Diagnóstico UNIHER: Análisis tecnológico institucional

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental
“Rafael María Baralt” UNERMB
Programa Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación

INFORME DE DIAGNÓSTICO.
Caso UNIHER

Participantes:
1.- MSc. Montilla Deysi.
2.- MSc. Reverol Yadisneidis.
3.- MSc. Terán Juan.
4.- MSc. Luis Enrique Albarrán

Valera, Mayo de 2012.

Presentación.
A continuación se presentan los resultados de un trabajo de campo
que consistió en la realización de un diagnóstico realizado al Instituto
Universitario de Tecnología “Dr. José Gregorio Hernández. El mismo fue por
los responsables del equipo nº 1 del Seminario Innovación y Tecnología
Educativa cuyo tutor es el Doctor Carlos Lacruz, correspondiente al
Doctorado de Educación de la UNERMB.
Fueron varias las estrategias aplicadas para el logro de la información
requerida. Entre ellas figuran: Guía de entrevista, visitas institucionales,
memoria fotográfica, conversaciones informales con personal administrativo y
obrero que conforman esa casa de estudios superiores.
Dentro de los elementos que se pueden resaltar de esta experiencia,
donde el objetivo ulterior consistió en una evaluación minuciosa de los
aspectos tecnológicos institucionales con que cuenta la institución antes
mencionada y su relación con la educación, se puede inferir que aún con
todos los avances existentes en este campo esta institución no dispone de la
herramientas necesarias para acceder de una manera suficiente y
comprometida con los requerimientos que el campo de la tecnología
educativa demandan.

Se agradece de antemano la disponibilidad y colaboración prestada
por los representantes de la institución, sin los cuales no hubiese sido
posible esta importante experiencia.

Igualmente queremos agradecer a la MSc. Yanibel Matheus,
Coordinadora Académica de esa casa de estudios por la colaboración
prestada para la obtención de la información.
A continuación se detallan el diagnóstico.

1.- NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
“INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA JOSÉ GREGORIO
HERNÁNDEZ”
Registrado según gaceta Nº 36.077. Decreto presidencial Nº
1.793.DirecciónAv. 6 con calle 6 edificio UNIHER. Telf. (0271) 2213357 -
2210245. Celular: 0414-7300136. Valera - Edo. Trujillo.
Correo Electrónico: www.uniher.edu.ve. Contacto: @uniher.edu.ve

3.- ORGANIGRAMA FUNCIONAL.

3.- BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN.
En el año de 1.992 se fuero dando los primeros pasos para la creación
de un Instituto de Educación Superior que llenara las expectativas del
Estudiantado Trujillano y por qué no el nacional.

Transcurrido el tiempo, el 01 de Noviembre de 1.996 el Consejo
Nacional de Universidades, en la gaceta N. 296768, publica la Resolución
donde está la opinión favorable a la creación del Instituto, conforme a lo
acordado por el CNU en la sesión del 27 de Septiembre del mismo año. Es
aquí donde se consolida dicha Institución en el Estado Trujillo.

Posteriormente comienza la organización y es en la Gaceta Oficial N.
36195 de fecha 29 de Abril de 1.997, donde el decreto N. 1793 autoriza el
funcionamiento del instituto Universitario de Tecnología “Dr. José Gregorio
Hernández” UNIHER.

Nace UNIHER con la intención de ofrecer al conglomerado estudiantil
un sistema de estudio mas actualizado y moderno, acompañado de una serie
de servicios que persigue la formación de un proceso articulado orientado
hacia el logro de metas y valores que conjuntamente alumnos-profesores
permita mejorar la calidad de vida de los Trujillanos y la Integración de entes
para el desarrollo autónomo de la Región Andina y sus Habitantes, a través
de la formación del recurso Humano altamente calificado que responda a las
exigencias del entorno.

La Institución respeta los Derechos Humanos, la Democracia, el
Desarrollo Económicamente Sostenible, la Ética, la Paz y la Tolerancia.
Sobre la base de esto se elaboran Programas de Desarrollo y de Extensión
Comunitaria.

Toda esta concertación de ideas en la institución lleva a encontrar
innovadoras soluciones, que se ven plasmadas en los nuevos diseños

curriculares de las carreras y están en capacidad de propiciar el cambio y el
progreso muy especialmente en la Comunidad Trujillana y por ende responde
a los grandes retos que le presenta a la Sociedad Contemporánea.

