1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA SALUD PÚBLICA
CATEDRA EPIDEMIOLOGIA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
PRESENTACION
ASIGNATURA: EPIDEMIOLOGIA SAP 116 /SAP 117
HORAS TEORICAS: 32
HORAS PRÁCTICAS: 64
CREDITOS: 4
PROFESORES:
FECHA DE APROBACION
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2. Introducción
La asignatura Epidemiología básica es una materia obligatoria que se imparte cada
semestre y se ubica en el cuarto semestre de la carrera de Medicina. Esta materia es
administrada por la Escuela de Salud Publica, pertenece a la cátedra de Epidemiologia y
tiene un total de 4 créditos.
La asignatura tiene como propósito lograr que el estudiante comprenda los elementos
conceptuales y metodológicos básicos de la Epidemiología para el análisis descriptivo del
proceso salud - enfermedad en la población y en el individuo
El desarrollo de las actividades del programa de Epidemiología básica parte de la
definición del “concepto de salud” para ubicar el objeto de estudio de la Epidemiología y
sus usos, como disciplina de la Salud Publica. Se centra en los procedimientos y técnicas
para la medición y análisis descriptivo de la situación de salud de la población. Aborda
la definición de categorías clásicas para el estudio de determinantes sociales y biológicas
que aumentan el riesgo padecer enfermedades o morir.
El aprendizaje se lograra mediante situaciones de aprendizaje tales como, exposiciones
magistrales por parte del docente, estudio de la bibliografía recomendada, la observación
cuidadosa de los hechos, estudios de caso, la utilización de datos de fuentes secundarias,
o el registro objetivo de datos de interés según el problema definido.
El programa, mantiene una secuencia lógica de contenidos temáticos y objetivos
específicos por unidad que puede ajustarse a las necesidades de la enseñanza
problematizadora. Las situaciones de aprendizaje le permitirán al estudiante conocer y
comprender las categorías y conceptos básicos del análisis epidemiológico y los
procedimientos y técnicas para su abordaje empírico (la construcción de indicadores, su
interpretación e implicaciones en el análisis de la situación de salud), identificar, en
términos muy generales, las aplicaciones del método científico al análisis
Epidemiológico. Se hace especial énfasis en el uso de bases de datos nacionales
producida por diversas dependencias del Sistema Nacional de Salud y los ejercicios
deben estar orientados a modo de permitir a los estudiantes familiarizase con el perfil
de problemas de salud que afectan la población dominicana. El programa está diseñado
para completarse en 16 semanas de docencia ininterrumpida.
Justificación de la asignatura en el plan de estudios
El método epidemiológico cada vez más es usado en la investigación relacionada con
médica práctica y en la salud pública. De esta forma los estudiantes que cursan alguna
carrera de ciencias de la salud, precisan del conocimiento del método epidemiológico que
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3. le permita identificar, analizar e interpretar problemas relacionados con el proceso salud-
enfermedad-cuidado
La concepción epidemiológica exige un cambio de actitud de los profesionales del sector
sustituyendo su actitud pasiva, a la espera de una persona enferma que necesita pedirle
una ayuda para recuperar la salud perdida, para una actitud activa de investigación de los
determinaste del proceso salud-enfermedad-cuidado. Este abordaje se justifica dado que
un individuo enfermo represente una muestra del grupo a que pertenece. Bien podemos
decir, es una señal de alerta de una enfermedad comunitaria. De allí la importancia de
sumar esfuerzos para incorporar el enfoque epidemiológico en todas las acciones de
salud.
Objetivo general de la asignatura
Discutir los fundamentos de la epidemiología para que el alumno se apropie de
conocimientos, habilidades intelectuales y destrezas necesarias para aplicación de la
epidemiologia como herramienta del método científico en el análisis descriptivo del
proceso salud-enfermedad haciendo énfasis en el estudio y solución de problemas
prioritarios, utilizando exposición dialogada, trabajo grupal e individual apoyado de guías
metodológicas.
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4. VII.- Plan clase
Semana Tema Objetivos Contenidos
1 1.- Introducción a Iintroducir los elementos teóricos Entrega del programa y discusión de sus contenidos.
la Epidemiología conceptuales básicos de la salud Explicación de procedimientos de evaluación del curso.
y Salud Pública. pública usados en epidemiologia para Concepto de salud pública. Importancia de la
abordaje de los problemas de salud en epidemiologia en la salud pública. Diferencias
la población. metodológicas de la Salud Pública y la Clínica en el
abordaje de problemas de salud.
2 2.- Conceptos, Comprender los principales los usos Objeto y usos de estudio de la epidemiología.
objetivos y usos y aplicación de la epidemiologia en Principales hechos históricos que han aportador el
de la prácticas en salud desarrollo de la epidemiologia.
Epidemiología.
3y4 3.- Causalidad en Comprender la dinámica del proceso Concepto de causalidad. Teorías de causalidad.
epidemiologia salud-enfermedad-cuidado en la Modelos de causalidad en epidemiologia: El modelo de
población. Koch-
Henle; El modelo de Bradford-Hill; Los postulados de
Evans; El modelo propuesto por Rothman.
