Este documento presenta el plan de acción 4 de Jenny Alexandra Tellez Baquero para la Escuela Normal Superior de Acacias. Incluye 4 actividades enfocadas en desarrollar diferentes inteligencias: 1) resolver jeroglíficos para desarrollar la inteligencia lingüística, 2) trabajar en parejas amarrando zapatos para desarrollar la inteligencia interpersonal, 3) dramatizar escenas de El Chavo del Ocho para desarrollar la inteligencia corporal, y 4) hacer tareas en casa con la ayuda de los padres para des

1. PLAN DE ACCION 4
JENNY ALEXANDRA TELLEZ BAQUERO
ELABORADO POR:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMADE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEMESTRE IV
2011

2. PLAN DE ACCION 4
INVESTIGACION
DANIEL BEJARANO
PRESENTADO A:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMADE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEMESTRE IV
2011

3. PLAN DE ACCION 4
ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES
Desarrollar la
Se Va A capacidad usar Archivo fotográfico Fotocopias Jenny Alexandra
Encontrar Algo palabras de forma Lista de chequeo Aula de clases Tellez Baquero
Nuevo eficaz. “Inteligencia Jeroglífico
Lingüística”
Puedo Ayudar Establecer
Y Que Me relaciones de Archivo fotográfico Aula máxima Jenny Alexandra
Ayuden comunicación. Lista de chequeo Trabajo en pares Tellez Baquero
“Inteligencia
Interpersonal”
Realizar un
El Chavo Del aprendizaje Archivo de audio y Aula máxima Jenny Alexandra
Ocho mediante una video Dramatización Tellez Baquero
dramatización. Lista de chequeo
”Inteligencia
Corporal”
Realizar un trabajo
Estudio Desde desde la casa de Lista de chequeo Trabajo en la Casa Jenny Alexandra
La Casa cada niño para que Tellez Baquero
avancen y los
padres los ayuden
“Inteligencia
Lingüística”

4. ACTIVIDADES
1. Se Va A Encontrar Algo Nuevo: encaminada a la inteligencia lingüística, la actividad consiste repartirle a cada niño una hoja
con un jeroglífico que deberán resolver desde sus puestos en el salón de clases, en la hoja resolverán el jeroglífico y
encontraran un cuento pequeño, el trabajo será de manera individual para poder obtener los avances cuando los niños usan las
palabras de manera eficaz para darle sentido a su texto.
2. Puedo Ayudar Y Que Me Ayuden: encaminada a la inteligencia
interpersonal, esta actividad será trabajada en el aula máxima y
unos de sus alrededores, se trabajara con los niños que están en el
grupo de la inteligencia interpersonal ya que eran niños que no
pensaban en sus compañeros sino que por lo contrario solo
pensaban en sí mismo y nadie más, la actividad consiste en que por
parejas deberán amarrasen los cordones de sus zapatos para luego
caminar por los obstáculos dados en el colegio (las escaleras,
caminar por todo el colegio, los jardinéeles. Etc.)
3. El Chavo Del Ocho: encaminada a la inteligencia corporal, la
actividad comenzara cuando se desplacen los niños que se encuentran en el grupo de la inteligencia corporal al aula máxima,
cuando estemos allí empezaremos a platicar a cerca de los programas infantiles que l9os niños ven, (los pingüinos de
Madagascar, los pitufos, el chavo del ocho etc., ) cuando ya se termine el pequeño espacio de charla se recordara y se
interpretara por parte de la practicante dos de las escenas que han sido vistas en el programa el Chavo Del Ocho, una de las
escenas es de don Ramón y Doña Florinda y la otra de doña Florinda y el profesor Jirafales, esto con el fin de que los niños
escojan la que mayor les agrade y por parejas realicen la dramatización utilizando todos los detalles en los movimientos, en
conclusión es que los niños realicen una expresión a través de sus cuerpos por medio de algo que les llame la tención y les
guste.
4. Estudio Desde La Casa: encaminada a la inteligencia lingüística, la actividad consiste en dejar una tarea designada para que
se resuelta en los hogares familiares con ayuda de los papitos, Primer Punto: en compañía de mis papas o uno de ellos leeré
un cuento o historia y luego con el apoyo del papa o mamá deberé realizar un resumen de lo leído y luego me inventare un
cuento para entregarlo, los papitos deberán estar pendiente de aspectos como (ortografía, redacción, letra, orden, etc.) el
trabajo dejan en casa deberá ser entregado con la firma del acudiente. Esta actividad e recogerá al día siguiente.