La gran familia UNIHER consciente de la responsabilidad que tiene en
cuanto a ser transformador y propulsor del progreso regional, prepara a
todos los integrantes y asociados para la participación activa y efectiva en
todos los procesos de modernización para que comprometidos participen en
el intercambio internacional, que sirva como mecanismo decisivo en la
formación con equidad y excelencia en educación Superior.

4.- MISIÓN.
UNIHER, es la organización Privada de Servicios de Educación Superior
de Mayor calidad y Eficacia del Estado Trujillo y sus áreas geográficas de
influencia. Su Misión principal es preparar a los Jóvenes estudiantes de
Educación Superior para que puedan participar en la sociedad y la población
económicamente activa como personas educadas, capaces de competir en
una economía global y dinámica.

Para ello UNIHER, a través de una permanente búsqueda de la
Excelencia, enfatiza en la calidad del cuerpo docente y de su personal
Administrativo, manteniendo un entorno laboral estimulante, así como de su
programas Educativos y Culturales, organización, disciplina y tecnología
Institucional, como garantía de que todos sus servicios académicos son
actualizados, pertinentes y de costo razonable

5.- VISIÓN.
Es un estado con futuro, posible y deseable de la organización.

UNIHER será un Instituto Universitario de Tecnología con actividades
académicas globales, reconocida por estudiantes, profesores, empleados,

competidores y comunidad en general por su preeminencia en el campo de la
Educación Superior en la región Trujillana y Occidental del país.

Nuestra Visión, es nuestra conciencia, la cual nos obliga hacia el
liderazgo en el compromiso de mejorar permanentemente en calidad de
nuestros estudiantes y de las relaciones con los grupos de interés
(Profesores, Empleados, Proveedores, Gobierno y Sociedad en General).
Para ello UNIHER estará siempre sujeto a un codigo de conducta
Institucional impulsado por un sistema de valores que promueve la
Honestidad, La Integridad, La Creatividad y el Conocimiento personal en
todas nuestras acciones y Relaciones. Nuestros Valores siempre serán la
verdad. La Justicia, el Respeto, la Disciplina, la calidad y el fenómeno a la
curiosidad intelectual, así como nuestra capacidad para anticipar y responder
debidamente a los cambios y para crear oportunidades y considerando al
estudiante como la Razón de ser de la Institución.

6.- POLÍTICAS INSTITUCIONALES (PRINCIPIOS)

Dentro de las políticas institucionales el UNIHER tiene como objetivo
primordial convertirse en una institución universitaria de referencia dentro del
Estado Trujillo, tomando en consideración los beneficiarios o receptores de
sus ofertas académicas ya que se ofrece la posibilidad de que sus
estudiantes puedan acceder a un título de Técnico Superior Universitario en
las carreras que oferta sin que el aspecto económico resulte una limitante, ya
que las posibilidades de financiamiento la convierten en una opción real de
inclusión social. Prueba de ello es el alto número de graduados que en sus
dieciocho (18) años de funcionamiento han egresado.

A continuación se describe el Reglamento General de Evaluación del
Rendimiento Estudiantil de esta institución universitaria.

CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- El rendimiento estudiantil en los Institutos y Colegios
Universitarios, se efectuaran mediante un mecanismo de
evaluación que permitirá:
 Apreciar los progresos alcanzados por el estudiante en relación
con los objetivos propuestos.
 Conformar una información básica sobre el alumno a objeto de
estimular sus aptitudes y orientar el desarrollo de sus
potencialidades.
 Ubicar el rendimiento estudiantil dentro de una escala
valorativa.
 Investigar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil
y el grado de eficiencia de los planes, programas y técnicas
empleados en la enseñanza.
Artículo 2.- El proceso de evaluación del rendimiento estudiantil, cuyas
modalidades se establecen en el presente reglamento, se
desarrollará como una actividad acumulativa, integral,
cooperativa y científica, incluirá apreciaciones cuantitativas y
cualitativas y se basara en un sistema de medidas y registro
permanente.
Artículo 3- La evaluación de los alumnos de los Institutos y Colegios
Universitarios apreciara el rendimiento académico de los
estudiantes y otras manifestaciones de conducta de los
mismos.

El Rendimiento Académico será expresado en una escala de
calificaciones numérica y a través de juicios de los profesores
que describan los aspectos resaltantes del mismo.

