Curso

1. Compilado por: Ramiro Aduviri Velasco 1.0

2. 1. Enseñanza y aprendizaje basados en la Web. El modelo WebQuest 2. Comienzo de un proyecto WebQuest 3. Diseño de la Tarea 4. Diseño del Proceso 5. Diseño de la Evaluación 6. Conclusión de la actividad 7. Elaboración del formato de presentación 8. Revisión y depuración de la WebQuest 9. El proceso de aplicación en el aula UNIDADES DIDÁCTICAS

3. Unidad 1: Enseñanza y aprendizaje basados en la Web. El modelo WebQuest

5. Unidad 1: Material de estudio 1.1 Del profesor tradicional al diseñador educativo apoyado en la Web 1.2 ¿ Web-Qué...? 1.3 De acuerdo, pero ... ¿cómo es realmente una actividad WebQuest? 1.4 ¿Por qué sería bueno utilizar WebQuest en mis clases? Trabajos Practicos Una WebQuest sobre WebQuests

6. ¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, de la metodología de enseñanza basada en proyectos y de la navegación Web para desarrollar el currículo educativo con los alumnos en el aula? La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest 1.1 Del profesor tradicional al diseñador educativo apoyado en la Web

7. 1.1 Del profesor tradicional al diseñador educativo apoyado en la Web

8. “ una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” 1.2 ¿ Web-Qué...? Qué significa “WebQuest” ? ... una búsqueda, un auténtico viaje intelectual, una aventura del conocimiento . Las WebQuest no requieren la utilización de software complejo ni especializado .

10. 1.4 ¿Por qué sería bueno utilizar WebQuest en mis clases? 1. Motivación y autenticidad 3. Aprendizaje cooperativo 4. El análisis de la interacción verbal 2. Desarrollo de las habilidades cognitivas

11. Unidad 2: Comienzo de un proyecto WebQuest

13. Unidad 2 : Material de estudio 2.1 Selección de un proyecto WebQuest 2.2 Desarrollo de un proyecto WebQuest 2.3 La Introducción de la WebQuest 2.4 Principios para el diseño de una WebQuest de calidad Trabajos Practicos Comienzo de la WebQuest

14. 2.1 Selección de un proyecto WebQuest

15. 2.2 Desarrollo de un proyecto WebQuest

17. 2.4 Principios para el diseño de una WebQuest de calidad Forzando un poco el vocabulario (en inglés) se pueden reunir estos cinco principios-guía en el acrónimo FOCUS: F ind great sites (Localiza sitios de calidad en la Web) O rchestrate your learners and resources (Organiza alumnos y recursos) C hallenge your learners to think (Estimula a los alumnos a pensar) U se the medium (Aprovecha los medios) S caffold high expectations (Monta "andamios" para alcanzar metas significativas)

18. Unidad 3 : La Tarea

20. Unidad 3 : Material de Estudio 3.1 La noción de "Tarea" en la metodología de la WebQuest 3.2 Análisis de las tareas de dos WebQuest 3.3 Taxonomía de las tareas Trabajos Practicos Diseño de la "Tarea" de tu WebQuest

22. 3.2 Análisis de las "Tareas" de dos WebQuest En este ejemplo de WebQuest la tarea plantea la confección de un informe escrito en formato electrónico, y su ubicación en una carpeta compartida creada por el profesor. En esta WebQuest se indican también las condiciones en las que se va a realizar el trabajo (por ejemplo, se informa del número de sesiones empleadas en la búsqueda de información, la existencia de una sesión de puesta en común, etc. ) L a tarea propuesta consistía en "elaborar un periódico sobre el TIEMPO de Isabel I de Castilla, en el que se contarán aspectos sobre la vida y actuación de la reina, la España de su momento, etc."

23. 3.3 Taxonomía de las tareas

24. Unidad 4 : El Proceso

26. Unidad 4 : Material de estudio 4.1 La noción de "Proceso" en la metodología de la WebQuest 4.2 Análisis de dos procesos de WebQuest Trabajos Practicos Comienzo de la WebQuest

28. 4.2 Análisis de los "Procesos" de dos WebQuests La WebQuest "Sueños de robot", basa todo el diseño organizativo de los alumnos en la adopción de los distintos papeles dentro de un mismo grupo de trabajo, correspondientes con los distintos ángulos desde los que se puede enfocar el problema central que los alumnos deben resolver: "historiador-sociólogo", "técnico-ingeniero", "científico", "aficionado". Cada papel aborda un tema distinto, y cuenta para su resolución con enlaces web con información específicamente seleccionados para su perfil. En el apartado "Proceso" se explica, en primer lugar, la organización del trabajo, explicitando aspectos como el número de sesiones de las que dispondrán de ordenador, la forma de desarrollo de las clases, las fases de desarrollo del trabajo, etc.

