1. Noviembre-2013
Tecnología
Educativa
Integrantes:
López Velázquez, Mariela
Pérez Tavera, Iván Horacio
Vargas Hernández, Eloísa
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
Asesor: OLGUIN GUZMAN, EDGAR
“LA TECNOLOGIA EDUCATIVA”
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2. Índice
Introducción ............................................................................................................. 1
Objetivos organizacionales...................................................................................... 2
Misión ...................................................................................................................... 2
Visión ...................................................................................................................... 2
Descripción del proyecto ......................................................................................... 3
Recursos Requeridos .............................................................................................. 3
A)
Tecnológicos .............................................................................................. 3
B)
Humanos .................................................................................................... 4
C)
Financieros................................................................................................. 8
D)
De gestión .................................................................................................. 9
Justificación de recursos ......................................................................................... 9
Estrategias de implementación ............................................................................. 10
Descripción de funciones de los recursos humanos ............................................. 11
Conclusiones generales ........................................................................................ 12
Aportaciones profesionales con visión de un ETE ................................................ 12
Bibliografía ............................................................................................................ 13

3. Introducción
La Escuela Preparatoria número 4 durante el semestre julio-diciembre 2013 tiene
una matrícula de 1500 alumnos, cuyas edades oscilan entre los 14 y 19 años, en
cuanto a su nivel socioeconómico es en general de clase baja a media baja,
además un importante número de ellos provienen de comunidades rurales de
diferentes municipios del Estado de Hidalgo, principalmente de Mineral del Monte,
Omitlán, San Agustín Tlaxiaca, Atotonilco, Actopan, El Arenal, Mineral de la
Reforma, etc. Por ello algunos de estos alumnos requieren dejar el hogar familiar y
vivir en casas de asistencia o bien desplazarse diariamente de sus lugares de
origen, implicando con ello desgaste económico y de tiempo.
La escuela en cuanto a servicios educativos cuenta con: Acceso a Biblioteca
digital e internet, Auto-acceso con equipo multimedia para el área de inglés,
francés y alemán, 2 laboratorios de ciencias para las áreas de Física, Química y
Biología, 3 Centros de Cómputo para las asignaturas de Informática
En la materia de informática, los docentes que integran la academia se han
ocupado de mejorar día a día las estrategias de enseñanza y aprendizaje ya que
esta asignatura proporciona las bases y conocimientos tanto teóricos como
prácticos para su aplicación en las diferentes áreas del conocimiento
Dentro del salón de clases existen diferentes tipos de alumnos y alumnas, en
donde las habilidades del manejo de las herramientas tecnológicas son de más a
menos, ya que algunos y algunas poseen mayor habilidad y destreza en el manejo
de las herramientas tecnológicas, sin embargo hay quienes carecen totalmente el
manejo y conocimiento de las mismas, reflejando en ellos y ellas preocupación en
el manejo de estas herramientas, por otra parte se tienen diferentes formas de
aprendizaje, en la práctica cotidiana hay diferentes tipos de estudiantes como los
visuales, auditivos y kinestésicos. En la asignatura de Informática se requiere que
los docentes tomen en cuenta estos estilos al elegir los recursos didácticos y las
estrategias de enseñanza a fin de lograr aprendizajes significativos y profundos en
el alumnado.
1

4. El uso de los recursos incorporados a las buenas prácticas de enseñanza, puede
tener un buen potencial para mejorar la comprensión de conceptos, para
desarrollar capacidades y habilidades. El diseñar un proyecto significa planear un
proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje los cuales
impliquen desde la selección del problema surgido en un contexto educativo
particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos,
corresponde a la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción,
planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación. Y su
objetivo es realizarlo en forma organizada y planificada previamente identificado
en su realidad educativa aprovechando para ello los recursos disponibles y por el
contexto en el que se aplique.
