Unidad de Aprendizaje , con Rutas 2015, 4to. grado Primaria Problema de contaminación ambiental

1. I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1135
I.2. DIRECTORA :
I.3. SUBDIRECTOR :
I.4. PROFESORA : V. Consuelo Cañari Bazán
I.5. GRADO Y SECCIÓN : 4°
I.6. TURNO : Mañana
II. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA
III. JUSTIFICACIÓN: Que habiendo la necesidad de tener áreas verdes para mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad educativa, proponemos mediante la
presentación de la presente unidad didáctica, realizar proyectos y campañas en favor del cuidado y conservación del medio ambiente.
IV DURACIÓN:
Fecha de inicio: Del 1 de Setiembre
Fecha de término: Al 30 de Setiembre
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
“Cuidemos el medio ambiente escolar”

2. V PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
5.1 SITUACIÓN OBSERVABLE: INDIFERENCIA POR LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
5.2 SITUACIÓN DE CONTEXTO: En nuestra I. E N°1135 de Santa Clara del distrito de Ate, se observa que los estudiantes destruyen las pocas áreas verdes existentes, por lo que
los profesores, padres de familia y estudiantes, realizaremos campañas de reforestación de los espacios en el colegio, en colaboración con las brigadas ecológicas, incrementando con
maceteros internos y externos.
5.3 FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA ÁREAS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RECURSOS Y MATERIALES CRONOGRAMA FECHAS
CÍVICASL M M J V
Nos
organizamos e
investigamos
para tener un
ambiente
saludable
Del 1° al 8 de
Setiembre
COMUNICACIÓN
∗ Leemos ¿Cómo se realiza la segregación o separación de
residuos sólidos?
∗ ¿Cómo podemos participar en el proceso de minimización?
∗ Redactamos un Informe
- Papelógrafo
- Plumones
- Pizarra
- Limpia tipo
- Colores
- hojas de trabajo.
- Láminas
- Libros del MED
- cartulinas
- revistas
- Diccionario
- Biblia
- Hojas de colores
- Materiales reciclados.
- Cinta métrica
- Reglas
- Temperas
- Tijeras
Primera semana
de set: Semana
de la Educación
Vial
8 Setiembre Día
de la
Alfabetización.
8 Setiembre
Aniversario del
desembarco de
expedición
libertadora de
San Martin de
Paracas
MATEMÁTICA ∗ Invento preguntas a situaciones problemáticas.
∗ Resuelvo problemas matemáticos usando material concreto,
pictórico.
∗ Multiplicamos por números de dos cifras.
∗ Aplico propiedades multiplicativas
PERSONAL
SOCIAL
∗ Educación Vial.
∗ Como nos relacionamos con el ambiente
∗ Que problemas ambientales detecto
CIENCIA Y
AMBIENTE
∗ Los ecosistemas y sus niveles de organización
∗ Conservación de los suelo VS deterioro
RELIGIÓN ∗ Los sacramentos de curación: unción de los enfermos, la
reconciliación.
ARTE ∗ Colores primarios y secundarios
TUTORÍA La responsabilidad

