1. Guía
Del estudiante
Modalidad a distancia
Modulo: Administración de Sistemas de
Información
DATOS DE IDENTIFICACION
TUTOR GUSTAVO ANDRÉS CADENA ORGANISTA
Teléfono 3202868887
E-mail gaco13@gmail.com
Lugar Ceres provincia del Guavio (Gachetá)
Corporación Universitaria Minuto de Dios – Rectoría Cundinamarca

2. BIENVENIDA
La administración de sistemas de información es un componente básico dentro el
programa de Ingeniería de sistemas es por eso que “El Ingeniero de Sistemas,
para poder direccionar el desarrollo de sistemas de información deberá conocer
los principios administrativos como también poder planear, organizar, ejecutar y
controlar su trabajo y manejar su equipo o grupo de trabajo, a su vez, identificar
las necesidades del entorno para poder proyectar el sistema que dirige hacia su
entorno y ubicarlo competitivamente.”

3. INTRODUCCION
La información es un recurso crítico de las organizaciones, es el eslabón el cual
integra a todos los componentes de una organización. Para que la información
fluya sin ningún problema dentro de una organización se le debe dar un trato
adecuado, ya que el manejo de los datos de una empresa puede lograr obtener
una ventaja competitiva ante los rivales, sin información de calidad las
organizaciones se encuentran a la deriva flotando en un mar de incertidumbre. La
administración de la información en un mundo competitivo es el arma más
poderosa para la toma de decisiones ya que permite la adaptación al mercado y
ayuda a la innovación.
La revolución de las IT se incrementa y la información se encuentra en cualquier
lugar del mundo, saber utilizarla y administrarla es una tarea cotidiana, y son los
usuarios finales quienes tienen el poder, saber entender administrar y tomar
decisiones ya no es exclusividad de un alto ejecutivo, la información está
democratizada y a nuestro alcance.

4. UNIDAD DE TRABAJO No.1
Preguntas Generadoras
 ¿Cuáles son los componentes de un sistema de cómputo
contemporáneo?
 Describir multiprogramación, tiempo compartido, almacenamiento
virtual y multiprocesamiento. ¿Por qué son importantes para la
operación de un sistema de información?
 ¿Por qué la administración de archivos es importante para el
desempeño total del sistema?
INDICADORES
 Participar en diálogos de saberes de los temas sobre las bases técnicas de los sistemas de
información, con el ánimo de clarificar conceptos con los demás estudiantes.
 Realiza escritos de análisis de ejercicios propuestos por el docente en los respectivos temas.
 Conocer los pilares técnicos de los sistemas de información.
 Realizar escritos argumentados y fundamentados en análisis crítico, sobre las bases técnicas del
hardware, software, almacenamiento de los sistemas de información y de las tecnologías de
telecomunicaciones.

5. TEMAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD
BASES TÉCNICAS DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
o Las computadoras y el procesamiento de la información.
o Software de los sistemas de información.
o Administración de los recursos de información.
o Telecomunicaciones y la nueva arquitectura de la información.