Objetivos organizacionales
Elevar la calidad de la educación que se imparte en la UAEH, con fundamento en
la observación del modelo educativo, que siga las líneas institucionales para
ubicar a los egresados en una posición de competencia profesional adecuada a
las necesidades previsibles, en los planos regional, nacional e internacional,
actualizando, perfeccionando y diversificando para ello su estructura educativa
curricular y extracurricular.
Misión
"Formar integralmente a los estudiantes con conocimientos de cultura general,
habilidades y valores, con una actitud crítica, creativa, emprendedora, solidaria,
tolerante y comprometida con la conservación del medio ambiente, que les permita
la solución de los problemas de la vida real, capacitándolos competitivamente para
acceder exitosamente a estudios de nivel superior y a su entorno social."
Visión
"El Bachillerato de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo es reconocido
por su calidad educativa y la alta aceptación de sus egresados en instituciones de
educación superior, nacionales e internacionales, que logran la vinculación con su
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5. entorno social, propicia la movilidad nacional e internacional de estudiantes y
profesores, sustentada en la acreditación de su programa educativo, la
actualización de sus programas de asignatura y la generación de ambientes de
aprendizaje, que trasciende a una formación para la vida de los estudiantes, con
profesores certificados en su disciplina y desempeño docente, apoyado por
procesos administrativos y académicos certificados."
Descripción del proyecto
La finalidad de crear esteproyecto consiste en adquirir habilidades para diseñar,
desarrollar, implementar y evaluar una situación de enseñanza-aprendizaje que
apliquen estrategias constructivistas y tecnología. Se crea para apoyar a la
asignatura de Informática I, enfocándose en la segunda unidad denominada
Sistemas Operativos, para que el alumno analice, identifique y conozca el software
comercial y el software libre creando un blog el cual contenga artículos
complementarios a los temas que se desarrollan en el temario creados por el
maestro para el reforzamiento y apoyo para obtener el aprendizaje significativo, a
su vez se realizarán actividades interactivas para que el alumno después de haber
obtenido y analizado el contenido programático resuelva las actividades y así
saber si se logró el objetivo de apoyo al aprendizaje autónomo de la propuesta de
tecnología educativa.
Recursos Requeridos
A) Tecnológicos
Actualmente los recursos tecnológicos son parte imprescindible para el docente
como apoyo didáctico porque se ha convertido en un aliado clave para la
realización de todo tipo de tareas, dentro de las diversas aplicaciones que tienen
los recursos tecnológicos se encuentran las NTIC y muchas son las ventajas que
estos recursos ofrecen dentro del ámbito docente por el hecho de que otorgan
dinamismo a la hora de implementar un recurso de tecnología educativa porque
facilitan enormemente el aprendizaje en los alumnos es por ello que para esta
propuesta los recursos tecnológicos requeridos son:
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6.  Computadoras: Como se implementará en el primer semestre se
requieren de 40 computadoras, 1 por alumno con las siguientes
características: equipos de cómputo con mínimo de recursos de 512Mb
en RAM, conexión LAN/ETHERNET o wi-fi.
 Red WI-FI: Dentro de la Escuela preparatoria número 4 se cuenta con
una Red Inalámbrica de internet suministrada por la Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo específicamente por el departamento
de comunicación en donde se tiene acceso a la red así como poder
reproducir diversos contenidos como java o flash y se encuentra el
navegador Mozilla o Chrome (plugin de Adobe Reader y Flash player)
en donde podemos acceder a las aplicaciones para crear el Blog.
 Materiales y actividades creados por el maestro: dentro del blog se
realizaran diversasentradas que ayuden al estudiantado a reforzar su
aprendizaje, subiendo lecturas en el repositorio “SLIDESHARE” para
después anclarlos al blog, así mismo trabajar actividades dinámicas
como: sopa de letras, mapas interactivos, relación de columnas, etc.
