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Unidad N° 6

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Unidad de Aprendizaje , con Rutas 2015, 4to. grado Primaria
Problema de contaminación ambiental

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Unidad N° 6

  1. 1. I. DATOS INFORMATIVOS I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1135 I.2. DIRECTORA : I.3. SUBDIRECTOR : I.4. PROFESORA : V. Consuelo Cañari Bazán I.5. GRADO Y SECCIÓN : 4° I.6. TURNO : Mañana II. TEMA TRANSVERSAL EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA III. JUSTIFICACIÓN: Que habiendo la necesidad de tener áreas verdes para mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad educativa, proponemos mediante la presentación de la presente unidad didáctica, realizar proyectos y campañas en favor del cuidado y conservación del medio ambiente. IV DURACIÓN: Fecha de inicio: Del 1 de Setiembre Fecha de término: Al 30 de Setiembre UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6 “Cuidemos el medio ambiente escolar”
  2. 2. V PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD 5.1 SITUACIÓN OBSERVABLE: INDIFERENCIA POR LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE 5.2 SITUACIÓN DE CONTEXTO: En nuestra I. E N°1135 de Santa Clara del distrito de Ate, se observa que los estudiantes destruyen las pocas áreas verdes existentes, por lo que los profesores, padres de familia y estudiantes, realizaremos campañas de reforestación de los espacios en el colegio, en colaboración con las brigadas ecológicas, incrementando con maceteros internos y externos. 5.3 FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA ÁREAS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES CRONOGRAMA FECHAS CÍVICASL M M J V Nos organizamos e investigamos para tener un ambiente saludable Del 1° al 8 de Setiembre COMUNICACIÓN ∗ Leemos ¿Cómo se realiza la segregación o separación de residuos sólidos? ∗ ¿Cómo podemos participar en el proceso de minimización? ∗ Redactamos un Informe - Papelógrafo - Plumones - Pizarra - Limpia tipo - Colores - hojas de trabajo. - Láminas - Libros del MED - cartulinas - revistas - Diccionario - Biblia - Hojas de colores - Materiales reciclados. - Cinta métrica - Reglas - Temperas - Tijeras Primera semana de set: Semana de la Educación Vial 8 Setiembre Día de la Alfabetización. 8 Setiembre Aniversario del desembarco de expedición libertadora de San Martin de Paracas MATEMÁTICA ∗ Invento preguntas a situaciones problemáticas. ∗ Resuelvo problemas matemáticos usando material concreto, pictórico. ∗ Multiplicamos por números de dos cifras. ∗ Aplico propiedades multiplicativas PERSONAL SOCIAL ∗ Educación Vial. ∗ Como nos relacionamos con el ambiente ∗ Que problemas ambientales detecto CIENCIA Y AMBIENTE ∗ Los ecosistemas y sus niveles de organización ∗ Conservación de los suelo VS deterioro RELIGIÓN ∗ Los sacramentos de curación: unción de los enfermos, la reconciliación. ARTE ∗ Colores primarios y secundarios TUTORÍA La responsabilidad
  3. 3. Implementamos los espacios escolares con áreas verdes Del 9° al 15 de Setiembre COMUNICACIÓN ∗ Leemos un texto descriptivo ∗ Describimos un lugar interesante de nuestra región ∗ ¿Cómo hacer un texto instructivo interesante? ∗ Redactamos el texto instructivo para hacer Mister grass. ∗ Redactamos carteles en favor del medio ambiente - Papelógrafo - Plumones - Pizarra - Limpia tipo - Colores - hojas de trabajo. - Láminas - Libros del MED - cartulinas - revistas - Diccionario - Biblia - Hojas de colores - Materiales reciclados. - Cinta métrica - Reglas - Temperas - Tijeras - Papel bond, arcoíris - Segundo domingo de setiembre: Día de la Familia. MATEMÁTICA ∗ Jugamos en los multitableros ∗ Resolvemos problemas con fracciones ∗ Transformamos fracciones impropias en números mixtos ∗ Simplificando fracciones ∗ Comparamos fracciones PERSONAL SOCIAL ∗ Explicamos el concepto de impacto ambiental y protección del ambiente ∗ Preservemos las áreas naturales protegidas CIENCIA Y AMBIENTE ∗ ¿Qué sabemos de las plantas? ∗ La fotosíntesis ∗ Las áreas verdes en mi Institución Educativa ∗ Reproducción de las plantas RELIGIÓN Sacramentos de servicio de la comunidad: orden sacerdotal y matrimonio ARTE • Creando maceteros decorativos con botellas de plástico • Mister grass. TUTORÍA ∗ El respeto Conocemos los beneficios que brindan los seres vivos al medio ambiente a través de la Visita al Zoológico de Huachipa Del 16 al 22 de Setiembre COMUNICACIÓN ∗ Describimos a los animales que me gustan ∗ Informamos sobre una actividad de nuestra comunidad ∗ Creamos cuentos fantásticos de un mundo mejor Papelógrafo - Plumones - Pizarra - Limpia tipo - Colores - hojas de trabajo. - Láminas - Libros del MED - cartulinas - revistas - Diccionario - Biblia - Hojas de colores - Materiales reciclados. - Cinta métrica - Reglas - Temperas - Tijeras - Papel bond, arcoíris - Pintura 16 Setiembre Día Internacional de la preservación de la capa de Ozono 21 Setiembre Día Internacional de la Paz MATEMÁTICA ∗ La recta numérica y las fracciones ∗ Figuras simétricas y ejes de simetría ∗ Transformamos figuras en el plano. PERSONAL SOCIAL Conocemos a los primeros pobladores CIENCIA Y AMBIENTE ∗ Los animales invertebrados ∗ Animales vertebrados ∗ Las cadenas alimenticias RELIGIÓN ∗ Un granito de mostaza ARTE ∗ Creamos figuras de animales usando la técnica del Origami ∗ Mandalas TUTORÍA ∗ El amor al planeta Expresamos nuestras ideas y COMUNICACIÓN ∗ Leemos poemas (Voces de nuestra Tierra) ∗ ¿Cómo crear poemas? ∗ Expresando nuestros sentimientos a través de la poesía ∗ Leemos el cuento Pepin el niño juguetón Papelógrafo - Plumones - Pizarra - Limpia tipo - Colores - hojas de trabajo. - Láminas 23 Setiembre Día de la Juventud. / 23 Setiembre Día de la aviación civil 24 Setiembre MATEMÁTICA ∗ Resolvemos problemas que impliquen magnitudes de masa y sistema monetario.
  4. 4. sentimientos en favor del medio ambiente Del 23 al 30 de Setiembre ∗ Crean problemas con monedas y billetes - Libros del MED - cartulinas - Diccionario - Biblia - Hojas de colores - Monedas y billetes - Reglas - Temperas - Tijeras - Papel bond, arcoíris - Pintura Semana Nacional de los Derecho Humanos PERSONAL SOCIAL ∗ Elaboramos líneas de tiempo y cuadros cronológicos ∗ ¿Qué rescatamos del pasado? CIENCIA Y AMBIENTE ∗ Componentes del medio físico: luz solar, agua, suelo y aire ∗ Beneficios que otorga al ser humano. RELIGIÓN ∗ Las plagas de Egipto ARTE ∗ Pintemos un mundo verde y saludable TUTORÍA ∗ Respetemos la naturaleza VI PRODUCTOS: ∗ Carteles. ∗ Murales. ∗ Visita de estudio. ∗ Concurso de dibujo. ∗ Maceteros reciclables ∗ Maquetas VII APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES COMUNICACIÓN Comprende textos orales Recupera y organiza información de diversos textos orales.  Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática variada.  Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes Infiere el significado de los textos orales.  Deduce hechos, lugares y relaciones de causa – efecto a partir de información explícita en los textos que escucha.  Deduce las características de personajes, animales, lugares, en diversos tipos de textos orales.  Deduce el tema y el propósito del texto que escucha. Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas.  Relaciona ideas o informaciones en torno a las riquezas naturales y culturales de su región utilizando algunos conectores y referentes de uso frecuente. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.  Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos, como las comparaciones.  Pronuncia con claridad y varía la entonación y el volumen para enfatizar el significado de su texto. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.  Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia haciendo uso de las normas de intervención fijada.  Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes.
