Proyecto nº 1 el mar, 5º

REGISTRO DEL PROYECTO
ESCUELA:

“MIGUEL HIDALGO”

GRADO Y GRUPO:
5º “A”

UBICACIÓN: Av. José Burgueño Nº 753 Poniente. Col. Miguel Hidalgo, Los Mochis Sin.
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:
*Elegimos este tema de investigación porque nos interesa conocer y aprender muchas
cosas relacionadas con éste medio natural y la forma en que podemos interactuar con éste
lugar.

PROYECTO Nº1

FECHA DE INICIO:
06 SEPTIEMBRE-2013

FECHA ESTIMADA:
2 meses

FECHA DE TERMINACIÓN:
05 NOVIEMBRE-2013
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“ EL MAR: UN LUGAR PARA EL APRENDIZAJE”

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:
*Dibujos.
*Lluvia de ideas
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
*Queremos investigar todo lo relacionado con el mar; para entender mejor cómo es la vida *Descripciones.
en éste lugar, además de valorar y apreciar los recursos naturales que ahí se encuentran
promoverlo como un lugar para la sana convivencia familiar y adquirir así más y mejores
conocimientos útiles para nuestra vida diaria.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:
*Maquetas.
*Visita al mar.
*Entrevistas.
*Manualidades.
*Investigaciones en Internet, revistas, libros, etc.
*Actividades artísticas.
INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:
1.-¿Cuándo se formó el mar?
14.- ¿Cómo pueden respirar los animales acuáticos?
2.-¿Qué tan profundo es el mar?
15.- ¿Cuántos barcos caben en un muelle?
3.- ¿Qué diversidad marina existe?
16.- ¿Cuántos tipos de barcos existen?
4.- ¿Cómo se reproducen los animales marinos?
17.- ¿Cuánto miden y pesan las ballenas y tiburones?
5.- ¿Qué animales del mar están en peligro de extinción?
18.- ¿Cuántos mares océanos existen?
6.- ¿Cuánto mide el mar?
7.- ¿Qué tipo de plantas existen?
8.- ¿Existen animales venenosos?
9.- ¿Qué mitos y leyendas existen sobre el mar?
10.- ¿ Por qué hay arena en el mar?
11.- ¿Cuántos restaurantes hay en el Maviri?
12.- ¿Qué variedad de mariscos se consumen más?
13.- ¿Cuántas personas diarias asisten a los restaurantes?

PLANEACIÓN DEL TRABAJO
N°

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

TIEMPO

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO

1.- Investigar en internet y en diversas fuentes cómo es la vida 2 horas. ESPAÑOL
marítima (hábitat, ecosistemas, etc.) Lo que saben del mar.
Conocimientos previos.

2.- * Organizar en equipos la información recabada y planear 2 horas.
una exposición. (Realizar un primer borrador).

CONTENIDOS ESCOLARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

RECURSOS

ADECUACIONES
CURRICULARES

* Identifica información complementaria en dos textos que *Internet,

libros, revistas.
P.S.L.
Reescribir relatan sucesos relacionados.
relatos históricos para
publicarlos.
*Registra en notas los aspectos centrales de una exposición *Cuaderno,
ESPAÑOL
lápiz,
P.S.L.
Reescribir oral.
cartulinas,
marcadores,
publicarlos.

L. texto, pp916.

3.- *Realizar correcciones al primer borrador de la exposición 1 hora
oral (puntuación, ortografía, etc.)

4.-

*Inventar un relato histórico relacionado con “El mar”; 1 hora
destacando el orden cronológico de los sucesos.

ESPAÑOL
P.S.L.
Reescribir
publicarlos.
ESPAÑOL
P.S.L.
Reescribir
publicarlos.

*Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones *Cuaderno,
de apoyo empleando puntuación y ortografía
lápiz. L. texto,
pp9-16.
*Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como Cuaderno,
relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. lápiz.
. L. texto, pp916.

*Se reforzará el tema
en el taller de lectura
y
escritura,
(vespertino).

5.- *Investigar en internet y otras fuentes fabulas y refranes 1 hora

*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y *Internet,
ESPAÑOL
*Apoyarse del aula
libros, revistas de
P.S.L.
Analizar diferencias con los refranes.
medios
para
L. texto pp.18- realizar
fabulas y refranes.
las
24.
investigaciones.

