Secuencia didáctica para el aprendizaje del adjetivo en el grado quinto de básica primaría del Colegio Universitario Socorro Santander- Sede D Cooperativo.

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COLEGIO UNIVERSITARIO SOCORRO
SANTANDER
SEDE D COOPERATIVO
GRADO 5-02
JORNADA MAÑANA
LENGUA CASTELLANA
MG. LIDIA VARGAS HERNÁNDEZ

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EL ADJETIVO

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La tarde
El día daba su último adiós. Me senté bajo el frondoso árbol que cubre mi
patio con su sombra. Dejé que la suave brisa acariciara mi rostro. La frescura
de la tarde me invitaba a descansar y me acosté en la tierna grama. Mis ojos
curiosos fueron observando los hermosos cambios que ocurrían a mí
alrededor.
El dulce canto de los pajaritos, que revoleteaban entre las extendidas ramas,
no se hizo esperar. El perfume de las flores llegaba a mí, tan fresco como el
agua que brota de un manantial. Un hermoso conejo blanco cruzó el jardín.
El imponente sol se ocultaba. Las blancas nubes cual blandas motas de
algodón, daban su recorrido por el cielo azul. La luna tímida, pero brillante,
hacía su entrada triunfal. Las estrellas movedizas y temblorosas empezaban
a adornar el firmamento.
¡Qué agradable sensación de paz y quietud la que sentía! Ante tanta belleza
mis inquietos ojos fueron cerrándose lentamente, mientras la dulce y suave
brisa seguía trayendo el delicioso aroma de las flores.

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a). Parea los sustantivos de la izquierda con su correspondiente
adjetivo, de acuerdo con el texto anterior
______luna
______entrada
______estrellas
______sensación
______ojos
______brisa
______grama
a. agradable
b. suave
c. tímida
d. tierna
e. temblorosas
f. triunfal
g. inquietos

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Actividad práctica –Individual
•Interpreta: Encierra con color rojo los adjetivos del párrafo.
Ciertamente que esto no se parece a las lindas cuadrillas con
que se divierten los parisienses; ni estas playas ardientes
rodeadas de bosques ignorados se asemejan a sus ricos
salones alfombrados con los productos de las fábricas de
gobelinos; ni tienen nada de común los casi desnudos bogas
del Magdalena con los perfumados leones de la capital de
Francia.
Manuel María Madiedo, El boga del Magdalena

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diversosdiversos suciasucia enormesenormes viejavieja extrañoextraño
Orula fue a una __________________ plaza de mercado, que a
esa hora era un gran toldo de color y luz, de
___________________ olores y cantos… pero por más que
buscaba no veía. Cuando ya el toldo empezó a ser gris y la
música solo rumor, allá en un recodo vio una
__________________ tenducha en la que estaba un
_____________________vendedor que parecía esperar desde
hacía mucho tiempo por Orula y en ella ofrecía
unas_______________________ lenguas de toro.
Actividad práctica –Individual
•Aplica: Escribe el adjetivo que debe ir en los espacios en blanco.

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Escribo…
Una descripción de mi
salón

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FUNCIONES
Amplia información del sustantivo: Piel
morena, blusa roja
Precisa información del sustantivo: sombrero
grande, casa nueva
Agrega información ya conocida van antes del
sustantivo: dura piedra, blanca nieve.
Los adjetivos expresan cómo son las personas, los animales,
los objetos o lugares nombrados por los sustantivos. Ejemplo:
El vestido verde. Casa grande. Dura piedra.

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•Diagnóstica: Sondeo inicial que permite conocer aprendizajes previos
de los estudiantes, la cual se realiza con la actividad realizada en casa.
•Formativa: desarrollo de la estructura cognitiva y el nivel de
desempeño, gracias a las diferentes actividades y trabajos realizados
sobre el tema propuesto durante toda la clase.
• Actividad cooperativa ( Texto para subrayar y realizar apareamiento).
•Actividades individuales de interpretación (subrayar); aplicación
(completar espacios con adjetivos) en el taller Proyecto Sé.
•Producción textual. (describo “Mi salón de clase”) en el computador.
•Autoevaluación. buscando autonomía, responsabilidad, se permite al
alumno autoevaluarse para que mida sus logros y resultados (Rúbrica).

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RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDAD: EL ADJETIVO
Nombre del alumno
Criterios Siempre Casi
siempre
Algunas
veces
Requiero
mejorar
Actividad de aprendizajes previos.
Cumplo con la actividad solicitada por mi profesor.
Participación activa.
Participio con responsabilidad y entusiasmo en las
actividades.
Actividades prácticas.
Realizo actividades de forma correcta en el tiempo
programado.
Trabajo cooperativo.
Trabajo ordenadamente y realizo aportaciones
productivas para la actividad.
Actividad de producción textual, medio físico
y digital.
Escribo textos cortos utilizando adjetivos.
Observaciones:________________________________________________________
_________
______________________________________________________________________
__________

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•Estándares curriculares. MEN
•Lineamientos curriculares. MEN
•Ministerio de Educación Nacional. (2012). Proyecto Se´.
Programa Para la Transformación de la Educación. Ediciones S.M
S.A.
•Proyecto Educativo Institucional. PEI. (2014). Colegio
Universitario Socorro Santander. Reformas realizadas por el
equipo docente.