LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN        EL CURRÍCULO                Manuel Alcalá Domingo.                Consuelo Reche García.
COMO ESTRATEGIA    MEJORA DEL RENDIMIENTO         ACADÉMICO     Las Tecnologías de la Información y lasComunicación (TIC) ...
CAPACIDADES DESARROLLADAS Desde una perspectiva de fundamentación sociológica • Gran poder educativo y comunicativo que t...
¿POR QUÉ SE DEBEN DE              INTRODUCIR LAS TIC? Fácil acceso a una inmensa fuente de información    (Internet).   ...
RAZONES PRINCIPALES 1ª RAZÓN: Facilitar la alfabetización digital de nuestros estudiantes.     Que los estudiantes sepan...
HERRAMIENTAS PARA EL                 TRABAJO CON TIC INTERNET COMO FUENTE GENERAL DE INFORMACIÓN - Una de las principales...
 EL PROCESADOR DE TEXTO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE - Herramienta pedagógica de primer orden.Puede cumplir varias fun...
 ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIA  Pueden ser aplicaciones por el profesor destinadas a ser  utilizadas por el a...
 PROGRAMAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES  EDUCATIVOSSeñalaremos solamente algunos ejemplo:                EXELEARNINGEnt...
JCLIC Es un entorno para la creación, realización y evaluación de  actividades educativas multimedia y no comerciales. U...
 Características:    Software libre, basado en estándares abiertos.    Multiplataforma, funciona en varios sistemas ope...
HOT POTATOES Es un sistema para crear ejercicios educativos multimedia. Permite sólo realizar cuestionarios con respuest...
 Características:    Las actividades se exportan como páginas     Web.    Multiplataforma: GNU/Linux, Mac OS X,     Win...
Sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de  uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente....
 Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples  usuarios a través de un navegador web. Los usuarios pu...
 ¿Para qué sirve un Wiki?     Construcción colaborativa del conocimiento.     Romper los muros del aula: trabajar desde...
 Es una guía de actividad plasmada en una página web y  que orienta al alumnado, a través de una serie de pasos,  en la b...
 Características:     Se construyen alrededor de una tarea atractiva que      necesite de investigación y transformación...
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La integración de las tic en el currículo

  1. 1. LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO Manuel Alcalá Domingo. Consuelo Reche García.
  2. 2. COMO ESTRATEGIA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO Las Tecnologías de la Información y lasComunicación (TIC) son incuestionables, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea ycon la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.
  3. 3. CAPACIDADES DESARROLLADAS Desde una perspectiva de fundamentación sociológica • Gran poder educativo y comunicativo que tienen. • Se trata de un vehículo importante para el desarrollo de la creatividad de los alumnos. 2 de las demandas que la sociedad exige que se desarrollen en el medio educativo
  4. 4. ¿POR QUÉ SE DEBEN DE INTRODUCIR LAS TIC? Fácil acceso a una inmensa fuente de información (Internet). Canales globales para publicar y compartir (blog, wiki...). Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos. Recursos infinitos “en la nube” (web 2.0, portales, libros digitales…). Canales de relación (redes sociales) y comunicación inmediata (síncrona y asíncrona). “Teleactividades”: gestiones, trabajo, estudio, ocio... Capacidad de almacenamiento (físico y en red). Automatización de trabajos. Interactividad con los recursos y sistemas digitales.
  5. 5. RAZONES PRINCIPALES 1ª RAZÓN: Facilitar la alfabetización digital de nuestros estudiantes.  Que los estudiantes sepan aprovechar las TIC para facilitar sus procesos de aprendizaje. 2ª RAZÓN: Aprovechar las ventajas que nos proporcionan para mejorar la productividad cuando realizamos actividades  Las TIC reducen el tiempo y el esfuerzo necesario para llevar a cabo múltiples actividades y realizar otras que antes estaban fuera de nuestro alcance. 3ª RAZÓN: Innovar en las prácticas docentes. Nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC.  Las TIC aportarán ventajas: mejores aprendizajes o menos esfuerzo; permitirán hacer nuevas actividades de aprendizaje de gran potencialidad didáctica.  Indispensable que el profesorado disponga de recursos, una adecuada formación técnico-didáctica y tiempo de dedicación.