3. Implementamos
los espacios
escolares con
áreas verdes
Del 9° al 15 de
Setiembre
COMUNICACIÓN ∗ Leemos un texto descriptivo
∗ Describimos un lugar interesante de nuestra región
∗ ¿Cómo hacer un texto instructivo interesante?
∗ Redactamos el texto instructivo para hacer Mister grass.
∗ Redactamos carteles en favor del medio ambiente
- Papelógrafo
- Plumones
- Pizarra
- Limpia tipo
- Colores
- hojas de trabajo.
- Láminas
- Libros del MED
- cartulinas
- revistas
- Diccionario
- Biblia
- Hojas de colores
- Materiales reciclados.
- Cinta métrica
- Reglas
- Temperas
- Tijeras
- Papel bond, arcoíris
-
Segundo
domingo de
setiembre: Día
de la Familia.
MATEMÁTICA ∗ Jugamos en los multitableros
∗ Resolvemos problemas con fracciones
∗ Transformamos fracciones impropias en números mixtos
∗ Simplificando fracciones
∗ Comparamos fracciones
PERSONAL
SOCIAL
∗ Explicamos el concepto de impacto ambiental y protección del
ambiente
∗ Preservemos las áreas naturales protegidas
CIENCIA Y
AMBIENTE
∗ ¿Qué sabemos de las plantas?
∗ La fotosíntesis
∗ Las áreas verdes en mi Institución Educativa
∗ Reproducción de las plantas
RELIGIÓN Sacramentos de servicio de la comunidad: orden sacerdotal y
matrimonio
ARTE • Creando maceteros decorativos con botellas de plástico
• Mister grass.
TUTORÍA ∗ El respeto
Conocemos los
beneficios que
brindan los seres
vivos al medio
ambiente a
través de la
Visita al
Zoológico de
Huachipa
Del 16 al 22 de
Setiembre
COMUNICACIÓN ∗ Describimos a los animales que me gustan
∗ Informamos sobre una actividad de nuestra comunidad
∗ Creamos cuentos fantásticos de un mundo mejor
Papelógrafo
- Plumones
- Pizarra
- Limpia tipo
- Colores
- hojas de trabajo.
- Láminas
- Libros del MED
- cartulinas
- revistas
- Diccionario
- Biblia
- Hojas de colores
- Materiales reciclados.
- Cinta métrica
- Reglas
- Temperas
- Tijeras
- Papel bond, arcoíris
- Pintura
16 Setiembre
Día Internacional
de la
preservación de
la capa de
Ozono
21 Setiembre
Día Internacional
de la Paz
MATEMÁTICA ∗ La recta numérica y las fracciones
∗ Figuras simétricas y ejes de simetría
∗ Transformamos figuras en el plano.
PERSONAL
SOCIAL
Conocemos a los primeros pobladores
CIENCIA Y
AMBIENTE
∗ Los animales invertebrados
∗ Animales vertebrados
∗ Las cadenas alimenticias
RELIGIÓN ∗ Un granito de mostaza
ARTE ∗ Creamos figuras de animales usando la técnica del Origami
∗ Mandalas
TUTORÍA ∗ El amor al planeta
Expresamos
nuestras ideas y
COMUNICACIÓN ∗ Leemos poemas (Voces de nuestra Tierra)
∗ ¿Cómo crear poemas?
∗ Expresando nuestros sentimientos a través de la poesía
∗ Leemos el cuento Pepin el niño juguetón
Papelógrafo
- Plumones
- Pizarra
- Limpia tipo
- Colores
- hojas de trabajo.
- Láminas
23 Setiembre
Día de la
Juventud. / 23
Setiembre Día
de la aviación
civil
24 Setiembre
MATEMÁTICA ∗ Resolvemos problemas que impliquen magnitudes de masa y
sistema monetario.

