1. Proyectos de Escritura a través de la WebQuest
“Del Pre-texto a Mis-textos”
“Un escritor profesional es un amateur que no se rinde”.
Richard Bach
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
CRÉDITOS
PÁGINA DEL PROFESOR
Para profesores de educación primaria
Estudiantes de Maestría en Educación Básica
Elaborada por: Mtra. Flor de María Jiménez del Castillo
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27 de noviembre, 2010
2. INTRODUCCIÓN
• La comunicación oral y escrita son la base de la interacción humana.
• Escribir es un proceso complejo de expresión de significados a través del
grafismo, su adquisición se logra con la ayuda de alguien que sabe más;
por eso para plasmar ideas organizadas de modo coherente, comunicar el
pensamiento y el conocimiento, se requiere un plan de acción y escribir.
• Te ofrecemos esta WebQuest como estrategia de acompañamiento en
donde tú mismo producirás textos narrativos (les denominarás “Mis-
textos”), a partir de otras fuentes de consulta (“Pre-textos”); así mejorarás
tus microhabilidades como escritor.
• Además podrás explorar WebQuest , conocer sus fundamentos
psicopedagógicos e identificar sitios de alojamiento de WebQuest para
futuras aplicaciones con tus alumnos en proyectos semejantes.
¿Quieres acompañarnos?
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3. TAREA
• Su misión es explorar WebQuest y valorarla como un medio para desarrollar
procesos de escritura narrativa usando materiales de internet.
• Van a escribir varios textos, los van a denominar “Mis-Textos”, para lo cual
consultarán “Pre-textos”, (diversas fuentes de inspiración). Contarán con
documentos que les ayudarán a reflexionar y discutir sobre las etapas de
la escritura al producir un cuento, una anécdota, un argumento y un ensayo.
• Deben realizar cada una de las actividades del apartado Proceso, por ejemplo:
1. Publicar y discutir en foros o en su blog de apiced.org sus borradores y
reflexiones sobre los procesos y los productos de sus escrituras y de la
estrategia WebQuest
2. Explorar detenidamente la información de internet que se les ofrece
3. Aplicar evaluación a sus trabajos a través de las rúbricas antes de publicar
4. Cerrar con un ensayo que argumente sobre la conveniencia o no de trabajar
con sus alumnos una experiencia de escritura usando la estrategia
WebQuest.
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4. PROCESO WebQuest
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Actividad 6 Actividad 5 Actividad 4
Un pretexto
Un borrador
Consulta de
Apoyos
Producción
Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 de Mi-Texto
Corrección
Publicación
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5. ACTIVIDAD 1
“Autodiagnóstico de Escritura”
• a) Elabora un cuento de menos de una cuartilla, empleando las palabras
niño, perro y jardín
• b) Publica su cuento como archivo adjunto, en foro “Autodiagnóstico de
Escritura”, en http://www.apiced.org/upn153 junto con una reflexión sobre
los pasos que siguió y las dificultades que enfrentó al elaborar el cuento.
• c) Comenta a dos compañeros en el foro “Autodiagnóstico de Escritura”
• d) Relee su cuento y le hace ajustes, tomando en consideración las
aportaciones de sus compañeros
• e) Evalúa su trabajo con Rúbrica de Actividad No. 1 y lo corrige.
• f) Publica la versión final de su cuento en la sección actividades de
http://www.apiced.org/upn153.
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6. ACTIVIDAD 2
• “Paseo por una WebQuest”
• a) Localiza la siguiente página y elabora un cuadro
descriptivo que identifique cada una de las
secciones de la WebQuest de la Carme Barba, en:
http://webquest.xtec.cat/httpdocs/contescas/INDEX
2.HTM
• b) Evalúa su cuadro con Rúbrica de Actividad 2
• b) Publica el cuadro en su blog de
http://www.apiced.org/upn153
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7. ACTIVIDAD 3
• “Exploración de WebQuest del Pre-texto a Mis-Textos”
• a) Revisa las secciones de esta WebQuest y verifica que cada uno de
los vínculos abren correctamente
• b) Redacta su participación para foro, indicando las ventajas y
desventajas que le ofrece esta WebQuest y revisa con guión de
participación en foros que su aportación cumpla con los propósitos
(comunicación respetuosa, clara y precisa) y corrige ortografía.
c) Copia su participación y la pega en el foro “Explorar esta
WebQuest” de http://www.apiced.org/upn153
d) Comenta en el mismo foro las participaciones de dos compañeros.