  6. 6. HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO CON TIC INTERNET COMO FUENTE GENERAL DE INFORMACIÓN - Una de las principales fuentes de información. - Enseñar a hacer un buen uso de él (buscar, valorar, descartar…). EL CORREO ELECTRÓNICO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN - Gran herramienta telemática para la comunicación interpersonal. - Como herramienta educativa: integrada en proyectos sistemáticos de colaboración a distancia, comunicación entre docentes o alumnos/as en lugares distantes. Sus
  7. 7.  EL PROCESADOR DE TEXTO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE - Herramienta pedagógica de primer orden.Puede cumplir varias funciones :  Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con las imágenes.  Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la corrección-mejora de lo realizado.  Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio).  Como instrumento colaborativo para la realización de tareas.
  8. 8.  ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIA  Pueden ser aplicaciones por el profesor destinadas a ser utilizadas por el alumnado.  Realización por parte del alumnado de dichas presentaciones o aplicaciones, utilizando por ejemplo el programa PowerPoint.
  9. 9.  PROGRAMAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOSSeñalaremos solamente algunos ejemplo: EXELEARNINGEntorno para la creación de contenidos y actividades educativas multimedia. Características:  Sencillo, no es necesario conocer lenguajes de programación como HTML.  Los materiales se pueden exportar como páginas Web o en estándares como IMS, SCORM para poder utilizarlos en otras plataformas como Moodle.  El contenido generado puede ser publicado en Internet, en una red local (sin Internet) o en otros soportes (un CD, memoryStick, etc.).  Es open source (recursos libres o gratuitos).
  10. 10. JCLIC Es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia y no comerciales. Uno de los más utilizado para realizar sencillas aplicaciones didácticas por parte de profesorado sin conocimientos de programación ni complejos mecanismos informáticos, permitiendo cierta dosis de interactividad por parte del alumnado. http://clic.xtec.cat/es/jclic/
  11. 11.  Características:  Software libre, basado en estándares abiertos.  Multiplataforma, funciona en varios sistemas operativos: GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.  Las actividades se pueden utilizar mediante la misma aplicación o a través de un navegador (exportado en una página web).  Tipo de actividades: Asociaciones (compleja y simple), juegos de memoria, actividades de exploración, actividades de identificación, pantalla de información,
  12. 12. HOT POTATOES Es un sistema para crear ejercicios educativos multimedia. Permite sólo realizar cuestionarios con respuesta de tipo test, pero con la particularidad de que se puede publicar directamente en Internet y, al ser respondido, indica aciertos y fallos, siendo el manejo del programa muy sencillo. Puede servir como complemento para cierto tipo de actividades, e incluso se puede plantear como autoevaluación o para el juego con preguntas y respuestas. http://hotpot.uvic.ca/
  13. 13.  Características:  Las actividades se exportan como páginas Web.  Multiplataforma: GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris.  Su licencia no es libre, pero se puede descargar una versión gratuita sin limitaciones a través de su sitio web.
  14. 14. Sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente. Características:  Organización cronológica o temática.  Facilidad de uso.  Contenido hipertextual y multimedia.  Distintos niveles en el rol de los usuarios.  Permite escribir comentarios.
  15. 15.  Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través de un navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto/s que comparten. Características:  Sencillo y rápido: publicar y compartir contenido en la red nunca fue tan fácil.  Interacción: orientado a la colaboración para el desarrollo de documentos.  Organización: tú organizas los contenidos mediante categorias y etiquetas.  Multimedia: Admite todo tipo de formatos: texto, imagen, audio, video...
  16. 16.  ¿Para qué sirve un Wiki?  Construcción colaborativa del conocimiento.  Romper los muros del aula: trabajar desde donde quieras y cuando quieras.  Compartir contenidos sobre temas de interés.  Abre nuevos espacios de comunicación entre profe sores y alumnos.  Favorece el aprendizaje constructivista.  Y además... puede ser divertido. Un Ejemplo: http://cheloreche.wikispaces.com/
  17. 17.  Es una guía de actividad plasmada en una página web y que orienta al alumnado, a través de una serie de pasos, en la búsqueda de información y en su reelaboración, sobre un tema concreto. La información generalmente estará extraída de otras páginas web. Actividad dirigida mediante cuestiones y pasos y con producto final, pero, en este caso, tanto las preguntas como las instrucciones de realización y los lugares principales o exclusivos de búsqueda de información están en Internet. Es una estrategia constructivista y la tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas.
  18. 18.  Características:  Se construyen alrededor de una tarea atractiva que necesite de investigación y transformación de la información obtenida para su resolución.  Permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.  El alumno navega por la web con una tarea en mente.  El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola. Ejemplo de webquest de corta duración:http://dcyad-sistemasolar.wikispaces.com/

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