Comunidad Normalista buscando Calidad de Vida

Proyecto “Comunidad Normalista buscando Calidad de Vida”
BIENVENIDOS A UN NUEVO AÑO LECTIVO (2.012)

“Nutrir bien a los alumnos con el conocimiento y educarlos de modo que crezcan
amando y practicando el bien, es evidente, que esta es la educación de las
educaciones”.Padre Gras de Granoller

La Escuela Normal además de fomentar en los futuros docentes, el conocimiento pedagógico,
científico y tecnológico, contribuye a la formación de personas éticas y auténticas capaces de
comprender su valor, desde un proceso de formación de convivencia ciudadana.

Es así como la institución está comprometida en formar maestros que eduquen más con el ejemplo
que con la palabra. Una verdadera educación ética exige que el maestro sea el prototipo más
representativo de los valores humanos y como tal, sea el ejemplo a imitar en cada una de las
actividades, tal como lo afirma Jorge Orlando Melo: “Para educar y formar al estudiante es
tan importante la forma de ser del maestro como lo que sepa, el alumno aprende más del ejemplo
y de la práctica que de los sermones y discursos”

Por tanto, lo invitamos desde su rol a continuar siendo parte activa de este proyecto pueses una
experiencia pedagógica significativa que responde al tipo de educación que nos proponemos; es una
tarea intencionada y transformadora dirigida a toda la comunidad educativa normalista donde
cada actividad es una práctica o accionar de convivencia que invita a comprobar que todos
podemos crear, descubrir, explorar, relacionar y expresar todo aquello que va contribuyendo a la
construcción de ciudadanía y por tanto a nuestro desarrollo humano.
Gracias, Luz Marina Triana Correa
Coordinadora, proyecto valores

RUTA BÁSICA PARA EL AÑO LECTIVO 2012

PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD

C

O

HONESTIDAD M RESPETO -
OBEDIENCIA
U

LIDERAZGO, DIFUSIÓN: VIGILANCIA YCARTELERAS A NIVEL INSTITUCIONAL
FECHAS GRADOS VALORES
 Enero 16 a Febrero 10 Formación complementaria  Puntualidad
 Febrero 10 a Marzo 9 Formación complementaria  Responsabilidad
 Marzo 12 a Abril 13 Grado 11º  Respeto-Obediencia
 Abril 16 a Mayo 11 Grado 10º  Honestidad
 Mayo 14 a Junio 8 Grado 9º  Laboriosidad
 Julio 3 a Agosto 3 Grado 8º  Paz
 Agosto 6 a Agosto 31 Grado 7º  Libertad
 Septiembre 3 al 28 Grados 6°  Perseverancia
 Octubre 1 a Noviembre 2 Grados 5°4°3°  Agradecimiento
 Noviembre 6 al 16 Grados 2° 1º y pre-escolar  Recopilación de valores.
CUADRO 1: Liderazgo y difusión de valores

PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS JORNADAS DE INTEGRACIÓN LUDO-ÉTICAS
(PRE-ESCOLAR- PRIMARIA)
FECHA GRADO VALORES TIEMPO

Puntualidad
Marzo 5 AL 9 Grado Pre-escolar responsabilidad, Respeto- 1-1/2 hora
Obediencia
Mayo 7 AL 11 Grado 1° Honestidad y Laboriosidad 1-1/2 hora
Julio 30–Agosto3 Grado 2° Paz y Libertad 1- 1/2hora
Perseverancia y
Octubre 22 AL 26 Grados 3° y 4º 1-1/2 hora
Agradecimiento
Noviembre 13-16 Grado 5°y Pre-escolar Clausura de valores 1-1/2Hora
CUADRO 2: Jornadas de Integración Ludo-Éticas (Primaria)

IZADAS DE BANDERA
GRADOS FECHAS
PRIMER SEMESTRE Grados 6º-7º-8º (Área ética) Mayo /Junio
SEGUNDO SEMESTRE Grados 9º-10º-11º (Competencia Noviembre
científica y área de ética)
CUADRO 3: Izadas de Bandera Secundaria

PROYECTO COMUNIDAD NORMALISTA BUSCANDO CALIDAD DE VIDA
VIRTUDES, REFLEXIONES Y NORMAS
PARA NUESTRO DIARIO CONVIVIR
AÑO LECTIVO 2012

VALOR Nº 1: LA PUNTUALIDAD
TIEMPO: 4 SEMANAS
Lideran: Formación Complementaria
FECHA: Enero 16 A Febrero 10 de 2.012
DOCENTE RESPONSABLE SECUNDARIA Y FC: Luz
Marina Triana Correa

SEMANA DEL 16 AL 20 DE ENERO
VIRTUD: PUNTUALIDAD

Mi institución posee normas que
REFLEXIÓN DE LA debo conocer, interiorizar y
SEMANA practicar.

PARA CONVIVIR EN Conozco, interiorizo y cumplo el
horario de mi institución
ARMONÍA:

ACTIVIDAD: Conocimiento del manual de
convivencia.

SEMANA DEL 23 AL 27 DE ENERO
VIRTUD: PUNTUALIDAD

Vivir el valor de la puntualidad nos convierte en
REFLEXIÓN DE LA SEMANA personas digna de confianza

Llego a tiempo y cumplo mis compromisos en el
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: horario acordado

ACTIVIDAD Pactos de aula: conocimiento, acuerdos e ilustración
en el aula de clase

SEMANA DEL 30 DE ENERO AL 3 DE FEBRERO
VIRTUD: PUNTUALIDAD

Los que emplean mal su tiempo son los primeros en
REFLEXIÓNDE LA SEMANA quejarse de su brevedad. Jean de La Bruyére.

Establezco de manera correcta mis prioridades y les
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: doy el lugar adecuado, especialmente aquellas que
son muy importantes aunque no me agraden.

Construcción de horarios personales para un buen
ACTIVIDAD:
manejo y aprovechamiento del tiempo

SEMANA DEL 6 AL 10 DE FEBRERO:GRUPO: FC: OM3
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Luz Marina Triana Correa

VIRTUD: PUNTUALIDAD

Para ser puntual primeramente debemos ser
conscientes que toda persona, evento, reunión,
actividad o cita tiene un grado particular de
REFLEXIÓNDE LA SEMANA
importancia.

Nuestra palabra debe ser el sinónimo de garantía
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: para contar con nuestra presencia en el momento
preciso y necesario.

ACTIVIDAD: Creatividad del Docente.

VALOR Nº 2: LA RESPONSABILIDAD

TIEMPO: 4 SEMANAS

Lideran: Formación Complementaria
FECHA: Febrero 13 a Marzo 9 de 2.012
DOCENTES RESPONSABLES SECUNDARIA Y FC: Constanza Silva, Yaneth Chacón, Mary
Denis Díaz

SEMANA 13 AL 17 DE FEBRERO:Grupo: FC: BP3
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Ofelia Constanza Silva

VIRTUD: RESPONSABILIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA La responsabilidad me hace una persona ganadora y
proyectar una imagen de éxito.

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Es de personas educadas, saludar.


SEMANA DEL 20 AL 24 DE FEBRERO:GRUPO: FC: BP1
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Yaneth Chacón


Tarde o temprano la naturaleza cobra a los hombres lo
REFLEXIÓN DE LA SEMANA que han hecho, hacen y siguen haciendo en su contra.

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Amo, cuido y respeto nuestro entorno.

Actividades de sensibilización sobre el manejo adecuado
ACTIVIDAD: de los residuos sólidos. Clasificación de desechos

SEMANA DEL 27 DE FEBRERO AL 2 DE MARZO

El respeto debe estar basado en el reconocimiento
REFLEXIÓN DE LA SEMANA de los atributos y cualidades del otro.

La persona educada escucha con atención las ideas o
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: aportes de otra persona, así no esté de acuerdo con
ellas.

ACTIVIDAD: Se sugiere analizar la película “Manos
Milagrosas”.Creatividad del Docente.

SEMANA DEL 5 AL 9 DE MARZO:GRUPO FC: OM1
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Mary Denis Díaz


REFLEXION DE LA SEMANA La responsabilidad es la que permite asumir las
consecuencias de nuestros actos.

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Toda persona educada y considerada respeta a los
demás sin ninguna tipo de distinción.

Se sugiere analizar película “Un sueño
ACTIVIDAD:
posible”Creatividad del Docente.

