1. Lenguaje y comunicación
2º Básicos
Bá s i ca
ca ción
Edu

2. ¡RECORDEMOS!
¿Qué aprendimos la clase anterior?

3. ¿Qué vamos a
hacer hoy?
Conocer textos de instrucciones.
 Crear un texto instructivo.

5. Gustavillo era un caracolillo que vivía feliz en el fondo del
mar; se mecía al ritmo de las corrientes marinas, reposaba en
la arena, buscando algún rayo de sol y de vez en cuando
daba sus paseos.
Un día un cangrejo le vio y le dijo:
- ¿puedo vivir contigo?
Gustavillo se lo pensó dos veces y al final decidió ser,
como un antepasado suyo un cangrejo ermitaño.
Empezaron a vivir juntos el cangrejo dentro del
caracol y al poco comenzaron los problemas: el cangrejo se
metía las pinzas en la nariz, hacía ruidos cuando comía, no
ayudaba en la limpieza, y además, lo peor de todo eran unos
horrorosos "pedos" que tenían a Gustavillo el caracolillo
mareado.
Una mañana Gustavillo le dijo al cangrejo todo lo que
no se debía hacer, con paciencia, explicándole que:

6. - Hurgarse en la nariz, es de mala
educación y además puede hacer daño.
- Se mastica siempre con la boca
cerrada
- Hay siempre que colaborar en la
limpieza y orden de dónde se vive
y......................
.....si tenía un problema de “pedos” debía
de ir al doctor.................
El cangrejo se quedó callado, salió
de la casa y se perdió durante varios días.
Cuando volvió habló con Gustavillo y
entre los dos juntitos hicieron una lista de
las cosas que, para estar juntos, debían
hacer para que todo funcionara bien.

7. A partir de ese momento se
acoplaron a convivir juntos y
fueron muy, muy felices, el
cangrejo, daba a Gustavillo
largos paseos y el caracolillo
arropaba al cangrejo cuando
había marea.

8. Responde en forma oral.
• a.-¿Dónde vivía Gustavillo?
• b.-¿Qué le pidió el cangrejo?
• c.-Nombra dos problemas que tuvieron
cuando vivían juntos.
• d.-¿Cómo se solucionan los problemas
que tenían para vivir juntos?

9. http://www.youtube.com/watch?v=s5B0YrNvSfg

12. Los textos de instrucciones nos explican
cómo hacer algo paso a paso.

13. Los textos instructivos deben ser:
•claros; ordenados; coherentes;
completos.
Imaginen qué pasaría si alguna de estas
características no se cumpliera.
¿Qué pasa si las instrucciones no son claras?
¿Qué pasa si las instrucciones no están
ordenadas? Busquen ejemplos. ¿Qué pasa si
no son coherentes?

14. Ejemplos: 1.-La receta
¿ Qué debe
tener una
receta?
Título
Ingrediente Utensilios
s
Preparación

15. Si uno de los
factores anteriores
no esta presente.
La receta no se
puede hacer

16. • 2.- Un juego: El Pilla Pilla.
Se juega con muchas personas . Una
persona tiene que pillar y al que le pillen.
le tiene que pillar a otra persona. Las
reglas son:
• no vale pegar,
• y si te pillan no vale decir que no.

17. 3.-¿Cómo hacer algo?

18. 4.- Indicar direcciones:
Te encuentras en
el punto rojo y
preguntas por
una gasolinera.
-Siga por la calle
Miguel Ángel y
dobla hacia la la
izquierda, en
calle García de
Paredes.

20. ¡Ahora tú!
Imagina que tienes que explicar a la miss
cómo debe llegar a tu casa desde la
escuela. Escribe las instrucciones paso a
paso. Recuerda escribir con letra clara.
____________________________________________
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____________________________________________
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21. • Comparte las indicaciones con tus
compañeros ( as).

22. Lenguaje y comunicación
2º Básicos
Bá s i ca
ca ción
Edu

23. ¡RECORDEMOS!
¿Qué aprendimos la clase anterior?

24. ¿Qué vamos a
hacer hoy?
Leer comprensivamente.
Comprender las familias de palabras.

25. Ingredientes:
1.- 4.-
2.- 5.-
3.-
Bien amiguitos, hoy
vamos a preparar un
rico tutifruti, siguiendo
todas las
instrucciones de la
receta, pero no
olvides lavar muy
bien la fruta antes de
comenzar.

26. Preparación:
1.- Pelar las .
2.-Sacarle las hojas a las
3.-Pelar las .
4.-Picar toda fruta en cuadraditos en una
5.-Agregar los desgranada a
la con la fruta picada.
6.-Agregar a la fuente con la fruta picada los
7.- Revolver muy bien con una y
agregar azúcar al gusto.
8.-Y ha disfrutar junto a toda tu familia un rico
postre preparado por ti.

28. 1.-¿Cuántos ingredientes tiene la
receta?.
2.-¿Cuántas son las frutillas?
3.-¿Qué ingrediente no está nombrado
en la lista y si está en la preparación?
4.-¿Qué otras frutas le agregarías tú?
5.-¿Crees que comer fruta es saludable?
¿Por qué?

29. Observa las siguientes palabras:
•Fruta, frutería, frutero.
•Pan, panadería, panadero.
•Flor, florero, florería, florista, floral.
¿Qué tiene en común?

30. FAMILIA DE PALABRAS.
Todas las palabras que producen de la misma
raíz forman parte de la misma familia de
palabras .
Las palabras de una misma familia se forman
añadiendo prefijos y o sufijos a la raíz:
Ejemplo : trozo > trocito > destrozar.
Cómo:
NIÑ = Raíz
niñear
niñ niñería
niñ niñez
niñ
niñito niño niñita
niñ
aniñado
niñ niñito niñera

31. Ejemplos

32. Actividad.
1.- En las siguientes familias de palabras
marca la raíz de color verde.
Árbol arboleda arbusto arbóreo
auto automóvil automático autobús
pan panadero Panadería panificar

33. En el siguiente ejemplo aparece la raíz y la
familia de palabras. crea las familias,
según la raíz.
choc
Chocolate
Chocolatada
chocolatería
chocolatero
pan
flor

34. Completa:
•Las palabras florido, floristería, florista, florecilla y
florero pertenecen a la familia de _____________.
•Las palabras pelillo, peluquero y peludo
pertenecen a la familia de _______________
•Las palabras ___________, _____________,
____________ y ____________pertenecen a la familia
de perro.

35.  Clasifica las palabras por familia léxica:
Cafetera- Cajita –Cajera-Descafeinado-
Cafetal -Cajonera -Cajón -Cafeína
Caja Café

36. Encierra la palabra que no pertenece a la
misma familia.
Hoja, deshojar, ojo, hojita.
Escribir, escritura, escuela, escritor.
Caballo, cabello, caballería, caballito.