6.-

*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y Hojas blancas, *Se utilizará el aula
ESPAÑOL
cuaderno,
P.S.L:
Analizar diferencias con los refranes.
de
medios
para
lápiz. L. texto redactar
fabulas y refranes.
en
el
pp.18-24.
programa “Word”, los
productos
elaborados.

relacionados con el mar.

*En equipos, inventar fábulas , refranes y canciones 1 hora
relacionados con “EL MAR”

N°


TIEMPO

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO


7.- *Analizar e interpretar el significado de los refranes y las 1 Hora

ESPAÑOL
*Comprende la función de fábulas y refranes.
P.S.L: Analizar fábulas y *Interpreta el significado de fábulas y refranes.
refranes.

8.- *Elaborar en equipos un cuadro comparativo con las 2 horas

ESPAÑOL
*Identifica las características de las fábulas y sus
P.S.L: Analizar fábulas y semejanzas
y
diferencias
con
los
refranes.
refranes.

fábulas.

características de fábulas y refranes.

9.-

*Recopilar anuncios publicitarios relacionados con el mar 1 hora
(puestos de mariscos, restaurantes, etc.), analizarlos en
equipos.

10 *En

equipos diseñar anuncios publicitarios sobre 2 horas
restaurantes de mariscos, hoteles, cruceros o paseos, etc.

11 *Elaborar una lista de adverbios, frases adjetivas o juego de 1 hora
palabras (figuras retoricas breves) que se localicen en los
anuncios diseñados.

12 *Diseñar una maqueta que tenga una ciudad con un puerto 2 horas
marítimo.

ESPAÑOL
P.S.L:
Elaborar
y
publicar
anuncios
publicitarios
de
productos o servicios
que se ofrecen en su
comunidad.
ESPAÑOL
P.S.L:
Elaborar
y
publicar
anuncios
publicitarios
de
comunidad.
ESPAÑOL
P.S.L:
Elaborar
y
publicar
anuncios
publicitarios
de
comunidad.
MATEMATICAS.EJE.
Forma,
espacio
y
medida.(Ubicación
espacial)

*Interpreta el significado de fábulas y refranes.
*Identifica las características y la función de las frases
publicitarias.

RECURSOS

Refranes,
fábulas,
cuaderno, lápiz
L. texto pp.1824..
Hojas blancas,
cuaderno, lápiz.
L. texto pp.1824.
Revistas,
periódicos,
internet,
cuaderno, lápiz.
L. texto pp.2634.

ADECUACIONES
CURRICULARES

y
escritura,
(vespertino)
y
escritura,
(vespertino)
y
escritura,
(vespertino)

*Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a
un público determinado al elaborar un anuncio.

Cartulinas,
marcadores,
hojas blancas, L.
texto pp.26-34.

*Se utilizará el aula
de
medios
para
diseñar anuncios con
ayuda
de
computadora
e
internet.

*Identifica los recursos retóricos de la publicidad.

Anuncios,
cuaderno, lápiz
L. texto pp.2634.
.

Transversalidad con
taller vespertino de
lectura y escritura.

*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y
diseño de trayectorias.

Papel cascaron,
pintura, pinceles,
tijeras, material
de reúso, etc.
L texto pp. 2734.

N°


TIEMPO

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO


13 *Identificar rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así 1 hora

MATEMÁTICAS. Eje: *Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así
Forma, espacio y como ángulos agudos, rectos y obtusos.
medida.

14 *Tomar como referencia un puesto de venta de mariscos y 1 hora

MATEMATIAS. EJE:
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico
MATEMATICAS .EJE:
Forma, espacio y
medida.
(Ubicación
espacial).

como ángulos agudos, rectos y obtusos en la maqueta
elaborada.
resolver problemas de suma y resta de fracciones.

15 *En equipos, diseñar trayectorias de un punto a otro (De la 1 hora
maqueta elaborada) socializar la información.

Maquetas,
cuaderno, lápiz.
L texto pp. 2734.

*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar Hojas blancas,
cuaderno, lápiz.
fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
L texto pp. 1214.