VALOR Nº 3: RESPETO – OBEDIENCIA

TIEMPO: 4 SEMANAS
Lideran: Grado 11° y 6°01 A 6°04
FECHA: Marzo 12 a Abril 13 de 2.012
DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: Doc. GLORIA DÍAZ
(11°), DOC. AUDREY TAMAYO (6°)

SEMANA DEL 12 AL 16 DE MARZO:Grupo 11:01 y 6:01
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Gloria Díaz-María Eugenia Miranda

VIRTUD: RESPETO - OBEDIENCIA

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Respeta las canas: rinde al anciano sabio los mismos
homenajes que haces a tu padre.” Focílides

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Tratemos a los demás con la misma consideración con
que nos gustaría ser tratados.


SEMANA DEL 20 AL 23 DE MARZO: Grupo 11:02 y 6:02
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Gladys Benítez- Teresa Contreras


“Siempre es más valioso tener el respeto que la
REFLEXIÓN DE LA SEMANA
admiración de las personas.” Jean Jaques Rousseau

NORMA DE URBANIDAD: A los padres, maestros y personas adultas se
debe respeto y obediencia
ACTIVIDAD: Cuentos, historietas, estudio de casos

SEMANA DEL 26 al 30 DE MARZO:Grupo 11:03 y 6:03
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Edwin Gómez Robledo-Margarita Díaz


“Nadie es lo suficiente pequeño o pobre para ser
REFLEXIÓN DE LA SEMANA ignorado”. Henry Miller

NORMA DE URBANIDAD: Reglas de cortesía en torno al asiento

ACTIVIDAD: Dramatizados, coplas, reflexiones, mesas redondas

SEMANA DEL 9 AL 13 DE ABRILGrupo 11:04 y 6:04
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Edinson Álvarez Posada - Nidia Vargas A.


“Sólo podemos dominar a la naturaleza si la
REFLEXION DE LA SEMANA obedecemos”. Francis Bacon

Valoremos y protejamos todo aquello que nos produzca
NORMA DE URBANIDAD: admiración.

Actividades acerca de la conservación y cuidado de las
ACTIVIDAD: zonas verdes.

VALOR Nº 4: HONESTIDAD

TIEMPO: 4 SEMANAS
Lideran: Grado 10° y 6°01 A 6°04
FECHA: Abril 16 a Mayo 11 de 2.012

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: Doc. GLORIA DÍAZ (10°), Doc. AUDREY TAMAYO
(6°) MIRYAM SANCHEZ (7°), ISABEL MARTÍNEZ (9°).

SEMANA DEL 16 AL 20 DE ABRIL: Grupo 10:01 y 6:05
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Carmen Flerez, Claudia Montalvo, Luis Alberto Guerra

VIRTUD: HONESTIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “La integridad de un hombre se mide por su conducta y
no por su profesión”. Junus

NORMA DE
La importancia de hablar siempre con la verdad.
COMPERTAMIENTO:
Narración o representación en títeres, dramatizado la
ACTIVIDAD: mundialmente conocida fábula: El Pastorcito Mentiroso.
Reflexión sobre pensamientos o frases populares como:
“Más rápido cae un mentiroso que un cojo”
“Hay quienes son víctimas de su propio invento”

SEMANA DEL 23 AL 27 DE ABRIL :Grupo 10:02 Y 6:06
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Rocío Reyes, Martha Elena Agudelo, Alexander Brum

VIRTUD: HONESTIDAD

“La integridad es hacer lo correcto aunque nadie nos esté
mirando”. JimStovall
NORMA DE URBANIDAD: La buena presencia e imagen
ACTIVIDAD: Cuentos, historietas, Dramatizados, refranes o frases
populares

SEMANA DE ABRIL 30 A MAYO 4: Grupo 10:03 y 7:01
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Elsa Arias Plata, Piedad Pava Mendoza, Robinson Guerra
Torrejano

VIRTUD: HONESTIDAD

“La honradez es siempre digna de elogio, aun cuando no
REFLEXIÓN DE LA SEMANA reporte utilidad, ni recompensa, ni provecho”. Marco Tulio
Cicerón

NORMA DE URBANIDAD: Cortesía, buen entendimiento y educación

La historia de Galileo Galilei “Un científico Recto”
ACTIVIDAD: ¿Qué significa “La verdad nos hace libres”? ¿Quién lo
dijo? Análisis, reflexión.

SEMANA DEL 7 AL 11 DE MAYOGrupo 9:01 y 7:02
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Isabel Martínez, Olga Beatríz Acevedo,

VIRTUD: HONESTIDAD

“Al césar lo que es del césar y a Dios lo que es de
REFLEXION DE LA SEMANA
Dios”.Refrán

NORMA DE URBANIDAD: Hábitos que son de mal gusto

Mandamientos de la ley de Dios enmarcados en la
Honestidad. Reflexión en torno a estos mandamientos.
Reflexión: -Proverbios (4,18-28; 12,19-22)

VALOR N° 5: LABORIOSIDAD

TIEMPO: 4 SEMANAS
LIDERAN: Grado 9°
FECHA: Mayo 14 a Junio 8 de 2.012

DOCENTES DE BASICA PRIMARIA: MARGARITA
ROJAS (Pre-escolar 03), SHIRLEY GUTIÉRREZ JIMÉNEZ
(2°),Adriana carolina Hernández Alba (3°),Yesenia Luengas
Suárez (4°), ENITH ZURLLINY ARRIETA WALTEROS
(5°)

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: GLORIA DÍAZ
(10°),ISABEL MARTÍNEZ (9°), AUDREY TAMAYO (6°) MIRIAM SANCHEZ (7°).

SEMANA DEL 14 AL 18 DE MAYO:Grupos 9:02 Y 7:03
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Gladys Martínez Parada, Nelcy Ucros.

VIRTUD: LABORIOSIDAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Ningún día es demasiado largo para el que trabaja”.
Séneca

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Trato con los demás en el trabajo.

 Lectura y análisis del cuento: Los Tres cerditos
ACTIVIDADES SUGERIDAS:

 Reflexión sobre pensamientos o frases populares
como: “El perezoso trabaja doble” y otros…

SEMANA DEL 22 AL 25 DE MAYO :Grupos 9:03 Y 7:04
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Denis Tatiana Contreras, Miriam Sánchez, Luis Manuel
Castro


“El pan más sabroso y las comodidades más gratas son
REFLEXIÓN DE LA SEMANA las que se ganan con el propio sudor” Honoré de Balzac

El saludo.
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA:

 Trabajar desde nuestra clasede ética o en
dirección de grupo el boletín respecto a este
ACTIVIDADES SUGERIDAS valor.

 Compartir sobre la vida y obras de Leonardo da
Vinci.

SEMANA DE MAYO 28 A JUNIO 1: Grupo 9:04 y 7:05
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA:


“La inactividad debilita el cuerpo, el trabajo lo robustece;
REFLEXIÓN DE LA SEMANA aquella da una vejez prematura, éste una larga juventud”
Celso

PARA UNA ARMÓNICA Normas relacionadas con el trabajo.
CONVIVENCIA

 Oficios y profesiones: Valor social. Invitar al aula a
diversas personas que ejercen diversos oficios y
profesiones.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
 Consulta y conversatorio acerca del Día del
trabajo, 1° de Mayo fecha internacional
memorable

SEMANA DEL 4 AL 8 DE JUNIO Grupo 8:01 y 8:02
REFLEXIÓN EN VIGILANCIA SECUNDARIA: Carmen Elisa Guarín, YinethGutierrez, Carlos Andrés Azuero
O.


REFLEXION DE “Ningún día es demasiado largo para el que trabaja” Séneca
LA SEMANA
PARA UNA
ARMÓNICA Normas que regulan las relaciones con los demás.
CONVIVENCIA

 Análisis de la poesía “La cigarra y las hormigas”.
ACTIVIDADES  Comentar, explicar y adaptar a la realidad de los niños y jóvenes
SUGERIDAS: algunos lemas, pensamientosrefranes acerca del trabajo.
 Construcción de crucigramas y sopa de letras.