Las manifestaciones de conducta estarán relacionadas con la
madurez, adaptación y otras características psicobiológicas
que reúnan los estudiantes sobre la base de su edad, medio
socioeconómico y tipo de estudio seleccionado.
Las definiciones operacionales de estos aspectos serán de la
competencia de los servicios técnicos de cada Instituto, los
cuales los establecerán de acuerdo con los objetivos
profesionales de los mismos y en concordancia con las
orientaciones que al efecto suministre el Ministerio de
Educación.
CAPITULO II
DE LOS ESTUDIOS
Artículo 4.- El plan de estudio se organiza bajo el régimen de períodos y el
sistema de unidades de crédito conforme al Reglamento de los
Institutos y Colegios Universitarios.
Artículo 5.- El progreso del estudiante se expresa en unidades de crédito
y se valora cuantitativamente por el índice académico y
cualitativamente por la categoría de su clasificación.
Artículo 6.-- El valor de la unidad de crédito se determinará conforme al
Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios.
Artículo 7.- El Índice de Rendimiento Académico es la valoración
cuantitativa del progreso del estudiante y se obtiene
multiplicando la calificación dada en cada asignatura por el
número de créditos que le corresponden, se suman los
productos obtenidos y éste resultado se divide entre la suma de
los créditos computados.
CAPITULO III
DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Artículo 8.- Las actividades que permiten apreciar el grado de progreso
alcanzado por los alumnos en el proceso educativo están

constituidas por las siguientes técnicas de evaluación: prueba
escrita ( objetivas o de ensayo ), interrogatorios orales,
investigaciones, experimentos, exposiciones, demostraciones,
trabajo de equipo, trabajo de aplicación, observaciones,
entrevistas, debates y cualesquiera otras actividades de
evaluación que puedan realizarse.

Artículo 9.- Las técnicas de evaluación serán aplicadas sobre la base de la
naturaleza de cada asignatura, los objetivos propuestos y otros
factores del currículum.
La implementación de las técnicas de evaluación será
responsabilidad de los departamentos y coordinaciones
docentes, de acuerdo con las instrucciones emanadas de los
organismos de planificación y/o evaluación de cada Instituto o
Colegio Universitario.
Artículo 10.- Las oportunidades de aplicación de las técnicas utilizadas para
evaluar serán establecidas en el programa de evaluación de
cada asignatura.
Artículo 11.- El valor que cada actividad de evaluación tenga en la
conformación de la calificación será determinado por el
profesor de cada asignatura de acuerdo con las instrucciones
emanadas de los organismos de planificación y/o evaluación
de cada Instituto o Colegio Universitario. En ningún caso el
peso de una actividad de evaluación podrá ser mayor del 30%
de la calificación.
Artículo 12.- Cada profesor está en la obligación de llevar un registro
permanente de las calificaciones obtenidas en lasa asignaturas
o seminarios bajo su responsabilidad y consignarlo en los
plazos que la dirección del Instituto o Colegio Universitario
establezca.

Artículo 13.- El profesor deberá informar a sus alumnos los resultados de las
diversas actividades de evaluación a medida que se vayan
produciendo.
Cuando se trate de actividades realizadas por escrito las
observaciones pertinentes deben ser objeto de análisis entre el
profesor y el alumno quien tiene el derecho de solicitar la
revisión del resultado o calificación de la actividad ante el
profesor de la asignatura.
Artículo 14.- El alumno que exprese poseer los conocimientos requeridos en
una asignatura dada podrá ser eximido de la obligación de
cursarlas, una vez obtenida la aprobación extraordinaria de la
misma mediante una actividad de evaluación apropiada.
Artículo 15.- Para optar a la actividad de aprobación extraordinaria prevista
en el artículo 14 de éste reglamento general, el alumno deberá
dirigir una petición formal al departamento u organismo
correspondiente, el cual la estudiará con el profesor de la
signatura y elevará un informe al organismo designado por la
Dirección del Instituto o Colegio Universitario para su
consideración y decisión al respecto.
Cada Instituto o Colegio Universitario establecerá de acuerdo a
sus características particulares, las condiciones en las cuales
planificará éste tipo de prueba o actividad.
CAPITULO IV
DE LAS CALIFICACIONES Y NIVELES DE APROBACIÓN
Artículo 16.- El resultado del proceso de aprendizaje será evaluado
independientemente en cada asignatura o actividad docente, y
se expresará en una escala de calificaciones del uno al veinte (
1 al 20 ), ambos inclusive referida al nivel de logro alcanzado.

