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Estrategias de lectura Alicia Romero de Cutropia
Principios del aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object]
Importancia de la autoevaluación de los estudiantes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Para aprender necesitamos participar activamente ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Modelización de la lectura de un texto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estrategias utilizadas por los buenos lectores para comprender textos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1- Conectar ,[object Object]
1- Conectar ,[object Object],¿Qué aprendí? ¿Qué quiero saber? ¿Qué sé?
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1- Conectar I.1. Conexiones texto-paratexto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1- Conectar 1. 2. Conexiones texto-experiencias individuales (pensamiento) Esto me recuerda algo que me pasó..... Me pregunto por qué.................... Imagino que............ Esto me hace pensar que......... El texto dice.........
1- Conectar 1.2. Reacción ante la lectura -  (pensamiento y sentimiento) ¿Qué pensaste o sentiste en cada uno de esos momentos? Escribe tu respuesta personal a los puntos claves.  Enumera las principales acciones que ocurrieron en la historia.  Enumera los 3 puntos claves del texto leído
1- Conectar 1.3. Conexiones texto-textos Esto me recuerda otro texto que leí que..... Leí una idea parecida en.......... En este texto encontré que.........
1- Conectar 1.4. Conexiones texto-conocimiento del mundo Esto me recuerda lo que vi en una película o TV o a un acontecimiento histórico, etc.  En este texto encontré que.........
2- Formular preguntas ,[object Object],[object Object],[object Object]
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3- Visualizar ,[object Object],[object Object]
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4- Inferencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Los escorpiones   ,[object Object],[object Object],[object Object]
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¿Cuál es el tema del siguiente texto? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4.3. Inferencias relacionales ,[object Object],[object Object]
Leer el texto sobre la historia del papel (próximas diapositivas) y completar el siguiente cuadro comparativo Cómo se aplanan y alisan las hojas Cómo se pasa de la pasta de papel a las hojas Materia prima Ahora, en la actualidad Antes, en los tiempos antiguos
Cómo se hacía el papel antiguamente en España ,[object Object],[object Object],[object Object]
Cómo se hace el papel actualmente ,[object Object],[object Object]
5- Categorizar información. Una estrategia: El mapa semántico usado en la prelectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El mapa semántico usado en la poslectura ,[object Object],[object Object]
Secuencia didáctica que combina la estrategia de las 3 preguntas con un mapa semántico sobre el texto “¿Donde están los guanacos?” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
6- Elaborar hipótesis y verificarlas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
7- Anticipar y predecir ,[object Object]
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Lean el siguiente fragmento y díganme cómo continuará la historia ,[object Object],[object Object],[object Object]
Verificar si se cumplen las soluciones anticipadas leyendo el fragmento que sigue (y así sucesivamente). ,[object Object],[object Object],[object Object]
8- Jerarquizar información ,[object Object],[object Object]
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9- Sintetizar información ,[object Object],[object Object],[object Object]
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10- Metacognición Control para verificar la comprensión ,[object Object],[object Object]
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