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ACTIVIDADES ADICIONALES
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CON...
ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO”
COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA.
CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030
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Proyecto nº 1 el mar, 5º

  1. 1. REGISTRO DEL PROYECTO ESCUELA: “MIGUEL HIDALGO” GRADO Y GRUPO: 5º “A” UBICACIÓN: Av. José Burgueño Nº 753 Poniente. Col. Miguel Hidalgo, Los Mochis Sin. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: *Elegimos este tema de investigación porque nos interesa conocer y aprender muchas cosas relacionadas con éste medio natural y la forma en que podemos interactuar con éste lugar. PROYECTO Nº1 FECHA DE INICIO: 06 SEPTIEMBRE-2013 FECHA ESTIMADA: 2 meses FECHA DE TERMINACIÓN: 05 NOVIEMBRE-2013 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “ EL MAR: UN LUGAR PARA EL APRENDIZAJE” ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS: *Dibujos. *Lluvia de ideas PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: *Queremos investigar todo lo relacionado con el mar; para entender mejor cómo es la vida *Descripciones. en éste lugar, además de valorar y apreciar los recursos naturales que ahí se encuentran promoverlo como un lugar para la sana convivencia familiar y adquirir así más y mejores conocimientos útiles para nuestra vida diaria. ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS: *Maquetas. *Visita al mar. *Entrevistas. *Manualidades. *Investigaciones en Internet, revistas, libros, etc. *Actividades artísticas. INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA: 1.-¿Cuándo se formó el mar? 14.- ¿Cómo pueden respirar los animales acuáticos? 2.-¿Qué tan profundo es el mar? 15.- ¿Cuántos barcos caben en un muelle? 3.- ¿Qué diversidad marina existe? 16.- ¿Cuántos tipos de barcos existen? 4.- ¿Cómo se reproducen los animales marinos? 17.- ¿Cuánto miden y pesan las ballenas y tiburones? 5.- ¿Qué animales del mar están en peligro de extinción? 18.- ¿Cuántos mares océanos existen? 6.- ¿Cuánto mide el mar? 7.- ¿Qué tipo de plantas existen? 8.- ¿Existen animales venenosos? 9.- ¿Qué mitos y leyendas existen sobre el mar? 10.- ¿ Por qué hay arena en el mar? 11.- ¿Cuántos restaurantes hay en el Maviri? 12.- ¿Qué variedad de mariscos se consumen más? 13.- ¿Cuántas personas diarias asisten a los restaurantes?
  2. 2. REGISTRO DEL PROYECTO PLANEACIÓN DEL TRABAJO N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO 1.- Investigar en internet y en diversas fuentes cómo es la vida 2 horas. ESPAÑOL marítima (hábitat, ecosistemas, etc.) Lo que saben del mar. Conocimientos previos. 2.- * Organizar en equipos la información recabada y planear 2 horas. una exposición. (Realizar un primer borrador). CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES * Identifica información complementaria en dos textos que *Internet, libros, revistas. P.S.L. Reescribir relatan sucesos relacionados. relatos históricos para publicarlos. *Registra en notas los aspectos centrales de una exposición *Cuaderno, ESPAÑOL lápiz, P.S.L. Reescribir oral. cartulinas, relatos históricos para marcadores, publicarlos. L. texto, pp916. 3.- *Realizar correcciones al primer borrador de la exposición 1 hora oral (puntuación, ortografía, etc.) 4.- *Inventar un relato histórico relacionado con “El mar”; 1 hora destacando el orden cronológico de los sucesos. ESPAÑOL P.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos. ESPAÑOL P.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos. *Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones *Cuaderno, de apoyo empleando puntuación y ortografía lápiz. L. texto, pp9-16. *Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como Cuaderno, relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. lápiz. . L. texto, pp916. *Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino). 5.- *Investigar en internet y otras fuentes fabulas y refranes 1 hora *Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y *Internet, ESPAÑOL *Apoyarse del aula libros, revistas de P.S.L. Analizar diferencias con los refranes. medios para L. texto pp.18- realizar fabulas y refranes. las 24. investigaciones. 6.- *Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y Hojas blancas, *Se utilizará el aula ESPAÑOL cuaderno, P.S.L: Analizar diferencias con los refranes. de medios para lápiz. L. texto redactar fabulas y refranes. en el pp.18-24. programa “Word”, los productos elaborados. relacionados con el mar. *En equipos, inventar fábulas , refranes y canciones 1 hora relacionados con “EL MAR”