VALOR N°6: LA PAZ

TIEMPO: 4 SEMANAS
LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes grado
8°y docente de Ética. Maestras en Formación III Semestre y
directoras de grupo
FECHA: Julio 3 al 27 de 2.012
DOCENTES DE BASICA PRIMARIA: MARGARITA
ROJAS (Pre-escolar 03), SHIRLEY GUTIÉRREZ JIMÉNEZ
(2°),Adriana Carolina Hernández Alba (3°),Yesenia Luengas
Suárez (4°), ENITH ZURLLINY ARRIETA WALTEROS (5°)
DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: GLORIA DÍAZ (10°11°), ISABEL MARTÍNEZ (9°),
AUDREY TAMAYO (6°y 8°) MIRIAM SANCHEZ (7°).

SEMANA DEL 3 AL 6 DE JULIO: Grupos 8°:01 y 8°:02 (Reflexión en formación y carteleras)
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Alba Luz Moyano, Luciano Mendoza, Néstor Raúl
Rodríguez..

VIRTUD: LA PAZ

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “No hay camino para la paz, la paz es el camino”.-
Mahatma Gandhi

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: ¿Cómo puede cultivarse este valor desde nuestro
interior? (Anexo)

 Trabajar desde las áreas o en dirección de grupo
el boletín de apoyo respecto a este valor.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:  Compartir sobre la vida y obras de Mahatma
Gandhi y otros personajes ilustres.
 Con padres de familia: Enviar a los hogares
boletín para la familia.

SEMANA DEL 9 AL 13 DE JULIO :Grupos 8°:03, 8°:04, 8°05 (Reflexión en formación y Carteleras)
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Luz Marina Cuadros, Liceth Pupo Jaramillo,
Audrey Tamayo Herrera

VIRTUD: LA PAZ

“Aquel que no perdona a otros, destruye el puente sobre
REFLEXIÓN DE LA SEMANA el cual él mismo debe pasar; porque todos los hombre
necesitamos ser perdonados”. -Lord Herbert

Oración Franciscana de La Paz (Anexo)
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA : Decálogo de la Paz (Boletín de Apoyo)

 Lectura y análisis de la fábula: El tigre y el jabalí”
(Pre-escolar, Primaria)
ACTIVIDADES SUGERIDAS  Consulta, lectura y reflexión sobre “La guerra de
Troya” (Secundaria).
 Construcción de carteleras, carteles, murales.

SEMANA DEL 16 AL 19 DE JULIO: Grupo Maestras en Formación OM III Semestre (Reflexión en Formación y
Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Doris Ardila Pérez, Luz Marina Triana C.

VIRTUD: LA PAZ

La ira, si no es refrenada, es frecuentemente más dañina
para nosotros que la injuria que la provoca”. –Séneca

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Normas de Cortesía y buena educación ( Anexo)

ACTIVIDADES SUGERIDAS  Videos, cuentos, sopa de letras (Primaria).
 Lectura, análisis, reflexión de la Obra “Rosario

Tijeras” desde nuestra realidad social
(Secundaria).

SEMANA DEL 23 AL 27 DE JULIO: Grupo Maestros en formación Pedagógicos III Semestre (Reflexión en
formación y Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Ana Matilde Giraldo Jaraba, Ofelia Constanza
Silva Rueda.

VIRTUD: LA PAZ

“La paz exige cuatro condiciones esenciales: Verdad,
REFLEXION DE LA SEMANA justicia, amor y libertad”. – Juan Pablo II

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA
Decálogo de la Cortesía (Anexo)

 Historia de Colombia: Luchas, batallas,
personajes
 Colombia hoy: Conversatorio y/o debates sobre
nuestra realidad social.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:  Construcción de crucigramas, Historietas,
caricaturas, etc.

VALOR N°7: LA LIBERTAD

TIEMPO: 4 SEMANAS
LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes grado 7°y docente de Ética. Maestras en Formación
II Semestre BP. OM. y directoras de grupo
FECHA: Julio 30 a Agosto 24 de 2.012

DOCENTES DE BASICA PRIMARIA: MARGARITA ROJAS (Pre-escolar 03), SHIRLEY
GUTIÉRREZ JIMÉNEZ (2°),Adriana Carolina Hernández Alba (3°),Yesenia Luengas Suárez (4°), ENITH
ZURLLINY ARRIETA WALTEROS (5°)

DOCENTES DE ETICA SECUNDARIA: GLORIA DÍAZ (10°11°),ISABEL MARTÍNEZ (9°),

SEMANA DEL 30 DE JULIO A AGOSTO 3:Grupos FC SEM II B.P. (Reflexión en formación y carteleras)
REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Yaneth Chacón O., Uriel navarro Urbina

VIRTUD: LA LIBERTAD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Un hombre no puede ser dueño de otro hombre”_Epicteto
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Píldoras de urbanidad y buen comportamiento: Reglas
de oro (Anexo)
 Trabajar desde las áreas o en dirección de grupo
 Reflexionar sobre las reglas de oro de urbanidad
 Dramatizados, Creación de cuentos etc
SEMANA DEL 6 AL 10 DE AGOSTO: Grupo FC. SEMESTRE II O.M. (Reflexión en formación y
Carteleras)
REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Carlos Yesid Vaca, Mary Denis Díaz

VIRTUD: LA LIBERTAD

“La libertad no consiste en tener un buen amo, sino en no
tenerlo”-Cicerón

Píldoras de Urbanidad y buen comportamiento: Saludar
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA : y dar la mano. (Anexo)

 Lectura y análisis de “ La leyenda de Guillermo
Tell” –Leyenda tradicional suiza-
ACTIVIDADES SUGERIDAS  Lectura y reflexión : “Fábula El lobo y el perro” –
Jean de La Fontaine –
 Compartir sobre la vida y obras de Simón Bolívar
(Libertador de América).

SEMANA DEL 13 AL 17 DE AGOSTO: Grados 11°01 y 6°01(Reflexión en Formación y Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Gloria Socorro Díaz Santos, María Eugenia
Miranda C..

VIRTUD: LA LIBERTAD

“La verdadera libertad consiste en el dominio absoluto
de sí mismo.”– Michel de Montaigne

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Píldoras de Urbanidad y buen comportamiento:

Educación y comportamiento en lugares públicos, Calle y
transporte público.( Anexo)

 Videos, poesías, sopa de letras, crucigramas.
 Película “Los Miserables” –basada en la obra de
Víctor Hugo- (Secundaria).Análisis, reflexión
ACTIVIDADES SUGERIDAS  Integración de la familia al fomento de los valores:
Aprovechar boletín de apoyo

SEMANA DEL 20 AL 24 DE AGOSTO: Grupos 11°02 y 6°02 (Reflexión en formación y Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Edwin Gómez Robledo, Teresa Contreras, Jaime
Serrano Duarte

VIRTUD: LA LIBERTAD

“Las cadenas de la esclavitud solamente atan las manos:
es la mente lo que hace al hombre libre o esclavo”.
_ Franz Grillparzer

Píldoras de Urbanidad y buen comportamiento:
Educación y comportamiento en las puertas,
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA espectáculos, escaleras y ascensores.( Anexo)

ACTIVIDADES SUGERIDAS:  Boletín: La esclavitud
 Colombia hoy: Conversatorio y/o debates sobre
nuestra realidad social. Boletín: Sabías que…
 Construcción de crucigramas, Historietas,
caricaturas, etc.

VALOR N°8: LA PERSEVERANCIA

TIEMPO: 4 SEMANAS
LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes de los grados 6° y docente de Ética.
FECHA: Agosto 27 a Septiembre 21 de 2.012



SEMANA DEL 27 AL 31 DE AGOSTO:Grupos 11°03 y 6°03 (Reflexión en formación y carteleras)
REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Gladys Benítez Benedetti, Margarita Díaz, Zayda
Puerta

VIRTUD: LA PERSEVERANCIA

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “La constancia vence lo que la dicha no alcanza ”_De la
sabiduría popular

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: 10 Reglas de Urbanidad para el salón de clase
Video YouTube


 Trabajar desde las áreas y en dirección de grupo

 Reflexionar sobre las reglas de oro de urbanidad
 Historia de Demóstenes, el orador tartamudo
SEMANA DEL 3 AL 7 DE SEIEMBRE: Grupos 11°04 y 6°04 (Reflexión en formación y Carteleras)
REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Edinson Álvarez Posada, GiovaniMoscote, Nidia
Vargas Albarracín


“La gota abre la piedra, no por su fuerza sino por su
constancia”-Ovidio

Charla Formativa: Reglas de urbanidad y buen
comportamiento
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA : www.slideshare.net/ConsejeraEscolar/reglas-de-
urbanidad

 Lectura y análisis de “El coraje de Ágata” –
Anécdota de la segunda Guerra Mundial en Hungría-
 Lectura y reflexión cuento : “La niña de las
ACTIVIDADES SUGERIDAS estrellas” –Antiguo cuento inglés –
 Compartir sobre la vida y obras de personajes
que han hecho la diferencia por su perseverancia
(Boletín).

