Documento en pdf con informacion para la recuperacion de lectura y escritura estudiantes NO LECTORES

1. TALLER DE RECUPERACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA PARA
ESTUDIANTES NO LECTORES
Este proyecto innovador va dirigido al estudiante del nivel elemental. Se propone como
un recurso educativo adicional a la clase de español regular. Se beneficiarán los
estudiantes entre los grados de 1ro. a 6to. que presentan dificultades en el dominio de
las destrezas fundamentales de la lectura y escritura. Pretende además, brindar
atención a aquellos estudiantes que aunque sienten atracción por la lectura, presentan
dificultad en la comprensión e interpretación del contenido de la página escrita. En
última instancia, tiene el ideal de lograr desarrollar el amor por el libro.
IMPACTO DEL PROYECTO
La implantación de este proyecto logrará aumentar el aprovechamiento del estudiante
en todas las materias escolares. Por otra parte pretende que el estudiante adquiera la
independencia en el manejo de las destrezas de la lectura y escritura para que consiga
mayores resultados en la comprensión e interpretación de la página escrita.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Ofrecer ayuda individual a aquellos estudiantes que por alguna razón no dominan
•
las destrezas requeridas y esenciales en la lectura y la escritura los que llevará a
convertirse en aprendices independientes.
Detener o evitar la deserción escolar.
•
PARTICIPANTES
Estudiantes que presentan grandes dificultades en la identificación del símbolo
•
escrito
Comprensión de lo que leen
•
Deficiencia en los trazos script y/o cursivos
•
Demuestran poco o ningún interés hacia la página escrita y/o hacia los libros
•
Realizan trazos que no se puede descifrar
•
Pueden participar estudiantes de cualquier grado (1ro. – 3ro., 4to. – 6to.)
•
Grupos no más de quince (15) estudiantes
Fracasos
No adaptados a la tarea escolar diaria
Procedentes del exterior
Educación Especial (según casos recomendados)
ESTRATEGIAS
Agrupar los niños según sus necesidades
•

2. Individualizar cuando sea necesario
•
Lectura compartida
•
Tutoría entre pares
•
Evitar repetir las estrategias del salón de clases regular
•
Otras
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MATERIALES
Libros, manuales y otros materiales didácticos diferenciados, que sean distintos a
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los libros regulares
Los libros deben ser atractivos de grandes
•
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figuras e ilustraciones y de colores llamativos
•
Se deben usar materiales audiovisuales como grabadoras, audífonos, cámaras,
•
computadoras y juegos
EVALUACIÓN
Realizar pre-prueba y pos-prueba
•
Utilizar técnicas de avalúo
•
Realizar pruebas cortas
•
Se mantendrá comunicación con los padres y su participación sobre el proceso y
superación en el desarrollo de destrezas para compartir responsabilidades.
Se espera que el estudiante una vez superadas sus dificultades, abandone el grupo
para dejar espacio para otro compañero con necesidades similares.