  3. 3. REGISTRO DEL PROYECTO PLANEACIÓN DEL TRABAJO N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES 7.- *Analizar e interpretar el significado de los refranes y las 1 Hora ESPAÑOL *Comprende la función de fábulas y refranes. P.S.L: Analizar fábulas y *Interpreta el significado de fábulas y refranes. refranes. 8.- *Elaborar en equipos un cuadro comparativo con las 2 horas ESPAÑOL *Identifica las características de las fábulas y sus P.S.L: Analizar fábulas y semejanzas y diferencias con los refranes. refranes. *Comprende la función de fábulas y refranes. fábulas. características de fábulas y refranes. 9.- *Recopilar anuncios publicitarios relacionados con el mar 1 hora (puestos de mariscos, restaurantes, etc.), analizarlos en equipos. 10 *En equipos diseñar anuncios publicitarios sobre 2 horas restaurantes de mariscos, hoteles, cruceros o paseos, etc. 11 *Elaborar una lista de adverbios, frases adjetivas o juego de 1 hora palabras (figuras retoricas breves) que se localicen en los anuncios diseñados. 12 *Diseñar una maqueta que tenga una ciudad con un puerto 2 horas marítimo. ESPAÑOL P.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. ESPAÑOL P.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. ESPAÑOL P.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. MATEMATICAS.EJE. Forma, espacio y medida.(Ubicación espacial) *Interpreta el significado de fábulas y refranes. *Identifica las características y la función de las frases publicitarias. RECURSOS Refranes, fábulas, cuaderno, lápiz L. texto pp.1824.. Hojas blancas, cuaderno, lápiz. L. texto pp.1824. Revistas, periódicos, internet, cuaderno, lápiz. L. texto pp.2634. ADECUACIONES CURRICULARES *Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino) *Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino) *Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino) *Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio. Cartulinas, marcadores, hojas blancas, L. texto pp.26-34. *Se utilizará el aula de medios para diseñar anuncios con ayuda de computadora e internet. *Identifica los recursos retóricos de la publicidad. Anuncios, cuaderno, lápiz L. texto pp.2634. . Transversalidad con taller vespertino de lectura y escritura. *Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias. Papel cascaron, pintura, pinceles, tijeras, material de reúso, etc. L texto pp. 2734.
  4. 4. REGISTRO DEL PROYECTO PLANEACIÓN DEL TRABAJO N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES 13 *Identificar rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así 1 hora MATEMÁTICAS. Eje: *Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así Forma, espacio y como ángulos agudos, rectos y obtusos. medida. 14 *Tomar como referencia un puesto de venta de mariscos y 1 hora MATEMATIAS. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico MATEMATICAS .EJE: Forma, espacio y medida. (Ubicación espacial). como ángulos agudos, rectos y obtusos en la maqueta elaborada. resolver problemas de suma y resta de fracciones. 15 *En equipos, diseñar trayectorias de un punto a otro (De la 1 hora maqueta elaborada) socializar la información. Maquetas, cuaderno, lápiz. L texto pp. 2734. *Resolución de problemas que impliquen sumar o restar Hojas blancas, cuaderno, lápiz. fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro. L texto pp. 1214. *Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de Maquetas, cuaderno, lápiz trayectorias. L texto pp.27y *Traza planos de casas o edificios conocidos. 28.. 16 *Jugar al tianguis de mariscos y analizar y comparar 2 hrs. MATEMATICAS.EJE: *Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso: Forma, espacio y el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. medida. Mariscos de juguete, báscula, botellas, agua, cuaderno, lápiz. 17 *Resolver problemas de situaciones de reparto con el tema 1 hora MATEMATICAS. EJE: *Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la Sentido numérico y división de números naturales. pensamiento algebraico. * cuaderno, lápiz. Libro texto, pp. 9 y 10. 18 *En equipos investigar cuáles son las preferencias de 2 horas *Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas MATEMATICAS. (Representación de la rectangulares. información) *Hojas blancas, cuaderno, lápiz L. texto pp.3538. diferentes unidades de capacidad y peso: el litro, gramo, kilogramo, etc. del mar. consumo de mariscos en la colonia donde viven y organizar la información en graficas y/o tablas de frecuencia. ADECUACIONES CURRICULARES RECURSOS .
