los principales Teóricos

2. Postura epistemológica,
multidisciplinaria que
visualiza al ser humano,
como un ser biopsicosocial,
que es capaz de seleccionar,
organizar y elaborar su
propio aprendizaje, a partir
de su contexto, ideas y
conocimientos previos.

3. Es importante destacar que hay distintas
clases de constructivismo, para organizar
las distintas posturas resulta útil emplear
las tres categorías de Moshman (1982):
Constructivismo exógeno, endógeno y
dialéctico. El constructivismo exógeno se
concentra en las formas en que el individuo
construye la realidad externa elaborando
representaciones mentales precisas como
JHON, R. ANDERSON
las redes de proposiciones, esquemas y
reglas de producción condición - acción.

4.  Así en el constructivismo exógeno el aprendizaje
consiste construir estructuras mentales exactas que
reflejen “la forma en que en realidad son las cosas”
del mundo (Piense que exo refleja el mundo
externo). Muchos aspectos del procesamiento de
información son congruentes en el constructivismo
exógeno.
 Supone que el mundo puede conocerse, que afuera
hay una realidad objetiva al alcance del individuo. La
comprensión puede ser más o menos precisa, las
construcciones del conocimiento pueden llenarse con
ideas inexactas sobre la forma en que opera el
mundo.
 Su principal representante es Jhon R. Anderson

5. Concibe que hay
un cuerpo fijo de
conocimientos por
adquirir.
La función del El aprendizaje lo
maestro “enseñar concibe como una
y modelar adquisición de
estrategias hechos, destrezas
efectivas” y conceptos, y
corregir el error. estrategias.
Constructivismo
exógeno
La función del
estudiante es
La enseñanza como un
es entendida procesador activo
como una de la información,
transmisión. usuario de
estrategias.

6. JEAN PAGET
9 DE AGOSTO DE 1896
16 DE SEPTIEMBRE DE 1980

7.  Nació en Neuchâtel, Suiza, 1896 y muere en
Ginebra en 1980.
 Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y
doctoró (1918) en biología en la Universidad
de su ciudad natal.
 A partir de 1919 inició su trabajo en
instituciones psicológicas de Zurich y París,
donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza
del conocimiento.

8. El conocimiento
es cambiante y
construido
individualmente
El docente es El aprendizaje
un facilitador , CONSTRUCTIVISMO se construye a
guía. Escucha partir de los
generoso del Endógeno saberes
alumno previos.
La enseñanza
se realiza
cuestionando,
guiando el
pensamiento.

9. Orsha, 1896 – Moscú, 1934
Rusia.
Obtuvo el título en leyes en la
Universidad de Moscú en el año
1917.

10. El constructivismo se construye sobre la
base las interacciones sociales y la
experiencia.
El descubrimiento guiado, la enseñanza,
los modelos y el entrenamiento, así como
el conocimiento previo, las creencias y el
pensamiento influyen en el aprendizaje.

11. CONOCIMEINTO.
Construido socialmente.
Ser parte de los que los
individuos construyen
juntos.
APRENDIZAJE.
FUNCION DEL Construcción
ESTUDIANTE. Pensar colaborativa de
activamente, explicar, conocimiento y valores
interpretar, cuestionar. socialmente definidos.
Participación social Mediante oportunidades
activa. establecidas
socialmente.
Constructivismo
Vigotsky
FUNCION DE LOS
ENSEÑANZA. Construir
COMPAÑEROS. Ser
el conocimiento en
parte común del
conjunto con los
proceso de construcción
estudiantes.
del conocimiento.
FUNCION DEL MAESTRO.
Facilitador, guía,
copartícipe. Formula en
conjunto una
interpretación diferente
del conocimiento;
escucha las
concepciones sociales.

12. Psicología Educativa
Anita E. Woolfolk
Séptima edición.
Pearson
México 1999