tango

2. La idea de crear un movimiento internacional de protección de los sitios existentes dentro y fuera de los países de
Europa, había surgido ya, luego de la Primera Guerra Mundial. Pero el hecho que determinó una verdadera toma de
conciencia internacional, fue la decisión de construir en Egipto, la presa de Asuán. La realización de esta obra
supondría la inundación del valle donde se hallaban los templos de Abú Simbel, tesoros de la antigua civilización
egipcia. Ante un llamamiento de los gobiernos de Egipto y Sudán, en 1959 la UNESCO (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), lanzó una campaña internacional que logró que los
templos fueran desmontados, trasladados, y montados nuevamente.
La campaña costó alrededor de ochenta millones de dólares, la mitad de los cuales fueron donados por unos
cincuenta países. Esto demostró la importancia de la responsabilidad compartida entre las naciones para la
preservación de sitios culturales excepcionales y estimuló nuevas campañas.
A partir de estas experiencias, la UNESCO, con ayuda del ICOMOS (Consejo Internacional de Monumentos y
Sitios) inició la elaboración de un proyecto de convención sobre la protección del patrimonio cultural para el presente
y el futuro de la humanidad.
El contenido de la expresión “patrimonio cultural” ha cambiado bastante en las últimas décadas, debido en
parte a los instrumentos elaborados por la UNESCO. El patrimonio cultural no se limita a sus manifestaciones
tangibles, tales como monumentos u objetos que se han preservado a través del tiempo. También abarca a aquellas
que innumerables grupos y comunidades de todo el mundo han recibido de sus antepasados y transmiten a sus
descendientes, a menudo de manera oral, por ejemplo: artes del espectáculo, usos sociales, rituales, actos festivos,
conocimientos y prácticas relativos a la naturaleza y el universo, y saberes y técnicas vinculados a la artesanía
tradicional.
PATRIMONIO
NATURAL
Reservas de
la Biosfera
Monumentos
Naturales
Reservas
Nacionales
Parques
Nacionales
CULTURAL
TANGIBLE
MUEBLE
INMUEBLE
Manuscritos
Documentos
Artefactos
Históricos
Colecciones
Científicas
Grabaciones
Películas
Fotografías
Obras de Arte
y artesanía
Monumentos o Sitios
Arqueológicos
Monumentos o Sitios
Históricos
Conjuntos
Arquitectónicos
Colecciones
Científicas
Zonas típicas
Monumentos
públicos
Monumentos
artísticos
Paisajes culturales
Centros industriales
y obras de ingeniería
INTANGIBLE
Lenguaje
Costumbres
Religiones
Leyendas
Mitos
Música
Pese a su fragilidad, el patrimonio cultural inmaterial es un importante factor
del mantenimiento de la diversidad cultural frente a la creciente globalización. La
comprensión del patrimonio cultural inmaterial de diferentes comunidades
contribuye al diálogo entre culturas y promueve el respeto hacia otros modos de vida.

3. El patrimonio cultural inmaterial es:
?
Tradicional, contemporáneo y viviente a un mismo tiempo: el patrimonio cultural inmaterial no solo incluye
tradiciones heredadas del pasado, sino también usos rurales y urbanos contemporáneos característicos de
diversos grupos culturales.
?
? podemos compartir expresiones del patrimonio cultural inmaterial que son parecidas a las de otros.
Integrador:
Tanto si son de la aldea vecina como si provienen de una ciudad en las antípodas o han sido adaptadas por
pueblos que han emigrado a otra región, todas forman parte del patrimonio cultural inmaterial: se han transmitido
de generación en generación, han evolucionado en respuesta a su entorno y contribuyen a infundirnos un
sentimiento de identidad y continuidad, creando un vínculo entre el pasado y el futuro a través del presente.
?
?
Representativo: el patrimonio cultural inmaterial no se valora simplemente como un bien cultural, a título
comparativo, por su exclusividad o valor excepcional. Florece en las comunidades y depende de aquéllos cuyos
conocimientos de las tradiciones, técnicas y costumbres se transmiten al resto de la comunidad, de generación
en generación, o a otras comunidades.
?
?en la comunidad: el patrimonio cultural inmaterial sólo puede serlo si es reconocido como tal por las
Basado
comunidades, grupos o individuos que lo crean, mantienen y transmiten. Sin este reconocimiento, nadie puede
decidir por ellos que una expresión o un uso determinado forma parte de su patrimonio.
Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad
El Tango fue declarado por UNESCO Patrimonio de la Humanidad en el año 2009. El Estado uruguayo,
en el nombre de todos los uruguayos y junto con todos los uruguayos, se ha comprometido a promover un
Plan de Salvaguarda que asegure una vigencia viva para el porvenir para este género musical.
Para ello se conformó el grupo de trabajo Tango-MEC con representación de la Comisión de Patrimonio,
la Dirección Nacional de Cultura, la Comisión Nacional para la UNESCO y la Comisión Interministerial de
apoyo al Tango.
Este reconocimiento universal de los valores
un patrimonio vivo, cambiante y tan
través de su historia.
El MEC resolvió a propuesta de la CPCN
6 de octubre de 2013, en su vigésima
coincidente con el Día uruguayo del
Estos festejos se suman también al
Salvaguardia del Patrimonio Inmaterial”
que todos los cultores de nuestra
sientan como propia se sumen a este
sociedad uruguaya en su conjunto.
trascendentes del tango nos llama a preservarlo como
comprometido con su tiempo como lo ha sido a
que el día del patrimonio a celebrarse los días 5 y
edición, se realice bajo el lema “El Tango”,
Tango.
“Décimo Aniversario de la Convención para la
de UNESCO. Es una oportunidad única para
música ciudadana y todos aquellos que la
festejo que nos permitirá abrirnos a la
VISTO: La gestión de la
Comisión del Patrimonio Cultural de
la Nación para que se
declare como patrimoniales los
bienes inmateriales que
se describen a continuación, y
en mérito a la vigencia de la ley número 18.035 de 20.10.06 que ratifica la Convención para la Salvaguardia
del Patrimonio Inmaterial aprobada por la conferencia de la UNESCO el 17 de octubre de 2003.
RESULTANDO: I) La importancia identitaria de fenómenos culturales tales como el arte del payador, el
arte del tamboril afromontevideano (y el complejo de hechos englobados bajo el nombre genérico de
candombe) y la murga montevideana, de especies musicales y líricas tales como el estilo o triste, y de
especies musicales, líricas y coreográficas tales como el tango y la milonga, en sus distintas vertientes.
IX) La milonga es otra expresión identitaria compartida con regiones de países vecinos: una extensa
zona de la Argentina rioplatense y, en alguna medida, el estado brasileño de Río Grande do Sul.

4. Se trata en realidad de varias especies musicales que reciben el mismo nombre, y que van
desde una vertiente bailable, movida, que se da hacia fines del siglo XIX y regresa, ya en el XX,
en el contexto de las orquestas de tango, y una vertiente generalmente más lenta, cantada (y
acompañada en principio por guitarra), que continúa gozando de una notable vigencia en la
canción popular compuesta e interpretada en el Uruguay. Existen, desde el siglo XIX, una
milonga uruguaya o "milonga oriental", y una milonga porteña o pampeana, que
interactúa en el último medio siglo con la oriental. Existe asimismo una milonga
achamarrada.
X) A efectos de dar cumplimiento a las previsiones de la Convención para la
Salvaguardia del Patrimonio Inmaterial, corresponde la inscripción de esta declaratoria
en el Inventario del Patrimonio Inmaterial que llevará la Comisión del Patrimonio
Cultural de la Nación.
ATENTO: A lo establecido en el artículo 34 de la Constitución de la República, a lo
previsto por la ley 14.040 de 20 de octubre de 1971 y por el decreto reglamentario 536 de
1° de agosto
de 1972, a lo previsto en la ley 18.035 de 20 de octubre de 2006, y a lo informado por la Comisión del
Patrimonio Cultural de la Nación:
EL MINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA en ejercicio de atribuciones delegadas
RESUELVE:
DECLARASE que forman parte del patrimonio inmaterial del país las siguientes expresiones culturales:
- El arte del payador, tanto en su formulación de improvisación individual como en su expresión máxima, la
payada de contrapunto.
- El toque de "llamada" de los tamboriles afromontevideanos, y las distintas manifestaciones que se
cobijan bajo el nombre genérico de candombe.
- La murga montevideana como expresión multifacética, así como la "marcha camión" y el
"candombeado" de su batería de bombo, redoblante y platillos, y la "murga-canción" como manifestación de
una interacción entre la tradición murguística y la canción popular urbana.