6. MARCO TEORICO DE FORMACION
HISTORIA DE LAS COMPUTADORAS
La computadora tiene sus comienzos con el hombre pre-histórico. Cuando éste comenzó a llevar
cuentas de sus animales, tierras y cantidades físicas y se dio cuenta que necesitaba algo más que los
dedos de las manos y los pies para contar. Comenzó a dibujar pequeñas rayas en las paredes, luego a unir
pequeñas piedras. Ya eran tantas las cosas que había que contar que se tuvo que ver obligado a inventar
la multiplicación. Esto con el propósito de representar grandes cantidades físicas en forma simbólica y así
ocupar menos espacio. De ahí, se creó el primer computador aritmético, EL ABACO. El ábaco fue el pionero
en máquinas de contar. Luego, se desarrollaron un sin número de máquinas, cada una de éstas
superando a sus predecesoras en rapidez y capacidad de almacenamiento, hasta alcanzar lo que es hoy
la computadora.
La historia de las computadoras consiste de cuatro generaciones. Cada generación se caracteriza por la
arquitectura física de los componentes que la forman. Se describen a continuación:
Primera Generación (1946 - 1959)
Esta generación se caracteriza por el uso de tubos al vacío para conducir la electricidad.
La
s computadoras de esta generación eran muy grandes en tamaño y lentas al procesar datos. A causa de la
gran cantidad de calor que emitían, se requería que siempre estuvieran en un lugar con mucha ventilación.
Una vez que las computadoras de esta generación comenzaban un proceso, el mismo no podía ser
interrumpido hasta que la computadora lo terminará por completo. Podían realizar 1,000 instrucciones por
segundo. Entre las computadoras pertenecientes a esta generación están: la ENIAC y la UNIVAC, siendo
estas las primeras computadoras comerciales.
Segunda Generación (1959 - 1964)
Aparecen los transistores. Estos reemplazan los tubos al vacío de la primera generación. Un transistor
representa 40 tubos al vacío y son más pequeños y duraderos. Las computadoras de esta generación
resultaron más económicas ya que consumían menos energía y ocupaban menos espacio. Su capacidad de
memoria se amplía al igual que las unidades de entrada y salida de información. Su velocidad de ejecución
aumenta y además surgen los primeros lenguajes de computación, ejemplo: FORTRAN. Estas
computadoras podían realizar 10,000 instrucciones por segundo.
Tercera Generación (1965 - 1971)
En la tercera generación los circuitos integrados pasan a sustituir los transistores. Un circuito
integrado (I.C.) es un pequeño encapsulado de silicón que contiene en su interior miles de transistores. Estos
proveen mayor velocidad, durabilidad y a su vez son más económicos que los transistores de la segunda
generación. Las computadoras de la primera y segunda generación eran muy grandes y ocupaban
mucho espacio. Las computadoras de ésta generación son más pequeñas y menos costosas.
Estas computadoras podían realizar 1,000,000 instrucciones por segundo y podían ejecutar varias
tareas al mismo tiempo.
Para la tercera generación la compañía Digital comenzó a lanzar al mercado las primeras
minicomputadoras. Estas eran de poca capacidad, hechas para usuarios que no requerían de un gran
sistema para realizar sus tareas.
Cuarta Generación (1972 - )

7. Los circuitos integrados pasan a integraciones a larga escala, es decir se aumenta la cantidad de
transistores de manera considerable en cada circuito integrado. En esta generación aparece el
microprocesador. Este a su vez promueve el surgimiento de las microcomputadoras y las
computadoras personales, siendo la primera computadora personal la APPLE II, en 1977.
El circuito integrado hace que las computadoras de esta generación sean mucho más rápidas. La
eficiencia de éstas aumenta considerablemente y se reduce el tamaño y el costo de las mismas.
Cada generación de computadoras utiliza una nueva invención para conducir la electricidad. A medida
que se reducen los dispositivos electrónicos, la computadora se hace más portable y su eficiencia
aumenta considerablemente. Esto las hace accesible no sólo a empresas sino también para el uso
personal.
CLASIFICACION DE LAS COMPUTADORAS
Por su tamaño, forma y capacidad las computadoras se pueden clasificar en tres grandes grupos:
1. Computadora central (Mainframe)
2. Minicomputadora
3. Microcomputadora (PC)
Computadora Central
Las computadoras matrices, como también se les conoce a las computadoras centrales, son las
computadoras más grandes que pueden existir. Estas pueden almacenar enormes cantidades de
información, así como realizar diversas tareas al mismo tiempo. También pueden tener conectados otras
unidades conocidas como periferales. Dadas éstas y otras grandes ventajas de las computadoras centrales
su costo es generalmente muy elevado. Son utilizadas por las agencias de gobierno, universidades o
grandes empresas.
Minicomputadoras
Las minicomputadoras son computadoras de tamaño pequeño o mediano. Estas se encuentran en un punto
medio entre las computadoras centrales y las microcomputadoras. Al igual que las
computadoras centrales, las minicomputadoras pueden realizar varios trabajos al mismo tiempo. Estas
pueden dar servicios a un número limitado de usuarios mediante el uso de periferales. Pero su
capacidad de almacenamiento y rapidez no es tan amplia como la de una computadora central y su costo no
es tan elevado. Son utilizadas en los diferentes departamentos de grandes compañías,
universidades, trabajos de investigación o empresas medianas.
Microcomputadora
La microcomputadora es aquella pequeña en tamaño, capacidad, forma y costo. Se conocen también como
computadoras personales o caseras. En su mayoría están diseñadas para realizar una sola tarea y no
pueden tener periferales conectados a ellas.Son muy utilizadas en oficinas, escuelas y
universidades.
Desde muy temprano, la compañía IBM fue quién desarrolló la mayoría de las microcomputadoras PC que se

