1. TEMARIO TERCER PERIODO
ACTIVIDAD No.1
Lectura No. 1: “Nuestra Primera medalla de oro olímpico”
Después de 64 años de participar, Colombia logró su primera medalla de oro en unos juegos olímpicos. María Isabel Urrutia, entró
para siempre en la historia del deporte colombiano cuando obtuvo la medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Sydney, Australia, en
septiembre de 2002, al ganar la categoría de los 75 kilogramos en el deporte de la Pesas. La medalla de María Isabel Urrutia es la
única que ha logrado nuestro país en más de cien años de competencias olímpicas. Varios deportistas como Hellmut Bellingrotd,
Eliécer Julio o Clemente Rojas estuvieron cerca de lograrlo, sin embargo fue María Isabel, quien con mucho esfuerzo y sacrificio logró
la tan anhelada medalla para Colombia. Después varios años de esfuerzo y sacrificio, largas jornadas de duros entrenamientos y una
férrea disciplina cumplió con su sueño. Para ello fue fundamental la participación de entrenador búlgaro Gantcho Karoushkov, quien vio
en María Isabel una pesista con potencial, talento y con gran posibilidades de darle a Colombia una medalla a nivel Olímpico. Durante
la competencia en los Juegos Olímpicos, en la categoría de 75kg, Urrutia levantó en su primer intento 110 kilogramos y el segundo
135kg, superando a una china y una nigeriana por tener menos peso corporal. De esta forma, María Isabel le dio a Colombia la primera
precea dorada en sus 15 participaciones olímpica.
Sin embargo, el hecho de que todo un continente ganara sólo una medalla de oro en los juegos olímpicos de Sidney, demuestra la
situación de subdesarrollo en que se encuentra el deporte suramericano con respecto a países desarrollados como Estados Unidos,
Rusia o Japón. ¿Qué se debe hacer para ganar más medallas?
Lectura No. 2: “¡Ganamos otra vez!”
Los deportistas norteamericanos regresaron a su país entre la última semana de septiembre y la primera de octubre, provenientes de
Australia con una buena provisión de medallas y con el título de campeones de los juegos olímpicos de Sydney 200, como ya es
costumbre. Como siempre, los deportistas fueron objeto de innumerables atenciones en sus lugares de origen y recibieron el
reconocimiento público del gobierno de los Estados Unidos, quien los exaltó como “el ejemplo de los ideales y del poder de los
americanos”. Quedaba así clausurada otra justa deportiva en la que las potencias del deporte, una vez más, mostraban al mundo su
alto desarrollo en esta actividad humana.
El desarrollo de un país se debe expresar en el bienestar y buena preparación de sus ciudadanos.
a. A qué crees que se debe el subdesarrollo de nuestro deporte?
b. ¿Por qué crees que los Estados Unidos tienen un deporte desarrollado?
c. ¿Qué cosas debemos hacer para desarrollar nuestro deporte?
DESARROLLO Y SUBDESARROLLO
¿Qué es el desarrollo?
Hasta hace poco, en los años sesenta, se pensaba que crecimiento y desarrollo eran lo mismo. Hoy sabemos que no es así, y que el
desarrollo es una consecuencia del crecimiento. En general, entendemos por desarrollo, la buena calidad de vida que disfruta la
gente de un determinado lugar.
Los indicadores de desarrollo
El desarrollo se mide a partir de una serie de indicadores económicos, demográficos y sociales.
• Indicadores económicos: Los países desarrollados concentran la mayor parte de la producción mundial y presentan una elevada
PIB e Ingreso Per Cápita, mientras que los países subdesarrollados aportan un escaso porcentaje a la riqueza mundial y tienen por
tanto un PIB e Ingreso Per Cápita muy bajo.
• Indicadores demográficos: En los países desarrollados el crecimiento de la población es escaso debido al descenso del número
de nacimientos. Por el contrario, la población de los países subdesarrollados aumenta rápidamente porque tienen una tasa de
natalidad elevada.
