1. Complejo Educacional Maipú
Departamento de lenguaje
Guía de trabajo: Textos no literarios
Nombre:_________________________ Curso:_________ Fecha:______________
Introducción
Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la intención de crear
belleza en el lenguaje. Así, el testimonio, la nota periodística, la carta, y todo lo que hoy las
editoriales engloban bajo el rubro de "no ficción" (excepto el ensayo, que es literario) son ejemplos
de géneros que, aunque dentro de ellos a veces se produzcan textos de "valor literario", no son
literarios en principio, ya que su principal función es la de transmitir una información. En ocasiones
la información es transmitida con arte y por eso ingresa a la literatura.
Los textos no literarios se dividen en:
Normativos: Aquellos que regulan nuestro actuar en la sociedad.
Informativos: informar algún hecho u acontecimiento especial.
 Normativos
Su función es entregar información, indicaciones u ordenamientos. Debe ser objetivo. Utiliza un
vocabulario específico. Utiliza el verbo en impersonal (Se debe armar de la siguiente manera…)
Ejemplos: Manuales, recetas, instructivos, leyes.
Recetas
“Pescado frito”
Ingredientes:
-.4 filetes de reineta.
-.Cilantro.
-.1/2 taza de harina.
-. 4Huevos.
-.Orégano, pimienta, ajo y sal.
-.Aceite
Preparación: Quiebre los huevos en un bowl y agregue una cucharada de orégano, un diente de
ajo picado, una pizca de orégano y sal, luego bata el contenido con una batidora y vaya
agregando lentamente la ½ taza de harina para obtener una mezcla homogénea. Por esta mezcla
pase cada uno de los filetes y fríalos en una sartén con aceite bien caliente.
Acompañe el pescado frito con ensalada, arroz, etc.

2. Manuales
Leyes
Son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de
los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen
considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la
sentencia, el recurso o la ley.
• “Decálogo del 3º básico A”
• (Santiago, 8 de Agosto del 2007)
• Los niños y niñas de este curso siempre…
• 1º Piden la palabra para hablar.
• 2º Evitan ponerse de pie.
• 3º No pelean ni dicen groserías.
• 4º Ponen atención en clases y les gusta aprender.
• 5º Hablan, nunca gritan.
• 6º Cuidan su sala.
• 7º Hacen sus tareas.
• 8º Son puntuales.
• 9º Están ocupados en aprender.
• 10º Son respetuosos con los profesores y esperan en silencio para saludarlo.
• Profesores: Estas normas de convivencia han sido creadas y consensuadas con los
estudiantes. Si por algún motivo no se cumpliera algunas de estas normas, deberán tomar
las siguientes medidas:
• 1º Al término de cada clase, el profesor deberá proceder a escoger a los grupos que mejor
trabajen para salir primeros al recreo. Mientras tanto, los otros grupos deberán cumplir con
una penitencia.