- La especie musical y lírica conocida como estilo o triste.
- El tango, en tanto especie musical, lírica y coreográfica.
- La milonga en sus distintas vertientes, y en especial la milonga uruguaya o "milonga oriental" y la milonga
achamarrada.
FUENTES:
CONVENCIÓN PARA LA SALVAGUARDIA DEL PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL. París, 17 de
octubre de 2003. UNESCO
http://unesdoc.unesco.org/Images/0013/001325/132540s.pdf
h t t p : / / w w w. p a t r i m o n i o u r u g u a y. g u b . u y / m e c w e b / c o n t a i n e r. j s p ? c o n t e n t i d = 3 7 9 9 4 & s i t e = 3 5 & c h a n e l
=mecweb&3colid=37994
http://www.unesco.org/culture/ich/es/RL/00258
PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL DEL URUGUAY. Resolución 414/010. Montevideo, 4 de
Marzo de 2010.
Ley 18.035 del 20 de octubre del 2006 que ratifica la Convención para la Salvaguardia del
Patrimonio Inmaterial
http://www.impo.com.uy/bancodatos/414.htm
Uruguay 18/01/2007 Ratificación

5. Etimología del tango
“Pese a su relativa juventud, el tango trae a cuestas una doble carga de misterios: el de su denominación y
el de su origen”. (Daniel Vidart)
Según Vicente Rossi : “ decir los tangos de los negros (por los tamboriles o tantanes de los negros) se hizo
equivalente a los bailes de los negros. Por eso, cuando pedían permiso para reunirse a candombear,
decían: “a tocá tangó ”
Tulio Carella observa: “hay quien hace derivar “tango” de “Tang”.
Que pertenece a un dialecto africano no identificado. Se traduciría, “tocarse, sinónimo de aproximarse”.
También señala Carella que “…en general existe un grave olvido, no
por ordinario, menos reprensible, del tango andaluz”.
En la antología La flor de la rosa, Daniel Devoto recoge un verso español, arcaico, que dice así:
“Tango, vos el mi panadero” Significa aquí: tocar o tañir un instrumento
musical.
Daniel Vidart apunta que tango derivaría de Tangir: “tañer o tocar un instrumento” del latín tangere: juego
peninsular.
El tango y la tanga denominan indistintamente a la pieza de madera sobre la cual se depositan las
apuestas para el juego de chito, una variedad de la taba, actividad lúdica practicada tanto por los griegos
clásicos como por los guaderíos rioplatenses.
Tango
Ernesto Sábato
Discusión y clave: Editorial Losada -1963
“Es el baile híbrido, de gente híbrida: tiene algo de habanera traída por los marineros, restos de milonga y
luego mucho de música italiana.
“ballet malevo” “especie de pas-de- deux-, sobrador, provocativo y espectacular”
El tango encarnaba los rasgos esenciales del país, que empezábamos a tener: el desajuste, la nostalgia,
la tristeza, la frustración, la dramaticidad, el descontento, el rencor y la problematicidad.
Fernán Silva Valdés se ha referido al tópico con estos versos:
Tango
Por entre la cadencia de tu música queda
yo palpo la dureza viva del arrabal,
como por entre una vaina de seda
la hoja del puñal.
Tango milongón
Tango compadrón ,
que a pesar de bailarse con todas las
ganas
se baila “como sin ganas”,
como en carrilles de lentitud:
eres un estado de alma de la multitud.”

6. Daniel Vidart, por su parte, afirma:
“El tango existe y tiene un profundo arraigo en las masas urbanas y pueblerinas. Es la
música popular de nuestras villas y ciudades. Es la danza representativa del Río de la
Plata. Es un integrante de la cultura regional, como los cuentos de Quiroga, los tristes de
Fabini, la pintura portuaria de Quinquela Martín”.
Sobre sus orígenes
Alberto J. Lanús señala: “Para el extranjero curioso que visitaba por esos días
Buenos Aires, era una atracción singular presenciar esas escenas que se repetían
paso a paso y donde se reconocían al gaucho auténtico ( se refiere a las reuniones
surgidas alrededor de una guitarra) tallando bravamente con el compadrito del
tango, que se insinuaba ya como una variante ciudadana de aquel prototipo de la
campaña”.