• Indicadores sociales; Los países desarrollados se caracterizan por poseer un alto nivel de bienestar social, mientras que los
habitantes de los países desarrollados sufren grandes carencias en alimentación, sanidad y educación.
Categorías de Desarrollo:
Los países a menudo se colocan libremente en cuatro categorías del desarrollo.
Categoría 1 o países desarrollados
La integran las naciones más ricas de la Tierra y supone aproximadamente el 25% de la población mundial.
América
Canadá, Estados Unidos
Asia
Japón, Taiwán, Israel, Corea del Sur, Singapur, Hong Kong.
Oceanía
Australia, Nueva Zelanda.
Europa
• Los 15 primeros socios de la Unión Europea, así como sus territorios dependientes (caso de la Guayana Francesa), Islandia,
Noruega, Suiza, etc.
Categoría 2 o países recientemente industrializados
Países cuyas economías aún no han alcanzado el estatus de aquellas naciones desarrolladas, pero presentan un grado más avanzado
en sentido macroeconómico, que sus contrapartes del mundo en desarrollo.
• China
• Brasil
Página 1 de 5

2. • Chile
• Sudáfrica
• India
• México
• Malasia
• Filipinas
• Tailandia
• Turquía
Categoría 3 o países emergentes
Países con una economía consistente y bastante alta, convirtiéndose tras un período largo en países desarrollados (véase Mercados
emergentes):
• Panamá
• Costa Rica
• Pakistán
• Egipto
• Varios países del Golfo Pérsico como Arabia Saudita, Emiratos Árabes Unidos y Omán.
• Las naciones que integraban el anterior Pacto de Varsovia, llamadas también Segundo Mundo.
• Venezuela
• Perú
• Colombia
• Argentina
Categoría 4 o Países con un expediente desigual del desarrollo
Constituyen el 76% de los países del mundo.
• La mayoría de los países están en África.
• Centro América con las excepciones de Panamá y Costa Rica.
• El Caribe exceptuando Jamaica (categoría 2) y Puerto Rico (territorio de Estados Unidos).
• Gran parte del mundo árabe entra en esta categoría.
• Muchos países del Sudeste Asiático, exceptuando Singapur y Corea del Sur.
• En América del Sur se encuentra Ecuador.
Categoría 5
Forman esta categoría países con guerra civil a largo plazo, los que sufren grandes interrupciones del orden legal y social o dictaduras
no-progresistas ("estados fallidos"). Entre otros pueden citarse:
• Haití
• Somalia
• Sudán
• Myanmar
• Bolivia
• Paraguay
• Corea del Norte
ACTIVIDAD No.2
1. Elabora mapas conceptuales sobre el tema.
2. ¿Por qué crees que hay tanta desigualdad en la distribución de la riqueza?
3. Investiga el PIB e Ingreso Per cápita de los años 2010 y 2011 de los siguientes países: Colombia, Venezuela, EEUU,
Canadá, México, EEUU, España, Italia, Inglaterra, Japón, Bolivia, Etiopía, Mozambique, Costa Rica, Francia, Rusia y
Australia. Compara y escribe tus propias conclusiones, presenta trabajo escrito con Normas Icontec.
4. ¿Cuáles son los indicadores demográficos y sociales del subdesarrollo?
5. ¿En dónde se ubican geográficamente los países subdesarrollados?, en el Norte o en Sur? Elabora un mapa con todos los
continentes y la ubicación de los países subdesarrollados. A que se deberá esta ubicación?
6. Lee el texto:
¨Una brecha cada vez mayor¨
¨Una característica de la economía mundial en los últimos años ha sido la fuerte tendencia al deterioro de la distribución del ingreso.
La brecha entre los países más ricos y más pobres se ha venido ampliando.
Aún más, la distribución del ingreso se ha deteriorado al interior de los países tanto desarrollados como en desarrollo. Cerca de un
57% de los países del mundo han visto deteriorado su ingreso, y solo ha habido una mejoría en un 16% de países”.
Ahora responde:
a. ¿A qué problema hace referencia el texto?
b. ¿Cuál crees que sea la razón del deterioro del ingreso del 57% de los países?
c. ¿Cómo has constatado este problema en el lugar dónde vives?
LATINOAMERICA: DESARROLLO Y DEPENDENCIA
A continuación analizaremos el subdesarrollo que padece América Latina, a pesar de su riqueza vegetal y mineral.
¿Qué es el subdesarrollo?
Página 2 de 5

3. Para muchas personas, el subdesarrollo debe medirse en términos económicos. Sin embargo, el término subdesarrollo es más amplio y
significa carencia de la calidad de vida en todos los órdenes y no sólo en el económico.
La diversidad de países subdesarrollados
Casi todos los países subdesarrollados se sitúan en África, Asia e Iberoamérica, aunque hay grandes contrastes dentro de cada una de
estas regiones.
• En África se puede distinguir entre los países musulmanes, en vías de desarrollo y el África subsahariana, que es el caso más
dramático del subdesarrollo.
• En Asia hay países fuertemente subdesarrollados, como Bangladesh; países de elevada renta por habitante pero con una
organización social y económica casi medieval (los productores de petróleo del golfo Pérsico), y países de industrialización reciente
y rápida (Corea del Sur, Taiwán, Singapur, etc.).
• En Iberoamérica se observa un fuerte contraste entre países de extremada pobreza, como Haití, y países como Brasil o México,
que tienen un importante desarrollo industrial.
Subdesarrollo en América Latina
• Situación económica. El crecimiento económico de Latinoamérica es lento e inestable, a pesar de que se han adelantado
asociaciones de libre comercio en los últimos años, tales como MERCOSUR, el Grupo Andino y el Grupo de los Tres. A pesar de
esto, el intercambio comercial con los países desarrollados por ejemplo, se realiza siempre en términos desventajosos para
Latinoamérica, ya que se debe ajustar a las políticas que imponen aquellos. En Latinoamérica cada vez se concentra más la
riqueza en unas pocas familias, mientras que la gran mayoría son cada día más pobres, es así como tenemos que la pobreza
aumentó del 35% en los años 80´s a un 38% en los años 90´s. Adicionalmente los países Latinoamericanos son presa de un gran
fuga de capitales por parte de compañías extranjeras que explotan los recursos naturales y monopolizan la economía. Estos y
otros aspectos engendran economías nacionales desarticuladas y dependientes de las decisiones de los países industrializados.
• Situación socio-cultural. La desigualdad en la distribución de los ingresos hace que un gran número de personas carezca de
vivienda, de alimentación, de servicios higiénicos y médicos adecuados. A esto se añade el hecho de un creciente índice de
personas desocupadas que viven en la miseria absoluta. A pesar que Latinoamérica posee una gran riqueza cultural, se ve forzada
a vivir en la subcultura tecnológica, aplicando procesos y tecnologías que no son propias sino adoptadas de los países
industrializados. Se trata de una cultura de la imitación y de la exaltación de lo extranjero. Una cultura del consumismo, que no
solo consume bienes y servicios ajenos, sino también valores, teorías científicas y creencias.
• Situación política. En materia de política, y aunque se dice que vivimos en Estados democráticos, lo que se da en la realidad es
que el poder político se encuentra fuertemente monopolizado, de una u otra forma, por los mismos grupos que detentan el poder
económico, los cuales responden a su vez a políticas capitalistas dictadas por organismos tales como el FMI, entre otros. Esta
situación plantea una doble tarea a todos los gobiernos: de una parte, se ven en la obligación de cumplir con las exigencias y las
políticas dictadas por las potencias y, de otra, tienen que responder a los intereses y necesidades de sus pueblos. Y como ha
ocurrido siempre, las exigencias externas son mayores y afectan gravemente a las internas, al punto de aumentar la pobreza y
dejar al continente en la dinámica de una constante dependencia.