3. • 2º Cada grupo tendrá un recuadro mensual para anotar las faltas con una “X”, lo cual serán
máximo tres. Durante todas las clases se anotarán, el grupo que tenga menos de de la
mitad en promedio diario de“X” anotadas tendrá derecho a un premio sorpresa.
• 3º Si el niño o niña no trabaja en clases deberá recuperar el tiempo perdido terminando
sus labores durante el recreo
• 4º Si el estudiante llega atrasado o se fuga será registrado en el libro de clases. Si tiene
cinco anotaciones se citará al apoderado.
• 5º Si se sorprende al estudiante en una actitud no acorde al clima de la clase, solo se
llamará la atención como máximo dos veces, si se excede esta cantidad se pedirá que
salga de la sala por unos minutos. Si la situación persiste, será anotado en el libro, si no
hay cambio de actitud se llamará al apoderado para dar aviso de clases de reforzamiento.
• 6º Si se sorprende al estudiante con un objeto extraño a la clase, se pedirá que lo guarde,
de lo contrario se quitará. De la misma manera ocurrirá con el consumo de alimentos en
horarios de clases.
Instrucciones
“Instrucciones para bañar a un bebé”
Una manera fácil para bañar a un infante es dejar de lado todos los temores de doblar
alguna extremidad tan pequeña posible de quebrar. Tengan presente que los niños son flexibles y
delicados mientras seamos descuidados o temerosos de ahogarlo mientras lo bañamos.
Para un buen baño se debe considerar una temperatura entre los 20 y 28 ºC, el lugar del
baño debe ser cerrado, una toalla suave, ropa limpia, el shampoo y jabón debe ser suave y
natural, secador de pelo si es necesario, esponja. Luego de chequear una y otra vez estos
elementos, sáquese el terror y meta al chiquitín a la bañera, coloque una pequeña cantidad de
shampoo en su cabecita y masajee suavemente. Después agregue una pequeña cantidad de
jabón a la esponja y lave el resto del cuerpo, frotar las extremidades, tronco, cuello, partes
íntimas, rostro cuidando que el jabón no le vaya a producir dolor si es que entra en los ojos. Al
terminar, sáquelo del agua piñiñenta y, cuidando que no se hunda cuando busque la toalla,
séquelo muy bien para prevenir hongos y para prevenir coseduras puede aplicar talco o hipoglós.
Al terminar todo el proceso ya puede dar un gran suspiro, ya verá que al pasar unos meses
usted será un gran experto y sentirá que la tarea ¡es muy fácil, verdad!
Informativos
Su objetivo es facilitar la comprensión del lector, presentándole el tema y entregándole los
elementos esenciales para que nos atienda. Entregar información de manera ordenada.
Posee una estructura organizada simple de introducción breve, desarrollo razonablemente largo,
conclusión breve.
Ejemplos: Noticias, Diario de vida, biografía, carta formal, publicidad.
Noticias
Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen
subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada
información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones
desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los primeros los fundamentales
son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial periodístico, el artículo de opinión, la
crítica o la columna (prensa).

4. Tiene como propósito informar
al público acerca de un hecho
relevante.
Se divide en:
Epígrafe,
Titular,
Bajada,
Lead,
Cuerpo de la noticia
y opcionalmente una fotografía.
Carta Formal

5. Publicidad
Es un tipo de textos especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un
artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención
del lector hace que el texto periodístico emplee generalmente recursos como la combinación de
palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslogan o las tipografía llamativas. El género
publicitario fundamental es el anuncio.
Textos digitales
Las nuevas tecnologías han provocado la aparición de nuevos tipos de texto, inexistentes en el
mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de
texto son los blogs, los SMS, los chat o las páginas web.
Carta Informal:
Querida Mamita:
Estoy ahora en el cielo, sentada en el regazo de Cristo. El me ama y llora conmigo porque me han
destrozado el corazón. ¡Quería ser yo tu niña! Todavía no comprendo lo que ha pasado. Desde
el primer momento en que me di cuenta de que existía, de que era un ser humano, me sentí muy
feliz. Residía en un lugar obscuro, pero muy cómodo. Notaba que ya tenía deditos en mis manitas
y en mis pies.
Estaba bien adelantada en mi desarrollo aunque todavía no estaba lista para salir de mi
habitación. Empleaba la mayor parte del tiempo pensando y durmiendo. Aún desde los primeros
días de mi existencia se me desarrolló un tremendo apego por ti, mamita.
A veces, cuando te oía llorar, lloraba contigo. Otras veces gritabas y luego te ponías a llorar. Oía
cuando mi papaíto contestaba gritándote enfadado. Esto me ponía muy triste pero esperaba que