  5. 5. REGISTRO DEL PROYECTO PLANEACIÓN DEL TRABAJO N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO 19 *Realizar una visita a una playa cercana a la localidad, con 4 horas el acompañamiento de padres y madres de familia. ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES MATEMATICAS EJE: *Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y Autobús, lunch, cuaderno, lápiz, FORMA, ESPACIO Y diseño de trayectorias. cámara MEDIDA. fotográfica. 21 *Investigar con vecinos, amigos y/o familiares que 2 horas *Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. *FORMACION CIVICA Y *Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la ETICA. obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple y la actividad física. CIENCIAS NATURALES *Argumenta la importancia de prevenir situaciones de 22 *Investigar en internet, libros, revistas, etc. la forma de 1 hora CIENCIAS NATURALES 20 *En equipos, analizar el plato del bien comer y diseñar 2 horas menús, destacando los productos del mar y su importancia nutrimental. CIENCIAS NATURALES accidentes relacionados con el mar se pueden presentar y cuáles serían las alternativas de solución. reproducción de algunos animales marinos. Hacer lo mismo con los seres humanos y elaborar un cuadro comparativo de ambos. 23 *Identificar en mapas los continentes y localizar todos los 1 hora océanos, golfos y mares más importantes. 24 *Dibujar océanos y/o mares y localizar barcos, islas o 1 hora puertos importantes a partir de coordenadas geográficas riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. *Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. *Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. FORMACION CIVICA Y *Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias ETICA. físicas y emocionales. GEOGRAFÍA. *Reconoce en mapas la extensión y los limites EJE TEMATICO: territoriales de la tierra. Espacio geográfico y mapas. GEOGRAFÍA. *Localiza ciudades y otros lugares representativos de los EJE TEMATICO: continentes a partir de las coordenadas geográficas. Espacio geográfico y *Reconoce la división política de los continentes. mapas. Hojas blancas, lápiz, cuaderno, el plato del bien comer. L. texto pp.1025. Existe transversalidad con F. C. Y E. y con el taller vespertino de Ciencias/vida saludable. Hojas blancas, cuaderno, lápiz. L . Texto pp. 2733. *Internet, lap top, Existe transversalidad libros, cuaderno. con F. C. Y E. L. Texto pp. 3543. *Mapas, hojas blancas, colores. L. texto pp. 2327. Hojas blancas, cuaderno, lápiz. L. texto pp.2933.
  6. 6. REGISTRO DEL PROYECTO PLANEACIÓN DEL TRABAJO N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO 25 Buscar imágenes de puertos o playas en internet o revistas 2 horas ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES RECURSOS *Valora la diversidad de paisajes de los continentes a Internet, partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, laptop, libros, revistas, económicos y políticos. 26 *Investigar en diversos medios de que manera influyeron los 2 horas GEOGRAFÍA. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas. HISTORIA 27 *Investigar cuales eran las características de la población 2 horas HISTORIA *Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX. 28 *Realizar un debate sobre la importancia de cuidar y 1 hora FORMACION CÍVICA Y *Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y ÉTICA. seguro. 29 *Elaboración de animales marinos, peces, tortugas, etc. con 3 horas EDUCACION Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. ARTISTICA. EJE: Expresión. LENGUAJE ARTISTICO: Artes visuales. 30 En equipos, inventar obras de teatro; cómicas o de tragedia 3 horas EDUCACION *Distingue las características de la comedia y la tragedia Hojas blancas, ARTISTICA. EJE: como géneros primarios. cuaderno, Expresión. lápiz. LENGUAJE ARTISTICO: Teatro. ADECUACIONES CURRICULARES y en equipos discutir la importancia de éstos para un mejor desarrollo económico, político, social y cultural. puertos marítimos durante los primeros años de vida independiente. del campo y la ciudad en las primeras décadas del México Independiente, cómo era la vida de los pueblos cercanos a las costas. preservar desde la infancia las especies marinas en peligro de extinción y que impacto tendrían en el futuro. material de reúso. con el tema del mar. *Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente. L. texto pp. Internet, laptop, libros, revistas. L. texto, pp. 19-22. Internet, laptop, libros, revistas. Texto pp. 3638. Cartulinas, marcadores, Material de Existe transversalidad reúso, pintura, con taller vespertino de pinceles, Arte y Cultura. tijeras.
  7. 7. REGISTRO DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ RELACIONADO CON EL PROYECTO ESPAÑOL MATEMÁTICAS * Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. *Registra en notas los aspectos centrales de una exposición oral. *Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo empleando puntuación y ortografía *Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes. . *Comprende la función de fábulas y refranes. *Interpreta el significado de fábulas y refranes. *Identifica las características y la función de las frases publicitarias. *Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. *Identifica las características y la función de las frases publicitarias. *Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos. *Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro. *Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias. *Traza planos de casas o edificios conocidos. *Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. *Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado elaborar un anuncio. *Identifica los recursos retóricos de la publicidad. GEOGRAFÍA *Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales. *Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas rectangulares. CIENCIAS NATURALES *Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. *Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple y la actividad física. *Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. *Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. *Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *Describe la situación económica y las diferentes formas de Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y *Reconoce en mapas la extensión y los limites territoriales de la gobierno que se proponían para la nación mexicana en las seguro. tierra. primeras décadas de vida independiente. *Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias *Localiza ciudades y otros lugares representativos de los *Describe características del campo y la ciudad durante las físicas y emocionales. continentes a partir de las coordenadas geográficas. primeras décadas del siglo XIX. *Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y *Reconoce la división política de los continentes. adicciones. *Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. *Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios.