SEMANA DEL 10 AL 14 DE SEPTIEMBRE: Grupos 10°01 y 6°05 (Reflexión en Formación y Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Carmen Flerez Beleño, Claudia Montalvo Miranda,
Luis Alberto Guerra Torrejano.


REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Sin prisa, pero sin descanso”– Johann Wolfgang Goethe

Reglas de urbanidad y cortesía: El uso del teléfono
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA celular- Video YouTube

 Videos, poesías, sopa de letras, crucigramas.
 Película, se sugiere: “En busca de la felicidad” –
basada en una historia real-
(Secundaria).Análisis, reflexión.

ACTIVIDADES SUGERIDAS  Integración de la familia al fomento de los valores:
 Carteleras, Afiches (Exponerlos en toda la
institución).

SEMANA DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE: Grupos 10°02 y 6°06 (Reflexión en formación y Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Alexander Flórez Brum, Rocío Reyes Arrieta,
Martha Elena Agudelo.


“Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros
que luchan un año y son mejores. Hay otros que luchan
muchos años y son muy buenos. Pero hay quienes
luchan toda la vida, esos son imprescindibles”.
_ Bertoltd Brecht

Reglas de cortesía y relaciones humanas. Video
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA YouTube

ACTIVIDADES SUGERIDAS:  Películas, se sugieren: Un sueño posible o Manos
Milagrosas (Secundaria) Análisis reflexión.
 Construcción de coplas, Historietas,
crucigramas, plegables, mensajes
 Integración de la familia desde los valores
mediante actividades para realizar en casa

VALOR N°9: GRATITUD

TIEMPO: 4 SEMANAS
LIDERAN A NIVEL INSTITUCIONAL: Estudiantes de los grados 5°, 4° , 3°grado y docentes de ética
y/o titulares.
FECHA: Septiembre 24 a Octubre 26 de 2.012



SEMANA DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE:Grupos 10°03 y 7°01 (Reflexión en formación y carteleras)
REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Robinson Guerra Torrejano, Elsa Arias Plata,
Piedad Pava Mendoza.

VIRTUD: GRATITUD

REFLEXIÓN DE LA SEMANA “Sólo un exceso es recomendable enel mundo: el exceso
de gratitud ”_Jean de la Bruyére

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA: Expresiones de: “Por favor” y “gracias” (Boletín)

ACTIVIDADES SUGERIDAS:  Video Wikinn: El valor de la gratitud –Video
YouTube-
 Trabajar desde las áreas y en dirección de grupo
 Gestos valiosos: La alegría de dar las gracias
SEMANA DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE: Grupos 9°01 y 7°02 (Reflexión en formación y Carteleras)
REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Isabel Martínez Pineda, Olga Beatríz Acevedo

VIRTUD: GRATITUD

“Si confieres un beneficio, nunca lo recuerdes; si lo
recibes nunca lo olvides”- Quilón

Abrazo: Gratitud y medicina
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA :

 Lectura y análisis de la fábula “El león y el ratón”
ACTIVIDADES SUGERIDAS –Esopo-
 Actividad: Los abrazos de oso
 Acrósticos

SEMANA DEL 16 AL 19 DE OCTUBRE: Grupos 9°02 y 7°03 (Reflexión en Formación y Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Gladys Martínez Parada, Nelcy Ucros de Ardila,
Néstor Iván Vera

VIRTUD: GRATITUD

“No hay deber más necesario que el dar las gracias”-
Marco Tulio Cicerón

Reflexión sobre la gratitud: “El Paracaídas”
PARA CONVIVIR EN ARMONÍA www.secretosdeprosperidad.net › Diapositivas

 Película: Cadena de favores
 Integración de la familia al fomento de los valores:
ACTIVIDADES SUGERIDAS  Carteleras, Afiches (Exponerlos en toda la
institución).

SEMANA DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE: Grupos 9°03 y 7°04 (Reflexión en Formación y Carteleras).
REFLEXIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO SECUNDARIA: Denis Tatiana Contreras, Miriam Sánchez, Luis
Manuel Castro

VIRTUD: GRATITUD

“Cada cual da lo que tiene” “A caballo regalado no se le
mira el colmillo”– De la sabiduría popular-

PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Como saludarse correctamente- Video YouTube

Cuento: Los Enanos mágicos –Hermanos Grimn-
ACTIVIDADES SUGERIDAS Creación de cuentos, coplas, trovas etc.
Canción a ritmo vallenato: Gratitud –Juan Fernando
Fonseca-

ANEXO A

Cortesía en familia. Personas bien educadas. Respeto y obediencia a
nuestros padres y mayores.

Convivencia Social. Formación Familiar y Social.

Los niños y jóvenes deben cortesía a sus hermanos
mayores, a sus padres, a las visitas.

Sencilla Historia

En casa de María hay un sillón y varias sillas en el comedor. Una gran
mesa, con su brasero debajo, y encima de la mesa, una lámpara.
Cuando María vuelve del colegio, sube la escalera deprisa.

Todavía no ha llegado su padre, y su madre está, como siempre,
ocupada en mil tareas domésticas.

María se precipita sobre el sillón cómodo y se instala para estudiar.
Pero... suena el timbre, y entra Ignacio, estudiante de Derecho . María

siente respeto por él. Se levanta (haciendo un sacrificio) y le cede el
sillón.

- No te muevas, María, dice Ignacio.

- Pero si yo no necesito el sillón para estudiar, dice ella, muy
sonriente, mientras se sienta en una silla.

A los diez minutos llega el padre, y, como es natural, Ignacio le cede
el sillón.

Pasa un ratito, y entra su madre. Todos se levantan para saludarla, y
se organiza un poco de tertulia familiar. Ahora es la señora de la casa
la que ocupa el sillón cómodo, y María, cediendo, c ediendo, se ha
quedado en una silla, muy tiesa. No puede estudiar con la
conversación; así que recoge sus bártulos y se dirige a su solitario
cuartito, para terminar allí sus estudios.

-¿Dónde vas, María?, dice su padre. Ven sobre mis rodillas, que voy a
explicarte tus problemas.

Esta es la historia del sillón. Una historia tonta, pero es una pequeña
escena de cortesía familiar. Hoy todos son amables en casa de María.
Así da gusto. A nosotros nos parece una historia aburrida. Pero en
casa de María todos están calientes, contentos y encantados de hacer
pequeños sacrificios los unos por los otros.

Somos bien educados cuando sabemos sacrificarnos los unos por los
otros, en pequeñas cosas. Pero hay algunas reglas fijas de educación,
y estas reglas fijas constitu yen la cortesía.

Reglas de cortesía, en torno al asiento.

Una niña o niño pequeño, ¿a quién debe ceder el asiento?. Pues a las
personas que le son superiores en edad y en categoría. Los niños
deben esta cortesía a sus hermanos mayores, a sus padres, a las
visitas. Cuando van en un tren o tranvía cederán su asiento a las
personas mayores que vayan de pie. Las niñas no cederán el asiento a
los hombres a menos que éstos sean viejos o estén enfermos.

Nuestra cortesía en casa.

Es en la casa, en la vida familiar, donde debemos ejercer la cortesía.

Cuando nuestro padre o nuestra madre vuelvan de la calle, nos
levantaremos y saludaremos.

No porque nos hayan reñido (por no saber la lección), debemos llegar
a casa y contestar a nuestros padres con desabrimientos o v engarnos
en nuestros hermanos de algo que provocamos nosotros mismos.

A los padres se debe respeto y obediencia.

Se respeta a los padres prestando atención a todos sus deseos e
intereses, aun sin que lo digan. Atendiendo a sus necesidades,
hablándoles con deferencia. No atacando sus opiniones y no
contestando a sus reprensiones.

Al padre o a la madre se le cede el mejor sillón o el mejor sitio.

A los padres se les da los buenos días al levantarse y las buenas
noches al acostarse. Se les saluda al entrar en casa y antes de salir.

Se les obedece agradablemente, sin malas caras, de una manera
afectuosa y alegre. Los padres no quieren más que nuestro bien,
aunque no nos parezca bien o a nuestro gusto lo que nos mandan.