B) Humanos
Los recursos humanos son la clave en una institución educativa porque el factor
humano en la educación es decisivo al aprender con el ejemplo, el tacto, la vista,
el oído, la empatía y la trasmisión de conocimientos en un entorno social, aspectos
que una máquina no ha podido realizar, es por ello que para la realización de esta
propuesta de tecnología educativa los factores humanos que intervienen son:
 Alumnos: deben de tener entre 14 y 15 años, la materia de Informática I
genera una inducción a la competencia de conocimiento y manejo de
tecnología para proporcionarle al alumno bases teóricas y herramientas
prácticas en dos diferentes sistemas operativos, necesarios para
continuar el estudio de las asignaturas del área en los siguientes
semestres; y además, que sean aplicables para proponer soluciones a
problemas de manejo de información que le serán indispensables en su
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7. vida futura como estudiante, como profesionista y como individuo
comprometido con su entorno social. Los contenidos abordados es esta
materia contribuirán de manera importante a fortalecer el perfil del
egresado que contempla el documento rector del bachillerato,
específicamente en lo referente a:
o Dispone de un referente ético, que sustente los valores de su
existencia, y la sociedad en general.
o Asume la responsabilidad de su aprendizaje, la continuidad de su
formación académica, y dado el caso, la incorporación al mundo
del trabajo con un carácter emprendedor, autosuficiente y
creativo.
o Dispone de la capacidad para identificar información relevante
relacionada con la comprensión y búsqueda de solución de
problemas a través de la gestión de la información, sustentada en
el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
o Es capaz de expresar ideas y conceptos en forma clara y
coherente, mediante el empleo de los diversos lenguajes
reafirmados en el Bachillerato.
o Cuenta con la capacidad de comunicación para establecer
relaciones interpersonales respetuosas y honestas, mostrando la
disposición para trabajar en grupo.
o Cuenta con los conocimientos interdisciplinarios para aplicarlos
en la investigación
Conocimientos que debe adquirir: Conocimientos básicos del manejo y
organización de la información.
Habilidades y destrezas que genera la materia: Analizar, sintetizar y usar
la información y Manipular las funciones básicas de una computadora.
Actitudes y Valores: Responsable, Trabajador, Respetuoso, Honesto,
Participativo, Colaborativo, Reflexivo y Argumentar y expresar juicios
críticos.
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8. Competencias Genéricas a desarrollar: 1.Comunicación, 2. Creatividad y
3. Uso de la Tecnología Maestro:
Con el fin de garantizar a los alumnos una educación de calidad que les
brinde los conocimientos, habilidades y valores que les permitan
insertarse con éxito en el mercado laboral y promuevan la solución de
problemas regionales específicos, la UAEH ha definido el perfil que sus
docentes deben tener en cada uno de los niveles y modalidades
educativas que ofrece.
Se definieron cinco dimensiones básicas para el desempeño óptimo de
las tareas docentes: formación del profesor, características personales
para la docencia, competencias docentes, investigación y desempeño
institucional; éstas dieron lugar a un perfil general.
Perfil docente es el conjunto de características que debe poseer el
profesor para el desempeño óptimo de sus tareas; está determinado por
las funciones y roles que debe desempeñar en el presente y con cara al
futuro, desde el punto de vista social, político y pedagógico.
Perfil general del docente de la UAEH
Para el desempeño óptimo de sus tareas, el docente de la UAEH debe
cubrir un perfil general que incluye las dimensiones de formación,
características personales para la docencia, competencias docentes,
investigación y desempeño institucional.
Perfil del docente de bachillerato
o Ámbito de la formación:
1. Grado académico mínimo de licenciatura.
2. Formación en el área del conocimiento validada por la
academia.
3. Pertenencia al catálogo de profesores de excelencia de nivel
medio superior.
4. Manejo de un segundo idioma a nivel intermedio.
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9. 5. Manejo de herramientas informáticas.
6. Posesión de cultura general.
o Características personales para la docencia:
1. Identificación institucional, compromiso con la visión y misión
de la UAEH.