Neo-colonialismo interno y externo:
A la dominación de que hoy son objeto los países subdesarrollados se le conoce como neo-colonialismo, el cual toma dos formas:
- Neo-colonialismo interno: la dominación económica y política de un grupo social por otro del mismo país.
- Neo-colonialismo externo: la dominación económica y política que ejerce un país sobre otro.
UNA SOLUCIÓN AL DESARROLLO SOSTENIBLE Y EQUITATIVO
El anterior diagnóstico sobre la situación de subdesarrollo es negativo y desalentador: difícilmente saldremos de él si se tiene en cuenta
que el desarrollo de las grandes potencias se viene realizando en gran parte a costa de nuestro atraso. Pero, ¿cómo salir de esta
situación? ¿Qué camino seguir? Hoy es claro que los países subdesarrollados no pueden andar el mismo camino que emplearon los
hoy países desarrollados, y esto porque el desarrollo se logró en gran parte debido a la explotación sistemática del Tercer Mundo. Por
ello, desde la ONU y otros organismos internacionales se plantea hoy un desarrollo diferente: el desarrollo humano y sostenible, que
busque el crecimiento económico, la promoción del hombre y la mejoría de su nivel de vida, respetando el medio ambiente. Este
desarrollo debe ser sustentable y duradero, y para lograrlo se debe contar con el concurso de todos los gobiernos del planeta. Aunque
ya se han dado las directrices para lograrlo, basta esperar si todos están dispuestos a contribuir o deseen continuar con la búsqueda
desaforada de capital a cualquier precio.
Página 3 de 5

4. ACTIVIDAD No.3
1. Indica dos ejemplos concretos para cada una de las situaciones de dependencia descritas.
2. A parte del desarrollo sostenible, ¿qué otra solución puede tener nuestra situación de subdesarrollo y dependencia?
3. ¿Cómo se manifiesta el subdesarrollo en Latinoamérica?
4. ¿Qué relación hay entre subdesarrollo, dependencia y opresión?
5. Realiza las siguientes lecturas:
Documento 1: La parábola del agua
Nuestra historia se desarrolla en una tierra muy árida. Terriblemente seca, parecida a un desierto. Sus habitantes padecían una gran
escasez de agua, y naturalmente tenían sed de agua. Pasaban muchas horas al día buscándola, e incluso muchos morían de sed
porque no la encontraban. No obstante, algunas gentes con mucha suerte habían encontrado agua. Era como encontrar un oasis en el
desierto. Pero en lugar de repartirla, la almacenaban avaramente. Por esto la gente comenzó a llamarlos los aguatenientes.
Un día el Pueblo fue donde los aguatenientes para pedirles un poco de agua, con el fin de calmar su sed. Pero los aguatenientes
respondieron al Pueblo bruscamente: ¡Váyanse de aquí, ignorantes! ¿Cómo les vamos a dar nuestra agua? ¿Acaso quieren que nos
muramos de sed?
Como los agua-tenientes eran gente muy hábil y astuta, organizaron al Pueblo para que les sirviera. A unos los pusieron a buscar más
agua, a otros a trabajar en los manantiales y a otros a cargarla y descargarla en un gran depósito que se llamó Mercado.
Con el fin de estimular al Pueblo, los aguatenientes les dijeron: ¡Escuchen! Por cada balde de agua que nos traigan, les pagaremos un
peso. Y si ustedes necesitan, nosotros les podemos vender con mucho gusto, pero a dos pesos cada balde. La diferencia será nuestra
ganancia y nos servirá para pagarles a ustedes su trabajo. Como el Pueblo tenía que llevar dos baldes de agua para poder comprar uno
solo, los aguatenientes tenían cada vez más agua, y el Pueblo en cambio, cada vez, compraba menos agua. Con este sistema, el
depósito se llenó pronto.