No nos negaremos por pereza o porque estemo s jugando o leyendo al
pequeño favor (como hacer un recado) que nos pida una persona
mayor...

No interrumpir a los mayores.

Cuando hay visita en casa, aunque sea la visita de unos amigos, no
irrumpiremos en el salón o cuarto de estar como una tromba; y si
tenemos que entrar, para pedir o decir algo necesario, pediremos
permiso desde la puerta.

Cuando mi madre habla con otra persona mayor, no la interrumpiré
bruscamente. Puedo decir: "Mamá, perdona un momento..." Si ella
dice: "ahora, no", o "espera un mome nto", hay que esperar sin dar
pataditas en el suelo ni resoplidos

ANEXO B

HONESTIDAD

(Tiempo: Abril 16-Mayo 11 2.012)

PILDORAS PARA SER HONESTOS

 Conozcámonos a nosotros mismos.

 Expresemos sin temor lo que sentimos o pensamos .

 No perdamos de vista nunca la verdad.

 Cumplamos nuestras promesas.

 Luchemos por lo que queremos jugando limpio .

NORMAS DE URBANIDAD PARA COMPARTIR CON LOS
ESTUDIANTES

CORTESÍA, BUEN ENTENDIMIENTO Y EDUCACIÓN.

Se debe acatar las normas y orientaciones de los padres y mayores,
escuchando sus consejos, sin faltarles el respeto con respuestas o actitudes
inapropiadas, ni hacer pataletas, entrar en rebeldía o resistencia pasiva. Se
debe atender bien a las visitas, darles la bienvenida al llegar, y hacerlas pasar,
si la visita es para otro miembro de la familia avisarle inmediatamente su
llegada, si la visita en para nosotros, debemos estar preparados, vestidos y
arreglados apropiadamente, atenderla bien desde el momento de su llegada y
no retirarnos ni dejarla sola, suspendiendo cualquier actividad que pueda
resultar molesta para el visitante o ser descortés con él, tampoco debemos
poner malas caras, ser groseros o antipáticos con las visitas, ni hacer algo que
lleve a la persona que visita a pensar que su presencia resulta molesta o
incomoda. Cuando se vaya a comer, espera que se ubiquen los mayores y que
ubiquen a las visitas, colabora con la ubicación de los más pequeños, y mantener
la compostura y buenos modales teniendo la espalda recta, las manos a la vista,
los codos fuera de la mesa y las piernas recogidas, usando adecuadamente los
cubiertos, no se debe hablar de temas difíciles, enfermedades o tragedias, ni
tampoco asumir el momento de la comida para desorden o bochinche, ni
olfatear o soplar las comidas o bebidas, ni tampoco hacer ruido con la boca
mientras se come, comer con la boca abierta o hablar con la boca llena, no
tocar la comida con las manos, ni tocarse los oídos, nariz o cabello mientras se
come, ni enterrar la cabeza en el plato o acostarse sobre la mesa.

LA BUENA PRESENCIA Y LA IMAGEN.
La buena presencia está relacionada con la higiene y el aseo personal, además
de nuestra imagen física que se relaciona de cómo nos vestimos y el cuidado

que debemos tener para vernos bien. La moda influye en nuestra presencia
pero no es lo más importante, no siempre lo que está de moda nos queda bien ni
tampoco es imprescindible usarlo. No debemos usar las cosas sólo porque están
de moda o porque otros las usen, por demostrarles a los demás que estamos a
la moda y que podemos tener lo que está de moda, o solo por el simple placer o
ego de usarla, sin tomar en cuenta cómo esto afecta nuestra imagen
permanente a futuro. La moda cambia pero nuestra imagen es algo que se
construye y es permanente en el tiempo, por lo que debemos usar solo aquellas
cosas que nos queden bien y que no afecte nuestra imagen permanente, que
también pueda hacernos sentir bien y tener una auto estima elevada. Otro
aspecto que contribuye a la imagen es la elegancia y soltura al caminar y cuando
nos paramos o sentamos. También forma parte de nuestra imagen permanente
nuestra capacidad de mantener el orden y cuidado en nuestras cosas y
espacios; el desorden y poco control, nos crea fama de despistados y poco
confiables lo que afecta nuestra imagen.

HÁBITOS QUE SON DE MAL GUSTO

 Chuparse o morderse un mechón de pelo.
 Morderse las uñas o cutículas.
 Sentarse con las piernas separadas o con las piernas cruzadas
o torcidas de una manera poco convencional.
 Masticar chicle mientras habla o con la boca abierta.
 Fumar en la calle o hacerlo sin haber pedido permiso a los
presentes, especialmente a sabiendas de que el olor a cigarro
puede ofender o incomodar a alguien.
 Tener un cigarrillo en los labios mientras habla.
 Hacer que los demás se sientan culpables o incómodos
mientras comen algún delicioso postre solamente porque
usted debe abstenerse debido a alguna dieta.
 Rascarse o pellizcarse la cara.
 Cometer la indiscreción de hacerle alguna pregunta íntima a
alguien en voz alta: ¿Es eso una peluca?
 Usar un cepillo o peine sucio.
 Aplicarse maquillaje o peinarse en la mesa de comer.

 Usar rulos en el cabello en público.
 Llevar esmalte de uñas descascarado, uñas partidas o
maltratadas o, peor aún, sucias.
 Una línea demasiado dramática y notable que delimite
claramente dónde termina el maquillaje y dónde comienza el
color natural de la piel.
 Hablar demasiado o en detalle de excentricidades personales:
operaciones, enfermedades, neurosis, alergias, accidentes,
etc.
 Comer ruidosamente haciendo gestos exagerados.
 Introducir pedazos de comida demasiado grandes a la boca.

ANEXO C

LABORIOSIDAD: PARA UNA ARMÓNICA CONVIVENCIA

NORMAS RELACIONADAS CON EL TRABAJO

 Saber escuchar.
 Respetar el turno de la palabra.
 No gritar durante el trabajo.
 No estorbar el trabajo de los compañeros.
 Obedecer las órdenes dadas.
 Intentar trabajar en equipo.
 Prestar los materiales.
 Ayudar a los compañeros.
 Trabajar sin alborotar.

NORMAS QUE REGULAN LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS

 Respetar a los compañeros, no reñir, evitar las peleas.
 Respetar a las personas adultas.
 Prestar las cosas, ayudar a los niños(as) que lo necesitan.
 Respetar las opiniones de los otros.

 Practicar normas de cortesía: Saludarse, despedirse, felicitarse, pedir perdón, pedir las cosas por
favor.
 No insultar ni burlarse de los demás.
 Jugar en equipo respetando las normas de juego.
 Andar despacio por la clase y los pasillos.
 Fijarse en los puntos de vista y deseos de los otros y respetarlos.

NORMAS RELACIONADAS CON EL USO DE MATERIALES

 Respetar los objetos propios y comunes .
 Mantener limpios y ordenados los materiales escolares .
 Compartir los materiales con los demás .
 Recoger los materiales al finalizar los trabajos .
 Cuidar y respetar los libros
 Usar bien los instrumentos de trabajo
Fuente: http://web.educastur.princast.es/eoep/eeaovied/recursos/recursosprofesores/ei_H
abilSocial.pdf

ANEXO D

La Paz
Un valor fundamental para las personas, las familias y las naciones ¿Cómo puede cultivarse este valor
desde nuestro interior?

Vivir la fraternidad y la armonía entre los seres humanos son los ideales de paz que
más se predican, en contraposición al desastre, la guerra y a todo género de conflictos.
Pero la paz no comienza desde fuera, sino desde dentro. No depende de las decisiones
de altos funcionarios sino de lo que llevamos en el interior.

La paz es un valor que suele perderse fácilmente de vista. Cuando una nación entra en
conflicto con otra y tenemos que vivir sus consecuencias o cuando en la familia los
problemas o pleitos comienzan a surgir comenzamos a apreciar el valor que tiene la
paz.

La paz puede verse a nivel internacional o a nivel personal, pero en cualquier
perspectiva debemos entender que no surge como producto de un "no meterse con
nadie", con un dejar hacer a los demás para que me dejen "vivir en paz". La calma y
tranquilidad tampoco se da, necesariamente, como producto de convivir con personas
afines.

