Tendances en matière de formation virtuelle (FLT 2012)

Tendances en matière de formation virtuelle:
Opportunités de coopération avec les
pays méditerranéens

Available on
Slideshare: Miguel Gea
Director of Virtual Learning Centre
http://www.slideshare.n http://cevug.ugr.es
et/ University of Granada, Spain
mgea/FLT2012 mgea@ugr.es

http://forumelearningtunisie.com/

Tendances en matière de formation virtuelle
Résumé
1. Le contexte:
l’ apprentissage numérique et les établissements
d'enseignement supérieur

2. Opportunités
Ouverture d'apprentissage créatif et de la
Coopération

3. Les tendances.
Quelle est la prochaine?

Trends on virtual training: 2
Opportunities of cooperation with Mediterranean Countries. Tunis, 6th October, 2012

1. LE CONTEXTE
"The best way to appreciate the merits and
consequences of being digital is to reflect on the
difference between bits and atoms …
This is the transition from an industrial age (age
of atoms) to an information age (bits)”.
N. Negroponte
Being Digital, 1984

“La meilleure façon d'apprécier le bien-fondé et
les conséquences de l'être numérique est de
réfléchir sur la différence entre les bits et les
atomes ...
C'est le passage de l'ère industrielle (âge
d'atomes) à une ère de l'information (bits) ".


Digital Learning

Pourquoi l’ ère numérique transforme - t-elle nos vies?

Est-ce une évolution rapide?

Est-ce un réel changement?

Est-ce que ce changement aussi transforme le
processus d'apprentissage?


L'évolution des technologies
Le profil de
Scientifique Consommateur producteur
l’utilisateur
PC Ubiquity computing
1 computer, 1 user Many computers, 1 user

Mainframes
1 computer , many users

1950 2000 year


L'évolution des TIC

Social
Technology
….plus rapide et changements popularies


Consommer et produire en ligne

Énorme quantité d'informations et activités en temps réel

De nouvelles approches de l'éducation

en ligne ?
vs.
en face-à-face ?
vs.
apprentissage mixte?

Des études révèlent qu’il n’y a pas de différences
significatives dans les compétences d'apprentissage


Scénario d'apprentissage
Un nouvel espace d'apprentissage

Informel

Higher
Education
Institution

Formel
Internet & Web 2.0 as a learning space

Les institutions d'enseignement supérieur
Comment ces changements ont "affecté" les
institutions?

Comment les Institutions sont adaptées à
l'enseignement à de nouveaux modèles?

-organisation motivée-
axée sur des Unités d'apprentissage en ligne
(virtuelle Centre)
- Enseignant motivé –
l'innovation fondées sur les meilleures pratiques


Étude de cas: Université de Grenade
Founded by Charles V in 1531
Face2Face Online
Teachers 3.641 217
Administrative 1.283 2
Students 80.216 5.733
Undergraduated 56.131 5.179
Masters 24.085 554
Foreigners 11.776 -
Faculties 28 -
Courses (*) >5.500 138
Masters 88 11
(*) 85%, ICT enhanced


Plans des TIC dans les universités

Website LMS

Communication Le classes
Visibilité, connectivité, pratiques, gestion

Est-ce suffisant?

L'utilisation de Technogy
dans les universités et /
education n'est pas la
même chose que de
construire une identité
numérique


L’analyse MOFF (eLearning Units)
Pédagogie la technologie l'organisation

FORCES e-learning fait partie de Améliorer l'accès aux Unité de e-learning dans les
l'apprentissage traditionnel ressources, universités
Étudiants - plus actifs en Une meilleure Soutien à l'enseignant
tant qu'apprenants, communication,
l'utilisation des TIC accessibilité
dépôts de partage

FAIBLESSES Plutôt la pédagogie axée sur Solutions Les stratégies
la technologie? d'apprentissage institutionnelles
La résistance au différents (LMS) (soutien des TIC,
changement Gestion et enseigner vs recherche)
changements
Le plagiat?
OPORTUNITÉS Internacionalisation Champ d'application de Coopération internationale
Besoin de bonnes l'innovation (mLearning, e-Université
pratiques, et des les réseaux sociaux, les
collaborations jeux)

MENACES Besoin de changement Obsolescence des TIC Copyrights
culturel des changements Les besoins de financement
De nouvelles compétences rapides
Trends on virtual training:
pour l'apprentissage coût de la technologie 14

Les leçons apprises
1. E-LEARNING UNITS (10 ANS D’EXPERIENCE)
Niveau de maturité?