29. Unidad 5 : La Evaluacion

31. Unidad 5 : Material de estudio 5.1 Herramientas de evaluación: matrices de valoración 5.2 Análisis de la "Evaluación" de dos WebQuest Trabajos Practicos Diseño de la "Evaluación" de tu WebQuest

32. 5.1 Herramientas de evaluación: matrices de valoración Lee el artículo La Valoración en Clase disponible en EduTeka fijándote, en particular, en el apartado "¿Qué es una matriz de valoración?" . (http://www.eduteka.org) Existe una herramienta disponible en Internet (en español) que ayuda a construir matrices de evaluación: se denomina RubiStar

33. 5.2 Análisis de la "Evaluación" de dos WebQuest En ésta el autor ha optado por tres matrices que evalúan el producto final de la actividad, la presentación y el trabajo en grupo. En ésta se han elaborado dos matrices que analizan mediante diferentes criterios cómo ha trabajo el alumno y el grado de aprendizaje alcanzado.

34. Unidad 6: La Conclusión. La Guía didáctica

36. Unidad 6 : Material de estudio 6.1 La "Conclusión". Análisis de dos WebQuests 6.2 Guía didáctica y referencias Trabajos Practicos Diseño de la "Conclusión" de tu WebQuest

37. 6.1 La “Conclusión“. Análisis de dos WebQuest El autor de esta WebQuest invita a realizar unas actividades complementarias y a enviarlas a su profesor. - ¿Cuáles son los acontecimientos que consideras más importantes de la vida de Isabel I de Castilla? - ¿Qué aspectos consideras más negativos de su reinado? - … En este otro caso se le plantea al alumno una pregunta abierta a modo de reflexión. - qué son y cómo son los robots que usamos hoy en día - cuáles son sus orígenes y evolución cuáles son sus aplicaciones fundamentales ...

38. 6.2 Guía didáctica y referencias Esta guía va dirigida a otros profesores que puedan utilizar la WebQuest en sus aulas ya sea para utilizarla directamente o para modificarla según sus criterios; puede constar de los siguientes apartados: Introducción - párrafo que describe el origen de la WebQuest Alumnos - describe el nivel y curso para los que esta actividad ha sido diseñada Currículo - describe sucintamente los resultados utilizando el lenguaje del Currículo. Proceso - describe brevemente cómo se organiza la actividad Variaciones - s i se han tenido en cuenta otras formas de desarrollar la actividad. Recursos - lo que se necesita para realizar esta actividad. Evaluación - qué prácticas o productos persiguen los alumnos y cómo se evaluaran. Conclusión - resumen acerca del interés de esta actividad y su importancia. Referencias - listado de fuentes de las que se haga uso en esta Webquest

39. Unidad 7: Elaboración del formato de presentación

41. Unidad 7 : Material de estudio 7.1 Edición de una WebQuest mediante un generador on-line . 7.2 Edición de una WebQuest utilizando un editor web. Trabajos Practicos Elaboración del formato de la WebQuest

42. 7.1 Edición de una WQ mediante un generador on-line Un generador de WebQuests es una herramienta sencilla de utilizar que tiene como objetivo el hacer posible que profesores que no saben usar un editor web puedan construir sus propias WebQuest en lenguaje HTML. Un excelente generador de WebQuest lo puedes encontrar en la siguiente dirección: http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm

45. Unidad 8: Revisión y Depuración de la WebQuest

47. Unidad 8 : Material de estudio 8.1 Herramientas para revisar y perfeccionar tu WebQuest. Trabajos Practicos Auto-evaluación, depuración y publicación de tu WebQuest .

49. Unidad 9: Aplicación de la WebQuest al aula

51. Unidad 9 : Material de estudio 9.1 De la WebQuest a la inclusión curricular de las TIC . 9.2 Aplicación de la WebQuest al aula. 9.3 A modo de resumen: WebQuest y constructivismo . Trabajos Practicos Aplicación de la WebQuest al aula