Naturalmente como los aguatenientes eran la minoría, consumían poca agua. Y el Pueblo, que era la mayoría no tenía plata suficiente
para consumir mucho agua. Entonces los aguatenientes no le pudieron dar más trabajo al Pueblo y les dijeron: No traigan más agua.
¿No ven que el depósito se está derramando? Esperen… tengan paciencia.
Entonces, claro, vino el desempleo general: como el Pueblo no podía traer más agua, no podía recibir ningún sueldo. Y sin plata no
podían comprar ni siquiera un poco de agua. Comenzó entonces la sed y no sabían que hacer. No hay trabajo, no hay plata, no hay
agua…
Los aguatenientes, viendo que no vendían nada de agua resolvieron recurrir a la publicidad y a la propaganda, utilizaron la radio, la
televisión, los grandes periódicos, los carteles murales, etc., toda la propaganda invitaba al pueblo a consumir agua y aceptar los malos
tiempos sin desesperarse. Por todas partes y a todas horas el Pueblo comenzó a oír y a ver la propaganda que decía: ¨Tome agua, tome
más agua, consuma agua…¨.
Pero el Pueblo no podía consumir agua porque no tenía trabajo y por tanto no tenían plata y sin plata no podían comprar agua y sin agua
estaban en peligro de morir de sed. Si nos dieran trabajo, decía el Pueblo, podríamos comprar agua y sus dueños no tendrían necesidad
de gastar tanta plata en propaganda.
Los aguatenientes, terriblemente preocupados, dijeron: estamos en una crisis económica. ¿Cómo es posible que nuestras propias
ganancias sean las que nos están impidiendo ganar más? ¿Cómo es posible que nos propias ganancias nos vayan a empobrecer?
Tenemos que hacer algo.
Por otro lado el Pueblo, comenzaba a quejarse. Se sentía un malestar general, parecía el comienzo de algo importante. Muchos gritaban:
Por favor, dennos algo de agua porque nuestros hijos se están muriendo de sed.
Pero los aguatenientes respondían altaneramente: No, no, de ninguna manera; el agua es nuestra, es propiedad privada. Si ustedes no la
compran, no podrán beberla. Allá ustedes. Negocio es negocio.
Servicio Colombiano de
Comunicación Social
Documento 2: ¨Diálogo sobre el subdesarrollo¨
Inocencio: Maestro, ¿cuántos mundos hay?
Didacio: Hay un solo mundo conocido, dividido en cinco partes: dos desarrolladas y tres subdesarrolladas.
I: ¿Entonces, el Tercer Mundo no existe?
D: Evidentemente la expresión no tiene sentido cósmico, aunque sí geopolítico.
I: ¿Cómo así?
D: Muy fácil. Alguien con sólo un telescopio difícilmente podría encontrar otro planeta habitado tal y como se vería la tierra, pero si esa
persona se dedicará a recorrer este planeta hallaría tantas diferencias que es como si pasara por varios planetas.
I: Entiendo, maestro. Cada vez que uno encuentra pueblos que hablan otra lengua, que practican otra religión o que son de otra raza, está
en otro mundo.
D: No joven, ese es el concepto de cultura. Lo que se llama la división del mundo en mundos se refiere a la desigualdad entre los hombres,
cuando unos quieren tener más que otros.
Pedro A. Arenas, Diálogo
Página 4 de 5

5. Sobre el subdesarrollo
Respecto a estas lecturas:
a. Evoca. Escribe de cada uno de estos documentos cuál es el género literario, quienes son los protagonistas y ¿De qué habla el
documento?
b. Compara. Indica las semejanzas del contenido de los textos con la realidad del desarrollo-subdesarrollo.
c. Aporta. A tu modo de ver, ¿Cómo terminaría la parábola del agua? Redacta un breve escrito al respecto. Indica qué otras preguntas
harías tu a tu maestro con respecto al subdesarrollo.