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8. ACTIVIDAD 4
“Microhabilidades para escribir”
• a) Elabora un cuadro con el análisis de las microhabilidades para escribir al
leer el texto “El proceso de escritura” en,
• http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php
Los elementos mínimos que debe contener el cuadro, son:
• 1 Tener conciencia de los lectores
• 2 Planificar la estructura del texto
• 3 Releer su escrito
• 4 Corregir
• 5 Usar la flexibilidad para hacer cíclico el proceso de escribir y revisar el texto
• b) Revisa su cuadro con la Rúbrica de Actividad 4
• c) Publica su cuadro en la sección actividades de
http://www.apiced.org/upn153
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9. ACTIVIDAD 5
• “Producción de un cuento, Mi-Texto 1”
• a) Redacta un cuento infantil “Mi-Texto 1” a partir de la lectura de un cuento
modelo, “Pre-texto”, (“El niño estrella” de Oscar Wilde), localizado en
http://www.hadaluna.com/wilde/ow-estrella1.htm
aplicando los siguientes parámetros: 1 Tener conciencia de los lectores; 2 Planificar la
estructura del texto; 3 Releer su escrito; 4 Corregir y 5 Ser flexible al hacer cíclico el
proceso de escribir y revisar el texto
Nota.- Consultar el apoyo “Cómo escribir cuentos y relatos”:
http://www.aficioning.com/escribir/taller-de-escritura.php
• b) Publicar su cuento “Mi-Texto 1” en el foro “Producción de cuento Mi-Texto 1” y
comentar el cuento de otro compañero.
• d) Hacer correcciones finales a partir de las observaciones del grupo y de la Rúbrica de
la Actividad No. 5 y revisar ortografía
• e) Publicar versión final en el foro “Producción de cuento Mi-Texto 1”.
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10. ACTIVIDAD 6
• “Producción de una anécdota Mi-Texto 2”
• a) Realiza registro de datos a partir de una entrevista semiestructurada a un anciano,
solicitándole una anécdota chusca relevante de su vida
• b) Redacta la anécdota a partir de datos de la entrevista, sin mencionar el nombre de los
protagonistas; toma en cuenta los parámetros : 1 Tener conciencia de los lectores; 2 Planificar la
estructura del texto; 3 Releer su escrito; 4 Corregir y 5 Usar la flexibilidad para hacer cíclico el
proceso de escribir y revisar el texto
Nota.- Consultar el apoyo “Guía de entrevista”, en:
http://www.dgplades.salud.gob.mx/descargas/dhg/GUIA_ENTREVISTA.pdf
Leer el texto “La anécdota, aspectos teóricos”, en http://www.scribd.com/doc/7448530/LA-
ANECDOTA-ASPECTOS-TEORICOS
• c) Publica en foro apiced.org, su anécdota y las dificultades y soluciones que vivió al redactar la
anécdota, no olvide comentar la construcción de su anécdota y experiencia que publique otro
compañero
• d) Hacer ajustes finales a partir de las observaciones del grupo y revisar ortografía
• e) Publicar versión final en la sección actividades en http://www.apiced.org/upn153.
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11. ACTIVIDAD 7
• “Producción de Mi-Texto 3, un argumento”
• a) Realiza una síntesis de un documental y determina las ideas principales .
• b) Redacta un argumento a partir de la síntesis y de la ideas principales del documental, Al Gor, La
verdad incómoda, Calentamiento Global http://www.youtube.com/watch?v=BeX6w4SwzpY
• tomando una postura personal. Puede consultar otras fuentes con información sobre el mismo
tema.
• No olvide tener conciencia de sus lectores, planificar la escritura del texto, releer su
escrito, corregir el escrito y revisar el texto.
Nota.- Consultar el material Cómo construir un argumento sólido, en:
http://ocw.udem.edu.mx/cursos-de-profesional/estrategias-de-argumentacion-y-
discurso/videos/argumentar.pdf
• c) Publica en foro http://www.apiced.org/upn153 su argumento y explicación sobre las
dificultades y soluciones que vivió al redactar ideas argumentadas, no olvide comentar la
experiencia publicada por otro compañero.