2. Desarrollo de valores éticos (responsabilidad, honestidad,
respeto, compromiso, lealtad, justicia y equidad).
3. Capacidad de liderazgo.
4. Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.
5. Habilidad para motivar.
6. Actitud crítica, innovadora y propositiva.
7. Disposición para la formación y actualización permanente.
8. Disposición para autoevaluarse y ser evaluado.
o Competencias docentes:
1. Dominio del conocimiento del área disciplinar y sus relaciones
con otras áreas (interdisciplinariedad).
2. Habilidad en el manejo de la metodología del área disciplinar.
3. Manejo de metodologías centradas en el aprendizaje.
4. Conocimiento de psicología del adolescente.
5. Manejo de técnicas de enseñanza.
6. Manejo de recursos didácticos.
7. Habilidad en el uso de tecnología educativa.
8. Manejo de estrategias eficientes de evaluación de los
aprendizajes.
9. Habilidad para comunicarse oralmente y por escrito.
10. Disposición para el servicio comunitario.
o Ámbito de la investigación:
1. Manejo de metodologías y técnicas de investigación en el
ámbito educativo y disciplinar que imparte.
2. Incorporación activa de alumnos a sus proyectos de
investigación.
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10. o Desempeño institucional:
1. Conocimiento y cumplimiento de la normatividad institucional.
2. Conocimiento
del
programa
educativo
en
el
que
se
desempeña.
3. Participación de calidad en las comisiones académicas.
4. Productividad del trabajo en academias.
5. Participación en tutorías.
6. Participación en asesorías.
7. Promoción de altos índices de asistencia.
8. Promoción de bajos índices de deserción.
9. Generación de altos índices de satisfacción entre alumnos,
pares académicos, directivos, padres de familia y de sí mismo,
con su labor docente.
10. Generación de una evaluación docente institucional de
calidad.
11. Vinculación con el entorno para proponer alternativas de
solución a problemas específicos.
C) Financieros
Para la realización de un proyecto es importante la inversión en el sector educativo
para el progreso de la sociedad y en base a los requisitos mínimos del proyecto la
escuela preparatoria número 4 satisface las necesidades y las características de
los equipos que son:
Procesador AMD a 2.8 Hz.,
Disco duro de 500 Gb
Memoria RAM de 2 Gb
Conexión a internet por tarjeta LAN/ETHERNET
Si no se contara con el equipo tecnológico dentro de la preparatoria siendo este40
computadoras en cada Centro de Cómputo la inversión de esto tendría un costo
de $3,500 por equipo cubriendo los requisitos mínimos antes especificados lo cual
ascenderíaa un total de $280,000.00.
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11. D) De gestión
La gestión escolar debe proporcionar las adecuadas asociaciones entre todos los
actores que cooperan en un centro educativo porque ocurre en todos los espacios
o áreas componentes de la materia porque pasa del diagnóstico, planeación,
ejecución, seguimiento y evaluación que se nutren entre sí y conducen a la
obtención de resultados es decir la gestión ocurre en donde se desarrolla el
proceso de enseñanza-aprendizaje y convivencia entre los diferentes actores
tomando en cuenta el perfil de egreso, los objetivos de la materia, las
competencias a desarrollar el plan de estudios y que concretan la planeación
curricular con las actividades pedagógicas, las evaluación, autoevaluaciones y
coevaluaciones y a su vez la transversalidad que pueda existir.
La gestión educativa, toma en cuenta el cómo la organización escolar desarrolla
de manera sistemática e intencional los subprocesos institucionales que en sus
diversas dimensiones se implementan con el fin de alcanzar resultados de calidad
tales como la gestión pedagógica y académica que es eje esencial en el proceso
de formación de los estudiantes por lo que enfoca su acción en lograr que estos
aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño social,
profesional y personal es por ello que esta propuesta debe considerar la
organización de lo que se va a realizar asegurando su adecuación implementación
y mejoramiento constante de la actividad a realizar y así mismo el control y la
evaluación de la propuesta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Abarcando:
La implementación congruente del currículo con el proyecto educativo.
