MATRIZ DE VALORACION

1. Diplomado de FormaciónDocente en Pedagogía Mediada con TIC
Matriz de valoracióndel portafolio InteractivoDigital –PID Y Planificador de Proyecto
Nombre del Maestro Estudiante: LILIANA CASTILLO ALVARO CARVAJAL
Maestro Formador: DIANA FERNANDA JARAMILLO ESCOBAR
Url del PID: ALVCAR03.BLOGSPOT.COM
Título del Proyecto: MIS OJOS Y MIS MANOS SE COMUNICAN PARA JUGAR Y DIVERTIRME. Área: Educación Física Grado: 6
Total 100% 5 4 3 2 Observaciones
10,00%
La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
8,00%
El Planificador de Proyectos presenta coherencia entre el resumen del
proyecto, objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo.
10,00%
El Planificador de Proyectos presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas intervenidas, grado o niveles
de grados y el tiempo para su desarrollo.
8,00%
El Planificador de Proyectos presenta algunos aspectos del
resumen del proyecto, objetivos, áreas intervenidas, grado o
niveles de grados y el tiempo para su desarrollo.
6,00%
El Planificador de Proyectos presenta muy pocos
aspectos del resumen del proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo
para su desarrollo.
2,00%
15,00%
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
12%
Presenta claramente y articulados efectivamente los contenidos de
acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de
su proyecto, incluyendo preguntas orientadoras, el tema y los
contenidos.
15,00%
Presenta articulados los contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y los estándares de área
de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
12,00%
Presenta los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes y los estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, el tema y los contenidos.
9,00%
Presenta algunos contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y los estándares de
área de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y
los contenidos.
3,00%
10,00%
La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
8,00%
El Planificador de proyectos incorpora el cómo, el cuándo y el con qué
del proceso enseñanza-aprendizaje de manera clara y coherente,
integrando la tecnología para el desarrollo de los contenidos.
10,00%
El Planificador de proyectos promueve el cómo, el
cuándo y el con qué del proceso enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
8,00%
El Planificador de proyectos presenta de manera superficial
el cómo, el cuándo y el con qué del proceso enseñanza-
aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
6,00%
El Planificador de proyectos no integra el cómo, el
cuándo y el con qué del proceso enseñanza-
aprendizaje integrando la tecnología para el desarrollo
de los contenidos.
2,00%
10,00%
La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
10%
El planificador de proyectos promueve las habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula y se
evidencia en la incorporación de actividades que permiten el desarrollo
de habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con TIC -
habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-
sociales….
10,00%
El planificador de proyectos presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula e
integra actividades que permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con
TIC -. habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-sociales….
8,00%
El planificador de proyectos presenta superficialmente
habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben
tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula,
e integra la incorporación de habilidades Siglo XXI en los
estudiantes pero no son evidentes las actividades para su
desarrollo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes
apoyados con TIC
6,00%
El planificador de proyectos presenta muy pocas
habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que
deben tener los estudiantes para el desarrollo del
proyecto de aula y no presenta claramente evidencias
de la incorporación de actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes
apoyados con TIC.
2,00%
10,00%
Metodología de proyectos
8,00%
La metodología del proyecto evidencia el aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje
basado en proyectos apoyado con Tecnología.
10,00%
La metodología del proyecto evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en
proyectos apoyado con Tecnología.
8,00%
La metodología del proyecto propone pocas alternativas que
evidencien aprendizaje centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas desde el enfoque de aprendizaje
basado en proyectos apoyado con Tecnología.
6,00%
La metodología del proyecto no evidencia el
aprendizaje centrado en los estudiantes, ni actividades
relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado
en proyectos apoyado con Tecnología.
2,00%
10,00%
Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
8,00%
Evidencia el cronograma de evaluación y la descripción de los recursos
que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.
10,00%
Presenta el cronograma de evaluación y la descripción
de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones
de sus estudiantes y le permiten evidenciar algunos de
los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.
8,00%
Presenta parcialmente el cronograma de evaluación y la
descripción de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los
progresos y necesidades sobre los aprendizajes.
6,00%
No se evidencia el cronograma de evaluación y la
descripción de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y necesidades sobre los
aprendizajes.
2,00%
10,00%
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
8,00%
El planificador de proyectos evidencia el apoyo claramente a los
estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas
especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en
sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros.
10,00%
El planificador de proyectos evidencia apoyo a los
estudiantes ante situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros.
8,00%
El planificador de proyectos apoya en algunas ocasiones a los
estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes
con capacidades superiores, estudiantes con necesidades
educativas especiales, estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos,
etnoeducación, entre otros.
6,00%
El planificador de proyectos no presenta apoyo a los
estudiantes ante situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades superiores, estudiantes
con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros.
2,00%
RECOMENDACIONES GENERALES:
PARES ACADEMICOS: