PLAN LECTOR 15/16

1. PLAN LECTOR “MIS AMIGOS LOS LIBROS”
1. JUSTIFICACIÓN
Muchos de los aprendizajes que los niños realizan en su etapa se consiguen a través de
la lecto-escritura. El Plan Lector constituye una de las líneas fundamentales de la filosofía
de nuestro centro.
Este Plan pretende acercar al aprendizaje de la herramienta de la lecto-escritura e
intentar despertar en el gusto por leer, inventar historias, escribirlas y contárselas a los
demás.
Esta tarea recae tanto en el equipo docente como en las familias, por eso es muy
importante el apoyo que los padres y madres dan a las tareas que el profesorado plantea
a los niños.
Este curso continuamos con préstamo de libros durante los recreos.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN LECTOR
 Desarrollar hábitos lectores y educar en la competencia lectora.
 Educar la sensibilidad.
 Formar usuarios.
2.1. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR EN PRIMERA ETAPA DE PRIMARIA.
 Disfrutar del placer de la lectura.
 Leer de forma adecuada diferentes tipos de textos escritos (fluidez,
comprensión y entonación).
 Utilizar la biblioteca y aprender a sacarle partido a esta.
 Formar parejas de lectura cooperativa para fomentar la escucha activa.
 Dramatizar cuentos, poesías, diálogos, conversaciones para potenciar la
expresión oral, entonación y comunicación.
 Tomar conciencia de las reglas básicas de ortografía y de su correcto uso.
 Realizar una lectura comprensiva, siendo capaces de deducir el mensaje del
texto.
 Mejorar la velocidad lectora.

2. 2.2. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR EN SEGUNDA ETAPA DE
PRIMARIA.
 Desarrollar en el alumnado estrategias para leer con fluidez, entonación y
comprensión adecuadas a la intención del texto.
 Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
 Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y usar la ortografía
correctamente.
 Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de
disfrute e información, a la vez que de enriquecimiento personal.
 Utilizar las bibliotecas del centro y de aula para la búsqueda de información y
aprendizaje.
 Mejorar la velocidad lectora.
 Tomar conciencia de las reglas básicas de ortografía y de su correcto uso.
2.3. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR EN EDUCACION INFANTIL Y
EDUCACION ESPECIAL.
 Disfrutar de las ilustraciones y de la lectura de los cuentos.
 Estimular la expresión oral del niño/niña.
 Desarrollar la imaginación y la creatividad y buscar el espíritu de curiosidad.
 Desarrollar la capacidad de observación.
Ampliar experiencias en el aprendizaje lector asociadas a momentos afectivos,
lúdicos y significativos.
 Valorar los libros como portadores de conocimientos, experiencias mágicas y
sensaciones maravillosas.
3. TAREAS
 Ofrecer la Biblioteca como un espacio agradable, atractivo y acogedor.
 Organizar los recursos para facilitar la búsqueda de documentos.
 Dinamizar y programar actividades de animación para formar lectores.
(Sólo se puede leer por placer)

3. 4. PLANIFICACION DE LA ANIMACION Y METODOLOGIA
La Coordinadora del Plan Lector organizará cada actividad y trabajará en la Biblioteca los
distintos contenidos según la disponibilidad horaria con el alumnado de Primaria y se
desplazará a las aulas de E. Infantil y E. Especial.
La coordinación con los tutores y tutoras será sistemática favoreciendo la integración de
estas actividades en el desarrollo del currículo.
Trimestralmente se evaluará el desarrollo del proyecto.
La lectura seguirá siendo el punto de partida de cada actividad.
De igual forma se comunicará a las familias los objetivos y contenidos a desarrollar.
CONTENIDOS
TRIMESTRE SESION INICIATIVA GRUPOS
1º T
1ª Formación de usuarios Primaria
2ª Cuentos orales y cuentos por imágenes
Primaria
E. Infantil, E. Especial
2º T
1ª Personajes
Primaria
E. Infantil, E. Especial
2ª Poesía Primaria
3º T
1ª Juegos literarios
Primaria
E. Infantil, E. Especial
2ª Recuerdos de la memoria Primaria
5. RECURSOS
Los libros que formen parte de este Plan se escogerán de la Biblioteca del centro,
atendiendo a unos requisitos mínimos:
 Conexión con cualquier área del currículo.
 Adecuación al nivel lector de cada etapa.
 De estructura oral, que permita una lectura en voz alta.

4.  Capítulos cortos, lectura lineal y asequible, con diferentes ambientes que
mantengan el interés.
 Con buen humor, que despierte las ganas de reír.
 Con ilustraciones que ayuden en la comprensión y despierten la imaginación.
 Que incluyan todas las tendencias literarias.
 Incluir algunos títulos y/o autores imprescindibles.
OTROS TIPOS DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA LECTURA
Periódicos y revistas.
Tablón de anuncios.
Carteles.
Enciclopedias, diccionarios, atlas,…
Relatos realizados por los propios niños.
Entrevistas.
Recetas de cocina.
Aunque la mayor parte de las actividades utilizarán el soporte impreso, no
olvidaremos el uso de las TICs.
LEER POR EL PLACER DE LEER
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