Apoyo de los procesos de aprendizaje de los alumnos
El diseño de la oferta curricular. (Irazábal, 2009)
Justificación de recursos
Una de las formas de lograr los objetivos es usar la información, técnicas y
metodologías con la finalidad de obtener o ayudar a una calidad del sistema de
educación, lo cual implica establecer recursos de nivel tecnológico que en esta
época están a disposición del ser humano.
Destinando la ejecución de este proyecto para lograr:
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12. “Cristalizar el proceso enseñanza-aprendizaje, disminuir los índices de rezago
tecnológico, identificar las opciones de uso de los diferentes sistemas operativos”.
El proyecto pretende romper la dinámica “Tradicionalista” e involucrar al alumno
en un aprendizaje autónomo.
Es decir por medio del servicio de BLOG proporcionado por Google, realizar
entradas que ayuden al estudiantado a reforzar su aprendizaje, subiendo lecturas
en el repositorio “SLIDESHARE” para después anclarlos al blog, así mismo
trabajar actividades dinámicas como: sopa de letras, mapas interactivos, relación
de columnas, etc., en la web denominada “EDUCAPLAY”, para lo cual se necesita
los conocimientos necesarios para elaborar y administrar un blog, manejo de
recursos multimedia, también se requiere de una conexión a internet con banda
ancha mínima de 1Mb para acceso a la red y reproducción de contenidos (java,
flash) equipos de cómputo con mínimo de recursos de 512Mb en RAM, conexión
LAN/ETHERNET o wi-fi, navegador Mozilla o Chrome (plugin de Adobe Reader y
Flash player).
Estrategias de implementación
La implementación se lleva a cabo mediante las siguientes etapas:
a) Diseño de espacio: se realiza por parte del docente de la asignatura de
informática una selección de las plantillas ofrecidas por parte del servicio de
BLOGGER, en cual se determina el tipo de espacio y las herramientas a
incluir en el blog.
b) Selección de material: el docente realiza una selección minuciosa de los
recursos que incluirá dentro de su BLOG, los cuales constan de videos,
escritos, presentaciones y actividades multimedia.
a. Videos:
se seleccionan del sitio de YouTube1 previo estudio del
contenido de dicho recurso, así también si lo cree necesario el
docente es capaz de realizar sus propios videos que utiliza en su
espacio seleccionado.
1
YouTube, fundada en febrero de 2005, permite a miles de millones de personas descubrir, ver y compartir
videos originalmente creados. YouTube ofrece un foro para que los usuarios se conecten, se informen e
inspiren a otras personas en todo el mundo. Además, funciona como una plataforma de distribución para
creadores de contenido original y para grandes y pequeños anunciantes.
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13. b. Escritos y Presentaciones: se realizan por parte de los docentes
en donde ellos crean y suben al repositorio de SlideShare2 .
c. Actividades multimedia: se generan recursos para reforzar el
conocimiento del estudiantado y al mismo tiempo ayuda a evaluar su
aprendizaje por medio de actividades diversas como los ofrecidos
por el sitio EDUCAPLAY3; tales recursos generados con pueden
integrarse con LMS Plataformas de e-learning, pudiendo registrarse
los resultados de las actividades y las evaluaciones.
c) Implementación de los recurso: Todos estos recursos no tienen algún
costo que requiera que se invierta para poder ser utilizados, así mismo
ofrecen la opción de utilizar “frames” para que se puedan insertar en blog,
lo cual es un opción indispensable para que el estudiantado tenga acceso a
ellos dentro del mismo sitio en el que está trabajando, evitando abrir
pestañas del navegador innecesariamente.
