEn resumen, la complejidad del cambio climático está exigiendo un giro en laspolíticas públicasy privadas desde aquellas primeras de tipo exclusivamentecorrectivo y de carácter legislativo ytecnológico, a las más actuales de tipopreventivo e incluso precautorio, donde se combinan losinstrumentos reguladores(legislación y otros) y los científico-tecnológicos con los incentivoseconómicos(fiscales y otros), los integradores (políticas integrales) y, las más novedosas,laspolíticas que acentúan la participación social en la gestión medioambiental,intentandoimplicar al conjunto de la sociedad en la resolución de esos problemas.La información, la comunicación y la participación ciudadana son instrumentossocialestransversales que deben tener un reconocimiento equivalente a loslegales y económicos, ydeben ser utilizados en combinación estratégica con lasotras herramientas de gestión delcambio climático. La gestión se dirige a lamitigación pero también a la adaptación de lassociedades a los nuevos escenariosemergentes.Es hora ya de tomar en serio el cambio climático. Los cambios globales estánafectando deforma muy relevante a las sociedades en virtualmente todas las esferas de la acción social: lademografía, la economía, las estructuras sociales yculturales… Al prever sus calamitososefectos, con el fin de minimizarlos y demaximizar los aspectos positivos, se debería poner elénfasis en sus consecuenciassociales y políticas tanto como en las puramente biogeofísicas. Aescala globalexiste un importante retraso en comprender, modelizar y cuantificarlavulnerabilidad de los sistemas humanos al cambio global, así como en evaluar sucapacidadde adaptación.
  15. 15. 15FUENTES DE INFORMACIONDuarte, C. et. al. (2007) Cambio global. Impacto de la actividad humana sobreelsistema Tierra, Madrid: CSIC.Leticia Colín O. Deterioro ambiental vs.Desarrollo económico y social julio-septiembredel 2003Jiménez Herrero, Luis M. Desarrollo sostenible y EconomíaEcológica. Integración medioambiente-desarrolloy economía-ecología, Editorial Síntesis, Madrid,1996a, p. 33.La importancia de la educación ambiental ante laproblemática actual Revista Electrónic@ Educare Vol. XIV, N° 1, [97-111], ISSN: 1409-42-58, Enero-Junio 2010http://www.aeipro.com/index.php/mainmenu-eventos-novedades/446-los-procesos-de-desarrollo-como-cambio-social-implicaciones-para-la-practica.htmlhttp://serenaexpetacion15.blogspot.com/2010/02/cambio-social.html

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