Como observa Daniel Vidart “los malevos de las orillas constituían un grupo
humano de carácter marginal, no eran hombres de campo ni tampoco podían ser
hombres de ciudad, estaban privados de un pasado que en las nuevas condiciones no
les pertenecían y de un futuro urbano al que no podían aspirar por esencial
inadaptación. Solo les quedaba el desesperado presente de la prevalencia física... “
Lauro Ayestarán sostiene:”Comprobamos así que, junto al payador tradicional, aparece
cobrando mayor dimensión (año 1870), el “milonguero”, que era en el ambiente suburbano lo que aquél
en el medio campesino…”
Vicente Rossi manifiesta “La popularidad que conquistaba la milonga danzable sugirió en el suburbio
un nuevo lucro, y se instalaron salones de bailes públicos con el consabido anexo de bebidas. En
Montevideo fue, agrega, más o menos uno por barrio: el Puerto, el Bajo, la Aguada, el Cordón, etc.… no
alcanzaron la media docena. Los más famosos y que subsistieron hasta ser los últimos en desaparecer
fueron el titulado Solís y Gloria, del suburbio marítimo y San Felipe del barrio orillero Cubo del Sud,
llamado entonces el Bajo. Verdaderas academias de baile (1899)”.
Vidart atiende al carácter binacional del tango cuando expresa “el tango es un valor cultural, con
idéntico arraigo y vigencia, tanto en Montevideo como en Buenos Aires. Ambas orillas del Plata le
prestaron sus músicas, sus letras, sus bailarines.”
Sobre la letra del tango
Señala Ferrer que “…la heterogénea composición humana de nuestras ciudades rioplatenses está
reflejada en la variedad de tonos, intenciones y lenguaje que provee la literatura del tango…”

7. El tango y las voces lunfardas
Letra de Roberto Fontaina
Musica de Juan A. Collazo
Del barrio La Mondiola sos el más rana
y te llaman Garufa por lo bacán,
tenes más pretensiones que bataclana
que hubiera hecho suceso con un gotan.
Durante la semana, meta al laburo
y el sábado a la noche sos un doctor...
Te encajas las polainas y el cuello duro,
y te venís al centro de rompedor.
Garufa!
Pucha que sos divertido.
Garufa!
vos sos un caso perdido.
Tu vieja...
dice que sos un bandido
porque supo que te vieron,
la otra noche
en el Parque Japonés... (1)
Caes a la milonga en cuanto empieza
y sos para las minas el bareador;
sos capaz de bailarte La Marseyesa
la marcha Garibaldi y El Trovador...
Con un café con leche y una ensaimada
rematas esa noche de bacanal,
y al volver a tu casa de madrugada
decís... "Yo soy un rana fenomenal.”
(1) según Gustavo Goldman la letra de Garufa no dice "en el Parque Japonés" sino que dice en realidad, "en la calle
San José". Lo del Parque Japonés es una adaptación porteña.
Glosario
Bacán: en genovés baccan. Quiere decir dueño, patrón. Lo mismo significa entre nosotros. Pero generalmente se
usa para determinar al hombre que mantiene a una mujer, le paga todos sus gastos, o al hombre de buena
posición económica.
garufa: diversión.
laburo: del siciliano laburu, trabajo.
mina: amante del ladrón.Mujer.
rana: tipo vivaz, hábil, divertido.

8. Algunas de las obras sobre el tango presentes en nuestra institución:
ARIAS, Teresa. Música.3ª. Ed. Montevideo: Cruz del Sur, 2003.
ANTOLOGÍA DEL TANGO. Buenos Aires. Buccheri, s.d.
BYRON, Silvestre, et.al. La historia del tango: los años veinte años. Buenos Aires: Corregidor, 1977.
CANARO, Francisco. Mis bodas de oro con el tango y mis memorias. Buenos Aires: Cesa, 1957.
FERRER, Horacio Arturo. El tango: su historia y evolución. Buenos Aires: A. Peña Lillo, 1960.
FERRER, Horacio Arturo. Historia sonora del tango. s.l.: Teoman, 196?.
FERRER, Horacio Arturo. El libro del tango. Buenos Aires: Tersol, 1980. 1, 2 vol.
GARCÍA GIMENEZ , Francisco. Así nacieron los tangos. 2ª Ed. Buenos Aires: Corregidor, 1998.