  5. 5. COMUNICACIÓN Comprende textos escritos Recupera información de diversos textos escritos.  Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado Reorganiza información de diversos textos escritos  Parafrasea el contenido de un texto descriptivo con algunos elementos complejos en su  estructura y vocabulario variado.  Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Infiere el significado de los textos escritos.  Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imágenes, títulos, silueta del texto, estructura, índice y párrafos.  Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.  Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.  Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura. Produce textos escritos Planifica la producción de diversos textos escritos.  Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.  Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura .  Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información  Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información  Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de comunicación Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.  Revisa la adecuación de su texto al propósito. MATEMÁTICA 1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad Matematiza situaciones  Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa2,(PAEV problemas aditivos de cambio, comparación e igualación 5 y 6 expresándolos en un modelo de solución aditiva de hasta cuatro cifras. Problemas multiplicativos con números naturales.  Organiza datos en problemas de organizaciones rectangulares, expresándolos en un modelo de solución multiplicativo con números naturales hasta cuatro cifras  Relaciona datos en situaciones 10, que impliquen acciones de reducir una cantidad, expresándolos en un modelo de solución de mitad, tercia, etc., con cantidades de hasta cuatro cifras.  Relaciona un modelo de solución multiplicativa con problemas de diversos contextos. Problemas aditivos con fracciones. Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la unidad en partes iguales, expresándolos en un modelo de solución aditivo con fracciones usuales. Comunica y representa ideas matemáticas Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica (Material concreto (ábaco, monedas y billetes), dibujos, gráficos (recta numérica) o representación simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva y multiplicativa, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades).  Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fracción de una medida, como 1/2 kg, ¼ kg.  Describe la comparación y orden de las fracciones usuales con igual y distinto denominador; con material concreto y gráfico.  Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la adición y sustracción con fracciones de igual denominador. Elabora y usa estrategias  Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de cálculo mental y escrito para multiplicar y dividir números naturales con resultados hasta cuatro cifras.
  6. 6.  Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico la propiedad distributiva de la multiplicación con números naturales. Fracciones  Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales y fracciones equivalentes, con apoyo de material concreto.  Emplea estrategias heurísticas o procedimienos18 para sumar y restar fracciones usuales con denominadores iguales y diferentes, y fracciones mixtas MATEMÁTICA 2. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio Matematiza situaciones  Organiza datos en problemas de organizaciones rectangulares, expresándolos en un modelo de solución multiplicativo con números naturales hasta cuatro cifras Patrones aditivos y multiplicativos:  Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad, expresándolas en un patrón multiplicativo con números de hasta cuatro cifras.  Propone patrones aditivos o multiplicativos con números de hasta cuatro cifras Comunica y representa ideas matemáticas Igualdades:  Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con íconos, de forma concreta, gráfica y simbólica (con expresiones de multiplicación y división) y el signo “=”). Elabora y usa estrategias Problemas de cambio:  Emplea esquemas, procedimientos de comparación y operaciones para encontrar las relaciones numéricas entre dos magnitudes.  Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compañeros y, de ser necesario, lo replantear 3.Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización Matematiza situaciones Simetría y traslación  Reconoce la traslación de una figura en otros problemas. Comunica y representa ideas matemáticas  Describe las relaciones de traslación de figuras geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetría vertical y horizontal.  Representa en forma concreta (geoplano), gráfica (en cuadrícula) y, la traslación de figuras geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetría vertical u horizontal. PERSONALSOCIAL 3.Convive respetándose a sí mismo y a los demás Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible  Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente  Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminación de diferente tipo de residuos  Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida. 4.Participa en asuntos públicos para promover el bien común Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.  Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad relacionados con el medio ambiente.  Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus compañeros  Procesa información a su disposición que le permita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su escuela. PERSONALSOCIAL Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía  Describe las características de espacios y servicios públicos en la comunidad.  Identifican situaciones cotidianas que ocurren en espacios abiertos ( calle ) relacionados con el tránsito vehicular. Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.  Opina sobre temas de medio ambiente y educación vial que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posición en razones que van más allá del agrado o desagrado. Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos.  Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo común.  Señala que existen autoridades, dentro de la localidad que velan por la seguridad y por los derechos de los niños 5.Construye Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.  Elabora líneas de tiempo sencillas.  Completa líneas de tiempo referidas a periodos de tiempo más amplios.