Las dificultades entre los seres humanos suele ser algo común. Quien no sabe vivir en
paz generalmente lo identificamos como una persona conflictiva porque:

- Es imposible llegar a un acuerdo, aunque sea pequeño y de poca importancia.
- Tiene una marcada tendencia a buscar en las palabras y actitudes un doble propósito,
normalmente negativo.
- Se siente aludido y agredido ante cualquier circunstancia, y más si está en contra de
sus intereses.
- Busca por todos los medios "salirse con la suya" aunque esté equivocado.
- En el trabajo o los negocios crea dificultades inexistentes.
- Discute con facilidad.

Vivimos en una época en la que se habla mucho de armonía y paz interior. Sin
embargo pocos mencionan que una de las mejores formas de alcanzar estos ideales es
mediante el espíritu de servicio hacia los demás. La paz es el fruto de saber escuchar,
de entender las necesidades ajenas antes de las propias.

Mucho de la paz que podamos vivir con los demás radica en nuestra forma de
expresarnos. En algunos momentos tenemos el impulso de hacer notar los errores de
nuestros interlocutores sin saber todo lo que tienen que decir, provocando discusiones
y resentimientos. Expresar nuestro punto de vista en el momento oportuno, facilita la
comunicación y aumenta las posibilidades de superar las dificultades, pues ambas
partes se sienten escuchadas.

Del mismo modo ocurre cuando se hace necesaria la corrección de una actitud: el
disgusto nos mueve a reprender en el momento sin medir las palabras que utilizamos.
¿Cuántas veces nos hemos arrepentido por la excesiva dureza que tuvimos con
nuestros subalternos, hijos o compañeros? La pérdida de la paz interior consecuente,
se debe a la intolerancia e incomprensión que mostramos, generando una imagen
negativa y tal vez altanera de nuestra persona. Por eso es importante pensar con
serenidad antes de tomar cartas en el asunto.

Una de las grandes fuentes de la paz, o de la guerra, está en la familia. Los esposos
deben ser conscientes que al crear el vínculo conyugal, se comienza a dar la fusión de
distintas costumbres y formas de pensar. El arte de convivir, olvidarse del afán de
dominio y buscar el justo medio entre las diferencias, trae la armonía como
consecuencia. En otras palabras: es necesario aprender a conversar y obtener
propósitos de mejora concretos que beneficien a todos en la familia.

En cuanto a la paz familiar, no olvidemos que todas las actitudes de los padres se
reflejan en los hijos, por eso es importante:
- No discutir o quejarse de los demás delante de ellos;
- Saber sonreír aún en las dificultades;
- Evitar que todos sufran las consecuencias de nuestro mal humor;
- Enseñar a disculpar;
- Crear las condiciones para hacer agradables todos los momentos de convivencia.

De igual manera, en las relaciones de amistad debe procurarse la buena convivencia.
En una reunión de amigos que ven un partido de fútbol es fácil ver discusiones que
comienzan sobre la decisión que tuvo el árbitro en alguna jugada. En pocos minutos
puede crecer la molestia, la palabrería descuidada y al cabo de pocos minutos: fin de
la reunión. A veces la paz es así de frágil.

Como en todos los valores, se requiere la iniciativa personal para lograr vivirlos. La paz
interior surge como un producto del conocimiento propio: aprender a dominar nuestro

egoísmo y el deseo de tener siempre la razón; saber escuchar y comprender las
debilidades propias y ajenas. Pero sobre todo: pensar en los demás siempre. Cuando
esto ocurre conciliamos la paz con nosotros mismos y con nuestros semejantes.

La Paz

En su forma más pura, la paz es
silencio interno lleno del poder de la verdad.
La paz es la principal característica de una
“sociedad civilizada” y el carácter de esta sociedad
puede verse a través de la conciencia colectiva
de sus miembros.

El reto que se le plantea a la paz se presenta normalmente con la pregunta: “¿Son los
seres humanos por naturaleza violentos o no violentos?” Si la respuesta es que son
violentos, entonces el concepto de paz deja de tener sentido. La paz se ha convertido
en algo tan utópico que la gente ha comenzado a cuestionar su existencia. La paz de la
mente se ha convertido en un cliché popular, pero, ¿qué significa?

¿Qué es la paz?
La paz es energía, una energía cualitativa que emana constantemente de la única
Fuente eterna. Es una fuerza pura que penetra en el caparazón del caos y por su
propia naturaleza, automáticamente pone a las personas y las cosas en un orden
equilibrado. El propio ser contiene un depósito de recursos vitales, uno de los cuales es
la paz. Reconocer que la cualidad original del alma humana es la paz, significa dejar de
buscarla en el exterior. Mediante la conexión con la única Fuente eterna e ilimitada de
paz, nuestros propios recursos desbordan con fortaleza silenciosa. La paz, en su forma
más pura, es silencio interno lleno del poder de la verdad.

La paz está compuesta de pensamientos puros, sentimientos puros y buenos deseos.
Cuando las energías del pensamiento, de la palabra y de la acción están en equilibrio,
estables y libres de violencia, la persona está en paz consigo misma, con sus
relaciones y con el mundo. Ejercitar el poder de la paz abarca el principio fundamental
de la espiritualidad: mirar hacia adentro para después mirar hacia fuera con valor,
determinación y propósito. El primer paso en este proceso requiere un examen
cuidadoso de los propios pensamientos, sentimientos y motivaciones. Al abrir la
ventana del ser interno, las personas pueden clarificar y determinar las actitudes y
patrones de conducta que son destructivos y que causan caos e intranquilidad .

Cómo comienza la falta de paz
En un momento dado, las personas dicen que desean tener paz en la mente y al
momento siguiente dicen cosas hirientes. Los chismes inútiles esparcen la
intranquilidad, al igual que lo hace la ira. La falta de paz comienza con unos pocos
pensamientos de ira, contundentes, que después se expresan en palabras, y en
algunos casos se intensifican hasta alcanzar proporciones incontrolables de violencia.

La gente dice que quiere paz en el mundo, pero ¿qué clase de paz desea? La gente
pide la paz, pero ¿quién es responsable de la paz? ¿Puede ser un instrumento para la
paz aquel que permanece intranquilo? La autenticidad de la acción depende de la
autenticidad de la persona. Actualmente, los políticos se dedican a establecer,
promover y resguardar la paz. Se invierte una tremenda cantidad de recursos
humanos e investigaciones para restablecer la paz en el mundo. Incluso se otorgan
premios a los que hacen una labor por la paz. Se ha enfatizado el valor de la paz
precisamente por la gran falta de paz que existe, la cual se ha infiltrado en nuestra
vida con mayor profundidad de lo que nos atrevemos a admitir.

En su forma más conocida, la falta de paz puede sentirse como estrés y presión debido
a las responsabilidades familiares, laborales, sociales y a otras obligaciones. En su
condición más grave, la intranquilidad se manifiesta en colapsos, nervios, adicciones,
abusos, crímenes, desequilibrios emocionales y otros problemas psicosomáticos.
Aunque la ciencia médica ha ayudado a aliviar los síntomas del estrés y la psicología
ha contribuido al entendimiento de la psique, sigue existiendo una búsqueda genuina
de una espiritualidad funcional y capacitadora que pueda producir en el individuo un
estado mental de calma y relajación. Las cualidades internas y el poder del
pensamiento de los seres humanos se reconocen rápidamente como herramientas para
tratar con el mundo y con sus crecientes demandas. En el proceso de curación, se
examina la salud desde una perspectiva integral, asociando ambas energías: la física y
la espiritual. Aunque se goce de salud física, los recursos espirituales se aprovechan
con el fin de mejorar las habilidades personales y las relaciones interpersonales.

La promesa de paz
La promesa de paz ofrece esperanza, pero como el mercurio, a veces parece
resbaladiza y evasiva. Estamos en una encrucijada de la civilización humana. Por un
lado, las cosas se están desintegrando con rapidez. Esto se manifiesta a través de las
guerras, las contiendas, los disturbios, las limpiezas étnicas, etc. Sin embargo, por otro
lado, una integración casi invisible que implica alternativas y nuevas posibilidades está
uniendo las piezas. Restablecer la paz en el ámbito social, económico, político y otros
aspectos de la sociedad supondrá contemplarla desde dos niveles: el externo y el
interno. La educación para la paz, la resolución de conflictos y todas las iniciativas de
paz deben tener en cuenta la conexión fundamental entre los individuos y la paz
mundial. Los programas y proyectos deben destacar la paz individual, ofreciendo
medios proactivos y prácticos para la consecución de la paz, comenzando por el primer
paso: conocerse a uno mismo.

