Este documento presenta dos planes de acción para actividades con niños. La primera actividad titulada "Vamos a pasar un rato chévere" busca identificar las inteligencias múltiples de los niños a través de una recreación. La segunda actividad llamada "Nos vamos a divertir en la feria" pretende identificar las inteligencias más desarrolladas en cada niño a través de ocho estaciones. También incluye un diario de campo describiendo las actividades y una lista de chequeo sobre una reunión de padres de familia.

1. PLAN DE ACCION 1
JENNY ALEXANDRA TELLEZ BAQUERO
ELABORADO POR:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMADE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEMESTRE IV
2011

2. PLAN DE ACCION 1
INVESTIGACION
DANIEL BEJARANO
PRESENTADO A:
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMADE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEMESTRE IV
2011

3. PLAN DE ACCION 1
Actividad Objetivo Instrumentos Materiales Responsables
Establecer todas
VAMOS A las inteligencias Diario de campo Espacio amplio
PASAR UN múltiples por medio Cámara Fotográfica Escarapelas en cartulina con una Jenny Alexandra
RATO de una recreación profesión Tellez Baquero
CHÉVERE de forma abierta sin
que los niños
sepan que están
trabajando en ellas.
Realizar una Lazo y colchoneta
interacción entre Diario De Campo Planta y Hojas blancas Jenny Alexandra
NOS VAMOS A todas las Cámara Fotográfica Grabadora y CD Tellez Baquero
DIVERTIR EN inteligencias Cartulina
LA FERIA múltiples para Espejo
identificar las mas Arma todo
trabajadas en los
niños del grado 3b
de la JHBS.
Informar a los Padres Video Been
VAMOS A De Familia sobre los Lista De Chequeo Salón de Clase Jenny Alexandra
CONOCER UN alcances y propósitos Cámara Fotográfica Hojas Impresas Tellez Baquero
TEMA del proyecto. Asistencia De Padres De Familia
INTERESANTE

4. DIARIO DE CAMPO
INSTITUCIÓN: Juan Humberto Baquero Soler
OBSERVADOR: Jenny Alexandra Tellez Baquero
ACTIVIDAD: Vamos A Pasar Un Rato Chévere
Descripción:
En este día asistieron 25 niños los cuales participaron con muchísimo entusiasmo y se tomaron muy chévere los papeles de cada
personaje, cada uno se invento discursos con muchísima imaginación intentando saber cómo hablar en cada representación, por
ejemplo el matemático solo platicaba de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. La bailarina solo bailaba y bailaba por todos
lados invitando a los demás a lo mismo, a los niños les gusto su papel y dramatizaron en un momento corto lo que creían que
realizaban cada personaje.
Pero a pesar de que todos los niños participaron de la actividad de forma muy lúdica no se noto la atracción por una sola
dramatización sino que por lo contrario todos querían participar en cada uno de los personajes, la actividad les llamo tanto la tención
que se turnaban para intercambiar, lo cual no permitió identificar completamente en cual o cuales inteligencias se identificaban con
mayor facilidad, brindaron un acercamiento y aunque no fue muy exacto repetían una o dos inteligencias con más frecuencia pero aun
así no permitieron una identificación concreta lo que indica que es necesario realizar otra actividad para poder ver las inteligencias
desarrolladas con facilidad de cada niño.
Luego del rato divertido se les hablo y se les explico que cada uno de esos personajes eran muy importantes y hacen parte de nuestra
sociedad brindando siempre un rol muy significativo día a día y que además cada persona tiene su característica que lo representa,
aunque en algún casos algunas personas tienen más de una y que en el caso de ellos cada uno es bueno en alguna materia y que es
muy importante trabajar en lo que hacen y también en cosas nuevas para así rendir muy bien en lo académico brindando al mismo
tiempo un espacio armonioso entre sus mismo compañeritos y su profesor.
Luego de la explicación se termino la actividad, la docente en formación se despidió y los niños quedaron muy contentos sabiendo
cosas nuevas y disfrutando de sus experiencias compartidas.