• d) Hacer ajustes finales a su argumento a partir de las observaciones del grupo y revisar ortografía
• e) Publicar versión final de su argumento en la sección Actividades de
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http://www.apiced.org/upn153
12. ACTIVIDAD 8
• Visita alojamientos de WebQuest
• a) Explora sitios de alojamiento de WebQuest
• http://www.zunal.com/
• http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm
• http://www.webquest.es/
• http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html
• http://www.isabelperez.com/webquest/
• b) Elabora cuadro comparativo de características de los diversos sitios de alojamiento y lo publica en
Foro “Alojamientos de WebQuest”
• c) Elige un sitio de alojamiento, de acuerdo con argumentos que justifican su elección.
Nota.- Consultar el material “Cómo construir un argumento sólido”, en:
http://ocw.udem.edu.mx/cursos-de-profesional/estrategias-de-argumentacion-y-
discurso/videos/argumentar.pdf
• d) Publica en foro, “Alojamientos de WebQuest”, en http://www.apiced.org/upn153 el argumento que
justifique su elección de un sitio de alojamiento de WebQuest.
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13. ACTIVIDAD 9
• Ensayo sobre WebQuest
• a) Elabora una síntesis después de consultar las bases que dieron origen a
la WebQuest a partir de sus creadores Bernie Dodge y Tom March.
• b) Hacer un cuadro con ideas principales de ambos autores.
• c) A partir de las ideas principales de los autores Dodge y March y con la
experiencia de su incursión por el taller WebQuest del Pre-Texto a Mis-
Textos, elaborar un ensayo que aborde las ventajas y desventajas de usar
WebQuest en proyectos de escritura u otros proyectos para enseñanza del
Español en la Escuela Primaria.
Nota.- Consultar el material Guía para la escritura del ensayo, en:
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
d) Evalúa su ensayo a partir de la Rúbrica “Ensayo sobre WebQuest en
procesos de escritura”
• e) Publica en actividades apiced.org, su ensayo.
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14. CONCLUSIÓN
• Después de reflexionar sobre las 5 microhabilidades para desarrollar el proceso de
escritura y elaborar tus propios escritos, (“Mis-textos”), ahora dispones de más
elementos para conducir los procesos de escritura de tus alumnos. Cómo pudiste
notar, los “Pre-textos” multivariados son muy importantes para proveer de fuentes de
información al escritor con poca experiencia.
• Utilizaste tres tipos de pretexto (cuento, entrevista y documental), pero hay muchas
más: Observar la naturaleza, mirar esculturas o pinturas, escuchar
canciones, reflexionar sobre películas, textos diversos, etc., lo más importante cuando
se trabaja con los alumnos es posibilitarles el ejercicio constante, la revisión de sus
producciones y permitir que otros opinen sobre sus propios escritos y así, a través de
un proceso de producción, revisión y colaboración, un escritor novato podrá volverse
experto.
• Además, la incursión por diversas WebQuest y sus sitios de alojamiento te ofrecieron la
oportunidad valorar la alternativa de utilizar WebQuest existentes o crear las propias de
acuerdo a los aprendizajes que esperas en tus estudiantes.
• ¡Escribir es una forma de expresión gráfica para la trascendencia del
ser humano! , ¡La WebQuest es una estrategia que se vale de la
tecnología para apoyar los procesos de enseñanza!. 14
15. CREDITOS
• WebQuest diseñada y elaborada por
• Mtra. Flor de María Jiménez del Castillo
florjim@inbox.com
• Universidad Pedagógica Nacional
• Ecatepec de Morelos, Edo. de
Méx., México.
• Agradecemos a todos los autores consultados por su generosidad al compartir
en la red sus materiales, éstos servirán para acrecentar las estrategias
didácticas de los docentes en el desarrollo de la escritura.
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16. PÁGINA DEL PROFESOR
• Esta WebQuest se diseñó para profesores de
educación primaria como estrategia didáctica
para ayudarles a mejorar sus procesos de
escritura para la enseñanza del Español a la vez
que conocían un poco más sobre la estrategia
WebQuest.
• Se sugiere trabajar una actividad por semana
• Si decide hacer una WebQuest específica para
sus alumnos no olvide darles la fuente de
información (pre-texto) y un apoyo para que
sepan cómo elaborar el tipo de texto que le
solicita.
• Los alumnos deben contar con lo siguiente:
Computadora conectada a internet .
Conocimientos mínimos y acceso a foro de discusión.
Tener su propio blog para publicar evidencias de los trabajos.
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