El primer párrafo presenta una crítica a la vida caballeresca, señalando que sus ideales de belleza, virtud y utilidad eran inútiles y falsos. La nobleza sentía cansancio y hastío de esa vida tan penosa y artificial. El segundo párrafo destaca las aptitudes artísticas de los indígenas y su contribución al esplendor del arte virreinal en templos y palacios. Finalmente, se indica el decaimiento y muerte de los indígenas artistas.

1. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
EXAMEN SIMULACRO – 2013
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
TEXTO I
“Sobre la forma caballeresca de la vida gravitaban demasiados ideales de belleza, virtud y utilidad.
Considerándola con un seco sentido de la realidad, como hace, por ejemplo, Conmines, resultaba toda
la famosa caballería algo perfectamente inútil y falso, una deliberada comedia; un ridículo
anacronismo; los verdaderos impulsos que inducen a los hombres a obrar y que determinan la suerte de
los Estados y de las Sociedades estaban fuera de sus dominios. Si la utilidad social del ideal caballeresco
se había debilitado ya extremadamente, todavía era pero con el aspecto ético la realización de la virtud,
a que aspiraba también dicho ideal. Vista desde una vida consagrada al espíritu y a la verdad, era toda
aquella nobleza puro pecado y vanidad. Pero más aún: ya desde el punto de vista puramente escéptico
fracasaba el ideal. Podía negarse, en efecto y en todos los sentidos, la misma belleza de aquella forma
de vida. Aunque la vida caballeresca pudiera parecer muchas veces deseable a los burgueses, lo cierto
era que la nobleza sentía un gran cansancio y hastío. El bello juego de la vida cortesana era demasiado
engorroso. ¡Fuera aquella vida tan penosa como artificial! ¡Volvamos a la simplicidad y tranquilidad
seguras!”.
1. Según el párrafo, indique un ideal de la vida caballeresca.
a) Templanza b) Virtud
c) Egoísmo d) Riqueza
e) Religiosidad
2. ¿Qué había sucedido con el ideal caballeresco?.
a) Se había fortalecido
b) Resultaba provechoso
c) Se había debilitado
d) Resultaba novedoso
e) Era muy puro
3. ¿Quiénes deseaban la vida caballeresca?
a) Los nobles b) Los burgueses
c) La plebe d) Los ricos
e) Los reyes
4. El párrafo expresa:
a) Una crítica a la nobleza
b) Exaltación de los ideales de la vida
c) Añoranza de una forma de vida.
d) Previsión del desarrollo futuro de la sociedad.
e) Una crítica a la vida caballeresca.
5. Respecto a la belleza de la vida, el párrafo expresa que:
a) Había sido suplantada por la ética
b) Era anacrónica y sin sentido.
c) No existía tal belleza.
d) Era demasiado simple
e) Era un ideal inútil
1

2. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
TEXTO Nº II
“Poderosos intuitivos, plásticos insubstituibles, alarifes únicos, a ellos debió de ser el arte virreynal
esplendoroso.
Desde las altas naves catedráticas y los coros y púlpitos de cedro, tallado, hasta las custodias
recamadas de pedrería y finos esmaltes y la vajilla magnífica del culto católico, las esculturas
policromas y los grandes lienzos murales, el buril, el pincel, el martillo fueron manejados diestramente por
los indios artistas. Hermosearon los palacios y los templos con sus manos privilegiadas, y la forma de sus
obras paseó por las colonias y la metrópoli.
Después, el decaimiento, la muerte de los indios artistas, para que surgiera sólo los indios labradores,
los indios cargueros, los indios sirvientes”.
6. De las bases de los templos a las cúpulas de la Fe, se llegue el arte mestizo, y:
a) Se establece una definida etapa en el arte.
b) Se produce un cambio estético.
c) Queda evidente el desplazamiento del indio artista.
d) Nace una nueva estética.
e) Se fusionan y a la vez desplazaron valores.
7. Nuestro Patrimonio actual en el arte colonial es un legado indio porque:
a) Es única la presencia de la innata actitud india.
b) Hubo causas que obligaron algún cambio.
c) Los patrones impuestos se fusionaron con el tiempo.
d) El momento histórico colonial del arte es mestizo.
e) Es una imagen totalmente híbrida o total importada.
8. En aquella época qué necesidades obligaron el raído movimiento, a cimentar los patrones
estéticos invasores:
a) Establecer un nuevo credo.
b) El mensaje religioso que imponía el usurpador
c) Costumbres morales y de dogma
d) Políticos – religiosos.
e) Comercio artístico entre colonias.
9. En el tema tratado se hace evidente la transculturalización:
a) En lo religioso
b) En lo cultural
c) En lo económico
d) En lo político
e) En lo social
10. Después del fenómeno del decaimiento artístico, en el área costumbrista indígena, se hace
evidente la presión de ésta en:
a) Los aires atormentados del folklore.
b) Los atavíos, su contagio emocional.
c) En la danza guerrero – ritual : El Inti Raymi
d) Las procesiones, profanando el acto sagrado.
e) El arraigo que permanece aferrado aún a través de la gran mutación social.
11. ¿Qué acusa el párrafo?
a) Aptitudes innatas.
b) Dominio amplio de varias técnicas artísticas
c) Etapa de sumisión religioso – cultural.
d) Entrega total a la Fé.
e) Emulación
2

3. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
12. ¿Qué condiciones animaron a los conquistadores?
a) De hace riquezas
b) Volcar su fé
c) Hacer aventuras
d) Estudios científicos
e) Administrar justicia
TEXTO Nº III
“Hace cuatrocientos años, los conquistadores, se morían de hambre. Tenían frente a ellos las
comidas indígenas, pero debían adaptarse lentamente a su uso. En muchas expediciones escaseaban los
alimentos y hubieron casos de antropofagia. Se comieron cadáveres de indios en muchas veces, por
ejemplo cuando el Capitán Juan de la Cosa perdió sus navíos en el Golfo de Urabá y cuando el desastre
de Pánfilo de Narváez se quedaron algunas gentes en un islote, y fue tal el hambre que padecieron
bestias y hombres que se comieron cinco españoles”.
13. Si teniendo a su disposición un amplio cuadro de alimentos, padecían hambre los conquistadores,
¿Cuáles fueron las causas?.
a) El cambio de ambiente.
b) Razones de higiene o seguridad.
c) Porque la producción era escasa
d) Por haberse terminado o escaseado los víveres
e) Porque la adaptación rápida necesariamente era imposible.
14. ¿Por qué a las bestias y hombres los acosó el hambre?
a) Por el inhóspito medio geográfico.
b) Por falta de aprovisionamiento.
c) Y algunos actos decididos por las circunstancias obligaron a la inhumanidad.
d) El puerco de la conquista cedió su lugar al cuy.
e) Se bestializó el hombre practicando el canibalismo.
15. El párrafo expresa:
a) El canibalismo.
b) El retroceso cultural.
c) El cambio ambiental.
d) La escacez de alimentos.
e) El hambre que pasaron los conquistadores.
16. Según el tema, ¿quiénes deseaban la conquista?
a) Los portugueses.
b) Los indígenas.
c) Los españoles
d) Los ricos
e) La iglesia
17. Adoptaron una nueva fuente energética para no morir de hambre los conquistadores?
a) Sí, porque los productos con la expedición traídos llegaban a su término.
b) Establecido, criaron todo tipo de aves en la sierra.
c) Sí, aún suponiéndolos peligrosos.
d) Nueva exactamente y de cambio: el cuy, el tomate, la coca, la papa, el olluco y la quina.
e) Sí, aunque no grato a los sentidos.
3

4. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
18. ¿Cuáles fueron las razones al disponer de los cadáveres humanos de indios y españoles para
mitigar hambrunas, respetando a las bestias?.
a) Existía Reglamento de Seguridad Animal.
b) Tendencia de bárbaros caníbales.
c) Único medio disponible de transporte terrestre.
d) Elemento guerrero indispensable en campaña, peligros y avance por desfiladeros.
e) Mito a la bestia como sagrada.
TEXTO IV
“El hombre común puede vivir sin recordar de memoria muchos hechos, pero algunos son
indispensables: el descubrimiento de América, el día de nuestra Independencia, la fecha de cumpleaños
de la esposa, y el año y día de su casamiento”.
19. Según el párrafo, ¿quién puede padecer del recordar?.
a) El sicópata.
b) El ignorante.
c) El que es cretino.
d) El atacado de catalepsia.
e) El que sufre de amnesia.
20. ¿Cuál de los hechos mencionados, es el más importante?.
a) El descubrimiento de América.
b) El día de la Independencia.
c) La fecha del cumpleaños, año y día.
d) Ninguno de éstos.
e) Según hora, momento y lugar.
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.
21. Hallar x + y:
18 ; 20 ; 17 ; 22 ; 15 ; 26 ; x ; y
a) 30 b) 33 c) 43 d) 41 e) 48
22. Hallar el término que continua en:
B; D; H; N; ?
a) V b) W c) T d) X e) U
23. Hallar el número que falta:
41 50 53 71
5
32 14 44 26
a) 36 b) 17 c) 9 d) 8 e) N.A.
4

5. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
24. ¿Qué fracción representa la parte sombreada de la no sombreada?
a) 5/16
b) 3/8
c) 1/16
d) 5/11
e) N. A
25. Hace 10 años la edad de “A” era los 3 / 5 de la edad que tendrá dentro de 20 años. Hallar la edad
actual de “A”.
a) 50 años b) 25 años c) 20 años d) 55 años e) 40 años.
26. Gaste los 2/ 3 de lo que no gasté y aún me quedan S/. 20 más de lo que gasté. ¿Cuánto tenia?
a) S/.50 b) S/.40 c) S/.80 d) S/.60 e) S/.100.
27. La relación entre 2 números es de 11 a 14. Si a uno de ellos se le suma 33 unidades y al otro se le
suma 60 entonces ambos resultados serían iguales. Hallar dichos números.
a) 86 y 145 b) 88 y 1332 c) 96 y 123 d) 95 y 130 e) 99 y 126
28. Convertir 5.8 km a cm.
a) 580000 cm b) 5809cm c) 58000 cm d) 8500 cm e) N.A
29. Se a la función F(x) = 3x -1, hallar F(4) – F(2).
a) 5 b) 8 c) 6 d) 7 e) 11
30. Hallar “x” en al siguiente figura:
a) 10° b) 20° c) 30° d) 40° e) 50°
5

6. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
31. El perímetro de un rectángulo mide 112 cm. y la diagonal 40 cm. Hallar sus dimensiones.
a) 20 y 22 cm. b) 22 y 24 cm. c) 24 y 32 cm. d) 30 y 40 cm. e) N.a.
32. Hallar el área sombreada, si el área del triángulo es 18.
3a 2a a
a) 16 b) 14 c) 12 d) 15 e) 17
33. Hallar la diagonal de un cubo cuya arista mide 3 cm.
a) 2 b) 3 c) 3 3 d) 2 3 e) N.a
34. Cuál es la probabilidad que al lanzar un dado sobre una mesa resulte un número par?
a) 0,5 b) 5 c) 50 d) 0,05 e) N.a.
35. ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos caras al lanzar aire dos monedas?
a) 5/8 b) 9/5 c) ½ d) 4/3 e) 1/4
36. En el gráfico se observa la tendencia de titulares que han obtenido su DNI en Ancash del año 2006-
2010.
¿Cuántas personas obtuvieron su DNI en el periodo del 2007 al 2009?
a) 7,319 b) 7,141 c) 12,797 d) 20,116 e) 14,460
6

7. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
37. El número total de casas construidas en el período 1990 – 1994. Cuántas veces contiene al número de
casas construidas en 1994?
350
290
300
240
250
190
200
150
150
100 80
50
0
1990 1991 1992 1993 1994
a) 11,6
b) 9
c) 7
d) 5
e) 3,5
38. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 8 cm.
a) 8 cm2
b) 12 cm2
c) 16 cm2
d) 20 cm2
e) 24 cm2
39. Calcular el área de la siguiente región sombreada. ABCD es un cuadrado de lado 8cm.
a) 16 cm2
b) 20 cm2
c) 24 cm2
d) 30 cm2
e) 32 cm2
7

8. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
40. Observa el grafico y responde ¿Cuántos kW-h de energía se consumen hasta el mediodía?
CONSUMO DE ENERGÍA DURANTE UN DÍA
kW
1
0
Horas del día
1 1 2
2 8 4
a) 54 kW-h b) 50 kW-h c) 47 kW-h d) 34 kW-h e) 30 kW-h
REALIDAD MUNDIAL, NACIONAL Y REGIONAL
41. El PBI del Perú en el año 2011 tuvo un promedio de:
a) 8,5% d) 6,9%
b) 11,0% e) 3,8%
c) 5,7%
42. Actual ministro de Relaciones Exteriores:
a) Rafael Roncagliolo Orbegoso d) Alan Wagner Tizon
b) Aurelio Pastor Valdivieso e) Octavio Edilberto Salazar
c) Luis Carranza Ugarte
43. El ganador del premio nobel de literatura 2012 es:
a) Ada Yonath d) Carol W. Greider
b) Elinor Ostrom e) Elizabeth Blackburn
c) Mo Yan
44. El Premio Nobel de Medicina 2012 se otorgó a los investigadores de las llamadas células madres
pluripotenciales inducida, estos son:
a) Kao, Boyle, Smith
b) Ramakrishnan, Steitz, Yonath
c) Greider, Smith, Müller
d) Elinor Ostrom, Oliver E.Williamson
e) John B. Gurdon , Shinya Yamanaka
45. Nombrar, a los jueces y fiscales; es una función del:
a) Presidente del Poder Judicial d) Consejo Nacional de la Magistratura
b) Presidente de la República e) El Congreso de la República
c) Colegio de abogados
8

9. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
46. ¿Qué significa el VRAE?
a) Victoria Regional de Amnistía y Educación
b) Venceremos la Regionalización Ambiental y Educativa
c) Velocidad Rapidez Aceleración y Espacio
d) Villa Regional de Ampato y Essalud
e) Valle de los Ríos Apurímac y Ene
47. Encabeza la delegación de agentes peruanos en la Corte Internacional de la Haya ,en el diferendo
sobre límites marítimos con Chile:
a) José García Belaunde d) Rafael Roncagliolo Orbegoso
b) Alan Wagner Tizon e) Fernando de Trazeni
c) Francisco Tudela Von
48. Es el nuevo Presidente del Congreso Peruano para el Periodo 2012- 2013 es:
a) Luis Alva Castro d) Mauricio Mulder
b) Mercedes Araoz e) Keiko Fujimori
c) Víctor Isla Rojas
49. En su último mensaje presidencial del 28 de Julio 2012, el presidente Ollanta Humala, anuncio un
seguro para combatir :
a) El dengue d) El Cáncer
b) La Malaria e) N.A
c) La Diabetes
50. Debido a la actividad económica de la _________ Ancash, se ha convertido en la ____economía del
Perú, detrás de _________ y _________:
a) Pesca – Segunda – Lima y Piura
b) Siderurgia – Tercera – Lima y Arequipa
c) Pesca – Tercera – Lima y La Libertad
d) Minería – Tercera – Lima y Arequipa
e) T.A
51. Principales centros turísticos en la serranía de Ancash:
a) Parque Nacional del Huascaran – Willcahuain – Pañamarca
b) Parque Nacional del Huascaran – Chavin de Huantar – Cueva del Guitarrero
c) Parque Nacional del Huascaran – Sechin – Punkuri
d) Chavín de Huantar- Punkuri – Nevado de Pastoruri – Sechin
e) N.A
52. El total de provincias de Ancash es ______ y de distritos es ______
a) 18 – 155 d) 21 – 167
b) 19 – 160 e) 22 - 168
c) 20 – 166
CIUDADANIA.
53. La Declaración Universal de los Derechos Humanos fue establecida por:
a) La Corte Internacional de la Haya
b) La OEA
c) La ONU
d) La Comisión Interamericana de DD.HH
e) N.A
9

10. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
54. Según el artículo 13, de nuestra constitución política, la educación tiene como finalidad:
a) El desarrollo de capacidades cognitivas
b) Acercar a las personas al desarrollo científico.
c) Lograr el desarrollo integral de la persona humana.
d) Lograr el desarrollo de las instituciones educativas de Educación Básica Regular.
e) N.A
55. Los fundamentos esenciales del multiculturalismo son:
a) Aceptación- Discriminación- Reconocimiento
b) Aceptación – Defensa y reivindicación – Reconocimiento
c) Reconocimiento – Respeto a la diversidad – Aceptación
d) T.A
e) N.A
56. Principales procesos políticos en lo que va del siglo XXI:
a) Ampliación de la Unión Europea
b) Revoluciones en Egipto, Líbano y Siria
c) Independencia de Montenegro
d) Aceptación de Palestina como miembro observador de la ONU.
e) T.A
57. Se puede afirmar que el Perú es un país:
a) Litoral, Andino, Altiplánico, Amazónico y Antártico
b) Litoral, Andino y Amazónico
c) Con 7 regiones naturales
d) Con una población fundamentalmente Andina
e) T.A
58. La actual clasificación de las eco regiones en el Perú es autoría de:
a) Javier Pulgar Vidal
b) Antonio Brack Egg
c) Augusto Benavides Estrada
d) Julio Cotler Dolberg
e) N.A
59. El modelo económico peruano es:
a) Agro exportador y minero
b) Exportador de materias primas y de servicios comerciales, financieros y turísticos
c) Primario exportador, manufacturero y de servicios
d) Agroindustrial, pesquero y minero
e) N.A
60. Son principales retos sociales que se están tratando en el Perú de hoy:
a) El analfabetismo – La corrupción y el mejoramiento de los servicios de salud.
b) La corrupción, el racismo y la inclusión social como medio de reducir la exclusión
c) La mejor elección de autoridades, el Analfabetismo y la Corrupción.
d) La inseguridad ciudadana, el Analfabetismo y la contaminación ambiental.
e) N.A
10

11. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS CURRICULARES:
61. Su Teoría realiza un importante aporte al campo educativo al plantear que se debe reconocer las
diferencias cualitativas entre los alumnos de períodos evolutivos diferentes y actuar consecuentemente a
partir de allí.
a) Lev Vigotsky d) Howard Garner
b) Jérome Brunner e) David Ausubel
c) Jean Piaget
62. Considera el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología; el impulso es innato y
que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. Aporte considerado en la Teoría sustentada por:
a) Iván Pavlov. d) David Ausubel
b) Burrhus Skinner e) Jean Piaget.
c) John Watson
63. Es considerado el padre del conductismo. Sustenta que el aprendizaje del lenguaje se adquiere por
condicionamiento. Los principios de frecuencia y proximidad nos dicen que cuanto tiempo más a menudo
o cuanto más recientemente se ha verificado una asociación, con tanta mayor probabilidad se verificará
a) Iván Pavlov. d) David Ausubel
b) Burrhus Skinner e) Jean Piaget
c) John Watson
64. Sus planteamientos proponen que la inteligencia tiene que ver con la capacidad para crear productos en
un ambiente que represente un contexto rico y de actividad natural. Toda persona tiene habilidades que
funcionan juntas de diferente manera en cada persona, actúan recíprocamente de acuerdo a las
circunstancias concretas.
a) Lev Vigotsky d) Howard Garner
b) Jérome Brunner e) David Ausubel
c) Jean Piaget
65. Destaca la importancia de la utilización de las técnicas de la modificación de la conducta en el aula, así
como el papel del refuerzo positivo o recompensa y su importancia en la enseñanza programada:
a) Iván Pavlov. d) David Ausubel
b) Burrhus Skinner e) Jean Piaget
c) John Watson
66. Fundamenta los conceptos de Asimilación (de la experiencia a la mente), de Acomodación (de la mente a
la nueva experiencia) y de Adaptación o el Equilibrio. Representante de la Teoría Genética del Desarrollo
Humano busca explicar ¿Cómo conocemos el mundo? y ¿Cómo cambia nuestro conocimiento de él?:
a) Iván Pavlov. d) David Ausubel
b) Burrhus Skinner e) Jean Piaget
c) John Watson
67. En sus afirmaciones destaca que si la estructura cognitiva es potencializada, tendrá más contenidos
conceptuales para desarrollar con éxito los procesos de enlace llamados: diferenciación progresiva y
reconciliación integradora.
a) Iván Pavlov. d) David Ausubel
b) Burrhus Skinner e) Jean Piaget
c) John Watson
68. Sustenta que el primer nivel que se desarrolla en el ser humano es el interpsicológico para luego activar
el nivel intrapsicológico, ya que desde su postura Cognitiva Dialéctica afirma que el entorno social influye
en la cognición y que ésta es mediatizado por la cultura y el lenguaje.
a) Lev Vigotsky d) Howard Garner
b) Jérome Brunner e) David Ausubel
c) Jean Piaget
11

12. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
69. Plantea que las personas podemos estar altamente desarrolladas en algunas de las inteligencias,
moderadamente en otras y subdesarrolladas en las demás, así existen muchas maneras de ser
inteligente dentro de cada una de ellas.
a) Lev Vigotsky d) Howard Garner
b) Jérome Brunner e) David Ausubel
c) Jean Piaget
DCN – METODOLOGÍA:
70. Demuestra valoración y respeto por la iniciativa, el aporte y el trabajo propio y de los demás; iniciándose
en el uso y la aplicación de las TIC. Es un logro educativo del nivel:
a) Educación Inicial
b) Educación Primaria
c) Educación Secundaria
d) Educación Básica Alternativa
e) N.A.
71. El reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que
la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y
logra un enriquecimiento mutuo. Se refiere al valor:´
a) Justicia
b) Libertad y Autonomía
c) Respeto y tolerancia
d) Solidaridad
e) Estima por el otro.
72. En reunión de docentes de la I.E. “Los pilares del saber” se hace el planteamiento de incorporar en el
PCIE talleres de inglés que responda a los intereses de la comunidad. El equipo de docentes se basará en
la característica del currículo:´
a) Diversificable
b) Abierto y flexible
c) Flexible
d) Abierto
e) Diversificable y flexible.
12

13. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
73. De acuerdo a los niveles en que se divide la EBR, establece la correspondencia entre las dos
propuestas:
I. Ofrece una educación integral a los estudiantes mediante una formación científica, humanista y
técnica.
II. El estado asume sus necesidades de salud y nutrición a través e una acción multisectorial
III. Promueve la comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social.
A. Educación Inicial
B. Educación Primaria
C. Educación Secundaria
a) I-A, II-B, III-C
b) I-B, II-C. III-A
c) I-C. II-A, III-B
d) I-C. II-B. III-A.
e) No hay correspondencia.
74. La profesora Matilde selecciona estrategias de aprendizaje que le posibiliten interacciones ricas,
motivadoras y saludables entre los niños y niñas en el aula, posibilitando que los estudiantes elabores
sus propias conclusiones de modo que puedan aprender a aprender y aprender a vivir juntos. La
profesora se sustenta en el principio psicopedagógico del DCN:
a) P. de construcción de los propios aprendizajes.
b) P. de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.
c) P. de significatividad de los aprendizajes.
d) P. de la organización de los aprendizajes.
e) P. de la evaluación de loa aprendizajes.
75. Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una historia mayor de la
humanidad. Se refiere a la característica del estudiante al concluir la EBR:´
a) Crítico y reflexivo.
b) Creativo e innovador
c) Trascendente
d) Ético y moral
e) Democrático.
76. El DCN se encuentra organizado en ………………. que se complementan para dar una formación integral.
Esta complementariedad obliga a asegurar en ellas una articulación y ……………..desde el nivel inicial
hasta el nivel Secundaria.
a) Niveles - construcción
b) Áreas - secuencialidad
c) Competencias - secuencialidad
d) Propósitos educativos - complejidad.
e) Niveles – áreas.
77. El artículo 28 de la Ley General de Educación Nº 28044, establece que el sistema educativo se organiza
en ………………., es decir, en procesos educativos que se desarrollan en función de ………………………
a) Niveles – metas de aprendizajes.
b) Áreas - competencias y capacidades.
c) Ciclos - logros de aprendizajes.
d) Grados - competencias de aprendizajes
e) Ciclos – grados.
13

14. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
78. En la IE “Esther Granda” están analizando las capacidades del DCN, posterior a ello elaboraran el PCIE,
para lo cual, aplicaran sus conocimientos sobre diversificación curricular, proceso que debe permitir a
los profesor organizados en equipos:
a) La adecuación y contextualización del Diseño Curricular Nacional.
b) Crear nuevas capacidades para un currículo pertinente.
c) Solucionar problemas de los estudiantes.
d) Desarrollar la programación preparada por el docente.
e) Contar con sus unidades didácticas.
79. Teresa, Julia y María, profesoras del 4º grado de primaria de la IE “Los Angelitos”, están a punto de
elaborar el PCD correspondiente a su grado, ellas sabe que las alternativas de diversificación que puede
realizar son:
a) Enriquecer el currículo con el PEI de la institución.
b) Reformular, formular y organizar.
c) Reformular o crear más capacidades.
d) Adaptar y contextualizar.
e) Copiar el PCD de otra institución y ponerle su nombre.
80. Dentro de los documento normativo con los que cuenta la Institución Educativa, él que perfila las
líneas principales de la acción tutorial y de la orientación con los alumnos en las distintos niveles es el:
a) PEI
b) PCIE
c) Plan Anual de Trabajo
d) Proyecto de Innovaciones Pedagógicas
e) Programación Curricular Anual
81. Juan, profesor de la IE “Orgullo Peruano” ha culminado su PCA, ahora le toca elaborar su programación
para períodos cortos de tiempo: un mes, quince días, una semana, un día, dos horas, etc; la
programaciones que debe realizar se denomina:
a) Las unidades didácticas.
b) Programación curricular de corta duración.
c) Los planes de visita.
d) Unidad de aprendizaje.
e) Sesiones de aprendizaje.
82. En el aula de 2º grado de secundaria se ha programado _______________________ correspondiente,
con lo cual se busca tener un conocimiento mas concreto como de una necesidad natural y real de la
vida; es decir conocer los problemas sociales presentes en su comunidad.
a) La unidad de aprendizaje.
b) El proyecto de aprendizaje.
c) El módulo de aprendizaje.
d) Las sesiones de aprendizaje.
e) Las unidades didácticas.
83. Luis ha culminado su participación en la elaboración del PCIE , ahora debe elaborar su PCA; en ambas
ha analizado, diversificado y programado ___________________ esperando que los estudiantes las
desarrollen durante el período definido de la unidad didáctica.
a) Estrategias de aprendizaje.
b) Nombre o tema eje.
c) Capacidades, conocimientos y actitudes.
d) Criterios e indicadores.
e) Conocimientos.
14

15. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
EVALUACIÓN:
84. Cuando el director de la IE “Luz Divina” da lectura al DCN ha podido establecer que éste define
claramente como finalidades de la evaluación:
a) La formación integral y la elaboración de indicadores.
b) Determinar el rendimiento y establecer promedios.
c) La pedagógica y la social.
d) La formativa y la informativa
e) La pedagógica y la informativa.
85. Los docentes de la IE “16345” están convencidos de la importancia de la evaluación inicial
(conocimiento del alumno y su entorno, recuperación de los saberes previos), continúa con la
evaluación procesual (de seguimiento a lo largo del proceso) y concluye con una evaluación final
(confirmativa) de sus logros en las capacidades propuestas, esto quiere decir que la evaluación es:
a) Integral.
b) Continua.
c) Sistemática.
d) Participativa.
e) Criterial.
86. Al dar lectura a las orientaciones sobre evaluación presentes en el DCN, Juana, profesora de Inicial ha
quedado convencida de que la evaluación permite evaluar:
a) Las competencias, las capacidades, conocimientos, valores y actitudes.
b) Los criterios e indicadores previstos en la unidad.
c) Las competencias, conocimientos, valores y actitudes.
d) Las capacidades, conocimientos, valores y actitudes.
e) Las competencias, las capacidades, conocimientos y actitudes.
87. Es un instrumento donde se anota acontecimientos significativos y relevantes en relación a un
estudiante. Es útil en la medida que permite seguir la evolución de una conducta o comportamiento en
particular o bien de un problema específico del estudiante.
a) Escala de actitudes. d) Registro anecdótico.
b) Escala valorativa. e) Portafolio
c) Lista de cotejo.
MATERIAL EDUCATIVO
88. Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, Por
ejemplo un libro de texto, un curso electrónico o un programa multimedia relativo a un área de interés,
disciplina o tema, es considerado como:
a) Material de clase. d) Material didáctico
b) Medio educativo. e) Material de apoyo.
c) Recurso educativo
89. De acuerdo a su duración los materiales educativos se pueden clasificar en:
a) Material durable y fungible.
b) Material durable y no durable.
c) Material de uso rápido y de mucho uso.
d) Material nuevo y material reciclable.
e) Material de uso del profesor y de uso del estudiante.
90. De acuerdo a su elaboración los materiales educativos se pueden clasificar en:
a) Material multibase y material monobase.
b) Material durable y no durable.
c) Material estructurado y material no estructurado.
d) Material nuevo y material reciclable.
e) Material elaborado por el profesor y material elaborado por el estudiante.
15

16. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
CONOCIMIENTOS DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL
91. El enfoque en que se enmarca la E.I que tiene como base:
a) El desarrollo y aprendizaje infantil
b) La maduración y aprendizaje infantil
c) La integralidad del niño
d) N.A
92. L os niños del aula Los Tulipanes han elaborada escapularios del señor de los milagros, el aula claveles
flores moradas y el aula girasoles una anda del señor de los milagros. ¿Qué logros educativos del nivel
inicial estarán construyendo en sus niños?
a) Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y
social, descubriendo su importancia.
b) Demuestra interés por conocer y entender hechos, fenómenos y situaciones de la vida cotidiana.
c) Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades, ideas, sentimientos, emociones y
experiencias, en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones
artísticas y lúdicas.
d) b y c.
93. La maestra Dorita ha trabajado siguiente experiencia:” juego de conejo a su conejera”. Responde :
¿qué área, organizador, competencia estará dinamizando para su logro?
a) Área: Ciencia y ambiente, organizador: seres vivientes, mundo fisico y conservacion del ambiente
competencia: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características
generales de su medio ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación.
b) Área: matemática, organizador: GEOMETRIA Y MEDICION competencia: Establece y comunica
relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y
personas.
c) Área: matemática, organizador: GEOMETRIA Y MEDICION competencia: Realiza cálculos de
medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo.
d) Todas las áreas mencionadas.
94. Una de las características en el desarrollo evolutivo del niño entre los 3 y 5 años es el egocentrismo
¿Qué tipo de actividad debe hacer la maestra para favorecer la descentración de sus alumnos?
a) Fomentar los juegos de competencia.
b) Generar situaciones de dar y compartir como la lonchera, los materiales, los juguetes, etc.
c) Realizar solo las actividades que los alumnos propongan.
d) Actividades para estimular el trabajo individualizado.
95. La profesora María del aula los patitos de 5 años ha detectado que varios niños tienen dificultada para
recortar, para ello ha planificado realizar acciones que le permitan al niño recortar ¿cuál es la
secuencia que debe seguir en relación al desarrollo del recorte?
a) Trozar, arrugar y recortar
b) palpar, arrugar, agujerear, rasgar, trozar y recortar
c) arrugar, agujerear y recortar.
d) agujerear, rasgar, trozar y recortar
16

17. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
96. Cuando la maestra evalúa los trabajos o productos de los niños de una unidad de aprendizaje o
bimestre en donde incluye sus comentarios y de los niños, nos referimos a la técnica de:
a) Evaluación del portafolio o carpeta
b) Evaluación de fichas de trabajo
c) Evaluación de productos.
d) Evaluación de Entrevista.
97. Abi es una niña de 3 años y se expresa oralmente así: mi calito está loto en vez de decir mi carrito
está roto. ¿Qué tipo de instrumento de evaluación le recomendarías?
a) Lista de cotejo
b) Ficha de autoevaluación
c) Registro anecdotario
d) Escala valorativa
98. La maestra Ana en el marco de sus observaciones a identificado que un grupo de niños tienen
dificultades para expresarse verbalmente otro grupo su lenguaje es pobre y el otro grupo de niños son
muy expresivos. Responde ¿qué tipo de programación le recomendarías?:
a) Unidad de aprendizaje
b) Proyecto de aprendizaje
c) Módulo de aprendizaje
d) Taller de aprendizaje.
99. La maestra Janet, del aula de 4 años, entrega a los niños un juego de bloques lógicos en desorden y les
da de la siguiente consigna: “reúne lo que crees que va junto”. ¿Qué capacidad matemática se
desarrolla?:
a) Seriación
b) Noción de número
c) Clasificación
d) Reversibilidad
100. La maestra Lupe del aula de 3 años prepara junto a sus alumnos una rica ensalada de frutas ¿Si
fueras Lupe como podrías aprovechar esta actividad para trabajar alguna capacidad de producción de
textos?
a) Les ofreces diferentes instrumentos musicales para expresar sus emociones.
b) Les pide que imiten los movimientos corporales de sus amigos.
c) Les propone dibujar la preparación de la ensalada de frutas.
d) Les pide que expresen de manera verbal lo que les agrado de la actividad.
17

18. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
CONOCIMIENTOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
91. El profesor Godofredo trabaja en el _____________donde es fundamental que los niños fortalezcan sus
capacidades comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y
segunda lengua. Asimismo, debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones
lógicas.
a) II ciclo.
b) III ciclo
c) IV ciclo
d) V ciclo
e) VI ciclo.
92. Los estudiantes del III ciclo de Educación Primaria se caracterizan por tener un creciente interés por
alternar con nuevas personas y participar activamente del entorno social de sus familiares y pares,
regulando progresivamente sus intereses. Sin embargo, el profesor debe tener siempre presente que
los niños en este ciclo responden a:
a) Normas de convivencia en el aula.
b) Normas establecidas por el profesor de aula.
c) Las reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura.
d) Las reglas establecidas por la institución educativa.
e) Las reglas establecidas en su familia.
93. Los estudiantes del IV ciclo de Educación Primaria incrementan el manejo de conceptos, procedimientos
y actitudes correspondientes a todas y cada una de las áreas curriculares, en estrecha relación con el
entorno y con la propia realidad social; de esta forma, y a su nivel, empiezan a tomar conciencia de que
aquello que aprenden en la escuela les ayuda.
a) A descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el mundo que les rodea.
b) A resolver situaciones familiares.
c) A comportarse mejor en casa y en su comunidad.
d) A disfrutar de las sesiones de aprendizaje.
e) A resolver los problemas que plantea el profesor.
94. Cuando el profesor Alberto del 4º grado planifica la realización de actividades placenteras en sus
programaciones, lo hace sabiendo que los niños del IV ciclo generalmente disfrutan de:
I. Canciones
II. Cuentos.
IV. Dictados.
IV. Actividades deportivas
V. Actividades de dibujo y las manualidades.
Es correcto:
a) I,II y III
b) I,IV y V
c) II y IV
d) IV y V
e) I, III y V.
18

19. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
95. Los profesores de educación primaria debemos tener presente que los niños presentan características
individuales ya que pertenecen a realidades diferentes, con culturas que encierran riquezas dada la
diversidad de nuestro país en términos de:
a) Lenguas, idiomas, contextos naturales, ecosistemas, valores.
b) Lenguas, costumbres, comportamientos, religiones, idiomas.
c) Lenguas, costumbres, ecosistemas, comidas, paisajes.
d) Lenguas, idiomas, costumbres y religiones.
e) Lenguas, costumbres, contextos naturales, creencias, valores.
96. La maduración del niño a nivel psicomotor, el progreso de la coordinación, en especial la coordinación
ojo-mano, el equilibrio y la resistencia física se ponen de manifiesto en habilidades que realizan de
manera cotidiana:
a) Escribir y dibujar con mayor destreza.
b) Vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas familiares como tender la cama.
c) Apoyar en la crianza de animales menores, escarbar la tierra para el cultivo de productos.
d) Trasladarse por el río en embarcaciones, eviscerar los pescados.
e) Todas las anteriores.
97. En el III ciclo debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones lógicas es decir
_______________________que le permitan equilibrar determinadas cualidades espaciales y
temporales.
a) Suma y resta.
b) Clasificación, agrupación, ordenamiento.
c) Clasificación, análisis, seriación.
d) Clasificación, seriación, categorización.
e) Clasificación, seriación, ordenamiento.
98. Alejandro es un estudiante del 5º grado de primaria y tiene que presentar un trabajo a su profesor, por
tanto acude a sus compañeros quienes le sugieren formas diferentes de hacerlo, al tomar en cuenta la
opinión de sus compañeros, el pensamiento de Juan es más:
a) Abstracto d) Democrático
b) Sociocéntrico e) Solidario.
c) Intuitivo
99. Joaquín, es un niño de 10 años, que proviene de una familia humilde, cuya mayor preocupación es la
subsistencia, él tiene que ayudar a sus padres con la venta de animales domésticos para cubrir las
necesidades básicas de su familia y descuida la asistencia a sus clases en la escuela; el factor que
influye en el proceso del desarrollo de Joaquín es el:
a) Familiar. d) Cultural
b) Económico e) Socio cultural.
c) Social
100. En el trabajo pedagógico, el docente en esta área requiere poner en práctica estrategias de
enseñanza y de aprendizaje que permitan a los estudiantes: indagar, analizar, interpretar, explicar,
establecer comparaciones en el espacio y en el tiempo, formular conclusiones y otros procesos que
favorezcan el desarrollo de su pensamiento crítico y su capacidad propositiva.
a) Comunicación d) Arte
b) Matemática e) Ciencia y ambiente.
c) Personal social.
19

20. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES DEL NIVEL SECUNDARIA
91. Dentro de su desarrollo evolutivo los estudiantes de 1° y 2° grado se encuentran en la etapa de :
a) la post niñez
b) pubertad
c) pre-adolescencia
d) adolescencia
e) menarquía
92. Trabajar con hipótesis en un trabajo de investigación sobre moléculas, se ubica en la etapa de
operaciones.
a) hipotéticas
b) concretas
c) formales
d) semi formales
e) puras
93. Sentimiento que el estudiante del VI Ciclo desarrolla en el aspecto emocional
a) enamoramiento
b) independencia
c) autonomía
d) cooperación
e) compañerismo
94. El estudiante del VI Ciclo se inclina por las actividades.
a) históricas
b) artísticas
c) deportivas
d) sociales
e) recreativas
95. Es un logro educativo en el nivel de educación secundaria:
a) Poner en práctica un estilo de vida democrático
b) Dominar una segunda lengua
c) Desarrollar procesos metacognitivos
d) Prepararse para acceder al nivel educativo superior
e) Lograr el desarrollo de habilidades comunicativas.
96. Una buena práctica pedagógica en el nivel debe tener en cuenta:
a) Las características de los niños
b) Las características y patrones culturales del contexto
c) La infraestructura de la Institución Educativa
d) Uso de material reciclado
e) El uso del pensamiento abstrato.
20

21. EXAMEN SIMULACRO CONTRATO
DOCENTE 2013
97. Un periodo lectivo debe tener …… unidades didácticas.
a) Una.
b) Dos.
c) Tres.
d) Todas las anteriores.
e) Ninguna es la correcta.
98. La relación con otras áreas es un tópico que se tiene en cuenta en.
a) El DCN
b) La Programación anual
c) Las unidades de aprendizaje
d) Las sesiones de aprendizaje
e) Las unidades didácticas.
99. Cuando pones en práctica y propicias la metacognición en los estudiantes estás desarrollando la
capacidad de …
a) Juicio crítico
b) Actitud ante el área
c) Expresión
d) Aprender a aprender
e) Comprensión
100. Son las formas observables para evidenciar el logro de valores.
a) Actitudes
b) Actitud ante el área
c) Dilemas morales
d) Roling play
e) El comportamiento dentro del aula.
21