Descripción de funciones de los recursos humanos
Los docentes: son los encargados de crear, mantener y actualizar el Blog; llevan
la estadística del uso que se le da dentro de la asignatura de Informática I en su
Unidad II llamada Sistemas Operativos, realizar recursos que al estudiantado
motive y ayude a consolidar su aprendizaje adquirido en el aula, los docentes
reflejan e implementan las competencias marcadas por la RIEMS en donde
destacan: Dominio del conocimiento del área disciplinar, Manejo de metodologías
centradas en el aprendizaje, Conocimiento de psicología del adolescente, Manejo
de recursos didácticos, Habilidad en el uso de tecnología educativa, entre otras.
El estudiantado:son los actores principales del uso del blog en donde desarrolla
una autonomía en ellos, al mismo tiempo da a conocer su impresión de los
recursos ahí establecidos por medio de comentarios activados en el blog, es
capaz de una planificación de las actividades que realiza dentro de este espacio,
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SlideShare es la comunidad más grande del mundo para compartir presentaciones. Con 60 millones de
visitantes por mes y 130 millones de visitas de la página, se encuentra entre los 200 sitios web más visitados
en el mundo. Además de presentaciones, SlideShare también admite documentos, PDF, vídeos y webinars.
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Educaplay es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia, no requiere ningún
software. Educaplay es una aportación de adrformacion.com a la comunidad educativa.
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14. logrando desarrollar las competencias establecidas en la RIEMS, destacando sus
habilidades, destrezas, actitudes y valores.
Conclusiones generales
La generación de este proyecto a dado respuesta a inquietudes que surgen en la
necesidad de establecer estrategias para que el alumnado que entra al
bachillerato adquiera un aprendizaje significativo de la asignatura de informática I,
ya que por la naturaleza de dicha asignatura, obteniendo resultados positivos en
donde el índice de aprobación era muy bajo, llego a aumentar considerablemente
a lo largo de este semestre.
Una de las estrategias que pretende el ocupar la tecnología educativa es poder
instruir y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en donde los alumnos
incrementen la capacidad de desarrollar un aprendizaje autónomo y significativo
en donde se genere a través de todas las ventajas que se podrían utilizar con la
ayuda de las herramientas tecnológicas siempre y cuando el facilitador construya
diversos materiales educativos los cuales ayuden a la concepción del
conocimiento. Dicho proyecto se ha aplicado obteniendo resultados satisfactorios
para la academia de informática reduciendo el índice de reprobación y sobre todo
a que el alumno desarrolle capacidades como: responsabilidad, autonomía,
cumpliendo en tiempo y forma con sus labores académicas.
Aportaciones profesionales con visión de un ETE
De acuerdo con Mario de Miguel (2006), el término “clases prácticas” se refiere a
una modalidad organizativa en la que se desarrollan actividades de aplicación de
los conocimientos a situaciones concretas y de adquisición de habilidades básicas
y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio.
Esta denominación engloba a diversos tipos de organización, como pueden ser las
prácticas de laboratorio, prácticas de campo, clases de problemas, prácticas de
informática, etc., puesto que, aunque presentan en algunos casos matices
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15. importantes, todas ellas tienen como característica común que su finalidad es
mostrar a los estudiantes cómo deben actuar Las clases prácticas se pueden
organizar tanto dentro de los espacios destinados a la docencia (aulas,
laboratorios, etc.) o en marcos naturales externos (prácticas de campo, visitas,
etc.). Es por ello que este proyecto da las bases teóricas, apoyo didáctico y a su
vez refuerza las clases prácticas dentro y fuera del aula.
Bibliografía
Irazábal, A. L. (2009). Modelo de Gestión Educativa Estratégica. México: SEP
Programa de Escuelas de Calidad.
Díaz, Mario de Miguel. 2005. Modalidades de Enseñanza Centrada en el
Desarrollo de Competencias. Oviedo (Astudias) : Universidad de Oviedo,
2005.
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