*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de Maquetas,
cuaderno, lápiz
trayectorias.
L texto pp.27y
*Traza planos de casas o edificios conocidos.
28..

16 *Jugar al tianguis de mariscos y analizar y comparar 2 hrs.

MATEMATICAS.EJE: *Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso:
Forma, espacio y el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
medida.

Mariscos
de
juguete, báscula,
botellas,
agua,
cuaderno, lápiz.

17 *Resolver problemas de situaciones de reparto con el tema 1 hora

MATEMATICAS. EJE: *Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la
Sentido numérico y división de números naturales.
pensamiento
algebraico.

* cuaderno, lápiz.
Libro texto, pp. 9
y 10.

18 *En equipos investigar cuáles son las preferencias de 2 horas

*Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas
MATEMATICAS.
(Representación de la rectangulares.
información)

*Hojas blancas,
cuaderno, lápiz
L. texto pp.3538.

diferentes unidades de capacidad y peso: el litro, gramo,
kilogramo, etc.

del mar.

consumo de mariscos en la colonia donde viven y organizar
la información en graficas y/o tablas de frecuencia.

ADECUACIONES
CURRICULARES

RECURSOS

.

N°


TIEMPO

19 *Realizar una visita a una playa cercana a la localidad, con 4 horas
el acompañamiento de padres y madres de familia.

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO


RECURSOS

ADECUACIONES
CURRICULARES

MATEMATICAS
EJE: *Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y Autobús, lunch,
cuaderno, lápiz,
FORMA, ESPACIO Y diseño de trayectorias.
cámara
MEDIDA.
fotográfica.

21 *Investigar con vecinos, amigos y/o familiares que 2 horas

*Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las
características de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
*FORMACION CIVICA Y *Describe causas y consecuencias
del sobrepeso y la
ETICA.
obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el
consumo de agua simple y la actividad física.
CIENCIAS NATURALES *Argumenta la importancia de prevenir situaciones de

22 *Investigar en internet, libros, revistas, etc. la forma de 1 hora

CIENCIAS NATURALES

20 *En equipos, analizar el plato del bien comer y diseñar 2 horas
menús, destacando los productos del mar y su importancia
nutrimental.

CIENCIAS NATURALES

accidentes relacionados con el mar se pueden presentar y
cuáles serían las alternativas de solución.

reproducción de algunos animales marinos. Hacer lo mismo
con los seres humanos y elaborar un cuadro comparativo de
ambos.

23 *Identificar en mapas los continentes y localizar todos los 1 hora
océanos, golfos y mares más importantes.

24 *Dibujar océanos y/o mares y localizar barcos, islas o 1 hora
puertos importantes a partir de coordenadas geográficas

riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia
de género y abuso sexual.
*Describe el proceso general de reproducción en los seres
humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
*Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo
fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción
y la prevención de embarazos.
FORMACION CIVICA Y *Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias
ETICA.
físicas y emocionales.
GEOGRAFÍA.
*Reconoce en mapas la extensión y los limites
EJE
TEMATICO: territoriales de la tierra.
Espacio geográfico y
mapas.
GEOGRAFÍA.
*Localiza ciudades y otros lugares representativos de los
EJE
TEMATICO: continentes a partir de las coordenadas geográficas.
Espacio geográfico y *Reconoce la división política de los continentes.
mapas.

Hojas blancas,
lápiz, cuaderno,
el plato del bien
comer.
L. texto pp.1025.

Existe transversalidad
con F. C. Y E. y con el
taller vespertino de
Ciencias/vida saludable.

Hojas blancas,
cuaderno, lápiz.
L . Texto pp. 2733.
*Internet, lap top, Existe transversalidad
libros, cuaderno. con F. C. Y E.
L. Texto pp. 3543.

*Mapas,
hojas
blancas, colores.
L. texto pp. 2327.
Hojas blancas,
cuaderno, lápiz.
L. texto pp.2933.

N°


TIEMPO

25 Buscar imágenes de puertos o playas en internet o revistas 2 horas

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO


RECURSOS

*Valora la diversidad de paisajes de los continentes a Internet,
partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, laptop, libros,
revistas,
económicos y políticos.