NIVEL DE LOGRO EN LA CALIFICACIÓN ( C ) EXPRESIÓN
ASIGNATURA CUALITATIVA
(NA)
97% - 100% 20 EXCELENTE
93% - 96% 19 EXCELENTE
89% - 92% 18 SOBRESALIENTE
85% - 88% 17 SOBRESALIENTE
80% - 84% 16 DISTINGUIDO
75% - 79% 15 DISTINGUIDO
70% - 74% 14 BUENO
65% - 69% 13 BUENO
60% - 64% 12 BUENO
55% - 59% 11 SATISFACTORIO
50% - 54% 10 SATISFACTORIO
45% - 49% 09 DEFICIENTE
24% - 29% 05 MUY DEFICIENTE

En la Escala de calificaciones, existe una nota de observación que se aplica
conforme a lo establecido en los artículos 20, 21, 22 y 23 de éste reglamento
general.
Articulo 17.- Se consideran aprobados los alumnos que alcancen una
calificación de diez ( 10 ) o más puntos.
Artículo 18.- Cuando la parte decimal del promedio de varias calificaciones o
de la acumulación porcentual sea superior a cuarenta y cuatro
centésimas, se asignará la calificación inmediata superior en la
escala.

Artículo 19.- El alumno cursante de una asignatura cualquiera, que haya
cumplido el 75 % del tiempo previsto para el período y tenga
acumulada una calificación de siete (7), categoría deficiente,
tiene derecho a pedir la asignación de una actividad de
evaluación extra que le permita mejorar esa calificación antes
de terminar el semestre.
Artículo 20.- Cuando por motivos suficientemente válidos, un alumno dejare
de cumplir con alguno de los requisitos básicos de una
asignatura, pero tenga como mínimo un rendimiento acumulado
satisfactorio, calificación diez (10), se le adjudicará una nota de
observación (ob) que consiste en suspender la calificación
definitiva hasta tanto el alumno cumpla con la actividad o el
requisito correspondiente.
Artículo 21.- La nota de observación (ob) también podrá ser adjudicada por
el profesor de la asignatura y/o el profesor asesor del alumno, a
quien tenga como mínimo un rendimiento satisfactorio y se
retire antes de terminar el período académico.
Artículo 22.- La nota de observación (ob) lleva consigo la elaboración de un
informe por parte del profesor de la asignatura, en el cual se
especifica:
a) Las razones que se tomaron en cuenta para adjudicarla,
b) Las obligaciones que, en relación con la asignatura o
seminario, deberá cumplir el alumno,
c) La fecha límite para cumplir con las obligaciones previstas
en el aparte anterior.
Artículo 23.- Las obligaciones a que se refiere el literal b) del artículo anterior
deberán realizarse durante el período ordinario inmediato que
curse el alumno. El incumplimiento de ellas en el lapso
establecido determinará que el alumno mantenga la calificación

acumulada hasta el momento de solicitar la nota de
observación.

Artículo 24.- Cuando a un alumno le haya sido otorgada nota de observación
(ob) en todas o algunas de las asignaturas de un período, se le
asignará (ob) como calificación transitoria en cada asignatura,
pero esas notas no se contarán a los efectos de cálculo de
índice académico hasta tanto el alumno no haya obtenido la
nota definitiva.
Artículo 25.- La calificación obtenida por el alumno luego de cumplir con las
obligaciones contenidas en el informe de la nota de observación
(ob), completará la calificación acumulada en el período.
Artículo 26.- El índice de rendimiento académico a que hace referencia el
artículo 7 de éste reglamento se calculará hasta el último
período cursado por el alumno.
Artículo 27.- El índice de rendimiento académico mínimo para pasar el
correspondiente semestre de la carrera, es la calificación de
diez (10), categoría satisfactoria.
Artículo 28.- El índice de rendimiento académico mínimo para obtener un
título profesional es el numeral 12, categoría bueno.
Artículo 29.- Cada Instituto o Colegio Universitario de acuerdo a sus
características y al tipo de estudio que ofrece, determinará las
acciones a seguir cuando el alumno no alcance el índice de
rendimiento mínimo requerido.
Articulo 30.- El alumno que no haya alcanzado el nivel mínimo exigido para
aprobar una asignatura, tendrá derecho a repetirla, pero deberá
limitar los créditos a tomar en el nuevo período a un número
igual o menor a los del período inmediato anterior.
CAPITULO V
DE LOS RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS

Artículo 31.- Los alumnos con rendimiento académico general de diecinueve
coma cinco (19,5) puntos, recibirán en su título la mención “
Sunma Cum Laude
Artículo 32.- Los alumnos con rendimiento académico general de dieciocho
coma cero (18,0) puntos, recibirán en su título la mención “
Cum Laude “.
CAPITULO VI
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 33.- El presente Reglamento tiene carácter general para todos los
Institutos y Colegios Universitarios debiendo cada uno de ellos
elaborar un reglamento interno y el régimen de control de
estudio acorde con las disposiciones aquí expresadas.
Artículo 34.- Los Institutos y Colegios Universitarios que se autoricen con
carácter de ensayo podrán aplicar procedimientos de
evaluación diferentes a lo previsto en el presente reglamento,
previa aprobación del Ministerio de Educación.
Artículo 35.- Lo no previsto en el presente reglamento será resuelto por los
organismos competentes del Ministerio de Educación.

7.- CARRERAS QUE OFRECE.
El UNIHER actualmente ofrece cinco (5) carreras. Las cuales se
describen a continuación

GERENCIA ADMINISTRATIVA
Planifica, analiza, realiza y controla los procesos de las empresas,
elabora manuales de procedimientos, diseña, implanta y evalúa sistemas
organizacionales, gerencia administrativamente las empresas.

ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL

Recluta, selecciona, capacita y controla el personal. Diseña
programas de evaluación de méritos de remuneración y clasificación de
Cargos. Analiza los problemas de la gerencia de personal y aplica la solución
más adecuada.

MERCADEO
Capacidad para dirigir, supervisar, evaluar y controlar las unidades
operativas de una organización, participando así en la formulación, ejecución
y evaluación de los proyectos de esta índole.
Realizar estudios que le permitan determinar la rentabilidad de un
producto tanto en el mercado interno como en el marcado externo de
Venezuela.

EDUCACIÓN PREESCOLAR
Orienta, facilita, coordina y evalúa el proceso Enseñanza -
Aprendizaje. Aplica procedimientos, metodologías y técnicas para el
diagnostico y solución de problemas en la educación preescolar. Mejorando
la interacción Escuela, Familia y Comunidad

INFORMÁTICA
Planifica, organiza y controla recursos de información. Desarrollando
sistemas de computación y gerenciales que manejen altos volúmenes de
Información con precisión y eficacia. Facilitando la Toma de decisiones en
una Empresa. A demás de tener conocimiento sobre Hardware y Software de
computación.

CONTABILIDAD Y FINANZAS.
Los conocimientos, habilidades y destrezas que adquiere le permiten
actuar como analista, evaluador, coordinador, supervisor y contador de una
empresa, elabora e implanta sistemas contables.

Es importante mencionar que ya están aprobadas dos (02) nuevas
carreras las cuales se ofertarán próximamente:
T.S.U en Administración Agropecuaria y Mercadeo ya que la última
está paralizada en estos momentos
8.-M ATRIZ FODA:
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Poseen sede propia Compra de plataforma tecnológica en
Costa Rica(convirtiéndose en la
primera institución con éste recurso)
Poseen dos (02) laboratorios de Posibilidades de crear mayores
computación fuentes de empleos en éste Municipio
Cuenta con servicio de internet Ofrece oportunidades de estudio a
menor costo
Cuenta con equipos tecnológicos
actualizados( 03 proyectores
multimedia, 04 lapto)
Está ubicado en un sitio de fácil
acceso donde interactúan otras
instituciones (Bancos, escuelas,
liceos, IVSS, comercios, entre otros)

DEBILIDADES AMENAZAS
Aunque poseen página Web, la Factores externos que interfieren u
misma no está en funcionamiento obstaculizan en momentos
determinados el sano
desenvolvimiento de la institución (L.B.
Rafael Rangel)
No cuentan con plataforma moodle Inseguridad personal existente en la
zona