La paz es el cimiento, la base fundamental sobre la que se erige una sociedad sana y
funcional. La paz es la principal característica más destacada de una “sociedad
civilizada,” y el carácter de esta sociedad puede verse a través de la conciencia
colectiva de sus miembros. Una civilización puede ser el paraíso o el infierno
dependiendo de la conciencia de sus miembros. La conciencia crea la cultura - sus
normas, valores, y sistemas - y la conciencia puede transformar la cultura.

Finalmente, cuando todas las mentes estén orientadas y estabilizadas en la única
Fuente de paz eterna y sincronizada en todo el mundo, el eco de la paz emitida desde
el silencio repetirá, “¡SE DECLARA LA PAZ MUNDIAL!”

PARA NUESTRO DIARIO CONVIVIR

ORACIÓN FRANCISCANA POR LA PAZ

¡Señor, haz de mí un instrumento de tu paz!
Que allí donde haya odio, ponga yo amor;
donde haya ofensa, ponga yo perdón;
donde haya discordia, ponga yo unión;
donde haya error, ponga yo verdad;
donde haya duda, ponga yo fe;
. donde haya desesperación, ponga yo esperanza;
donde haya tinieblas, ponga yo luz;
donde haya tristeza, ponga yo alegría.

¡Oh, Maestro!, que no busque yo tanto
ser consolado como consolar;
ser comprendido, como comprender;

ser amado, como amar.

Porque dando es como se recibe;
olvidando, como se encuentra;
perdonando, como se es perdonado;
muriendo, como se resucita a la vida eterna.

Decálogo de la cortesía
Ser afable en el trato con los demás.
Cultivar la generosidad que no es más que el servicio en bien de otros.
Honrar el credo de la amistad con los atributos de la cordialidad, gentileza y desinterés.
Ser galante.
Saludar amistosamente.
Ser solidario con los demás.
Reconocer los méritos de otros.
Auxiliar al necesitado desinteresadamente.
Ser sumiso a nuestros superiores.
Llegar puntual a todos los compromisos.

NORMAS DE CORTESIA Y DE BUENA EDUCACIÓN.

BUENOS DIAS.
BUENAS TARDES.
BUENAS NOCHES.
BIENVENIDO
SALUDOS.
GRACIAS.
DISCULPE USTED.
SERIA TAN AMABLE DE:
PASE ADELANTE.
DESPUES DE USTED.
CON PERMISO.
UN PLACER.
MUCHO GUSTO
HASTA LUEGO.

FELIZ VIAJE.
MUCHAS GRACIAS.
SE MUY INTELIGENTE: APRENDE A SER CORTÉS

ANEXOS E

VALOR LIBERTAD

PILDORAS DE URBANIDAD

REGLAS DE ORO

Los buenos modales deben estar presentes en cada situación de tu vida diaria.
Cada una de éstas tiene sus propias reglas, por ejemplo, permanecer en silencio
durante un concierto, una proyección o una conferencia. Sin embargo, existen
“reglas de oro” que aplican en todas las circunstancias. Éstas son algunas de
ellas:

 Procura que tu aspecto sea siempre limpio y cuidadoso.
 No te muerdas las uñas ni te arranques los pellejitos de las manos.
 Evita rascarte cuando estés enfrente de otras personas.
 Saluda al entrar a un lugar y despídete al salir de él.
 No eructes, bosteces o te suenes la nariz en público.
 Evita hacer preguntas indiscretas del tipo ¿por qué estás tan gordo? o ¿cuánto gana?
 Cede el paso a las otras personas en la calle y lugares públicos.
 No hagas ruido al comer, usa con cuidado la servilleta y los cubiertos.
 Evita interrumpir a los demás cuando están hablando.
 Jamás emplees groserías o malas palabras en tu vocabulario.


Saludar y dar la mano.
Aprender a dar la mano es prioritario para cualquier persona.

Un saludo correcto puede ser la puerta de entrada a una relación de éxito. La
seguridad y firmeza con que se da la mano es fundamental para causar una buena
impresión. Aprender a dar la mano es prioritario para cualquier persona, teniendo en
cuenta que es el saludo más extendido y utili zado en todo el mundo.

1. Salvo situaciones especiales, siempre debe dar la mano estando ambas
personas en pie, al mismo nivel. El saludo se hace alargando ligeramente el
brazo, sin extenderlo demasiado, pero sin tenerlo, tampoco, muy pegado al
cuerpo.

2. Ni que decir tiene, que las manos siempre limpias y no enguantadas (saludar
con los guantes puestos). Si tiene algún problema de sudoración excesiva o
similar, trate de secarse la mano antes de ofrecerla o bien consulte con un
médico para tratar de darle u na solución a su problema. Si tiene las manos
sucias por alguna razón, laboral u ocasional, puede esgrimir una disculpa para
no darla, como que no quiere manchar a la otra persona.

3. Al momento de dar la mano, tiene que ofrecer una sonrisa o expresión de
agrado, y debe mirar a los ojos de la persona que saluda, no mirar para otro
lado o mirar para el suelo. El contacto visual es importante. Hay que demostrar
que verdaderamente está satisfecho con ese encuentro o saludo.

4. En una línea de recepción se da l a mano por el orden establecido en la
línea. En grupos o reuniones menos formales, debe empezar por las personas
de mayor edad, las señoras, los caballeros y si hay menores, en último lugar
ellos.

"Un buen apretón de manos debe ser firme y breve, que trans mita
seguridad"

5. A las mujeres no se las presenta como "mi señora", sino como "mi mujer",
"mi compañera", "mi esposa", etc. A ambos sexos se les debe presentar con el
nombre y su primer apellido. Es bueno para las posteriores conversaciones que
se pueden dar entre ellos. Si es una reunión de negocios o de empresa, al

nombre y apellido se le suele agregar el cargo o posición que ocupa en la
empresa. Don Nombre Apellido, Jefe de Marketing.

6. El apretón de manos, mejor firme que flojo. Firme, sin cortarle l a circulación
de la mano a la persona a la que saluda. Y además de firme, breve. Nada de
dejar la mano pegada, salvo que sea un político, un famoso, etc. y tenga que
mantener el saludo para posar delante de la prensa gráfica y otros medios.

7. Un apretón de manos no se hace con la otra mano en el bolsillo, fumando,
con las gafas de sol puestas, mientras se tiene comida en la boca, o cualquier
otra situación similar. El apretón de manos requiere una "dedicación" plena al
saludo.

8. En el saludo los dedos pu lgares se entrecruzan y los cuatro restantes
"abrazan" la mano de la persona a la cual se saluda. Su mano, hace lo mismo
con la suya. No utilice la otra mano para ponerla encima de la mano de la
persona a la que saluda. Solo se hace cuando hay un conocimie nto previo de
la otra persona, y aún así, no es el saludo más adecuado. Tampoco mueva el
brazo como si se estuviera electrocutando. Un ligero movimiento será
suficiente, no hace falta "batir" el brazo de forma muy marcada.

9. En algunos lugares es costumbr e, al dar la mano, tomar el brazo a la altura
del codo del saludado o el antebrazo.

10. Ofrece la mano la persona de más edad, rango o importancia, la mujer al
hombre, el jefe al empleado, etc. Hay que diferenciar el entorno social del
laboral. En el entorno social un hombre debe esperar a que la mujer le ofrezca
la mano. En el ámbito laboral, si el hombre tiene un mayor rango o posición
será él quien ofrezca la mano a la mujer, en un saludo profesional.

11. Si por error ofrece usted su mano a una persona de mayor rango, edad,
etc. tampoco se eche atrás. Siga el saludo como si tal cosa. Algunas veces un
error se hace más notable cuando se trata de corregir.

Fuente:http://www.protocolo.org/social/presentaciones_y_saludos/saludar_y_dar_la_mano.html


Educación en lugares públicos. Comportamiento.

La vida diaria nos hace compartir espacios públicos donde deberían guardarse
ciertas normas de comportamiento. Aunque la mayoría de ellas ha evolucionado
debido al tipo de vida que llevamos (si cedemos el paso en una puerta a las mujeres
en un sitio público es fácil que podamos pasarnos mucho tiempo en la puerta
dejando pasar), tampoco hay porque olvidar las mínimas normas de cortesía que
hacen que la vida diaria sea algo más agradable para todos.