26 *Investigar en diversos medios de que manera influyeron los 2 horas

GEOGRAFÍA.
EJE
TEMATICO:
Espacio geográfico y
mapas.
HISTORIA

27 *Investigar cuales eran las características de la población 2 horas

HISTORIA

*Describe características del campo y la ciudad durante
las primeras décadas del siglo XIX.

28 *Realizar un debate sobre la importancia de cuidar y 1 hora

FORMACION CÍVICA Y *Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y
ÉTICA.
seguro.

29 *Elaboración de animales marinos, peces, tortugas, etc. con 3 horas

EDUCACION
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
ARTISTICA.
EJE:
Expresión.
LENGUAJE ARTISTICO:
Artes visuales.

30 En equipos, inventar obras de teatro; cómicas o de tragedia 3 horas

EDUCACION
*Distingue las características de la comedia y la tragedia Hojas blancas,
ARTISTICA.
EJE: como géneros primarios.
cuaderno,
Expresión.
lápiz.
LENGUAJE ARTISTICO:
Teatro.

ADECUACIONES
CURRICULARES

y en equipos discutir la importancia de éstos para un mejor
desarrollo económico, político, social y cultural.
puertos marítimos durante los primeros años de vida
independiente.

del campo y la ciudad en las primeras décadas del México
Independiente, cómo era la vida de los pueblos cercanos a
las costas.
preservar desde la infancia las especies marinas en peligro
de extinción y que impacto tendrían en el futuro.
material de reúso.

con el tema del mar.

*Describe la situación económica y las diferentes formas
de gobierno que se proponían para la nación mexicana
en las primeras décadas de vida independiente.

L. texto pp.
Internet,
laptop, libros,
revistas.
L. texto, pp.
19-22.
Internet,
laptop, libros,
revistas.
Texto pp. 3638.
Cartulinas,
marcadores,

Material
de Existe transversalidad
reúso, pintura, con taller vespertino de
pinceles,
Arte y Cultura.
tijeras.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

* Identifica información complementaria en dos textos que relatan
sucesos relacionados.
*Registra en notas los aspectos centrales de una exposición oral.
*Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de
apoyo
empleando
puntuación
y
ortografía
*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y
diferencias con los refranes.
.
*Interpreta el significado de fábulas y refranes.
*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
*Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como relación
antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como
ángulos agudos, rectos y obtusos.
*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones
cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de
trayectorias.
*Traza planos de casas o edificios conocidos.
*Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso: el
litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.

*Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público
determinado
elaborar
un
anuncio.
*Identifica los recursos retóricos de la publicidad.

GEOGRAFÍA

*Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de
la división de números naturales.
*Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas
rectangulares.

CIENCIAS NATURALES
*Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las
características de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
*Describe causas y consecuencias
del sobrepeso y la
obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el
consumo
de
agua
simple
y la
actividad
física.
*Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas
a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
*Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos:
fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las
responsabilidades implicadas.
*Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del
ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención
de embarazos.

HISTORIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
*Describe la situación económica y las diferentes formas de Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y
*Reconoce en mapas la extensión y los limites territoriales de la gobierno que se proponían para la nación mexicana en las seguro.
tierra.
primeras décadas de vida independiente.
*Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias
*Localiza ciudades y otros lugares representativos de los *Describe características del campo y la ciudad durante las físicas y emocionales.
continentes a partir de las coordenadas geográficas.
primeras décadas del siglo XIX.
*Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y
*Reconoce la división política de los continentes.
adicciones.
*Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de
sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
*Distingue las características de la comedia y la tragedia como
géneros primarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES
*Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos y
circulatorios generados por el consumo de sustancias adictivas, como
tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

GEOGRAFÍA

HISTORIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
*Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los *Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la
términos década y siglo, y localiza cambios en su división territorial.
escuela y comunidad.
*Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Inglaterra en
México.
*Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la
guerra con EE.UU.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO

N°


TIEMPO

ASIGNATURA
ÁMBITO
EJE TEMÁTICO


RECURSOS

1

En equipos, investigar lo relacionado con las afectaciones 3 horas
en el sistema respiratorio, nervioso y circulatorio
ocasionado por el consumo de drogas diversas. Exponer
la información al grupo.

