1. BRANDONVILCHIS GARCIA
ANGEL BUENDIA CORDERO
GRADO:1
GRUPO:1
TURNO VESPERTINO
MAPASCONCEPTUALES

2. Los mapas conceptuales iniciaron su desarrollo en el departamento
de educación de la universidad de cornell, UNA HERRAMIENTA DE
GRAN UTILIDAD, PARA PROFESORES, INVESTIGADORES EDUCATIVOS
Introducción..

3. LOS MAPAS MENTALES CONCEPTUALES SU DESARROLLO EN EL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE COMELL, EUA
DURANTE LA DECADA DE LOS SETENTAS COMO UNA RESPUESTA A LA
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL EN ESPECIAL, EN
LO REFERENTE A LA EVOLUCION DE LAS IDEAS PREVIAS QUE POSEEN
LOS ESTUDIANTES.
DE ACUERDO A ANTONIO(1992), LA UTILIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES SE CONTRUYE COMO UN PROCESO.CENTRADO EL
ALUMNOY NO EN EL PROFESOR.QUE ATIENDE AL DESARROLLO DE
DESTREZAY NO SE CONFORME SOLO SON LA REPARACION MEMORICAS
DE LA INFORMACION POR PARTE DE ALUMNO.
¿ COMO NACEN?

4. LOS MAPAS CONCEPTUALES SON HERRAMIENTAS UTILES A LOS
ESTUDIANTES A APRENDER ACERCA DE LA ESTRUCTURA DEL
CONOCIMIENTOY LOS PROCESOS DE CONTRUCCION DE
PENSAMIENTO(METACOGNICION). DE ESTA FORMA LOS MAPAS
CONCEPTUALES DE LA INFORMACIONTAMBIEN AYUDAN ALETUDIANTE
A APRENDER SOBRE EL COMO APREDER (METAAPRENDIZAJE).
MATERAIL DE APOYO
REVISA LA PRESENTACION MAPAS CONCEPTUALES EN ELLA SE EXPLICA
BREVEMENTE TODO LO RELACIONADO A MAPAS CONCEPTUALES.
TAMBIEN PUEDE APOYARTE NE LOS TEXTOS ESTRATEGICOS DE
ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALESY QUE SON OS MAPAS
CONCEPTUALES.
¿ QUE SON ?

5. LOS MPAS CONCEPTUALES DIRIGEN LA ATENCION , TANTO DEL
ESTUDIANTE COMO DEL PROFESOR, SOBRE EL REDUCIDO NUMERO DE
IDEAS IMPORTANTES EN LA QUE DEBEN CONECTARSE EN CUALQUIER
TAREA ESPECIFICA DE APRENDIZAJE.
PUESTO QUE SE PRODUCE MAS FACILMENTE UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO CUANDO LOS NUEVOS CONCEPTOS O SIGNIFICADOS
CONCEPTUALES SE ENGLOBAN BAJO OTROS CONCEPTOS MAS AMPLIOS
QUE EXPLICACIONTIENEN

6. METODOCIENTIFICO
DELIMITACION
DEL
PROBLEMA
RECOPILACION
DE
INFORMCAION
FORMULA
CION DE
HIPOTESIS
PRUEBA
DE
HIPOTESIS
DIBUJAR
CONCLUSIO
NES
A,B,C TEXTOA
TEXTO B
A)
B)
C)
A-B

7. LOS MAPAS CONCEPTUALES PERMITEN ENTRE OTRA COSAS:
RELAZIONAR UNA PRESENTACION DEL TEMA O DEL AUNIDAD,
FACILITADO QUE LOS ALUMNOS INCORPOREN NUEVOS
CONOCIMIENTOS A UN ESQUEMA PREVIO.
EL ALUMNO APRENDE DON LA UTILIZACION DEL MAPATOMAR
CONCEINCIA DE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS
CUAL ES SU UTILIDAD

8. CONCEPTO: ES UN EVENTO O UN OBJETO QUE REGULARIDAD SE
DENOMINA CON UN NOMBRE O ETIQUETA. EL CONCEPTO, PUEDE SER
CONSIDERADO COMO AQUELLO PALABRA QUE SE EMPLEA PARA
DEGNAR CIERTA IMAGEN DE UN OBJETO O DE UN ACONTECIMIENTO QUE
SE PRODUCE EN LA MENTE DEL INDIVIDUO
PALABRAS DE ENLACE: SON LAS PREPOSICIONES, EL ABVERBIOY EN
GENERALTODAS LAS PALABRAS QUE NO SEAN CONCEPTOSY QUE SE
UTILIZAN PARA RELACIONAR ESTOSY ASI ARMAR UNA PROPOSISCION.
QUE ELEMENTOS COMPONEN LOS
MAPAS CONCEPTUALES

9. EL MAPAS CONCEPTUALES ES UN ENTRAMADO DE LINEAS QUE SE UNEN
EN DISTINTOS PUNTOS, UTILIZANDO FUNDAMENTALMENTE DOS
ELEMENTOS GRAFICOS LA ELIPSE U OVALO
LOS CONCEPTUALES SE COLOCAN DENTRO DE LA ELIPSEY LAS PALBRAS
EN LACE SE ESCRIBE SOBRE O JUNTO A LA LINEA QUE UNE LOS
CONCEPTOS. MUCHOS AUTORES ESTAN ALGUNOS SIMBOLOS.
COMO SE REPRESENTA LOS MAPAS
CONCEPTULAES

10. MAPA
CONCEPTUALES
TIENEN POR UN
OBJETO
REPRESENTAR
LAS
RELACIONA
R
SIGNIFICATI
VAS
SE
COMPONE
DE
PROPOSI
CIONES
FORMA
POR
CONECTO
RES
ENTRE
CONCEPTO
S
SE
CARACTERISA
POR
JERAR
QUIAS
SELECCI
ON
IMP
ACT
O
VIS
UAL
DE