4. sentimientos en
favor del medio
ambiente
Del 23 al 30 de
Setiembre
∗ Crean problemas con monedas y billetes - Libros del MED
- cartulinas
- Diccionario
- Biblia
- Hojas de colores
- Monedas y billetes
- Reglas
- Temperas
- Tijeras
- Papel bond, arcoíris
- Pintura
Semana
Nacional de los
Derecho
Humanos
PERSONAL
SOCIAL
∗ Elaboramos líneas de tiempo y cuadros cronológicos
∗ ¿Qué rescatamos del pasado?
CIENCIA Y
AMBIENTE
∗ Componentes del medio físico: luz solar, agua, suelo y aire
∗ Beneficios que otorga al ser humano.
RELIGIÓN ∗ Las plagas de Egipto
ARTE ∗ Pintemos un mundo verde y saludable
TUTORÍA ∗ Respetemos la naturaleza
VI PRODUCTOS:
∗ Carteles.
∗ Murales.
∗ Visita de estudio.
∗ Concurso de dibujo.
∗ Maceteros reciclables
∗ Maquetas
VII APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
Comprende textos
orales
Recupera y organiza información de
diversos textos orales.
 Identifica información básica y algunos detalles de textos orales con temática variada.
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes
Infiere el significado de los textos
orales.
 Deduce hechos, lugares y relaciones de causa – efecto a partir de información explícita en los textos que
escucha.
 Deduce las características de personajes, animales, lugares, en diversos tipos de textos orales.
 Deduce el tema y el propósito del texto que escucha.
Se expresa
oralmente
Expresa con claridad sus ideas.  Relaciona ideas o informaciones en torno a las riquezas naturales y culturales de su región utilizando algunos
conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos.
 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos, como las comparaciones.
 Pronuncia con claridad y varía la entonación y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
 Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia haciendo uso de las normas
de intervención fijada.
 Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes.

5. COMUNICACIÓN
Comprende textos
escritos
Recupera información de diversos
textos escritos.
 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado
Reorganiza información de diversos
textos escritos
 Parafrasea el contenido de un texto descriptivo con algunos elementos complejos en su
 estructura y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos
complejos en su estructura.
Infiere el significado de los textos
escritos.
 Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imágenes, títulos, silueta del
texto, estructura, índice y párrafos.
 Deduce las características de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos
tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
 Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
 Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos complejos
en su estructura.
Produce textos
escritos
Planifica la producción de diversos
textos escritos.
 Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente
de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.
 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura
.
 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de información
 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de comunicación
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
MATEMÁTICA
1. Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Matematiza situaciones
 Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa2,(PAEV problemas aditivos de cambio,
comparación e igualación 5 y 6 expresándolos en un modelo de solución aditiva de hasta cuatro cifras.
Problemas multiplicativos con números naturales.
 Organiza datos en problemas de organizaciones rectangulares, expresándolos en un modelo de solución
multiplicativo con números naturales hasta cuatro cifras
 Relaciona datos en situaciones 10, que impliquen acciones de reducir una cantidad, expresándolos en un
modelo de solución de mitad, tercia, etc., con cantidades de hasta cuatro cifras.
 Relaciona un modelo de solución multiplicativa con problemas de diversos contextos.
Problemas aditivos con fracciones.
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la unidad en partes iguales, expresándolos en un
modelo de solución aditivo con fracciones usuales.
Comunica y representa ideas
matemáticas
Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica
(Material concreto (ábaco, monedas y billetes), dibujos, gráficos (recta numérica) o representación simbólica
(números, palabras, composición y descomposición aditiva y multiplicativa, valor posicional en millares, centenas,
decenas y unidades).
 Expresa la medida, estimación y la comparación del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y
fracción de una medida, como 1/2 kg, ¼ kg.
 Describe la comparación y orden de las fracciones usuales con igual y distinto denominador; con material
concreto y gráfico.
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los significados de la adición y sustracción
con fracciones de igual denominador.
Elabora y usa estrategias  Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de cálculo mental y escrito para
multiplicar y dividir números naturales con resultados hasta cuatro cifras.