CIENCIAS
NATURALES

*Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos Internet,
libros,
y circulatorios generados por el consumo de sustancias
revistas,
cuaderno,
adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
laptop,
lápiz,
cartulinas,
marcadores.
L. texto pp.27-33.

2

*Diseñar una línea del tiempo y ubicar los principales 3 horas
procesos de la primera mitad del Siglo XIX, destacar las
fechas en décadas y siglos, además de la localización y
comparación de cambios en su división territorial en
mapas.
*Investigar en libros, revistas e internet la situación de 2 horas
México después de la Independencia y explicar que
países y por qué se interesaron política y
económicamente en nuestro país.

Historia.

*Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX *Hojas
blancas,
aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios colores, lápiz, mapas.
en su división territorial.
L. texto pp. 10-16.
*Reconoce las causas y consecuencias de la separación
de Texas y la guerra con EE.UU.

HISTORIA

*Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Internet,
libros,
Inglaterra en México.
revistas,
cuaderno,
laptop,
lápiz,
cartulinas,
marcadores.
L texto pp. 28-30

*En equipos, proponer y diseñar acciones que permitan 2 horas
tener mejores relaciones interpersonales con todas las
personas, en la escuela y comunidad.

F.C Y E.

*Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario Cartulinas,
en la escuela y comunidad.
cuaderno,
marcadores.

3

4

lápiz,

ADECUACIONES
CURRICULARES

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
FECHA

No. DE
ACT.

EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

DESEMPEÑO GRUPAL

*Se mostraron muy motivados y participativos al llevar a cabo las investigaciones de información relacionada con el proyecto.

MUY BUENO

*Organizados en equipos diseñaron la planeación la información de la investigación realizada.

BUENO

3.-

*Participaron activamente en la corrección de textos, se observó bastante participación de la mayoría de los alumnos.

MUY BUENO

4.-

*En binas redactaron un relato histórico con el tema de “EL MAR”, respetando el orden cronológico de las acciones.

MUY BUENO

5.-

*Se mostraron muy motivados participativos al redactar refranes y fabulas con el tema de EL MAR.

BUENO

1.-

2.-

6.-

*Desarrollaron la creatividad y se mostraron muy motivados al inventar fábulas y refranes.

MUY BUENO

FECHA

No. DE
ACT.
7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.


DESEMPEÑO GRUPAL

*Grupalmente se analizaron fabulas y refranes, y se comentó la importancia de éstas en nuestra vida diaria.

BUENO

*Identificaron y compararon las diferencias entre refrán y fabulas, participaron activamente.

BUENO

*Recolectaron información en diversas fuentes relacionados con anuncios sobre el mar y los analizaron grupalmente.

MUY BUENO

*Participaron activamente y desarrollaron la creatividad al diseñar anuncios comerciales y de interés social.

MUY BUENO

*Identificaron adverbios y adjetivos en los distintos textos creados durante el proyecto.

BUENO

*Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, angulos, figuras geométricas, áreas y perímetros.

MUY BUENO

FECHA

No. DE
ACT.
13.-

*Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, ángulos rectos, agudos y obtusos, figuras

DESEMPEÑO GRUPAL
MUY BUENO

geométricas, áreas y perímetros.

14.-

*Organizadamente y en equipos, resolvieron problemas de suma y resta de fracciones con el tema del proyecto ( EL MAR).

BUENO

15.-

*Se mostraron motivados y participativos al localizar trayectos en las maquetas elaboradas.

MUY BUENO

16.-

*Identificaron en equipos unidades de capacidad y peso utilizando productos del mar, como pescados, camarón, etc.

BUENO

17.-

*En equipos resolvieron problemas en situaciones de reparto con productos del mar.

BUENO

18.-

MUY BUENO

*Se mostraron muy motivados al realizar encuestas sobre preferencias de mariscos a personas de su colonia ; organizaron la información en
graficas y/o tablas de frecuencia.

FECHA

No. DE
ACT.


DESEMPEÑO GRUPAL

*Se realizó una visita a una playa (Maviri y Topolobampo) en donde se convivió con padres de familia y alumnos; se hicieron juegos organizados,
todos estuvieron muy motivados, fue una agradable experiencia.