  7. 7. interpretaciones históricas Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.  Narra temas de su interés o hechos históricos incorporando más de una dimensión (por ejemplo, cuenta qué comían, cómo vivían, a qué se dedicaban, etcétera).  Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se está estudiando (por ejemplo: ¿Qué actividades realizaban para comer? ¿Dónde vivían? ¿Cómo eran sus casas? 6.Actúa responsablemente en el ambiente Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas  Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y región.  Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y región. CIENCIAYAMBIENTE 1. Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Problematiza situaciones  Hace preguntas a partir de la identificación de los posibles factores que intervienen en el consumo responsable y sostenible de los recursos.  Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado.  Experimenta para encontrar en la naturaleza el proceso de germinación de las plantas. Diseña estrategias para hacer una indagación  Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagación (textos cortos, imágenes, esquemas, vídeos, página web, entre otros) acerca de las plantas y sus partes, la fotosíntesis.  Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la indagación. Genera y registra datos e información  Elabora fichas de experimentación sencilla de la fotosíntesis.  Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de instrumentos de medición, siguiendo el procedimiento establecido. Analiza datos o información  Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus pares.  Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.  Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares. Evalúa y comunica  Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.  Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagación, con énfasis en la generación de datos.  Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas. CIENCIAYAMBIENTE 2. Explica el mundo físico, basados en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.  Menciona que la energía eléctrica que consumimos proviene de la transformación de energía de un sistema a otro.  Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas identificando los beneficios que proporciona la energía eléctrica y su ahorro. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.  Menciona que las propiedades y características de los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc  Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).  Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.  Menciona que la conservación de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su protección.  Menciona y diferencia las características del mundo físico (luz solar, agua, suelo y aire) que influyen para la vida de los seres vivos. 4. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.  Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologías.  Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en la vida de las personas, la comunidad y el ambiente.  Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos. Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas  Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
  8. 8. EDUCACIÓNRELIGIOSACONCIENCIAMORALCRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos. Reconoce los Sacramentos como fuente de salvación viable y medio actual para vivir en comunión con Cristo.  Explica la importancia de los sacramentos de curación: La reconciliación y la unción de los enfermos.  Opina acerca del pecado y la relación con Dios. Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús  Identifica el mensaje de las parábolas que lee. EDUCACIÓNRELIGIOSATESTIMONIO Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros.  Selecciona un valor y un antivalor cristiano después de leer el texto bíblico de las plagas de Egipto ARTE Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta  Ilustra con imágenes y colores primarios y secundarios la historia acerca del cuidado del medio ambiente Explora y experimenta las posibilidades artísticas para crear  Decora materiales plásticos haciendo uso de diversas técnicas para crear maceteros.  Crean figuras de animales usando la técnica del origami.  Crea cuadros artísticos para representar un mundo verde y saludable.
  9. 9. EXPRESIÓNARTÍSTICAARTEAPRECIACIÓNARTÍSTICA Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico- culturales de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia. Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.  Valora y resalta una de las características de su obra y la de sus compañeros con fundamento.  Sugiere a sus compañeros alternativas para el mejor funcionamiento de los diversos elementos que componen sus cuadros u objetos artísticos VIII TÉCNICAS DE EVALUACIÓN  Trabajos individuales y trabajo grupal IX EVALUACIÓN  Evaluación permanente durante los procesos de la sesión de clase X BIBLIOGRAFÍA Libros MED, Internet, La Biblia, Libro Santillana, Libro Corefo, Libro Bruño, Diccionario, Enciclopedia Océano, enciclopedia virtual. Internet ( videos, textos informativos, organizadores) ,Perú país maravilloso Manual de Educación Ambiental para docentes. Santa Clara 01 de Setiembre del 2015
  10. 10. Lic. Consuelo, Cañari Bazán Lic. Ada Ochoa Pacheco Lic. Ruth, Martínez Chaparro 4°A 4°B 4°C Lic. Ernesto, Espinoza Malpartida Lic. Ros Mery, Huanca Herrera 4°D 4°E Mg. Luis Hugo Quispe Porras Mg. Edelmira Canchaya Fernández V°B° Sub director V°B° Directora

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