5. DIARIO DE CAMPO
INSTITUCIÓN: Juan Humberto Baquero Soler
OBSERVADOR: Jenny Alexandra Tellez Baquero
ACTIVIDAD: Nos Vamos A Divertir En La Feria
Descripción:
En el día hay 27 niños, la actividad consiste en pasar por ocho etapas en donde se trataran las inteligencias de forma muy leve y
divertida, con el firme propósito de poder identificar con certeza las inteligencias que desarrollan los niños con gran facilidad y también
las que presentan en dificultad, la actividad esta subdividida en ocho etapas en la que cada niño deberá participar de forma individual
para demostrar sus propias destrezas.
La ochos etapas o estaciones de la actividad son: En La Primera deberán saltar el lazo y dar un bote en una colchoneta, En La
Segunda deben observar una plantica que está en una materita y escribirán lo que ven en una hojita, En La Tercera etapa deben
escuchar y cantar un momento de alguna canción que sonara en una grabadora, En La Cuarta Estación deberán utilizar unos
números que hay en pequeñas cartulinas para formar un suma una resta y sus resultados, En La Quinta Estación deben leer un
poema corto y hacer un dibujo de él, En La Sexta Estación deben observasen en un espejo y contar a sus compañeros algunas de
las cualidades que cada uno tiene, En La Séptima Estación los niños deben jugar con un arma todo lo cual participaron entre todos y
se les noto el interés por lo que estaban haciendo y En La Octava y última estación cada niño debía decir la actividad, juego o materia
que más le gustaba y porque de su gusto.
En esto se noto que todos tienen gustos diferentes ya que mientras unos piensan en los juegos como los de los policías y ladrones,
otros decían sus materia favoritas como el artística y otros pensaban demasiado en lo que iban a responder, dejando así claro que se
guían mas por los gustos de los demás mas no por los propios, lo que nuevamente impide identificar con claridad las habilidades ya
que no realizaron sus intereses de forma autónoma sino siempre guiándose entre ellos mismos.
Para culminar la actividad se realizo un círculo donde jugamos un rato una ronda el gato y el ratón que consiste en que dos niños
toman los papeles de cada animal y tienen que correr unos a alcanzase al gato y el ratón a no dejarse coger mientras el resto de niños
están en un circulo el cual es el escondite del ratón procurando no dejar pasar al gato, luego se platico como les pareció la actividad
donde los niños mostraron que les gusto mucho, se escucharon entre ellos mismo y además en orden le comentaron al docente que la
pasaron bien con la docente en formación.

6. LISTA DE CHEQUEO
OBJECTIVO:
Informar a los padres de familia sobre los alcances y propósitos del proyecto.
PARAMETROS SI NO OBSERVACIÓN
1. x
Asistieron todos los padres de familia? Fueron muy pocos papas debido a sus trabajos.
2. x
Prestaron atención a la exposición? Se notaron muy interesados y realizaban preguntas.
3. x Expresaron que les pareció muy interesante e importante el
Demostraban interés? Tema.
4 x
No era tan necesario preguntar de forma dedocratica, ya que
Participaron espontáneamente de las preguntas? ellos mismo alzaban la mano y participaban.
5. x
Dieron a exponer sus puntos de vista? Cada quien se apropiaba al tema referente a su hijo.
6. x
Demuestran respeto y disciplina en la actividad? Fueron muy respetuosos
7. x
Muestran aceptación por los gustos de los No reprochaban para nada cuando cada para representante
compañeritos de sus hijos? habla de su hijo.
8.
Dar a conocer sus conocimientos de sus hijos sin x Son realmente muy espontáneos y relajados para hablar, no
timidez? presentan incomodidad
9. Son solidarios y tolerantes con sus compañeros? x
Realmente se nota el resto frente a todos.