MUY BUENO

20.-

*Se mostraron muy participativos al diseñar menús con productos del mar, incluyendo los grupos de alimentos del plato del bien comer, analizaron
y comentaron la importancia de una alimentación balanceada.

MUY BUENO

21.-

*Realizaron investigaciones con personas de la colonia sobre los riesgos de consumir drogas y peligros de accidentes en áreas cercanas a costas o
playas; en grupo se comentaron las causas y consecuencias de éstos actos.

MUY BUENO

22.-

*Participaron activamente en investigaciones en internet y diversas fuentes sobre la reproducción de algunos animales marinos y las compararon
con la reproducción de los seres humanos.

MUY BUENO

*En mapas localizaron los océanos, mares, golfos y diversos litorales de nuestro país y el mundo, además de limites territoriales.

BUENO

*En equipos dibujaron mapamundis e identificaron continentes, líneas imaginarias, latitud, longitud, etc; además de océanos y mares, se mostraron
muy participativos.

MUY BUENO

19.-

23.-

24.-

FECHA

No. DE
ACT.


DESEMPEÑO GRUPAL

25.-

*En internet, revistas y periódicos buscaron anuncios o noticias relacionados con el mar, comentaron en grupo la importancia de este recurso para
la sociedad y elaboraron collages con las imágenes; se observaron muy motivados.

MUY BUENO

26.-

*Investigaron en diversas fuentes la importancia de los puertos marítimos durante la época de Independencia y como influyeron en la vida cotidiana BUENO
de ese tiempo.

27.-

*En equipos realizaron comparaciones de como era la vida cotidiana del campo y la ciudad en la época Independiente, haciendo énfasis en la vida
de los puertos marítimos o costas.

BUENO

28.-

*Se realizó un debate donde comentaron la importancia de cuidar y preservar las especies marinas en peligro de extinción, y la importancia tener
una cultura de desarrollo sustentable.

MUY BUENO

29.-

*Desarrollaron la creatividad al elaborar animales de yeso (fósiles), se mostraron muy participativos y motivados.

MUY BUENO

30.-

*Se mostraron motivados y muy participativos al representar escenificaciones teatrales con el tema del mar y la época de Independencia.

MUY BUENO.

EVALUACIÓN FINAL
ACTIVIDADES ADICIONALES
N° DE
ACT.

ACTIVIDAD

CONTENIDO

ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS
JUSTIFICACIÓN

N° DE
ACT.

JUSTIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS?

*Aprendimos que el mar es un lugar con una gran riqueza; el cual debemos cuidarlo y preservarlo ya que nos provee de recursos indispensables para nuestra vida;
realizamos diversas investigaciones en distintas fuentes; resolvimos problemas de reparto, suma y multiplicación.
Redactamos diversos textos como cuentos, fábulas, refranes y recuentos históricos en donde realizamos correcciones en su ortografía, identificamos adverbios y
adjetivos; y el orden cronológico de los hechos históricos.
Durante nuestro viaje al mar comprendimos la importancia de tener una convivencia familiar sana y entre amigos y compañeros. Entendimos la importancia del
trabajo en equipo y que debemos tener precaución y prevención de accidentes en el mar y en cualquier lugar en donde nos encontremos; y evitar el contacto con
alguna droga para no caer en adicciones ya que nos provoca serios daños en nuestro cuerpo y en el ámbito familiar y social.
Diseñamos menús con productos del mar y comprendimos la importancia de tener una dieta nutritiva y balanceada con alimentos del plato del bien comer.
Desarrollamos nuestra creatividad al elaborar maquetas, hacer manualidades; y al inventar canciones, poesías y obras de teatro valoramos la expresión artística.

DIRECTORA
____________________________________
PROFRA. ROSARIO GPE. MENDOZA GASTELUM

ASESOR ACOMPAÑANTE
____________________________________

MAESTRO (A) DE GRUPO
______________________________________
PROFR. CÉSAR E. ARMENTA LUGO

ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO”
COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA.
CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030
SECTOR: XIV

PROYECTO/PLANEACIÓN DE GRUPO

PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
PROFR. CÉSAR EVELIO ARMENTA LUGO 5º”A”

Proyecto nº 1 el mar, 5º

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