  8. 8. REGISTRO DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES *Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos y circulatorios generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los *Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la términos década y siglo, y localiza cambios en su división territorial. escuela y comunidad. *Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Inglaterra en México. *Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con EE.UU. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
  9. 9. PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES RECURSOS 1 En equipos, investigar lo relacionado con las afectaciones 3 horas en el sistema respiratorio, nervioso y circulatorio ocasionado por el consumo de drogas diversas. Exponer la información al grupo. CIENCIAS NATURALES *Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos Internet, libros, y circulatorios generados por el consumo de sustancias revistas, cuaderno, adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. laptop, lápiz, cartulinas, marcadores. L. texto pp.27-33. 2 *Diseñar una línea del tiempo y ubicar los principales 3 horas procesos de la primera mitad del Siglo XIX, destacar las fechas en décadas y siglos, además de la localización y comparación de cambios en su división territorial en mapas. *Investigar en libros, revistas e internet la situación de 2 horas México después de la Independencia y explicar que países y por qué se interesaron política y económicamente en nuestro país. Historia. *Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX *Hojas blancas, aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios colores, lápiz, mapas. en su división territorial. L. texto pp. 10-16. *Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con EE.UU. HISTORIA *Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Internet, libros, Inglaterra en México. revistas, cuaderno, laptop, lápiz, cartulinas, marcadores. L texto pp. 28-30 *En equipos, proponer y diseñar acciones que permitan 2 horas tener mejores relaciones interpersonales con todas las personas, en la escuela y comunidad. F.C Y E. *Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario Cartulinas, en la escuela y comunidad. cuaderno, marcadores. 3 4 lápiz, ADECUACIONES CURRICULARES
  10. 10. REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FECHA No. DE ACT. EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DESEMPEÑO GRUPAL *Se mostraron muy motivados y participativos al llevar a cabo las investigaciones de información relacionada con el proyecto. MUY BUENO *Organizados en equipos diseñaron la planeación la información de la investigación realizada. BUENO 3.- *Participaron activamente en la corrección de textos, se observó bastante participación de la mayoría de los alumnos. MUY BUENO 4.- *En binas redactaron un relato histórico con el tema de “EL MAR”, respetando el orden cronológico de las acciones. MUY BUENO 5.- *Se mostraron muy motivados participativos al redactar refranes y fabulas con el tema de EL MAR. BUENO 1.- 2.-
  11. 11. 6.- *Desarrollaron la creatividad y se mostraron muy motivados al inventar fábulas y refranes. MUY BUENO REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FECHA No. DE ACT. 7.- 8.- 9.- 10.- 11.- 12. EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DESEMPEÑO GRUPAL *Grupalmente se analizaron fabulas y refranes, y se comentó la importancia de éstas en nuestra vida diaria. BUENO *Identificaron y compararon las diferencias entre refrán y fabulas, participaron activamente. BUENO *Recolectaron información en diversas fuentes relacionados con anuncios sobre el mar y los analizaron grupalmente. MUY BUENO *Participaron activamente y desarrollaron la creatividad al diseñar anuncios comerciales y de interés social. MUY BUENO *Identificaron adverbios y adjetivos en los distintos textos creados durante el proyecto. BUENO *Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, angulos, figuras geométricas, áreas y perímetros. MUY BUENO
  12. 12. REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FECHA No. DE ACT. 13.- EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS *Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, ángulos rectos, agudos y obtusos, figuras DESEMPEÑO GRUPAL MUY BUENO geométricas, áreas y perímetros. 14.- *Organizadamente y en equipos, resolvieron problemas de suma y resta de fracciones con el tema del proyecto ( EL MAR). BUENO 15.- *Se mostraron motivados y participativos al localizar trayectos en las maquetas elaboradas. MUY BUENO 16.- *Identificaron en equipos unidades de capacidad y peso utilizando productos del mar, como pescados, camarón, etc. BUENO 17.- *En equipos resolvieron problemas en situaciones de reparto con productos del mar. BUENO 18.- MUY BUENO *Se mostraron muy motivados al realizar encuestas sobre preferencias de mariscos a personas de su colonia ; organizaron la información en graficas y/o tablas de frecuencia.