7. ANALISIS DESDE LA LISTA DE CHEQUEO
120
100
80
60
40
20
SI
0
NO
Frente a la lista de chequeo realizada se puede analizar que la asistencia de los padres de familia a la reunión no
fue cumplida en su totalidad dejando probar que la mayor parte de las asistencias es solo por uno de los padres y
pocas veces de los dos, pero aun así brindaron una alta a tención dando la satisfacción de que estuvieron
interesados en la reunión donde fue muy bajo el porcentaje de poco interés que no lo realizaba, demostrando así
una participación espontanea donde permitieron una interacción fluida pero en la participación democrática y en los
conocimientos que tienen acerca de sus hijos fueron mínimos en la actividad, lo que se puede analizar que los
padres de familia brindaron sus participaciones casi en su totalidad demostrando que hay falencias al conocer a
sus propios hijos.

8. Frente a la totalidad brindada por los padres de familia queda resaltar que la solidaridad, tolerancia, puntos de vista,
respeto, disciplina y aceptación por la información que estaba siendo recibida fueron dadas de manera completa
dando paso para poder analizar que la actividad realizada fue ejecutada con los resultados satisfactorios que se
esperaban.
REFLEXIONES DEL PLAN DE ACCION # 1
1. ACTIVIDAD: VAMOS A PASAR UN RATO CHÉVERE: La actividad fue pertinente para trabajar todas las inteligencias ya que
en esta se desarrollaron personajes que se identifican en cada una de las dimensiones permitiendo observar cuales de estos
personajes les llama la tención, cuales les gusta y en cuales se reconocen, fue adecuada ya que todo el grupo de niños
respondieron de forma grata y obediente sin dificultar la actividad lo que deja como enseñanza que cuando la actividad es
llamativa y nueva los niños prestan atención y brindan disciplina, y en caso de que la actividad no brinde mucho entretenimiento
es conveniente trabajar una ronda o un juego que si les guste para que los niños no se aburran y se tenga un resultado
satisfactorio.
La actividad fue empleada para todas las inteligencias, pero debido a que era muy llamativa y era nueva los niños participaron
en todos los personajes con agrado demostrando no interés por sus propios gustos sino por experimentar, lo que lleva a
desarrollar otra actividad donde se puede nuevamente trabajar todas las inteligencias para identificarlas con más precisión.
2. ACTIVIDAD: NOS VAMOS A DIVERTIR EN LA FERIA: La actividad fue diseñada de la reflexión de la primera actividad, ya que
es necesario identificar con más precisión y certeza las inteligencias que inciden en los niños del grado cuarto, queda como
aprendizaje de la observación de los niños que les interesa y dan de su parte para trabajar en equipo, pero muestran falencia ya
que realmente no se saben comunicar ni respetar las opiniones distintas, lo que llevo a que solo los niños que se entendían en lo
que pensaban trabajaran juntos, mientras que los demás, solo se hicieron a un lado sin prestar atención o interés, lo que es
evidente que la inteligencia interpersonal realmente no incide en todos los niños, y en los escasos niños que la trabajan no es
realmente de forma adecuada. Nuevamente los niños dejan ver que las actividades nuevas y llamativas les gusta y estas
permiten observarlos tan bien que se identifican las falencias que desarrollan.
3. ACTIVIDAD: VAMOS A CONOCER UN TEMA INTERESANTE: Se pudo analizar que la asistencia de los padres de familia es
muy poca, ya que mantienen en diferentes ocupaciones que no le permiten brindar el tiempo adecuado, aun así con la
asistencia que hubo, los padres muestran interés realizando preguntas y dando sus puntos de vista. Mostraron sorpresa al
entender que los gustos de los niños les permitirían entender más fácilmente una materia que se les dificultará.

9. FOTOS DE LA ACTIVIDAD VAMOS A PASAR UN RATO CHÉVERE

11. FOTOS DE LA ACTIVIDAD NOS VAMOS A DIVERTIR EN LA FERIA