2. DE L’ANALOGiQUE À L’ÈRE NUMÉRIQUE
Le changement culturel?

3. L'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LAVIE EST A VENIR
+ De communautés en ligne, de l'intelligence collective (wikipedia)
+ La société mobile et nomade (mobile-connectivité)

La sensibilisation à ce changement?


2. OPPORTUNITIES
“The old computing was about what computer could do;
the new computing is about what users can do.
Successful technologies are those that in harmony with
user's needs”
B. Shneidermann
Leonardo Laptop, 2002

"L'ancienne informatique concerne ce que l'ordinateur pouvait faire;
La nouvelle informatique cocerne ce que les utilisateurs peuvent faire.
LesTechnologies qui réussissent sont celles qui sont
en harmonie avec les besoins des utilisateurs "
Virtual Learning Centre of UGR

Ce que nous pouvons faire sur un scénario d'apprentissage
global?
Allez vers l’apprentissage créatif
La coopération et l'internationalisation (partage
d'expériences)


Notre vision
eLearning n'est pas sur le contenu statique sur un LMS et le système
de tutorat standardisé

Il s'agit de la découverte de nouveaux modèles de communication et
d'apprentissage (où l'Université doit être impliquée)
d'un processus continu d'amélioration (médias / enseignants /
étudiants)

L'ouverture open source, le contenu ouvert
Innovation renforcement de la créativité
Coopération Internationalisation pour partager les expériences
Créativité expériences nouvelles des méthodes d'apprentissage
Connecté avec le monde réel


Open Source LMS
La migration des plates-formes commerciales à l'Open
Source (Moodle)
+
Création et soutien au logiciel libre LMS Plarform
nouvelle (SWAD) adaptée aux enseignants

http://cevug.ugr.es/moodle
http://swad.ugr.es


Open Learning: Ouvrir Reources éducatif
Promouvoir les ressources éducatives ouvertes en vertu de
l'Initiative OCW (MIT OpenCourseWare, MOOC: Coursera, EdX)

+
L'étude de l'utilisation des OER et de certification des
Universités(OERTest porject)

http://ocw.ugr.es http://www.oer-europe.net/


Créativité et de l'Innovation
Création d'un catalogue de services pour expliquer
l'utilisation des outils
Création d'ultramedia, un outil de création vidéo interactive
avec sous-titres et langues multiples

http://cevug.ugr.es/catalogo http://www.ultramedia.e
s

Streaming vidéo interactifs. Twitter introduit l'interactivité et
la diffusion (dans la même fenêtre)
Applications pour les mobiles (informations institutionnelles
et de l'apprentissage)

http://cevug.ugr.es/tv


Haute qualité des cours d'apprentissage mixtes d'animation 3D.
Collaboration avec les entreprises. Utiliser les médias sociaux: 25
étudiant et plus de 429 adeptes

+ High qualité des cours en ligne

http://www.masterkandor.com


L'utilisation de caractères pour les présentations voir des
ressources TIC de l'Université
Avatars pour les cours militaires

http://cevug.ugr.es/diadeinternet


Format de haute qualité multimédia
Création d'espaces d'innovation pour les enseignants

http://cevug.ugr.es/rif http://innovacampus.ugr.es


Networking / mise en réseau
Pourquoi est important de la coopération internationale?

Quel est le rôle de l'apprentissage?