6.  Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico la propiedad distributiva de la multiplicación con
números naturales.
Fracciones
 Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales y fracciones equivalentes, con
apoyo de material concreto.
 Emplea estrategias heurísticas o procedimienos18 para sumar y restar fracciones usuales con denominadores
iguales y diferentes, y fracciones mixtas
MATEMÁTICA
2. Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Matematiza situaciones  Organiza datos en problemas de organizaciones rectangulares, expresándolos en un modelo de solución
multiplicativo con números naturales hasta cuatro cifras
Patrones aditivos y multiplicativos:
 Identifica la regla de formación de los datos en problemas de regularidad, expresándolas en un patrón
multiplicativo con números de hasta cuatro cifras.
 Propone patrones aditivos o multiplicativos con números de hasta cuatro cifras
Comunica y representa ideas
matemáticas
Igualdades:
 Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con íconos, de forma concreta, gráfica y
simbólica (con expresiones de multiplicación y división) y el signo “=”).
Elabora y usa estrategias Problemas de cambio:
 Emplea esquemas, procedimientos de comparación y operaciones para encontrar las relaciones numéricas entre
dos magnitudes.
 Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compañeros y, de ser necesario, lo replantear
3.Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localización
Matematiza situaciones Simetría y traslación
 Reconoce la traslación de una figura en otros problemas.
Comunica y representa ideas
matemáticas
 Describe las relaciones de traslación de figuras geométricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de
simetría vertical y horizontal.
 Representa en forma concreta (geoplano), gráfica (en cuadrícula) y, la traslación de figuras geométricas planas y
el reflejo de una figura a partir del eje de simetría vertical u horizontal.
PERSONALSOCIAL
3.Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
 Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente
 Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminación de diferente tipo de residuos
 Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
4.Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
Problematiza asuntos públicos a partir
del análisis crítico.
 Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad relacionados con el medio
ambiente.
 Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus compañeros
 Procesa información a su disposición que le permita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos
los miembros de su escuela.
PERSONALSOCIAL
Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadanía
 Describe las características de espacios y servicios públicos en la comunidad.
 Identifican situaciones cotidianas que ocurren en espacios abiertos ( calle ) relacionados con el tránsito vehicular.
Asume una posición sobre un asunto
público, que le permita construir
consensos.
 Opina sobre temas de medio ambiente y educación vial que involucran a los miembros de su comunidad,
sustentando su posición en razones que van más allá del agrado o desagrado.
Propone iniciativas y las gestiona para
lograr el bienestar de todos y para la
promoción de los derechos humanos.
 Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo común.
 Señala que existen autoridades, dentro de la localidad que velan por la seguridad y por los derechos de los niños
5.Construye Comprende el tiempo histórico y emplea
categorías temporales.
 Elabora líneas de tiempo sencillas.
 Completa líneas de tiempo referidas a periodos de tiempo más amplios.

7. interpretaciones
históricas
Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
 Narra temas de su interés o hechos históricos incorporando más de una dimensión (por ejemplo, cuenta qué
comían, cómo vivían, a qué se dedicaban, etcétera).
 Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se está estudiando (por ejemplo: ¿Qué actividades
realizaban para comer? ¿Dónde vivían? ¿Cómo eran sus casas?
6.Actúa
responsablemente
en el ambiente
Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples perspectivas
 Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y región.
 Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y región.
CIENCIAYAMBIENTE
1. Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Problematiza situaciones  Hace preguntas a partir de la identificación de los posibles factores que intervienen en el consumo responsable y
sostenible de los recursos.
 Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor seleccionado por el docente y el hecho
observado.
 Experimenta para encontrar en la naturaleza el proceso de germinación de las plantas.
Diseña estrategias para hacer una
indagación
 Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagación (textos
cortos, imágenes, esquemas, vídeos, página web, entre otros) acerca de las plantas y sus partes, la fotosíntesis.
 Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y herramientas
seleccionadas para la indagación.
Genera y registra datos e
información
 Elabora fichas de experimentación sencilla de la fotosíntesis.
 Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de instrumentos de
medición, siguiendo el procedimiento establecido.
Analiza datos o información  Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus pares.
 Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación.
 Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evalúa y comunica  Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.
 Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagación, con
énfasis en la generación de datos.
 Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas.
CIENCIAYAMBIENTE
2. Explica el
mundo físico,
basados en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta
científicamente.
 Menciona que la energía eléctrica que consumimos proviene de la transformación de energía de un sistema a
otro.
 Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas identificando los beneficios que proporciona la energía
eléctrica y su ahorro.
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta
científicamente.
 Menciona que las propiedades y características de los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc
 Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que se establecen entre
ellos (productores, consumidores y descomponedores).
 Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.
 Menciona que la conservación de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su
protección.
 Menciona y diferencia las características del mundo físico (luz solar, agua, suelo y aire) que influyen para la vida
de los seres vivos.
4. Construye una
posición crítica
sobre la ciencia y
la tecnología en
sociedad.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
 Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologías.
 Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en la vida de las personas, la comunidad y el ambiente.
 Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
Toma posición crítica frente
a situaciones socio científicas
 Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.