5. LISTAS DE CHEQUEO
OBJETIVO: Desarrollar la capacidad usar palabras de forma eficaz. “Inteligencia Lingüística”
PARAMETROS SI NO A VECES
Es claro para los niños los
dibujos que encontraron en el 22 5 5
jeroglífico?
Los niños entienden la unión
del dibujo con las letras? 30 2 0
Los niños son capaces de
formar el texto o cuento que 28 2 2
hay que hallar?
Realizan su trabajo de manera
autónoma? 10 20 2
OBJETIVO: Establecer relaciones de comunicación. “Inteligencia Interpersonal”
PARAMETROS SI NO A VECES
Los niños realizan el ejercicio
con su compañero asignado 5 1 0
sin problema?
Buscan estrategias para
avanzar? 5 0 1
Son solidarios y ayudan a su
compañero? 6 0 0

6. OBJETIVO: Realizar un aprendizaje mediante una dramatización. ”Inteligencia Corporal”
PARAMETROS SI NO A VECES
Los niños realizan
movimientos que hacen los 5 1 1
personajes?
Se toman muy en serio su
dramatización? 4 1 2
Se expresan fácilmente en la
actividad? 2 1 4
Son espontáneos y buscan
realizar su dramatizado bien? 1 1 5
OBJETIVO: Realizar un trabajo desde la casa de cada niño para que avancen y los padres los ayuden “Inteligencia Lingüística”
PARAMETROS SI NO
los niños realizaron la tareas?
17 17
Los padres firmaron las hojas
de las tareas? 11 6
Realmente se inventaron el
cuento? 10 7
Hicieron la tarea completa?
5 12

7. GRAFICAS DE LAS LISTAS DE CHEQUEO
INTELIGENCIA LINGUISTICA
35
30
25
20
15 SI
NO
10
5
0
es claro para los entienden la formar el parrafo trabajo
niños los union del dibujo que hjay que autonomo?
dibujos? y letra hallar?
Es evidente que el trabajo realizado en la actividad de la inteligencia lingüística a arrojado buenos resultados, ya que en la
mayoría de los casos los porcentajes son buenos en cuanto a la realización de los criterios que se evaluaron.

8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
7
6
5
4
SI
3 NO
2
1
0
agrado con su compañero buscan estrategias solidarios y ayudan
Se puede analizar que se obtuvieron excelentes resultados ya que los porcentajes mayores fueron realizados, dejando de forma
notoria que la inteligencia interpersonal está siendo solucionada.

9. INTELIGENCIA CORPORAL
6
5
4
3 SI
NO
2
A VECES
1
0
realizan los toman en serio la expresan facilmente espontaneos
movimientos del dramatizacion
personajes
Se puede analizar que en la inteligencia corporal se realizan de manera satisfactoria pero que al mismo tiempo muestran
falencias pequeñas pero existentes, ya que la realización de a veces unos de los criterios deja analizar claramente que falta
mejorar.

10. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
18
16
14
12
10
8 SI
NO
6
4
2
0
se realizo la tarea los padres firmaron se inventaron el Categoría 4
la tarea cuento
Se puede analizar claramente que en los trabajos realizados para el avance de los niños desde la casa no está brindando
resultados satisfactorios, ya que no se están realizando las actividades propuestas, dejan así que el trabajo del aprender,
mejorar y mostrar resultados satisfactorios está siendo dado por el trabajo desde el colegio.