Primera evaluación
6 4.- Medidas de Adquirir destreza para calculo e Medidas de frecuencia de enfermedad (proporciones,
frecuencia de la interpretación de las medidas de porcentajes, índices, razones, tasas, promedios).
enfermedad. frecuencia usadas para medir el Concepto de incidencia y prevalencia.
estado de salud de la población
7 5.- Estudio de la Adquirir competencias para cálculo e Descripción epidemiológica (persona, lugar, tiempo).
mortalidad. interpretación de indicadores de Principales fuentes de datos
mortalidad.
8 6.- Descripción Desarrollar la capacidad de expresión Criterios para la descripción epidemiológica (persona,
epidemiológica oral y escrita los indicadores útiles lugar y tiempo) de indicadores de salud en la
para análisis de situación de salud de población.
la población forma clara, y sencilla.
Segunda evaluación
10 7.- Sistema de Identificar fuentes de información de Fuentes de datos; sistemas de registro; estadísticas
información y indicadores útiles para el análisis de vitales (nacimientos, defunciones, bautizos,
fuentes de datos situación de salud de la población. matrimonios, censos, etc.)
11 8.- Vigilancia Discutir las aplicaciones prácticas de Sistemas de vigilancia epidemiológica: concepto de
Epidemiológica la epidemiologia para la vigilancia sistema, objetivos y usos. Elementos de un sistema de
epidemiológica en la población. vigilancia. Sistema Nacional de Vigilancia
Epidemiológica en RD. Subsistemas de vigilancia
vinculados a programas de prioritarios.
12 9. Bases del Conocer la aplicación del uso de la Tipos de estudios: estudios observacionales; estudios
método epidemiologia como instrumento del experimentales.
epidemiológico en método científico en la producción de
la investigación evidencias científicas
13 10. Evaluación de Adquirir competencias evaluar la Sensibilidad y especificidad del diagnóstico.
pruebas calidad de pruebas que de pruebas
diagnosticas usadas diagnostico de problemas de
salud en el individuo.
Tercera evaluación
15 Retroalimentación
16 Evaluación final
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5. Formas de enseñanza a utilizar
Conferencia por el profesor, auto preparación del estudiante dirigida a través las lecturas
recomendadas para la unidad, solución de problemas identificados, seminarios y
exposición de los estudiantes.
Método de enseñanzas a utilizar
Considerando el proceso salud-enfermedad-cuidado como proceso social, el modelo
pedagógico reconoce la interrelación entre teoría - practica y practica – teoría. En este
sentido se concibe la educación-formación como una práctica social construida mediante
la interacción, participación y el los significados producidos a través de una interrelación
entre los actores participantes (docente y alumnos) constituyendo así un proceso de
enseñanza aprendizaje de construcción de conocimientos de forma colectiva. El profesor
es quien dirige el proceso.
Medios de enseñanza
La voz humana, marcadores, borrador y pizarra, computador y data show,
Evaluación
La evaluación debe ser proceso acumulativo, activo, permanente y formativo. Habrá tres
evaluaciones parciales y una final. Las parciales programadas para: la semana número
seis del calendario académico (la primera), la semana número nueve (la segunda) y
semana numero 14 (tercera). Una evaluación general, la cual será programando para
quienes no completen un mínimo de 70% del total de 70 puntos en las evaluaciones
parciales.
Para tener derecho a la evaluación correspondiente el/la estudiante debe tener un record
de no menos 80% de la asistencia presencial a las clases y siempre que estas inasistencias
no sean consecutivas, salvo justificación. La evaluación general corresponde al examen
extraordinario
Puntuación de las evaluaciones
 Primer parcial 20%
 Segundo parcial 25%
 Tercer parcial 25%
Sección de práctica
Las prácticas tienen una evaluación también acumulativa. En el aula se explica el
contenido de la práctica mediante ejemplos. En la siguiente semana el/la estudiante debe
presentarse a la sección con esta desarrollada y se discutirá su contenido aclarando las
dudas necesarias.
Cada semana será discutida la práctica correspondiente y luego deben ser entregadas para
puntuación. Sólo se aceptaran en la semana correspondiente.
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6. En caso de necesidad de reposición, el/la estudiante deberá previamente comunicarse con
la profesora o la monitora para coordinar el grupo de mejor conveniencia.
Prof. Matilde Peguero
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Monitora Estefany Collado
fani_.07@hotmail.com
XIII.- Bibliografía
Alarcón, J. Validez de las mediciones epidemiológicas. [Disponible en
http://www.epiredperu.net/epired/cursos/epidemiologia_bas-mh/epibas_text05.pdf].
Liborio, TM. Manual de Epidemiologia y Salud Colectiva. Cuaderno del Alumno – Epidemiología –
Centro Editor Facultad de Ciencias Medicas. del libro [Epidemiología Básica” de Beaglehole, Bonita y
Kjellströn ¨[www.saludcolectiva-unr.com.ar]
López-Moreno; Garrido-Latorre,F. Desarrollo histórico de la epidemiología:
su formación como disciplina científica. Salud Pública de México / vol.42, no.2, marzo-abril de 2000.
Moreno-Altamirano, A; López-Moreno,S. Principales medidas en epidemiología. Salud Pública de
México / vol.42, no.4, julio-agosto de 2000
Vargas, G. et al. Teorías de Causalidad. En: Medicina preventiva y salud pública. 6ta edición; España,
1992; ed. Adicciones científicas y técnicas Masson.
Nota: a incluir SINAVE
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