1. “Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA
PLATAFORMAS TIC’s PARA LA EDUCACIÓN
VIRTUAL
TAREA ACADEMICA Nº 02
Presentado por:
MUNGUÍA CAMASCA, Marcos David
DOCENTE:
ING. MIGUEL ÁNGEL CÓRDOVA SOLÍS
Huancayo – PERU
2010

2. ¿Qué es un Repositorio?
Un repositorio se crea con la finalidad de
almacenar, preservar, difundir recursos online.
Se define a recursos como objetos, que son
sinónimos y pueden ser usados de manera
indistinta. Dentro de la Administración se emplea
el termino Objetos. Con la palabra Objetos se
quiere englobar a todos los tipos de información
que se pueden agregar, buscar y eliminar de la
Biblioteca – a la cual llamamos Repositorio
dentro de la Administración. Un objeto puede ser
tanto un archivo cualquiera, como un micrositio
(archivo .zip), como también puede ser una dirección de internet (sitio web).
Todos los objetos agregados dentro del Repositorio, van a poder ser buscados y
accedidos desde los Editores ó desde Tareas y/o Material mediante el un URL. De esta
manera, se podrá linkear o incrustrar cualquiera de los archivos dentro del contenido que
los responsables o administradores deseen para las secciones que poseen Editores HTML.
Objetos de Aprendizaje
Los Objetos de Aprendizaje son
elementos de un nuevo tipo de instrucción
computarizada basada en el paradigma
orientado al objeto de la informática. La
orientación de objetos valora altamente la
creación de los componentes (llamados los
“objetos”) que se pueden reutilizar en
contextos múltiples.
Ésta es la idea fundamental detrás de
Objetos de Aprendizaje: los diseñadores
educacionales pueden construir pequeños
(concernientes al tamaño de un curso entero)
componentes educacionales que se pueden reutilizar un número de veces en diversos
contextos de aprendizaje. Además, los Objetos de Aprendizaje se entienden generalmente
para ser entidades digitales entregables sobre el Internet, significando que cualquier número
de personas puede tener acceso a ellos y utilizarlos simultáneamente (en comparación con
medios educacionales tradicionales, tales como un retroproyector o una cinta de video, que

3. puede existir solamente en un lugar a la vez). Por otra parte, los que incorporan Objetos de
Aprendizaje pueden colaborar y beneficiarse inmediatamente de nuevas versiones. Éstas
son diferencias significativas entre los Objetos de Aprendizaje y otros medios
educacionales que han existido previamente.
Los Repositorios y los OA
Los OA y los Repositorios van de la mano, los objetos aislados no tienen ninguna
relevancia ni significado real, es por ello que deben agruparse en lo que se conoce como un
Repositorio. Para comprender los Repositorios se puede pensar en la combinación de una
biblioteca digital con un buscador como Google. Por una parte, los objetos son de
naturaleza diversa, y por otra, los criterios de búsqueda deben considerar bastante más que
títulos, autores o palabras clave. En un Repositorio se almacenan componentes que tienen
identidad propia, y por lo tanto deben ser localizables. Éstos son tan variados como
gráficos, imágenes, textos, “applets”, videos, documentos y la integración de ellos.
La creación de un Repositorio de OA permite, por tanto, no sólo almacenar y
clasificar, sino también facilitar la recuperación, de manera de hacer posible la re-
utilización de los materiales creados por los docentes.
El Repositorio
maneja búsquedas
que facilitan al
usuario conseguir los
OA que necesita de
una manera rápida y
efectiva, carga y
descarga (downloads
y uploads) para el
posible intercambio
y reutilización,
estadísticas (ratings)
calculadas como un promedio de uso para su evaluación y un blog para el intercambio de
ideas entre los usuarios. Así mismo se coloca a la disposición de los usuarios una guía con
sugerencias para la elaboración de materiales didácticos en formato digital. Las estadísticas
de uso generadas serán manejadas por el administrador del Repositorio para futuros
estudios.
Ventajas

4.  Todos los documentos están almacenados en una misma base de datos, por lo
que es muy sencillo buscar y recuperar.
 Todos los documentos están descritos con metadatos conforme a normas
internacionales, por lo que son recuperables desde servicios recolectores y
buscadores en el marco de Internet.
 Permite una rápida diseminación de la investigación a través de la red por lo
que se agiliza el flujo de la comunicación científica.
 El autor ve incrementado el impacto de su trabajo.
 Refleja la actividad intelectual de la universidad.
 Permite evaluar los resultados
¿Para qué un repositorio?
Para la institución
 Una sola fuente para obtener información
 Permite una recopilación y custodia segura
 Instrumento para medir y generar informes sobre la actividad realizada
 Quita el control exclusivo sobre los resultados de investigación a grandes
editoriales
 Contenido disponible para otros fines
¿En qué me benefician los Repositorios?
 Facilidad de instalación: no es necesario ir a buscar el programa a una página
web o sacarlo de un CD.
 Seguridad: Todos los paquetes que se encuentran en los repositorios oficiales
de Ubuntu están verificados por Canonical y la comunidad oficial de Ubuntu, lo
cual hace nulo el riesgo de instalar malware en nuestro equipo.
 Actualizaciones centralizadas y seguras: Al surgir cualquier arreglo o parche
para algún error que comprometa la seguridad o que cause el mal
funcionamiento de un programa, lo único que hace falta es que se actualicen los

5. repositorios centrales, y nuestra instalación de Ubuntu detectará la existencia de
actualizaciones, con lo cual se podrán solucionar estos inconvenientes de
manera rápida y segura.
Características
 Reusable
 Modular
 Flexible
 Portable
 Interoperable
 Modificable
Creación de un Repositorio
La creación de un repositorio debe hacerse a partir de una necesidad real. El tema está
de moda, por lo tanto valdría la pena aunar esfuerzos y crear en base a temáticas o áreas del
conocimiento definidas y que puedan trabajarse colaborativamente. Una institución de
forma aislada también lo puede desarrollar, eso dependerá de sus políticas y de cuanto o
menos restrictivo sean los contenidos que almacene.
Requiere la conformación de un equipo que involucre, por lo menos al principio, a
personas que no en todas las bibliotecas corresponden al staff, como por ejemplo: asesor
jurídico, informático, pedagogos (estos últimos si pensamos en un repositorio de objetos de
aprendizaje para el apoyo a la docencia).
El equipo debe realizar primeramente una etapa de conocimiento y aprendizaje sobre
el tema, que involucre experiencias exitosas.
La evaluación de las necesidades de la institución, permitirá definir muy bien el
propósito del repositorio. Esto tendrá directa relación con: contenidos, y con el software a
utilizar (considerando objetos de aprendizaje - videos, etc. y si está pensado el autoarchivo),
a partir de esto mismo la decisión de un software comercial o libre; considerar ventajas y
desventajas de lo uno u otro y el tipo de software incide en los servicios, costos y
contenidos.
Definir las políticas respecto a la gestión de los contenidos, la recopilación y los
derechos de propiedad intelectual.

6. Realizar un trabajo de socialización o marketing acerca del tema, incluir charlas,
cuestionarios, etc.
La difusión del servicio, la implementación y la capacitación, esta última si
consideramos el autoarchivo.