GARCÍA GIMENEZ, Francisco. El tango: historia de medio siglo 1880/1930.Buenos Aires:
Corregidor, 1998.
KAMENSZAIN, Tamara. Tango Bar. Buenos Aires: Sudamericana, 1998.
KORDON, Bernardo, et.al. El tango. Buenos Aires: Jorge Alvarez, 1967.
LAMARQUE PONS, Jaures. El tango nuestro de cada día. Montevideo: Arca, 1986.
LEGIDO, Juan Carlos. La orilla oriental del tango. Montevideo : Barreiro, 1994.
MACAGGI, José Luis. Carlos Gardel: el resplandor y la sombra. Buenos Aires: Corregidor, 1987.
MAFUD, Julio. Sociología del tango . Buenos Aires: Américalee, 1966.
MARCH, Raúl. Gardel y la magia de su canto. Buenos Aires: Ministerio de Educación , 1998.
MILKEWITZ, Harry. Psicología del tango. Montevideo : Alfa, 1964.
MORENA, Miguel Angel. Historia artística de Carlos Gardel. 4ª Ed. Buenos Aires: Corregidor, 1990.
NEGRO, Héctor. Y voy cantando al andar. Buenos Aires: Corregidor, 1998.
ORTIZ, María Selva. Carlos Gardel: el silencio de Tacuarembó. 2ª Ed. Montevideo: Ediciones de la Plaza, 1995.
OSTUNI, Ricardo. Repatriación de Gardel. Buenos Aires: Ediciones Club del Tango, 1995.
PALACIOS, Jorge. Tangazos. Buenos Aires: Corregidor, 1997.
SÀBATO, Ernesto. Tango: discusión y clave. Buenos Aires: Losada, 1963.
SILVA, Federico. Informe sobre Sosa. Montevideo: Ediciones de la Plaza, 1985.
TANGO MAGIA Y REALIDAD: 20 miradas sobre una aventura que no cesa. Buenos Aires: Corregidor, 1998.
VILARIÑO, Idea. Las letras del tango.: la forma temas y motivos. Buenos Aires: Schapire, 1965.

9. 2 al 4 de octubre, 2013
Simposio
“Barroco, Sujeto y Modernidad”
A 400 años de las Novelas
Ejemplares de Cervantes
En 2013 se cumplen 400 años de la
publicación de las Novelas Ejemplares de
Cervantes, la primera muestra original y
calificada en las letras españolas del género
en que se inscriben: la novela corta de asunto
contemporáneo.
En una época de dogmatismos doctrinales,
Cervantes problematiza las soluciones
normativas a los dilemas morales que plantea
la acción en un mundo ya moderno.
Su humanismo optimista apuesta a la
libertad y a la capacidad de discernimiento del
individuo asistido por la experiencia.
En estas entretenidas historias, la
experimentación hábil con distintos enfoques
y formas narrativas abonan su ejemplaridad
también en el plano artístico y convierten esta
creación, junto con el Quijote, en un hito en la historia de la novela occidental.
El Simposio es una ocasión para replantearse el valor de la colección en un contexto en que la creación
literaria de consumo masivo transita sin ambages por nuevas formulaciones del relato de aventuras,
condimentados con viajes, secretos, misterios y reconocimientos, que deben tanto a la matriz folclórica, como
al género que consolida Cervantes a partir de los más variados materiales narrativos disponibles en el
horizonte cultural del seiscientos.
La crítica del último siglo ha privilegiado el abordaje del Quijote frente al resto de la obra de Cervantes,
tendiendo, en términos generales, a diversificarse en dos tendencias, una centrada en la comprensión
histórica del texto (el estudio lingüístico, filológico o ideológico, partiendo de las circunstancias concretas del
autor y los lectores contemporáneos), y otra en las muy variadas posibilidades de adaptación de la obra a las
perspectivas del lector posterior, con una fuerte tendencia a la búsqueda de simbolismos universales o
nacionales.
En medio de esas poderosas corrientes, la importancia de la recepción crítica y creativa de las Novelas
Ejemplares fue considerablemente menos visible, teniendo mayor fortuna las que se adaptaron al gusto
realista que predominó desde el siglo XIX.
