Presentación en un curso de formación de la Universidad de Almería - Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo - 31 de marzo de 2008

1. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
ESCRITOS
DE TRABAJOS
PRESENTACIÓN
ORALES Y

2. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos

3. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
¿Y si tengo poco tiempo?
Analiza el trabajo Crea un esquema
¿Qué tienes que hacer? Mapas mentales
Establece una fecha Redacta un borrador
límite Céntrate en la parte
importante
¿Para cuándo?
Deja la introducción
Aborda el problema para el final
Horario
Olvídate de la estética
Tu límite será anterior al
No te atranques
que te hayan puesto
Si no te sale una
Prepara tus armas parte, dedícate a otra
¿Cuál es la idea
Un buen esquema te
principal?
ayudará a hacer esto
Pros y contras
http://es.wikihow.com/escribir-bajo-presi%C3%B3n
[Consultado el 29 de marzo de 2008]

4. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Partes del trabajo
Introducción
Cuestión en su contexto
Objetivos y método
Argumentación y demostración
Suma de argumentos o pruebas
Coherencia
Claridad y brevedad
Conclusiones
Se deducen de lo anterior
No se introduce nada nuevo

5. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
UNIDAD I
TRABAJO ESCRITO
CÓMO PRESENTAR UN

6. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Primer borrador
Dejarlo reposar
No encariñarse con las propias ideas
Revisar:
CUIDADO CON EL WORD
Expresión, ortografía, párrafos
Contenidos
• Coherencia de los argumentos
• Coherencia de las referencias internas
Segundo borrador
Casi definitivo ya
Elimina lo redundante
Si está bien hecho todo, no habrá que introducir casi
nada

7. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Al revisar el estilo
Los párrafos pueden ser armas letales
Simplifica la sintaxis
Un párrafo, una idea
¿Cuánto mide un párrafo?
Léelo en voz alta SIN AHOGARTE
El estilo académico
Anima a leer
Anima a la buena nota
Facilita la transmisión
Sin ambigüedades
¿Hay un léxico propio de la disciplina?
Úsalo bien
Evita los clichés pseudo-científicos

8. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
UNIDAD II
LAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS

9. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Ejemplo de cita
ECO (1989: 189)
“Las comunicaciones de masa constituyen, como dice
McLuhan, „uno de los fenómenos centrales de nuestro
tiempo‟. No hay que olvidar que, sólo en nuestro país, según
Savoy, dos individuos de cada tres pasan un tercio de la
jornada delante del televisor.”
No hace falta citar a McLuhan para afirmar eso (PEDANTERÍA
INÚTIL)
¿Quién es Savoy?

10. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Tipos de citas bibliográficas
Texto Texto de
interpretado apoyo
Texto objeto Literatura
del trabajo crítica
Fuentes Fuentes
primarias secundarias

11. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Reglas para las citas bibliográficas
1. Si vas a interpretar, necesitas textos amplios
¿Cuánto de amplios?
Si es demasiado largo, se pasa a los APÉNDICES
2. La literatura crítica se cita en apoyo de nuestro punto de
vista
¿Aporta algo nuevo o confirma lo que afirmamos?
3. La cita implica compartir las ideas del autor, salvo que se
indique lo contrario.
4. Un trabajo no necesariamente es mejor por tener muchas
citas.

12. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Reglas para las citas bibliográficas
1. Es necesario siempre identificar la fuente
1. Con nota a pie de página
2. Tipo Harvard (ECO 1989: 189)
2. Si se cita una fuente primaria, debe ser por la edición más
cercana al original
3. Los estudios se manejan en su lengua original
4. Se cita en la lengua original
1. Si la cita del autor extranjero es secundaria, puede usarse una
traducción acreditada.
2. Si se trata de una cita literaria, puede:
1. Proporcionarse la traducción a pie de página
2. Proporcionarse el texto original a pie de página

13. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Reglas para las citas bibliográficas
1. Longitud y lugar de la cita
1. Si es corta, dentro del párrafo
2. Si es larga, en párrafo aparte y sangrada
2. Las citas deben ser fieles
1. Reproducen el texto
2. Señalar las omisiones
3. No interpolar nada
3. Siempre es necesario que el lector pueda localizar la fuente

14. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Citas bibliográficas
Libros Capítulos de libros
En el apartado de En el apartado de
bibliografía: Apellidos, N. bibliografía: Apellidos, N.
(año), Título, Ciudad, Editor (año), quot;Títuloquot;, apud
ial. Apellidos (año : págs.)
En el texto: Apellidos (año: En el texto: Apellidos (año :
página/s). página/s).
Artículos
En el apartado de
bibliografía: Apellidos, N.
(año), quot;Artículoquot;, Revista
(Nº,vol.), págs.
En el texto: Apellidos (año:
página/s).

15. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Cómo se cita la bibliografía
Monografías Series
LOMINADZE, DG. Cyclotron Communications equipment
waves in plasma. Translated manufacturers. Manufacturing
by AN. Dellis; edited by SM and Primary Industries
Hamberger. 1st ed. Oxford: Division, Statistics Canada.
Pergamon Press, 1981. 206 p. Preliminary edition, 1970.
International series in natural Ottawa: Statistics
philosophy.Traducción de Canada, 1971. Annual census
Cicklotronnye volny y plazme. of manufacturers. Texto en
ISBN 0-08-021680-3 inglés y francés. ISSN 0700-
0758
Capítulos
Artículos
WRIGLEY, EA. “Paris registers and
the historian”. En: STEEL, DJ. WEAVER, William. The collectors:
National index of parish command performances.
registers. London: Society of Photography by Robert Emmet
Bright. Architectural
Genealogists, 1960, vol. 1, p.
Digest, diciembre 1985, vol.
155-167
42, nº 12, p. 126-133
http://www.ual.es/Universidad/Biblioteca/turcana/Usuario/Investigacion/ref_bib.pdf
[Consulta: 29 de marzo de 2008]

16. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Como se cita la webliografía
Texto electrónico Bases de datos
WOLLSTONECRAFT, Mary. A WorldCat [en línea].
vindication of the rights of [Dublin, Ohio]: OCLC. Base
women [en línea]: with de datos bibliográfica
strictures on political and disponible en el
moral subjects. [New distribuidor OCLC First
York]: Columbia Serarch por la red IPSS vía
University, Bartleby IBERPAC. También
Library, 1996. XVI, [17]- disponible en:
340 p. Transcripción y http://www.ref.uk.oclc.org
conversión al formato :2000 [Consulta: 6 mayo
HTML de la ed.: Printed at 1997]
Boston: by Peter Edes for Programas informáticos
Thomas and
Micro CDS/ISIS [disquete].
Andrews, 1792.
Ver. 3.071. [París]:
http://www.cc.columbia.e
UNESCO, c 1995. 1
du/acis/bartleby/wollston
disquete; 9 cm. Programa
ecraft/100.htm [Consulta:
informático
5 mayo 1997]
http://www.ual.es/Universidad/Biblioteca/turcana/Usuario/Investigacion/ref_bib.pdf
[Consulta: 29 de marzo de 2008]

17. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
UNIDAD III
LAS NOTAS A PIE DE PÁGINA

18. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Uso de las notas a pie de página
Para ampliar las
Para indicar el origen
de las citas afirmaciones del
texto
Para añadir a un tema
discutido en el texto Para corregir las
otras indicaciones
afirmaciones del
bibliográficas de
texto
refuerzo
Para traducir una
Para referencias
cita o para dar su
externas e internas
original
Para introducir una
Para pagar las
cita de refuerzo que
deudas
en el texto estorbaría

19. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
UNIDAD IV
GRÁFICOS
ASPECTOS FORMALES Y

20. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
BIEN
La portada del trabajo
MAL

21. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Dentro del trabajo

22. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Presentación formal
Extensión máxima
No pasarse de inteligente
Se refiere al cuerpo de texto
Excluye portada, índices y bibliografía
Tipo de papel
DIN A4
Blanco no brillante
Tipo de letra
12 puntos para texto
10 puntos para notas a pie de página
Interlínea
Espacio 1,5

23. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Disposición gráfica
Proyectar
seriedad
Objetivos
No
Facilitar
agotar al
la lectura
lector

24. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Disposición gráfica
Interlineado: 1‟5
Tipo de letra: cualquiera sans serif
Tamaño de letra: 12 puntos
Párrafos
Sangrados en 0‟5 cm.
Con un espacio extra

25. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
UNIDAD V
EL TRABAJO EN SÍ MISMO

26. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Partes de un trabajo
Preliminares Cuerpo Añadidos
Portada Introducción Ilustraciones
• • •
Índices Bibliografía citada
Breve descripción
• •
Estado de la cuestión
Resumen Bibliografía
• •
complementaria
Hipótesis
Referencias en
Objetivos •
Internet
Método
Apéndices
•
Desarrollo
•
Presentación de los datos /
argumentos
Interpretación de los datos /
argumentos
Conclusiones

27. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Título y subtítulo
El título Título y subtítulo
Brevedad El título sirve para:
• Tiene unas 15 • Llamar la
palabras atención
Claridad • Incitar a la
• Expresa el contenido lectura
bien
• Indicar de qué va
Formalidad
el texto
• Incluye los términos
El subtítulo explica
más relevantes que
los contenidos del
hagan referencia al
objeto del trabajo título

28. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Contenidos de una buena introducción
Marco teórico del Objetivos del trabajo
trabajo Claros, concisos, sencill
os
En qué se basa
Guardarán relación con
Planteamiento del las conclusiones
problema
Pragmatismo:
Qué se va a estudiar formularlos después de
Antecedentes del redactar el cuerpo del
trabajo
trabajo
Estrategia
Estudios previos
La introducción nos
Líneas de investigación
ayuda a diseñar el
semejantes
trabajo
Limitaciones de los
La introducción es lo
marcos teóricos último que se escribe
Hasta dónde se puede
llegar

29. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Claridad, brevedad, corrección
Claridad y brevedad
Usar palabras raras no es escribir mejor
No retorcer las frases
• Aunque no las tortures, acabarán confesando
• Descompón las oraciones complejas en otras más simples
Evitar el exceso de citas textuales
¿Cuánto hay que escribir?
No más de lo necesario
• No te repitas
No menos de lo conveniente
• Que se te entienda

30. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Claridad, brevedad, corrección
Corrección Abreviaturas
Redacción en • La primera vez, se
impersonal explica
• Distanciamiento
• Las siguientes, se
Evitar la voz pasiva
permite
Humor con un grano
Acrónimos
de sal
• La ironía se vuelve • Casi igual, pero
contra ti
cautela
• Hay gente sin humor
• Idiolecto SMS
Clichés
• Ni por asomo
• Demuestran que no
piensas
• Sólo rellenan hueco

31. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
UNIDAD VI
TRABAJO
PRESENTACIÓN ORAL DE UN

32. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
PROCEDIMIENTOS
Aplica una plantilla
Haz un esquema en
discreta
papel No pongas imágenes de
fondo
Dale un título Evita estridencias y
explicativo colorines
Usa un tipo de letra
Pásalo al ordenador legible
Imágenes, tablas y
gráficos
Sin pasarse
Para ILUSTRAR la
cuestión
Utilidad de las llamadas

33. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
PROCEDIMIENTOS
Animaciones y Repásala varias
transiciones veces
Con mesura Usa textos cortos
De un solo tipo ¡NO LEAS!
Utilidad de las
animaciones
Para introducir
esquemas
Para enfatizar

34. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
LO QUE
NO LEAS
PROYECTAS

35. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
PÚBLICO
LA GRAN BARRERA
EL MIEDO A HABLAR EN

36. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
El miedo al ridículo
quot;¿Y qué puedo decir del miedo al ridículo, que de tal
manera se asienta en las mentes de algunos al
comienzo de su discurso que sus miembros se les
aflojan cuando están a punto de empezar, y les
tiemblan las rodillas, y de ninguna manera son capaces
de vencer el miedo? ¿Pues de dónde viene esta
compulsión tan sobrecogedora que se cierne sobre los
que están a punto de empezar su discurso, si no es del
miedo y del riesgo del ridículo? ¿Y de dónde nace este
miedo al ridículo sino de un ansia desmesurada de
gloria?quot;
Fr. Luis de Granada, Ecclesiasticae Rhetoricae libri,
Lisboa, Antonius Riberius, 1576, libro I, capítulo 5.

37. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Síntomas del miedo a hablar en público
•Negatividad
•Miedo al fracaso
Cognitivos
•Somatizaciones
•Corazón desbocado
•Rubor
Fisiológiicos
•Sudor
•Boca seca…
•Evitación
•Tartamudeos
Conductuales
•Tics…
http://web.ual.es/web/pServicio.jsp?id=31092&idServicio=34738

38. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Remedios del miedo a hablar en
público
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
Aprendizaje de técnicas de comunicación,
Preparar a fondo el tema
Conocer al auditorio al que se va a enfrentar
Estar preparado para improvisar
Practicar la presentación, tanto con otra persona como a
solas.
Elaborar un guión
http://web.ual.es/web/pServicio.jsp?id=31092&idServicio=34738

39. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Remedios del miedo a hablar en
público
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Refuérzate, debes premiarte por haber hecho el esfuerzo.
Evalúa tu exposición: recuerda lo positivo para volver a
repetirlo y piensa en los errores como una oportunidad
para mejorar.

40. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Con la mente en blanco…
Parar:
Mirar a la gente sin miedo
Observar en sus rostros lo que están pensando de nosotros
Dirigir nuestra mirada a esa personal que desde el principio
está haciéndonos señas de aprobación (siempre hay alguien)
Ordenar, pausadamente pero poco rato, las cosas que
tenemos frente a nosotros
Beber un trago de agua.
Confesar: quot;la verdad, me he quedado sin palabrasquot;
Recordar:
SÓLO EL ORADOR SABE DE QUÉ VA SU DISCURSO

41. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
UNIDAD VII
USO DE LAS PLANTILLAS

42. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Una plantilla es un
conjunto de
PLANTILLAS
instrucciones formales
Muchas veces, es más fácil
hacer la tarea si se nos
y tipográficas para la
proporcionan indicaciones
explícitas de cómo
presentación de un
abordarla.
escrito.
Una herramienta útil para
esto son las plantillas.
Suelen corresponderse
Veremos algún ejemplo.
con formatos
editoriales ya
establecidos.

43. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
PLANTILLAS
Word Rich Text
MLA MLA_template_Word.doc mlatmp.rtf
APA APA_template_Word.doc apatmp.rtf
CBE CBE_template_Word.doc cbetmp.rtf
Chicago CMS_template_Word.doc cmstmp.rtf
http://www.wright.edu/~martin.maner/rptemp.htm

44. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Un ejemplo interesante
Si quieres tener un tutorial de cómo usar la
plantilla MLA, puedes consultar:
http://www.casadelalumno.upv.es/actividades/c0506/abril/talleres/publico/W
ord/CLASE%207/Microsoft%20Word%20-%20Ejercicio%20Unidad%207-1.pdf

45. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
PARA LEER MÁS
REFERENCIAS ÚTILES

46. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Webliografía
Preparación de informes Cómo hacer un ensayo –
escritos wikiHow
http://www.estudiantes.ud http://es.wikihow.com/ha
g.mx/bienestar/tecnicas/i cer-un-ensayo
nformes_escritos.htm Cómo escribir bajo presión
Trabajos escritos (PDF) – wikiHow
http://cerezo.pntic.mec.es http://es.wikihow.com/esc
/~jrodr139/materiales/ma ribir-bajo-presi%C3%B3n
teriales_generales/TRABAJ http://monash.edu/lls/llon
OS_ESCRITOS.pdf
line/writing/index.xml
Normas para redactar
Citas electrónicas
trabajos científicos
http://www.ub.es/biblio/ci
http://www.ucm.es/BUCM
tae-e.htm
/psi/wnormas.html
http://web2.mty.itesm.mx
Trabajos escritos /eh/Citas.jsp?citas=MLA-
http://www.lag.itesm.mx/ espanol.html
biblioteca/trabajos_escrito
s.html

47. El aprendizaje en la Universidad:
herramientas e instrumentos
Para contactar con el autor
http://retorico.blogspot.com
http://retorica.wikispaces.com
http://www.slideshare.net/manlopez
URL DE ESTA http://www.slideshare.net/manlopez/a
PRESENTACIÓN spectos-formales-de-la-presentacin-
oral-y-escrita-de-trabajos