Réseaux d'ouvrir votre esprit à une:

- La compréhension mutuelle
- Le partage des expériences
- Les échanges culturels
- Amélioration socio-économique


Coopération locale
10 universités part des cours en ligne (10
universités offrant des cours). Une fédération de
plateformes LMS


Networks (de collaboration mutuelle)


L'internationalisation (projets)

http://mobi-blog.eu http://www.oer-europe.net/ http://www.hextlearn.eu http://movinter.eu


Comparatif: Networks vs les partenaires des projets

Networks Projects


Networking: questions essentielles

Amérique Latine: Nous partageons la même
langue et la culture, il est facile de dure travail

Europe: Nous partageons l'EEES Espace
Européen de l'Enseignement Supérieur.
ERASMUS Mobilité, degrés / maîtres


3. TRENDS
The nomadic nature of this time is related with the rapid
and continuous transformation of scientific, technical,
professional and mental fields .
Even if we don’t move us, the world change around us.
P. Lèvy (Tunisia, 1956)
Collective Intelligence: The nomadic planet, 2004

Le caractère nomade de cette période est lié à la transformation
rapide et continue des domaines scientifique, technique, professionnel
et mentale.
Même si nous ne bougeons pas nous, le monde change autour de
nous.
tries
r anean coun
Medite r
Ce que nous pouvons faire dans ce scénario
nomade?
la sensibilisation culturelle, la langue, les
différents territoires ...


Cours de la conférence
De nouvell
es approch
(F. Kamoun es de l'éd
) ucation
LES TICES PORQUOI?
Est una reponse aux jeunes “digital
natives”
Future citizens (Héla NAFTI)
t
rè gle pprenan
-10 ntre a e an
20
70- ges a d ( X. V
noma jouant i)
(M. Gram
a
Part rmation t en LE,
fo tou u LMS au P
La
endr
e Pasage d
Appr n)
e Distance et p
Dier rèsence
La vidéo à l’ :
université (A
. Rauzzy)

mais, quoi d'autre encore?

Coopération sur les pays méditerranéens
L’échange de ressources numériques d’apprentissage
L’échange de méthodes d’orgaisation de l’éducation
ouverte et à distance.
Le développement des capacités et optimisation des
outils de travail de l'éducation virtuelle
Organisation de séminaires conjoints
Réduire la brèche digitale, imaginer les nouvelles formes
d'utiliser les TIC pour l'enseignement en promouvant
l'inter-culturalité
…


Coopération sur les pays méditerranéens
Collaboration en formation virtuelle: Université
Virtuelle de Tunis et l'Université de Grenade

Un projet de trois ans (de coopération) 2012

Principaux résultats:

- La compréhension mutuelle

- Identifier les objectifs communs


Coopération #1: mobilité virtuelle

La mobilité virtuelle est un complément ou un
substitut à la mobilité physique, qui s'appuie sur
les potentiels spécifiques de l'apprentissage en
ligne et de la communication réseau

Augmenter la conscience interculturelle
Les groupes internationaux d'étudiants
Augmenter la motivation des les élèves et les
enseignants

Problème: la langue, mais .....


Coopération #2: Bonnes pratiques

Publication et diffusion du Guide des Bonnes
Pratiques pour le Formation en Virtuelle (UGR-
Tunisia)

Pour apparaître en Décembre 2012
contacter: mgea@ugr.es

la gestion des e-learning
formation
innovation
Recherche et études


Coopération #3: eLearning Communities

Les communautés en ligne d'enseignants et
praticiens échange d'expériences en matière de
formation e-learning

La Conformation de réseaux dynamiques qui
connectent les deux rives de la Méditerranée

Résultat: eMadraza
(facebook groupe)


eMadraza (network)
Réseau méditerranéen de l'université dans les environnements
virtuels d'apprentissage
Programmes d'études complets en ligne.
Observatoire de l'e-learning et de la coopération
formation University of Granada, Spain
Communauté de pratique Virtual University of Tunis
Carthago University, Tunis
Les thèmes pertinents: Universidad de Claude Bernard Lyon 1, France
Economie & entreprise Universidad Castilla la Mancha, Spain
sciences de la santé …
informatique
Apprentissage des langues (arabe, français, espagnol)
Contacter::
Thouraya Daouas thouraya.daouas@ihec.rnu.tn
Ignacio Blanco / M. Gea cevug@ugr.es


Les conclusions
L'apprentissage numérique ouvre de nouvelles
possibilités à tous

Internet est un espace d'apprentissage gros

Le rôle des universités est important pour:
Innovation
Création de contenus de haute qualité
Réseaux et communautés de pratiques
Va vers une culture numérique
Modèle de l'apprentissage continu


Merci de votre attention
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