6. Indica formas concretas de superar la situación de subdesarrollo en que vive Latinoamérica, tanto en lo económico, lo político, lo cultural
y lo social.
7. Elabora mapa conceptual sobre el tema.
8. Cada Grupo escogerá en sorteo, países latinoamericanos a investigar, de los cuáles deberán averiguar: Las principales Actividades
Económicas, Índices Económicos, Información General, Política, Cultura, Gastronomía de ese país, Elaborar Trabajo escrito, maqueta
y realizar una exposición.
Creativa con elementos que nos puedan ubicar en dicho país.
PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES TERCER PERIODO, AÑO LECTIVO 2012
Economía 11-1 y 11-2 (Miércoles 1ª y 4ª hora)
Fecha Temática y/o Actividad Metodología
Junio 13 de 2012 DESARROLLO Y SUBDESARROLLO Trabajo en clase, individual, organizado el
Desarrollo Actividad No 1 salón en grupos, desarrollo guía, en el
cuaderno.
Recursos: Guía del período, tablero,
cuadernos estudiantes.
Junio 20/2012 DESARROLLO Y SUBDESARROLLO Trabajo en clase, individual, organizado el
Desarrollo puntos 1 y 2 Actividad No. 2. Tarea punto 3, 4, 5 salón en grupos, desarrollo guía, en el
y 6 Actividad No. 2 cuaderno.
Recursos: Guía del período, tablero,
cuadernos estudiantes.
Junio 27/2012 DESARROLLO Y SUBDESARROLLO Mesa Redonda dirigida por la docente, con la
Mesa Redonda. Recoger Trabajo de tarea participación de los estudiantes, el objetivo es
socializar las actividades o talleres realizados
en la clase anterior y conceptualizar, a través
de las conclusiones que se saquen entre
todos.
Agosto 1/2012 LATINOAMERICA DESARROLLO Y DEPENDENCIA Trabajo en clase, individual, organizado el
Desarrollo Punto 1 y 2 Actividad No. 3 salón en grupos, desarrollo guía, en el
cuaderno.
Recursos: Guía del período, tablero,
cuadernos estudiantes.
Agosto 8/2012 LATINOAMERICA DESARROLLO Y DEPENDENCIA Trabajo en clase, individual, organizado el
Desarrollo Puntos 3, 4, 5 Actividad No. 3 salón en grupos, desarrollo guía, en el
cuaderno.
Recursos: Guía del período, tablero,
cuadernos estudiantes.
Agosto 15/2012 LATINOAMERICA DESARROLLO Y DEPENDENCIA Trabajo en clase, individual, organizado el
Punto 6 y 7 Actividad No.3. Tarea punto 8 salón en grupos, desarrollo guía, en el
cuaderno.
Recursos: Guía del período, tablero,
cuadernos estudiantes.
Agosto 22/2012 LATINOAMERICA DESARROLLO Y DEPENDENCIA Presentación de exposiciones, cada grupo se
Actividad No.8 Exposición países latinoamericanos presenta.
Recursos: Creativa de los estudiantes.
Carteleras, Videobean, computador, tv, DVD
Agosto 29/2012 LATINOAMERICA DESARROLLO Y DEPENDENCIA Presentación de exposiciones, cada grupo se
Actividad No.8 Exposición países latinoamericanos presenta.
Recursos: Creativa de los estudiantes.
Carteleras, Videobean, computador, tv, DVD
Septiembre 5/2012 LATINOAMERICA DESARROLLO Y DEPENDENCIA Presentación de exposiciones, cada grupo se
Actividad No. 8 Exposición países latinoamericanos presenta.
Recursos: Creativa de los estudiantes.
Carteleras, Videobean, computador, tv, DVD
Septiembre 12/2012 Prueba Escrita Presentación Individual
Página 5 de 5