1. PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA: Fiestas
De Colores.
AUTORES: Construyendo Futuro
Institución Educativa Beatriz Gómez de Pérez
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Para Rhoda Kellogg “el arte es una actividad dinámica
encaminada y unificadora con un rol potencialmente vital en
la educación de los niños y niñas menores siete años”
Santiago Cárdenas afirma que el propósito de la enseñanza de
la educación artística en la escuela es contribuir como un
medio fundamental de comunicación y sensibilización; la
pintura, la escultura, los textiles, así como la danza o la
poesía, son lenguajes que abren posibilidades alternativas
de entendimiento; son maneras de comunicar ideas que
enriquecen la calidad de vida, medios para canalizar y
transformar expresivamente la agresividad connatural al ser
humano.
Las artes le dan al hombre la posibilidad de superarlos golpes
como medio de expresión, de elaborar duelos y superar la
violencia.
3. Sin duda para diversos autores, el amor y la
afectividad es uno de los factores más
determinantes en el desarrollo y equilibrio personal.
cada persona puede percibirse en sí misma como
alguien, en la medida que es tratada como tal, lo
que implica considerar que ese alguien que tiene
un valor personal, que merece respeto, que
necesita un trato digno, un ser que se desarrolla
con otros y los otros con él, en que estamos todos
llamados a la intersubjetividad, cuestión que no es
posible si no se hace expresado en el lenguaje de
la afectividad. amar al otro significa querer al otro
como sujeto, es querer su promoción, es descubrir
un yo que ama y desea la existencia de un tú.
4. PPA: FIESTA DE COLORES
El proyecto pedagógico de aula fiestas de
colores, se crea para
proporcionar, fortalecer el reconocimiento de
las expresiones, sentimientos y
aceptaciones, que le permitan a los niños y
niñas relacionarse y crear espacios tolerancia,
respeto, colaboración, entre otros, como base
para crear entornos y comportamientos
adecuados en el medio en que se
encuentre, en búsqueda de buena convivencia
con las demás personas y a
la aceptación individual de ellos mismos.
5. DIAGNOSTICO
• Realizar juegos de roles dónde se quieren ver como
adultos, utilizando cualquier objeto a la mano como espejo
y maquillaje, donde todas se observan y piensan que sus
uniformes son trajes a la moda y de colores vivos.
• A los niños les gusta los juegos de competencias, donde
hay un ganador y perdedores.
• Mientras la docente esta de espalda frente a ellos se halan
el cabello y algunos hasta utilizan términos poco
apropiados para dirigirse a los demás.
• Cuando realizan juegos de competencias donde se
requiere el turno correspondiente para cada uno.
6. JUSTIFICACIÓN
Actualmente las personas viven una realidad que no favorece las
relaciones afectivas o de amor, donde los adultos se ven o nos
vemos envueltos en un trabajar constante, en ir de un lugar a otro, en
caer en mayor o menor grado en un consumismo que nos aleja cada
vez más, de aquellas relaciones personales, familiares o sociales
propias de la vida del ser humano.
A lo anterior se agrega la realidad de un mundo cada vez más violento, a
veces incomprensible entre seres racionales, en que cada día se
pierde la capacidad de asombro por situaciones trágicas, ya sea
porque se dan en forma tan frecuente, que pasan a ser algo normal
en nuestra y otras sociedades, o porque estamos egocéntricamente
centrados en nosotros mismos, que lo que no nos afecta a
nosotros, no suele ser motivo de preocupación.
7. OBJETIVO GENERAL
Alcanzar el desarrollo de la afectividad por medio de la
participación, integración y cooperación de actividades lúdicas en
forma creativa, explorándolos diferentes lenguajes artísticos que
utilizan los niños para comunicar la visión particular del mundo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Comunicar sus emociones y vivencias a través de los lenguajes y
medio gestuales, verbales, gráficos, plásticos.
• Expresar y representar corporalmente emociones en situaciones y
experiencias en su entorno.
• Desarrollar su tendencia lúdica-social mediante la participación
activa en clubes recreativos, festivales escolares de acuerdo con los
centros de interés.
• Desarrollar habilidades y destrezas artísticas con una actitud
generosa, y solidaria de manera espontanea en la realización de
trabajos grupales.