  13. 13. REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FECHA No. DE ACT. EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DESEMPEÑO GRUPAL *Se realizó una visita a una playa (Maviri y Topolobampo) en donde se convivió con padres de familia y alumnos; se hicieron juegos organizados, todos estuvieron muy motivados, fue una agradable experiencia. MUY BUENO 20.- *Se mostraron muy participativos al diseñar menús con productos del mar, incluyendo los grupos de alimentos del plato del bien comer, analizaron y comentaron la importancia de una alimentación balanceada. MUY BUENO 21.- *Realizaron investigaciones con personas de la colonia sobre los riesgos de consumir drogas y peligros de accidentes en áreas cercanas a costas o playas; en grupo se comentaron las causas y consecuencias de éstos actos. MUY BUENO 22.- *Participaron activamente en investigaciones en internet y diversas fuentes sobre la reproducción de algunos animales marinos y las compararon con la reproducción de los seres humanos. MUY BUENO *En mapas localizaron los océanos, mares, golfos y diversos litorales de nuestro país y el mundo, además de limites territoriales. BUENO *En equipos dibujaron mapamundis e identificaron continentes, líneas imaginarias, latitud, longitud, etc; además de océanos y mares, se mostraron muy participativos. MUY BUENO 19.- 23.- 24.-
  14. 14. REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FECHA No. DE ACT. EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DESEMPEÑO GRUPAL 25.- *En internet, revistas y periódicos buscaron anuncios o noticias relacionados con el mar, comentaron en grupo la importancia de este recurso para la sociedad y elaboraron collages con las imágenes; se observaron muy motivados. MUY BUENO 26.- *Investigaron en diversas fuentes la importancia de los puertos marítimos durante la época de Independencia y como influyeron en la vida cotidiana BUENO de ese tiempo. 27.- *En equipos realizaron comparaciones de como era la vida cotidiana del campo y la ciudad en la época Independiente, haciendo énfasis en la vida de los puertos marítimos o costas. BUENO 28.- *Se realizó un debate donde comentaron la importancia de cuidar y preservar las especies marinas en peligro de extinción, y la importancia tener una cultura de desarrollo sustentable. MUY BUENO 29.- *Desarrollaron la creatividad al elaborar animales de yeso (fósiles), se mostraron muy participativos y motivados. MUY BUENO 30.- *Se mostraron motivados y muy participativos al representar escenificaciones teatrales con el tema del mar y la época de Independencia. MUY BUENO.
  15. 15. REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN FINAL ACTIVIDADES ADICIONALES N° DE ACT. ACTIVIDAD CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS JUSTIFICACIÓN N° DE ACT. JUSTIFICACIÓN ¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS? *Aprendimos que el mar es un lugar con una gran riqueza; el cual debemos cuidarlo y preservarlo ya que nos provee de recursos indispensables para nuestra vida; realizamos diversas investigaciones en distintas fuentes; resolvimos problemas de reparto, suma y multiplicación. Redactamos diversos textos como cuentos, fábulas, refranes y recuentos históricos en donde realizamos correcciones en su ortografía, identificamos adverbios y adjetivos; y el orden cronológico de los hechos históricos. Durante nuestro viaje al mar comprendimos la importancia de tener una convivencia familiar sana y entre amigos y compañeros. Entendimos la importancia del trabajo en equipo y que debemos tener precaución y prevención de accidentes en el mar y en cualquier lugar en donde nos encontremos; y evitar el contacto con alguna droga para no caer en adicciones ya que nos provoca serios daños en nuestro cuerpo y en el ámbito familiar y social. Diseñamos menús con productos del mar y comprendimos la importancia de tener una dieta nutritiva y balanceada con alimentos del plato del bien comer. Desarrollamos nuestra creatividad al elaborar maquetas, hacer manualidades; y al inventar canciones, poesías y obras de teatro valoramos la expresión artística. DIRECTORA ____________________________________ PROFRA. ROSARIO GPE. MENDOZA GASTELUM ASESOR ACOMPAÑANTE ____________________________________ MAESTRO (A) DE GRUPO ______________________________________ PROFR. CÉSAR E. ARMENTA LUGO
  16. 16. ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO” COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA. CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030 SECTOR: XIV PROYECTO/PLANEACIÓN DE GRUPO PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO PROFR. CÉSAR EVELIO ARMENTA LUGO 5º”A”

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