Las clases son netamente Alta tasa de contaminación sónica y
presenciales ambiental
No cuentan con personal calificado Alto congestionamiento vehicular
para el área de las TIC´L
A pesar de contar con 20
ordenadores, los mismos son
insuficientes para cubrir la matrícula
general de estudiantes( 1216)
No existe presencia en el campo
socio-comunitario manifestada en
actividades de servicio social

9.- RECURSO HUMANO CON QUE CUENTA ACTUALMENTE LA
INSTITUCIÓN.
Actualmente esta institución cuenta con una matrícula general de (un
mil doscientos dieciséis (1216) estudiantes, distribuidos en todas las
carreras que oferta.
Asimismo el UNIHER cuenta con una planta de cincuenta (50)
docentes

10.- INFRAESTRUCTURA Y PLATAFORMA TECNOLÓGICA CON
QUE CUENTA LA INSTITUCIÓN:
Aún cuando esta institución cuenta con una página Web, la misma no
está funcionando por carencia de personal que la atienda. Cuenta con un
laboratorio de informática, el cual está dotado de veinte (20) equipos nuevos
los cuales se utilizan sólo para impartir clases de informática. Asimismo,
cuenta con proyectores multimedia para sus actividades académicas
Asimismo, esta institución no posee un registro automatizado de
inscripción para sus estudiantes, ya que al momento de realizar este acto
administrativo los mismos se realizan de manera tradicional (en físico) y

posteriormente el personal de administración carga toda esta información en
un sistema.
En cuanto a si existe una atención tecnológica entre los estudiantes y
profesores, la información obtenida por los responsables del diagnóstico
arrija que la misma se limita a que los docentes se comunican vía teléfono
celular, facebook o correo electrónico, pero el UNIHER no tiene esto previsto
como política institucional, ya que lo deja a elección de su personal
académico.
Igualmente, en la entrada de la sala de biblioteca está colocado un
ordenador donde los estudiantes pueden consultar sobre su record
académico introduciendo su número de cédula: esta operación la pueden
hacer siempre y cuando están solventes a nivel del pago de sus cuotas
financieras.

11.- PROYECTOS INMEDIATOS EN EJECUCIÓN Y POR
EJECUTARSE EN EL CORTO PLAZO.
Dentro de sus proyectos inmediatos está la compra de una plataforma
tecnológica en Costa Rica. Este objetivo se espera alcanzar en el mes de
Octubre, antes de finalizar el año 2012.

Se tiene previsto que al concretar este proyecto el UNIHER se
convierta en una de las instituciones universitaria asentadas en el estado
Trujillo que cuente con una plataforma tecnológica propia y muy moderna, y
debido a que su funcionamiento será por sistema satelital le permitirá a sus
usuarios contar con un servicio de comunicación adecuado a las exigencias y
retos de los nuevos tiempos

12.- MEMORIA FOTOGRÁFICA.
13.- VIDEO.

RECOMENDACIONES DEL EQUIPO QUE APLICÓ EL
DIAGNÓSTICO.
Luego de haber realizado las acciones pertinentes que permitieron
conocer más de cerca la realidad del UNIHER como una institución
universitaria, la cual ofrece un servicio educativo a la población del Estado
Trujillo, se considera necesario plantear las siguientes recomendaciones.
1.- El UNIHER debe reactivar cuanto antes su página web, ya que ello
le permitirá ofrecer sus servicios por la vía de la red, lo que ampliará la
posibilidad de que más personas accedan a la información y por ende
demanden sus servicios.
2.- Concretar en el tiempo que tienen establecido como fecha tope
(octubre de 2012) la compra y operatividad de la plataforma tecnológica en el
país de Costa Rica, puesto que ello le permitirá al UNIHER agilizar todos los
trámites administrativos, estudiantiles y de servicios en general, lo que
concretará sus aspiraciones de convertirse en una institución universitaria de
referencia en el Estado al poder ofrecer un servicio de optima calidad.
3.- Que las máximas autoridades del UNIHER se propongan como
meta vital convertir a esa institución en la más moderna del Estado Trujillo en
cuanto a su plataforma tecnológica.
4.- Que el UNIHER, a través de sus ofertas académicas y del Servicio
Comunitario ofrezca la posibilidad a las comunidades de aprender a manejar
la tecnología ofreciendo diferentes cursos talleres varios, entre ellos el de
alfabetización tecnológica.
5.- Que esta institución desarrolle la tecnología educativa como una
herramienta pedagógica para generar, compartir y crear conocimiento.

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