8. EDUCACIÓNRELIGIOSACONCIENCIAMORALCRISTIANA
Reconoce el amor
de Dios Padre,
revelado en Jesús,
y su mensaje de
Salvación para
todos.
Reconoce los Sacramentos como fuente
de salvación viable y medio actual para
vivir en comunión con Cristo.
 Explica la importancia de los sacramentos de curación: La reconciliación y la unción de los enfermos.
 Opina acerca del pecado y la relación con Dios.
Formula propósitos de ser mejor persona
cada día imitando las enseñanzas de
Jesús
 Identifica el mensaje de las parábolas que lee.
EDUCACIÓNRELIGIOSATESTIMONIO
Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en acciones
concretas de
convivencia humana
Promueve actitudes de
reconciliación y de buen
entendimiento entre sus
compañeros.
 Selecciona un valor y un antivalor cristiano después de leer el texto bíblico de las plagas de Egipto
ARTE
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos,
emociones, forma de ver el
mundo, cosmovisión y
espiritualidad; utilizando las
técnicas del arte plástico,
visual, corporal, dramático y
musical, para estructurar
mejor sus representaciones
y volcar creativamente y con
placer su mundo interno
Inventa un cuento o historia y lo
representa mediante el uso de
viñetas secuenciadas o historieta
 Ilustra con imágenes y colores primarios y secundarios la historia acerca del cuidado del medio ambiente
Explora y experimenta las
posibilidades artísticas para crear
 Decora materiales plásticos haciendo uso de diversas técnicas para crear maceteros.
 Crean figuras de animales usando la técnica del origami.
 Crea cuadros artísticos para representar un mundo verde y saludable.

9. EXPRESIÓNARTÍSTICAARTEAPRECIACIÓNARTÍSTICA
Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las características y
el funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compañeros; y las
manifestaciones artístico-
culturales de su entorno y
su región, valorándolas,
disfrutándolas e
interesándose por conocer
sus características,
significados e historia.
Reconoce y valora en su obra y la de sus
compañeros, las diferentes formas
creativas y recursos utilizados.
 Valora y resalta una de las características de su obra y la de sus compañeros con fundamento.
 Sugiere a sus compañeros alternativas para el mejor funcionamiento de los diversos elementos que componen
sus cuadros u objetos artísticos
VIII TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
 Trabajos individuales y trabajo grupal
IX EVALUACIÓN
 Evaluación permanente durante los procesos de la sesión de clase
X BIBLIOGRAFÍA
Libros MED, Internet, La Biblia, Libro Santillana, Libro Corefo, Libro Bruño, Diccionario, Enciclopedia Océano, enciclopedia virtual.
Internet ( videos, textos informativos, organizadores) ,Perú país maravilloso Manual de Educación Ambiental para docentes.
Santa Clara 01 de Setiembre del 2015

10. Lic. Consuelo, Cañari Bazán Lic. Ada Ochoa Pacheco Lic. Ruth, Martínez Chaparro
4°A 4°B 4°C
Lic. Ernesto, Espinoza Malpartida Lic. Ros Mery, Huanca Herrera
4°D 4°E
Mg. Luis Hugo Quispe Porras Mg. Edelmira Canchaya Fernández
V°B° Sub director V°B° Directora