8. vendían. Hoy día, existen en el mercado una gran variedad de compañías dedicadas a la producción de
microcomputadoras compatibles con IBM, conocidas como clones.
FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA
Cualquier sistema de computación posee tres funciones principales: entrada, proceso y salida.
Entrada
La unidad de entrada, INPUT, es el término que se utiliza para referirse a la entrada de datos al computador.
Entre los medios más usados para la entrada de datos están: el teclado, el mouse, los discos flexibles
(floppy disks) y las cintas magnéticas.
Proces
o
La unidad central de procesamiento (C.P.U.) se encarga de realizar cualquier acción en el interior de la
computadora. Estas acciones responden a los datos que han sido suministrados por el usuario. En el
proceso se puede modificar el contenido o la forma de los datos, o simplemente transferirlos de una
fuente a otra sin alterarlos.
Salida
La unidad de salida, OUTPUT, se utiliza para obtener la información deseada. La información se define
como el resultado obtenido luego de procesar los datos. Esta información puede obtenerse mediante:
papel, monitor, cintas magnéticas, entre otros.00000000000000000000000000000000000000000
UNIDAD CENTRAL DE PROCESAMIENTO
Dentro del microprocesador se encuentra la Unidad Central de Procesamiento (C.P.U.), es ahí donde
todos los procesos y cómputos se llevan a cabo. Se le conoce como el cerebro de la computadora. Entre
sus funciones básicas se encuentran:
1. Clasificar unir datos con las mismas características
2. Ordenar organizar datos en la secuencia deseada
3. Comparar establecer diferencias según los parámetros establecidos
4. Calcular aplicar las funciones aritméticas
5. Resumir condensar los datos
6. Almacenar guardar los datos en un lugar seguro para ser utilizados en cualquier momento

9. Sistema de computación

16. CALENDARIO DEL MODULO
(Se debe definir en semanas, de forma que ajuste con el modelo pedagógico
uniminuto – en l modalidad de distancia)
UNIDAD DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA
APRENDIZAJE
Presentación del tutor.
Inducción Presentación de los estudiantes.
Acuerdos pedagógicos (reglas del juego).
1
Presentación del módulo.
Entrega del primer pic.
Conclusiones
Sistemas de Lectura del pic.
información Análisis de material bibliográfico.
Debate de ideas acerca de lectura.
2
Conclusiones.
Bases técnicas de Control de lectura de la unidad anterior.
los sistemas de
información
Didáctica activa
Socialización del pic
3
Compromisos para la próxima sesión

17. METODOLOGIA
En la educación a distancia es importante que el estudiante asuma una estricta responsabilidad
con sus procesos, condición que lo lleva a adquirir autoexigencia con su aprendizaje. Debido a
que ese proceso es básicamente individual y por lo tanto no dispone de la presencia constante
del tutor, el estudiante debe considerar la capacidad para organizar el tiempo de su estudio por
si mismo (autodisciplina), teniendo en cuenta que esta modalidad presenta flexibilidad en los
horarios.
La palabra método significa camino (odos), para llegar a un fin (meta), en este sentido el
concepto de metodología integra los métodos y las técnicas para desarrollar habilidades
conducentes a adquirir una competencia.
Usted cuenta con Varios recursos a su disposición los cuales le ayudaran a alcanzar la
competencia al final de este modulo. Ellos son:
 Texto de Estudio (Recuerde es importante facilitar al estudiante, el acceso a los recursos).
 Guía de Estudio, material suministrado por el tutor (Propio o de terceros, con la
referencias y citas de acuerdo a las normas APA)
 El espacio tutorial (de la debida documentación al estudiante, se fortalece el trabajo en
los días sábados).
 Material Interactivo (Cd, Software especifico, sitios de Internet, etc)
(Ana Milena Riaño - Gabriel Pardo Rodriguez, 2009)
Bibliografía
Ana Milena Riaño - Gabriel Pardo Rodriguez. (2009). Guia - Aplicación de Riego. Corporación Universitaria
Minuto de Dios, Cundinamarca. Bogotá: Uniminuto Virtual y distancia.
Trabajos citados
BIBLIOGRAPHY Ana Milena Riaño - Gabriel Pardo Rodriguez. (2009). Guia - Aplicación de Riego.
Corporación Universitaria Minuto de Dios, Cundinamarca. Bogotá: Uniminuto Virtual y distancia.