Cada momento histórico genera determinadas elecciones y visibiliza unos textos o unas formas de leerlos,
que en otros períodos pudieron gozar de menor interés
Volver a las Ejemplares implica preguntarse cuáles de ellas podrían privilegiarse hoy para actualizar su
interpretación y para su enseñanza en la enseñanza secundaria. Un encuentro que permita el cruce de la
actualización académica con la realidad educativa actual ofrece elementos para repensar la vigencia
didáctica de la colección cervantina y devolver las novelas a un territorio de debate, apostando a destacar
algunos problemas que interpelen la subjetividad actual.

10. Panelistas
María Bedrossian (Udelar), “Pepitoria de cuerpos
barrocos: apetito y razón en Las dos Doncellas”
Ariel Bohn (UBA), “Sobre sangre forzada y la
Fuerza de la sangre”
Celia Burgos Acosta (UBA), “Don Quijote molido:
golpes y agresiones físicas como cifras de una
gesta anti-caballeresca”.
Juan Cruz Lamuedra (UBA), “Disfrazar la realidad:
modos de construir subjetividades en el Quijote de
1605”.
Lusita Rosas (CODICEN). Título a confirmar
Deborah Rostán (Udelar). Título a confirmar
Paula Salmoiraghi (UBA), “Brujas y gitanas:
Polleras y profecías abriendo y cerrando las
Ejemplares”
Francis Santana, “Ambigüedades y transgresiones
en La señora Cordelia y La española inglesa”
Ma. de los Ángeles Vera (Udelar): “Gitanismo y
hechicería: supuestos y realizaciones en La
Gitanilla”
Guillermina Chichizola (Udelar), “Un debate sobre
la honra en La fuerza de la sangre”
Daniela Furnier (UBA), “Entre Dios y el diablo: las
opciones de Sancho y don Quijote en el final del
Quijote de 1615”
Organizan:
Prof. Adj. Eleonora Basso
Asist. María de los Ángeles González
Asist. Fernando Ordóñez
Ma. de los Ángeles González (Udelar),
“Matrimonio, educación y gobierno de sí en La
ilustre fregona”
Equipo de Literatura Española (Letras
Modernas), FHCE, Udelar
Grupo de Estudios Cervantinos
Adriana Kania, “Las metamorfosis de IsabelIsabela. La española inglesa: ambigüedades,
dualidades y cambios”
Sedes:
María del Verdún Martínez (Udelar), “La
deshonrada en la obra de Cervantes”
Eugenia Medina (UBA), “De frutos y monedas:
fertilidad y riqueza en La Gitanilla”
Fernando Ordóñez (Udelar). Título a confirmar
Silvana Oyarzabal (UBA), “El cambio de la Fortuna
en El amante liberal”
Marta Pérez Rodríguez (USP), “Del Coloquio de
los perros al Coloquio de las perras”
Lourdes Peruchena (Udelar), “Espejito, espejito,
¿quién es la más hermosa? Belleza-fealdad como
pautas de inclusión-exclusión social de las mujeres
(de la España áurea al Uruguay de nuestros días)”
Marcelo Real (Psicoanalista), “La Novela del
Curioso Impertinente”
Biblioteca Pedagógica Central (Plaza Cagancha
1175) en las mañanas.
Centro Cultural de España (Rincón 629) en las
tardes.
Apoyan:
Asociación de Cervantistas
Dirección Nacional de Cultura
(Ministerio de Educación y Cultura)
Centro Cultural de España
Embajada de España
Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas
“Dr. Amado Alonso”
(Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de
Buenos Aires)
La diaria
Montevideo Capital Iberoamericana de la
Cultura 2013
Biblioteca Pedagógica Central
Universia
INSCRIPCIONES:
estudioscervantinosfhce@gmail.com

11. 400 años de la primera edición (1613) de las
Novelas Ejemplares
“No ha menester justificaciones el que en una biblioteca de libros célebres se incluya una selección de
páginas de Miguel de Cervantes… Para Cervantes, como para todo artista-faro, la página o el lienzo o la
piedra o el mundo sonoro de las melodías y armonías fue un medio de fijar su sentido del universo y de
reaccionar, con una aspiración de perdurar, contra la certeza de una existencia efímera. Cuanto más el
Hombre está en una obra, menos la mella el tiempo.
El dolor, la alegría de Cervantes y su capacidad suprema de perpetuar realidades externas y profundas
sin transformarlas en naturaleza muerta jamás, constituyen su fuerza óptima.” Fragmento extraído del
prólogo de “ Cervantes: Páginas Escogidas.” Editorial Mundo latino, s.d.
Portada
Índice
de las
Novelas
Ejemplares
Prólogo
“Heles dado nombre de ejemplares, y si bien lo miras no hay ninguna de quien no se pueda sacar
algún ejemplo provechoso; y sí no fuera por no alargar este sujeto, quizá te mostrara el sabroso y
honesto fruto que se podría sacar así, de todas juntas como de cada una de por sí”. Fragmento del
Prólogo al Lector de Novelas Ejemplares.

12. El universo cervantino presente en la Biblioteca Pedagógica Central
ARMAS CÁRDENAS, José de. El Quijote y su época. Madrid: Renacimiento, 1915.
BENAVENTE, Miguel. Tres conferencias sobre Cervantes. San José : Cenit, 1947.
CASSOU, Jean. Cervantes: un hombre y una época. Buenos Aires: Siglo Veinte, 1958.
CASTILLO, Guido. Notas sobre el Quijote. Montevideo: Técnico, s.d.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Obras completas de Miguel de Cervantes Saavedra. Madrid: Real
Academia Española, 1923.7 v.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Novelas Ejemplares. Madrid: Calpe, 1979.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Novelas Ejemplares. Montevideo: Ministerio de Instrucción Pública
y Previsión Social, 1964.2 v .
CERVANTES SAAVEDRA , Miguel de. La Galatea. Madrid: Calpe, 1922.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Páginas Escogidas. Madrid: Mundo Latino, s.d.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. La Gitanilla, Rinconete y Cortadillo, El celoso extremeño. Buenos Aires:
Tor, s.d.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Entremeses. Buenos Aires: Kapeluz, 1965.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Comedias. Madrid: Colpe, 1922.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. La Numancia. Madrid: Aguilar, 1963.
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Don Quijote de la Mancha. San Pablo: Real Academia Española.
Asociación
de Academias de la Lengua Española, 2004.
CLIMENT TERRER, Federico. Enseñanza del Quijote. Barcelona: Perera, 1916.
FITZMAURICE KELLY, Jaime. Miguel de Cervantes Saavedra: reseña documentada de su vida. Buenos Aires:
Clydoc, 1944.
HATZFELD, Helmut. Estudios sobre el Barroco. Madrid: Gredos, 1966.
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES CERVANTES. Montevideo: Al Libro Inglés, 1948.
MAETZÚ, Ramiro de. Don Quijote, Don Juan y la Celestina: ensayos de simpatía. Madrid: Calpe, 1926.
MENENDEZ PELAYO, Marcelino. Estudios Cervantinos. Buenos Aires: Del Plata, 1947.
MILLÉ GIMENEZ, Juan. Sobre la génesis del Quijote. Barcelona: Araluce, 1930.
MONTOLÍU, Manuel de; CASA, J.M. Cervantes y sus elogios a Barcelona. Barcelona: Casa de la Caridad, 1928.
MORALES, María Luz. Cervantes. Barcelona: Sociedad General de Publicaciones, 1928.
PÉREZ PETIT, Víctor. Obras completas: crítica. Montevideo: C.García, 1942.
ROSEMBLAT, Ángel. La lengua del Quijote. Madrid: Gredosa, 1971.
RUBIO, David. La filosofía del Quijote. Buenos Aires: Losada, 1943.
SALGUERO, Rafael. La ruta de Don Quijote. Montevideo: La Paz, s.d.
SCHIAFFINO, Rafael. Cervantes y el Renacimiento. Montevideo: Ligu, 1950.
TOMAS, Mariano. Vida y desventuras de Miguel de Cervantes. Barcelona: Juventud, 1923

13. El equipo docente de la Biblioteca saluda a
maestros y profesores, con la expectativa de
poder colaborar en su quehacer profesional,
difundiendo bibliografías y propuestas
educativas.
Sus sugerencias y/o preguntas serán la
línea de acción a seguir; nuestra guía para las
próximas ediciones del Boletín, las mismas
p u e d e n s e r e n v i a d a s a
bibliotecapedagogica@gmail.com
Colaboradores
para este
boletín:
Silvia Paola
Rosario González
Claudia Correa
Liliana Grillo
Guadalupe López
Diseño:
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Coordinación:
COMO LLEGAR
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