6. todo pasara pronto. A veces me preguntaba por qué llorabas con frecuencia.
En una ocasión lloraste todo el día. ¡Cómo padecí yo contigo! No podía imaginar siquiera la causa
de tanta infelicidad. Ese mismo día ocurrió algo terrible. Un monstruo feroz se introdujo en mi
habitación donde descansaba calentita y cómoda. Sentí pánico y comencé a gritar
desesperadamente, pero mis gritos no eran escuchados. Imagino que te tenían amarrada porque
no hiciste el menor esfuerzo por socorrerme. Tal vez fue que nunca oíste la voz de mi
desesperación. El monstruo se me iba acercando más y más y yo con alaridos de horror te decía:
¡”Mami, Mami, socórreme por favor! ¡Mamaíta ayúdame!” ¡Estaba tan sobrecogida de terror! Grité
y grité hasta más no poder. Entonces el monstruo comenzó a desprenderme los bracitos. ¡Cuánto
me dolían! Sentía un dolor tan fuerte que nunca lo podré describir. Le rogué que me dejara, pero
ni caso me hizo. Grité y grité horrorizada cuando me arrancó una pierna. Aunque el dolor era muy
intenso me dí cuenta de que me estaba muriendo. Me torturaba pensar que nunca ibas a ver mi
carita y que nunca te oiría decirme: “Te amo”.
Yo quería secar tus lágrimas y que no lloraras más. ¡Había hecho tantos planes para hacerte feliz,
mamita! Era imposible, todos mis sueños se me habían evaporado. Aunque estaba horrorizada y
muy dolorida, mi quebrantado corazón era mi mayor dolor. ¡Cuánto deseaba yo ser tu hijita! Pero,
ya no podía ser, me estaba muriendo por una muerte horripilante. Sólo podía imaginar las terribles
cosas que te estaban haciendo.
Antes de que me tiraran a la basura quería decirte: “Te amo mamaíta”; pero no sabía cómo
hacértelo entender. De todos modos no hubiera tenido aliento para pronunciarlas pues estaba ya
muerta.
Entonces sentí que me elevaba. Un poderoso ángel me llevó en sus brazos a un lugar hermoso;
lloraba todavía, aunque ya mi dolor había desaparecido. El ángel me llevó donde Jesús y me
depositó en sus brazos. Jesús me dijo que me amaba y que era mi Padre, esto me hizo
inmensamente feliz. Le pregunté al Señor qué era aquello que me había ocasionado la muerte y
El me contestó suavemente: “El aborto, lo siento hija mía, sé lo que has pasado”.
Yo no sé lo que quiere decir esa palabra aborto, pero imagino que es el nombre del monstruo que
me tronchó la vida. Ahora te escribo mamita, para decirte que te amo… y para decirte: “¡Cuántos
deseos tenía de ser tu hijita!”. Hice todo lo imposible por sobrevivir, quería vivir. Tenía voluntad de
vivir. Pero era todavía muy pequeña y el monstruo era demasiado fuerte para mí. Me succionó
desprendiéndome los brazos y las piernas, y luego se tragó el resto de mi cuerpecito. En tales
circunstancias era imposible sobrevivir, pero quería dejarte saber que traté y traté de quedarme
contigo, pues yo no quería irme.
Mamita, también quiero decirte que te cuides mucho de ese monstruo, el aborto. Te amo y no
quisiera que pasaras por el sufrimiento que pasé yo. Por favor mamita, cuídate mucho.
Otros tipos de textos
• Textos científicos: Son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la
intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos
de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía
científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia
o la Comunicación (tipo de texto)
• Textos administrativos: Aquellos que se producen como medio de comunicación entre el
individuo y determinada institución, o entre instituciones, o entre las instituciones y los individuos.
Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas. Géneros administrativos típicos
son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.

7. Actividades
Las actividades a realizar deben ser hechas en tu cuaderno, trabajando clase a clase en cada
una de ellas.
Clase 1:
- ¿Cuál es la diferencia entre los textos no literarios y los textos literarios?
- Realiza un esquema o mapa conceptual con los diferentes tipos de ejemplos no literarios.
- Elabora un ejemplo de Receta.
Clase 2:
- ¿Qué característica especial en cuando a su forma puedes reconocer del Manual de
instrucciones presentado más arriba?
- Elabora un manual de instrucciones sobre cómo estudiar para las evaluaciones de fin de año
siguiendo como ejemplo el manual de la guía.
Clase 3:
- ¿Qué otros textos informativos conoces?
- Elabora una noticia relacionada con, por ejemplo, la teletón, el fútbol, accidente de tránsito,
ecología, etc. Indica las partes según lo deferido en la guía.
Clases 4 y 5:
- ¿Qué significado tienen las publicidades expuestas en la guía? ¿Qué buscan conseguir?
- En grupo de máximo 6 personas, crea una publicidad, en cartulina, a color, sobre productos
navideños diferentes o especiales, que no existan, como por ejemplo, lentes de rayos X,
perfumes que no se acaban, etc.
Clase 6:
- Elabora una carta informal para entregarle tu mejor amigo/a, profesor/a, familiar, etc.