18. POLITICAS
Las políticas de un modulo son aquellos enunciados que pretenden dar un orden al proceso de
enseñanza aprendizaje, Son las ¨reglas de juego¨ que orientan a que cada quien haga su labor y
promueven, en última instancia , que los estudiantes alcancen las competencias necesarias para l
aprobación del modulo. Estas políticas dan una estructura al trabajo de todos. Tutores y
estudiantes.
Rol del Tutor:
El propósito fundamental del tutor es el de dar un servicio a los estudiantes, facilitando su
proceso de aprendizaje y el logro de sus competencias. La supervisión que hagan los tutores se
enfocará tanto a los procesos, como a los productos de aprendizaje que evidencien desarrollo de
habilidades que conlleven a alcanzar la competencia, para ello el tutor asume entre otros los
compromisos de:
Atender directamente a los estudiantes a él asignados utilizando diversos medios:
encuentro tutorial, teléfono, celular, fax, e-mail, sistemas de mensajería y/o cualquier
otro medio acordado previamente con el estudiante , de manera que pueda ayudarle a
aclarar sus dudas a partir del uso de diversas estrategias didácticas.
Asistir al lugar de tutoría asignado, en la hora y el dia indicados previamente para tal fin:
Respetar el calendario académico y cada una de las actividades propuestas en el
Guiar, facilitar, asesorar y orientar al estudiante en su proceso de aprendizaje
Suscitar la reflexión e indagar a los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje
Evaluar las actividades teniendo en cuenta los criterios de evaluación socializados al
estudiante al plantearse la actividad.
Retroalimentar las actividades y sus evidencias de competencia en las fechas acordadas
con el tutor.
Las dudas académicas serán atendidas por teléfono, fax, e-mail y medios como foros en
aulas virtuales.
Rol del estudiante
Asumamos que los estudiantes son participantes, honestos y comprometidos que. Como tales,
son los principales responsables de iniciar, dirigir y sostener sus propios procesos de aprendizaje.
Cada estudiante se compromete a propiciar las condiciones que estén a su alcance para
maximizar las oportunidades de aprendizaje de acuerdo a su contexto y posibilidades. De igual
forma se asume que nuestros estudiantes no incurrirán en actos deshonestos y de plagio

19. intelectual de ideas en las diversas formas de interacción, actividades terminales e intermedias.
Se espera que los estudiantes participen activamente en cada una de las actividades descritas en
la guía de estudio, para ello es necesario tener en cuenta que:
El estudiante es el protagonista del proceso de aprendizaje, que lo lleva a ser mas activo y
propositivo, por consiguiente a desarrollar el auto – estudio.
Debe estar preparado para participar activamente de las actividades de aprendizaje,
habiendo leído los contenidos de su texto de estudio y materiales adicionales
relacionados en la guía de estudio.
Debe realizar las actividades planteadas en la guía de estudio, entregando las evidencias
de manera acorde a los planteado en los criterios de evaluación, dentro de los tiempos
establecidos en le calendario y bajo las instrucciones descritas en cada actividad.
En las evidencias escritas, deberá saber citar las fuentes, es decir usar debidamente la
bibliografía a fin de evitar el plagio.
Trabajos citados
Ana Milena Riaño - Gabriel Pardo Rodriguez. (2009). Guia - Aplicación de Riego. Corporación Universitaria
Minuto de Dios, Cundinamarca. Bogotá: Uniminuto Virtual y distancia.
Bibliografía
BIBLIOGRAPHY Ana Milena Riaño - Gabriel Pardo Rodriguez. (2009). Guia - Aplicación de Riego.
Corporación Universitaria Minuto de Dios, Cundinamarca. Bogotá: Uniminuto Virtual y distancia.