La necesidad de la lectura en inglés en el aula de primaria
<ul><li>-analizar cómo la escuela ha de ser capaz de crear un ambiente rico y estimulador en el que la lectura inglesa sea...
¿Existe una programación equilibrada de lectura en el aula de inglés? Esta programación debe incluir: -instrucción en fono...
¿Comentan regularmente el profesor y los alumnos los libros leídos? -Los niños entienden mejor lo que han leído - Los niño...
-Para que los niños se hagan buenos lectores deben leer todos los días -El programa de lectura debe ayudarles a selecciona...
¿Hay un tiempo programado para la lectura en voz alta? -Es bueno leer los libros más complicados en voz alta para facilita...
¿Tiene el aula una biblioteca y una zona de lectura? <ul><li>- La clase debe disponer de una biblioteca que contenga lectu...
¿Se utiliza una metodología para acercar al niño a la escritura? <ul><li>-Los niños aprenden mejor cuando se les da la opo...
¿Hay un programa específico para la enseñanza de la ortografía? <ul><ul><li>-Se deben explicar las reglas básicas de ortog...
¿ Evalúan los profesores el trabajo de los alumnos de forma regular? <ul><li>-El profesor debe conocer la capacidad lector...
¿Se ve reflejado el marco multicultural y multirracial en los libros de lectura?   <ul><li>-Los niños deben tener la oport...
¿Existe un vínculo entre los que se lee en clase y lo que se lee en casa? <ul><li>-Si los padres y los profesores trabajan...
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La Lectura En Ingles

  1. 1. La necesidad de la lectura en inglés en el aula de primaria
  2. 2. <ul><li>-analizar cómo la escuela ha de ser capaz de crear un ambiente rico y estimulador en el que la lectura inglesa sea una actividad cotidiana y planificada </li></ul><ul><li>-analizar una por una las herramientas de las que se dispone para llevarlo a cabo </li></ul>Finalidad de esta presentación
  3. 3. ¿Existe una programación equilibrada de lectura en el aula de inglés? Esta programación debe incluir: -instrucción en fonología y en asociación sonido/letra -práctica en reconocer de forma automática las palabras comunes -instrucción en decodificar y averiguar el significado de las palabras desconocidas -precisión y fluidez en la lectura -vocabulario -comprensión lectora
  4. 4. ¿Comentan regularmente el profesor y los alumnos los libros leídos? -Los niños entienden mejor lo que han leído - Los niños aprenden nuevos puntos de vista gracias a las aportaciones del profesor y de sus compañeros -distintas formas de realizar los comentarios: -el aula al completo -grupos pequeños -grupos de lectura guiada -clubes literarios
  5. 5. -Para que los niños se hagan buenos lectores deben leer todos los días -El programa de lectura debe ayudarles a seleccionar los libros más adecuados -El profesor debe trabajar en colaboración con el bibliotecario ¿Los niños tienen un tiempo diario de lectura?
  6. 6. ¿Hay un tiempo programado para la lectura en voz alta? -Es bueno leer los libros más complicados en voz alta para facilitar la adquisición del nuevo vocabulario y de la información. -Existe la posibilidad de utilizar el tiempo del desayuno o de la comida para realizar esta actividad, ya que los niños al tiempo que se relajan escuchan una bonita historia.
  7. 7. ¿Tiene el aula una biblioteca y una zona de lectura? <ul><li>- La clase debe disponer de una biblioteca que contenga lecturas variadas para diferentes niveles </li></ul><ul><li>-La colección de libros debe estar ordenada por niveles, temas y géneros para que el niño pueda encontrar fácilmente el libro que busca </li></ul><ul><li>-La zona de lectura debe disponer de cojines y sillas cómodas en un ambiente acogedor en el que el niño sienta que realiza una actividad agradable </li></ul>
  8. 8. ¿Se utiliza una metodología para acercar al niño a la escritura? <ul><li>-Los niños aprenden mejor cuando se les da la oportunidad de escribir diariamente sus propias experiencias, pensamientos y sentimientos </li></ul><ul><li>-Los mejores programas de escritura son los que incluyen todas las etapas del proceso: “tormenta de ideas”, organización de las ideas, borrador, corrección y texto definitivo. </li></ul>
  9. 9. ¿Hay un programa específico para la enseñanza de la ortografía? <ul><ul><li>-Se deben explicar las reglas básicas de ortografía de forma metódica </li></ul></ul><ul><ul><li>-Se deben hacer ejercicios graduados para ejercitar esta faceta tan importante de la escritura </li></ul></ul>
  10. 10. ¿ Evalúan los profesores el trabajo de los alumnos de forma regular? <ul><li>-El profesor debe conocer la capacidad lectora de sus alumnos para saber en qué cosas debe prestar más apoyo y cómo hacerlo </li></ul><ul><li>-Esta evaluación no tiene que ser necesariamente una prueba objetiva, sino que basta con escuchar leer a los alumnos u observar sus conductas hacia la lectura </li></ul><ul><li>-Los métodos de evaluación deben estar bien fijados de antemano </li></ul>
  11. 11. ¿Se ve reflejado el marco multicultural y multirracial en los libros de lectura? <ul><li>-Los niños deben tener la oportunidad de leer libros cuyos personajes son y hablan como ellos </li></ul><ul><li>-Los niños deben ser capaces de comprender y valorar la diversidad de culturas representadas en el aula </li></ul>
  12. 12. ¿Existe un vínculo entre los que se lee en clase y lo que se lee en casa? <ul><li>-Si los padres y los profesores trabajan juntos, los niños sacan más provecho a sus lecturas </li></ul><ul><li>-Se debe fomentar la comunicación entre ambos mediante notas, fichas o comunicados </li></ul><ul><li>-El préstamo de libros es fundamental </li></ul>

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