Transporte público.

Como reglas generales para todo tipo de transportes (autobuses, metro, etc.),
debemos tener ciertos detalles en cuenta:

1. Se debería ceder el asiento a las mujeres embarazadas, los ancianos y las
personas con algún tipo de problema (discapacitados, enfermos, etc.).

2. Tampoco se debe escupir, fumar (si no está permitido), molestar con ruidos o
voces, o cualquier otra actividad que pue da molestar al resto de viajeros.

En la calle.

Cuando vamos andando por la calle también deberíamos respetar unas normas
mínimas de cortesía y que se van perdiendo demasiado rápido. Se circula siempre
por la derecha, pero si se acompaña a una mujer, los caballeros van por el lado más
cercano a la calzada y ellas por el lado más cercano a los edificios. Si se encuentra
con personas que vienen de frente puede ceder su derecha si es una mujer o una
persona anciana. Aunque a veces nos veamos en la obligación de ceder la derecha a
esas personas tan tercas que se "adueñan" de la acera y nos obligan a ceder aunque
no vayan por el lado correcto.

Por supuesto, si comemos algo, abrimos un paquete de tabaco, una carta, un sobre o
cualquier otra cosa, que genere algún tipo de "basura" no debemos tirarla al suelo
sino que debemos esperar a encontrar una papelera y depositar la basura en ella .
Si llevamos animales de compañía y estos hacen sus "necesidades" debemos
recogerlas y depositarlas también en una papelera o cont enedor. Procure siempre
utilizar los espacios reservados a tal fin para "pasear" a sus animales de compañía.

"Las normas de comportamiento en público son importantes para convivir en
sociedad"

Las puertas.

Siempre que estemos varias personas ante una pu erta para entrar o salir
debemos ceder el paso a las mujeres y personas mayores . (Siempre con un
límite). Una anécdota sobre el tema que yo presencié fue el enfado de una joven,
recriminando a un señor que la dejase pasar por su condición de mujer, a lo qu e el
caballero respondió: mire joven no le dejo pasar por que Usted sea una señorita,
sino porque yo soy un caballero. Sobran las palabras. También es un
detalle sostener la puerta a nuestro predecesor (sin tener en cuenta el sexo del
mismo), y evitar darle un "portazo" en las narices. Siempre se debe dejar salir antes
de entrar a un sitio. Preferencia siempre al que sale respecto del que entra, salvo
que usted ceda la entrada a una señora o persona mayor.

Aunque los tiempos han evolucionado favorablemente en este tema tan "tabú", una
cosa es la tolerancia y otra el abuso y la falta de sensibilidad. Las manifestaciones
amorosas demasiado "ardorosas" han de dejarse para sitios íntimos. No es
agradable ver algunas de ellas en parques públicos delante de los niños o personas
mayores (aunque solo sea por respeto a ellas). No es por asustarse uno (que de
pocas cosas se asusta hoy en día la gente) es por educación y respeto hacia
terceras personas. Todos los extremos son malos y pasamos de la prohibición del
beso al "strip-tease" público. Seamos sensatos.

Espectáculos.

Todos hemos vivido alguna función de teatro o una sesión de cine, con un
compañero "envidiable" de butaca. En cualquier tipo de espectáculo
debemos guardar silencio y apagar el móvil . Evitar comer cosas "ruidosas" como
patatas fritas, maicitos y chucherías por el estilo. Tampoco hablar con nuestros
compañeros de butaca o hacer comentarios en alto durante toda la función/sesión.
Tampoco ruidos (como eructar) "vocales" o cosas tan poco recomendables co mo
quitarse los zapatos (no está en el salón de su casa) y, menos aún, si le "huelen"
mucho los pies.

Escaleras y ascensores.

Aunque algunas de estas reglas están un poco caducas, un caballero siempre va
delante de la mujer cuando bajan unas escaleras (por si se cae, poder agarrarla),
y siempre va detrás cuando las suben (por el mismo motivo). Si la escalera es
mecánica debemos colocarnos bien a la derecha, para dejar paso a quien desee
subir más aprisa. Nunca se debe taponar con un grupo de gente las escal eras (ni las
aceras, puertas de acceso, etc.). En un ascensor según el protocolo también entra
antes un caballero que una señora. Y en la medida de lo posible también se sale
antes y se sujeta la puerta (si la tiene, claro).

Fuente:http://www.protocolo.org/social/presentaciones_y_saludos/saludar_y_dar_la_mano.html

ANEXO F

PILDORAS PARA EL MAESTRO

HACIA UNA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA “AMOR,
PAZ Y ARMONÍA EN NUESTRAS AULAS”

PILDORA N°1 PARA TI DOCENTE

Vivamos nuestro modelo pedagógico
“Creativo – Humanizante”

Cuidémonos de atacar y destruir la autoestima de nuestros estudiantes, nunca los
hagamos sentir ineptos, brutos o incapaces; seamos tolerantes con sus debilidades,
corrijamos con paciencia, con ternura y amor, no los ridiculicemos frente a los
demás, reforcémosle sus fortalezas. Recordemos que una palabra hiriente, una
palabra destructiva, una actitud agresiva, una actitud discriminadora, puede
generar en nuestros estudiantes, sentimientos de frustración tan fuertes y
autodestructivos, capaces de enterrar sueños, metas y proyectos de vida intere santes
que hubiesen podido brindar muchas satisfacciones , logros personales y excelentes
desempeños en la sociedad.

No seamos agentes propiciadores de destrucción; convirtámonos en constructores de
vida, de paz y amor. Estimulemos a nuestros estudiantes a superarse y a ser
mejores cada día. Enseñémosle a aprender del error.

Tomado del texto: “Hacia una pedagogía de la ternura en las aulas” Universidad
Santo Tomás (USTA)



Cuando usted esté frente a un grupo, recuerde siempre que el joven que
está sentado en el aula de clase, es una persona, un ser humano que por
muy joven e inexperto que sea, merece su respeto y consideración.

Trátelo con afecto, con ternura y amabilidad, trátelo como a usted le
gustaría que lo trataran si estuviera en su lugar.

Él o ella, son antes que jóvenes, seres humanos con necesidades,
angustias, frustraciones, anhelos, alegrías y desilusiones que al igual que
usted lo hizo cuando era joven, ellos están luchando por un ideal.

¡Ayúdelos a hacer realidad su sueño!

Santo Tomás (USTA).



Nunca menosprecie los saberes y experiencias de sus estudiantes, ni se crea
superior a ellos por la circunstancia de ser usted el profesor(a).

Recuerdeaquel proverbio que dice: “Nunca te creas superior a nadie,
porque el más sabio es ignorante y el más ignorante es sabio”.

Ese joven que usted ve humildemente sentado en una silla de su aula de
clase, puede enriquecerlo a usted y a todo el grupo, con sus saberes y sus
experiencias. Bríndele la oportunidad de expresarse, demuéstrele que lo
que él sabe, también a usted le interesa, al grupo y que todos podemos
aprender de él.



“Creativo –
Humanizante”

Haga sus clases agradables e interesantes, fascine a sus estudiantes, no sólo con su
cátedra sino con su manera de enseñar y de ser. Por muy importante que sea el área
que usted enseña, es más importante la relación cordial, armoniosa, amable y
humana que se debe entretejer entre el docente y sus estudiantes.

Si usted logra que esta relación sea de óptima calidad humana, estará logrando a
su vez, que sus estudiantes se enamoren de su área, logrará que la estudien con

entusiasmo, que todos asistan con agrado a sus clases, que aprendan de usted y que
lo lleven en su corazón y en un lugar especial en la lista de sus afectos.
¡La clave para conseguir de sus estudiantes todo lo que usted se proponga, está en el afecto, no lo olvide nunca!




El verdadero maestro es aquel que de una manera sabia y natural enseña y
forma a sus estudiantes, logrando dejar en ellos huellas que trascienden a
sus vidas.
En sus clases, no se limite únicamente a transmitir unos conocimientos,
aproveche toda oportunidad para formar a sus estudiantes.
Con el tiempo, es muy posible que los conocimientos se olviden,
pero las enseñanzas para la vida que Usted sembró en sus
estudiantes perdurarán para siempre. Transmitir un conocimiento
lo puede hacer cualquier persona que tenga la capacidad de
expresarse, pero enseñar y formar con sabiduría simultáneamente,
sólo lo puede hacer un verdadero MAESTRO.


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